高中政治第三單元文化傳承與文化創(chuàng)新第八課《學習借鑒外來文化的有益成果》單元教學設計

本課“學習借鑒外來文化的有益成果”承接“繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”——教材和學情指向下的教學重難點通過設計議題來統(tǒng)領整個教學活動，以課堂導入——確定目標——參與式學習——總結升任務3.完成課前發(fā)放的學習任務單，查看教師推送的教學微視頻，習近平《深化以小組為單位隨機調查人們對茶文化和飲茶的認識，和我市消費者對于飲品的選擇情界上最早種茶、制茶和飲茶的國家，距今已經(jīng)有數(shù)千年的歷形成了中華民族獨具特色的茶文化，其實在我們的日常生活中小到一茶一飯，大到氣勢恢宏的建筑，我們都能感受到世界文化的五彩斑斕，今天我們就以飲品為主線，以茶話會的形式，與同學設計意圖：開門見切入能激發(fā)學生的茶和咖啡作為飲品有著怎樣的不同之處？它們的差異都體現(xiàn)在哪些方茶文化和咖啡文化從根本上說是什深入開展社會主義核心價值觀宣傳各小組代表用一句話展示事以總議題及邏輯線生能整體把握本課采取小組合作的學最重要的是要掌握將茶文化具體的表象歸納成具有共性升透過現(xiàn)象看本質的文化現(xiàn)象中找到最核心的內在——每個民族特色的文化現(xiàn)象和產品是學生自主閱讀材料結合教過渡：“物之不齊，物之情也”請從文化角度分析茶和咖啡為何會通過比較中國茶文別中思考文化多樣中探討文化既是民我們又應如何理性對待不同飲品文展示調研圖片、介紹搜集的數(shù)據(jù)我國咖啡消費量平均年增長率19.83%，遠超全國咖啡消費者規(guī)模將增至隨著咖啡市場的逐漸越來越多中國消費者的喜在小組討論中得出深了學生對知識的對待文化多樣性的而理解思想政治學科知識構建過程及以此來實現(xiàn)有效的③堅持各民族文化一律平等并不是將其在豐富文化多樣性和促進文化交流中國負責任大國的世現(xiàn)在，我們的“茶話會”已經(jīng)接近尾聲，在圍繞茶和咖啡等飲品文化探討中，我也清楚了文化多樣性的形成、重要性以及面對文化多樣性的正確態(tài)度。在人類歷史的長河中，不同國家、不同民族創(chuàng)造了豐富多彩的文明，每一種文明都延續(xù)著一個國家和民族的精神血脈，彰顯著獨具特色的時代價值，不同文明交相輝映、相得益彰，成不斷相互吸收、借鑒、融合其他民族的優(yōu)秀成果，發(fā)展中華文化，同時也希望同學們使思政小課堂與社核心產區(qū)——蝙蝠洞茶場進行研學旅行，實地感受中國茶文化的好中國故事”2.政策性學習資源：2019年習近平《亞洲文明對話大會》主旨基于核心素養(yǎng)的教學評一體化模式，以評促學。我將評價嵌入學習活動全過程，分別是課前，課中和課后。同時主要采取學生自評、小組互評形式，同時輔以師評，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和糾正學習上的不足，促使學生在評估、反思中，提升學習能力，本節(jié)課的設計以茶和咖啡飲品文化為主線，貫穿整節(jié)作為一節(jié)活動型課程，在活動中創(chuàng)設情境，在活動中提出任務，在完成任務的過程中實現(xiàn)自我價值，培養(yǎng)學科素養(yǎng)，引導學生做到知行統(tǒng)一。但在教學過程中，設置的問題應當更有思維度，引導學生思考、分析、從而得出結論，同時受時間所限，部分環(huán)節(jié)學生討論、思考的時間較短。存在提取信息不全面，思考不夠深入的問題，在今后的多樣性，尊重其他民族文化，立足國情3.公共參與:正確吸收和借鑒外來文化有益成果，推動中國導入新課：播放視頻“2022絲綢之路周”今天，我們就一起通過絲綢之路來了解文化3.結合絲綢之路和上面這些歷史人物的成國、傳聞28國的歷史、地理,成為今天研究中古時代中2、從沈繡的百年發(fā)展和傳承中,可以看出兩千多年來，佛教、伊斯蘭教、基督教等傳入鴻等大師的作品受到廣泛贊賞;洲文藝復興;中國哲學、文學、醫(yī)藥、絲綢、瓷器信、自立，也為世界文化發(fā)展繁榮作出了貢獻。推進人才為本國本民族文化的豐富發(fā)展汲取豐富營養(yǎng),增強本國年9月，我國與“一帶一路”沿線國家貨物貿易額累計達10教師總結：推進人類文化交流與交融,是讓世界變得更加美麗、各國人民生認同在發(fā)展中國特色社會主義文化過程中要反對