大班語言教案月亮船

大班語言教案月亮船大班語言教案月亮船「篇一」【活動目標】1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河?！净顒訙蕚洹?、掛圖。2、實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸縮）。3、故事磁帶。【活動過程】1、劃小船。――做著劃小船的動作進活動室。――出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請你們聽一個關(guān)于月亮船的故事。2、傾聽故事。――故事的題目叫什么？――蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家？3、說一說，演一演。――教師演示教具講述第一段故事。――蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么？――討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢？――蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英最后碰到了誰？蒲公英是怎樣對她說的？――教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事。――聽完后請幼兒搶答：①世界上最大的海洋是哪一個？（太平洋）②世界上最高的是什么山？（喜馬拉雅山）③世界上最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）④蒲公英的家到底在哪？（萬里長城大墻下的一棵小草旁）4、學(xué)習(xí)講述故事。――請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。――蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢？你們喜歡她嗎？建議：1、在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的若干亮點，是將知識傳授變?yōu)樗囆g(shù)感受的嘗試。2、當幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時，教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發(fā)展變化來談。附：月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個很遠很遠的地方。風(fēng)停了，蒲公英睜開眼一看，?。∵@是什么地方？陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家”。善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家”。天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了？”蒲公英說：“我迷了路，我要回家?！毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬?？”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。”仙女微笑著說：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱猓舶驮阶冊介L，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空。蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說：“再見，仙女?！薄霸僖姡⒆?，記住你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了。大班語言教案月亮船「篇二」活動目標：1、理解故事的主要內(nèi)容，知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場，萌發(fā)愛祖國的情感。2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國的秀麗山河。3、學(xué)習(xí)安靜地傾聽故事，有感情地學(xué)講故事。4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。活動準備：掛圖第7號、小朋友的書、故事磁帶。實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸縮）、各地的名勝風(fēng)景圖片若干?；顒舆^程：一、簡短談話，引出故事。1、做著劃小船的動作進活動室。2、出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是一只月亮船。今天就請你們聽一個關(guān)于月亮船的故事。二、傾聽故事。1、結(jié)合圖片完整地講述故事一遍。問：故事的題目叫什么？2、故事講了一件什么事情？三、教師演示教具講述第一段故事，提問：1、蒲公英為什么哭？蒲公英被風(fēng)吹到了很遠的地方遇到了誰？看到了什么？（討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方）2、蟋蟀是怎么勸她的？螳螂是怎么勸她的？（幼兒跟學(xué)對話）3、蒲公英最后遇到了誰？蒲公英是怎么對仙女說的？4、仙女是怎樣幫助蒲公英找到家的？四、教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事，請幼兒搶答。1、世界上最大的海洋是哪一個？（太平洋）2、世界上最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）3、世界上最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）4、蒲公英的家到底在哪里？（萬里長城大墻下的一棵小草旁）教師小結(jié)：喜馬拉雅山、天安門廣場、長城，只有我們中國有，其他國家沒有，我們中國這么偉大、美麗，怪不得蒲公英急著要回家。五、學(xué)習(xí)講述故事。1、請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講述故事。2、蒲公英的家在中國，蒲公英這么愛自己的祖國。那么你們的家在哪兒呢？你們愛不愛我們的祖國呀？六、感受祖國山河的美麗，產(chǎn)生自豪感。1、作為中國人我們自豪不自豪？（自豪）老師也很自豪，我們的祖國很大、很美，除了蒲公英看到的，還有很多名勝古跡和好玩的地方。2、討論：如果你坐上月亮船，在云海里飄，你還會看到什么？（幼兒發(fā)散回答——長江、黃河、海南島、鳥巢、東方明珠塔等等）3、師：小朋友說了那么多好玩的地方，老師真想去看看，小朋友你們想不想坐上月亮船到云海里飄一飄，看一看？那老師來做仙女，請你們坐上我的船（出示各地的名勝風(fēng)景圖片，請幼兒叫出他們的名字）七、總結(jié)：看到祖國這么多好地方，那么高興不高興？我們的家鄉(xiāng)美不美？我們的祖國美不美？小朋友愛不愛自己的祖國？讓我們大聲地告訴我們的祖國媽媽——我們愛你?；顒臃此迹?、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。2、在引導(dǎo)幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應(yīng)該用一些比較的手法來實現(xiàn)這個目標，效果會更好。3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。大班語言教案月亮船「篇三」內(nèi)容與要求：1、了解故事的主要情節(jié)，按故事的對話線索尋找答案。2、初步了解長城、喜馬拉雅山被稱為世界之最的原因萌發(fā)對祖國的自豪感?；顒訙蕚洌涸铝链瑘D畫書、長城、天安門、喜馬拉雅山的照片或錄像。指導(dǎo)要點：一、看蒲公英畫面，引出故事1、觀察畫面，說說這是一朵什么花，它有什么特點？2、師：有一次，一朵小小的蒲公英被風(fēng)吹到很遠很遠的地方，發(fā)生了什么事？二、聽故事第一部分1、蒲公英為什么不停的哭？它的家可能在哪里？2、跟著故事中蒲公英媽媽說話的線索：世界的東方，世界最大的海洋，最高的山、最寬闊的廣場、最長的城墻，推測蒲公英的家可能在哪里？三、聽故事第二部分1、說一說仙女對蒲公英說些什么？世界最大的海洋，最高的山、最寬闊的廣場、最長的城墻叫什么？2、觀看照片或錄像：喜馬拉雅山、長城、天安門3、觀察比例圖圖一：感受了解喜馬拉雅山的高與上海的景點東方明珠進行比較（喜――8848米，東――468米），是19個東方明珠疊加起來圖二：感受了解長城的長為什么叫萬里長城？（長城有12萬多里長，所以得名“萬里長城”）四、閱讀圖畫書1、和老師一起邊看圖邊講故事2、思考：蒲公英還能告訴大家它的家是怎樣的？聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說我國的名勝古跡、著名建筑等。大班語言教案月亮船「篇四」活動目標：1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。4、能遵守規(guī)則玩游戲?；顒又攸c：了解我國的一些名勝古跡?；顒与y點：用清楚連貫的語言表達自己的想法?；顒訙蕚洌河變河脮对铝链?、故事錄音?；顒舆^程：1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：（1）播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）（2）教師提問，幼兒回答：——“誰在哭?。俊?。2、閱讀圖書感受內(nèi)容：（1）幼兒閱讀圖書?！捌压⒈伙L(fēng)吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”?！捌压⒌募业降自谀膬耗?？”。3、閱讀理解內(nèi)容：（1）幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：——“你們在圖書里看到些什么？”?！笆澜缟献畲蟮暮Ｑ笫悄囊粋€？最高的山是什么山？”。“蒲公英的家到底在哪里？”。“是誰幫助它找到了家？”。4、完整欣賞：（1）播放背景音樂，教師講述故事。（2）幼兒自由結(jié)伴討論：——“你們的家在哪里？”。“那兒有些什么美麗的景物呢？”。（3）師幼共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)反思一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性-整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法?；顒又羞€有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來?！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎