2022-2023學年江蘇省鹽城市高三（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學年江蘇省鹽城市高三（上）期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：哲學仿佛是各種科學的宗邦，各種科學是逐漸由哲學分出來的獨立國。哲學的領地，雖然一天一天地狹小，而宗邦的權威仍在哲學?？茖W之所窮，即哲學之所始。兩者的性質上區(qū)別雖經確立，不容相混了，然而兩者的界限，卻并未如長江大河為之截然分界。二者之間有一中區(qū)，譬如歷史與哲學雖各有領域，而歷史哲學便處于二者之間，不能說完全屬諸史學，也不能完全屬諸哲學。立在史學上以考察其與哲學的關系，約有四端：1.哲學亦為史學所研究的一種對象。史學的對象，是人生與為人生的產物的文化。文化是多方面的，哲學也是其一部分，所以哲學也是史學家所認為當研究的一種對象。2.歷史觀。史學家的歷史觀每淵源于哲學。但有人說史學家不應有歷史觀，應當虛懷若谷地去研究，不可有偏見或成見，以歷史附會己說，才可算是好史學家。也有人說史學家應有歷史觀，然后才有準繩去處置史料，不然便如迷離飄蕩于洋海之中，茫無把握，很難尋出頭緒來。3.就歷史事實而欲闡明一般的原理，便不得不借重于哲學。4.史學研究法與一般理論學或智識哲學有密切關系?，F(xiàn)在再從哲學方面來考察他與史學的關系：1.歷史是宇宙的一部分，哲學是研究宇宙一切現(xiàn)象的，所以歷史事實亦屬于哲學所當考量的對象之中。2.人生哲學或歷史學，尤須以史學所研究的結果為基礎。3.哲學可在旁的學問中，得到觀察和考量的方法，所以哲學也可以由歷史的研究，得到他的觀察法和考量法，以之應用到哲學上去。4.要知哲學與一般社會及人文的狀態(tài)的關系，于未研究哲學之先，必先研究時代的背景及一般時代的人文的狀況。所以雖研究哲學，也必以一般史識為要。5.哲學史亦是一種歷史的研究，故亦需用歷史的研究法以研究哲學史。歷史哲學是研究歷史的根本問題的。如人類生活究竟是什么？人類的行動是有預定軌道的，還是人生是做夢一般的？我們所認為的歷史事實是真的呢，還是空虛的？人類進化果然是于不知不識中向一定的方向進行呢，還是茫無定向呢？種種事實，紛紜錯雜，究竟有沒有根本原理在那里支配？這都是歷史哲學的事。因為用科學的方法去研究，只能到一定的程度為止；科學所不及的，都是哲學的事了。（摘編自李大釗《史學與哲學》）材料二：數(shù)學的領域在擴大。哲學的地盤在縮小。哲學曾經把整個宇宙作為自己的對象。那時候，它是包羅萬象的。數(shù)學卻只不過是算術和幾何。17世紀，自然科學的大發(fā)展使哲學退出了一系列研究領域，哲學的中心問題從“世界是什么樣的”變成“人怎樣認識世界”。這個時候，數(shù)學擴大了自己的領域，它開始研究運動與變化。今天，數(shù)學的研究對象是一切抽象結構——所有可能的關系與形式。數(shù)學向一切學科滲透。但西方現(xiàn)代哲學卻把注意力限制于意義的分析。把問題縮小到“人能說出些什么”。哲學應當是人類認識世界的先導，哲學關心的首先應當是科學的未知領域。哲學家談論原子在物理學家研究原子之前，談論元素在化學家研究元素之前，談論無限與連續(xù)性在數(shù)學家說明無限與連續(xù)性之前。一旦科學真真實實地研究哲學家所談論過的對象時，哲學沉默了。它傾聽科學的發(fā)現(xiàn)，準備提出新的問題。哲學，在某種意義上是望遠鏡。當旅行者到達一個地方時，他不再用望遠鏡觀察這個地方了，它用于觀察前方。數(shù)學則相反，它最容易進入成熟的科學，能夠提出規(guī)律性的假設的科學。它好像是顯微鏡，只有把對象拿到手中，甚至切成薄片，經過處理，才能用顯微鏡觀察它。哲學從一門學科退出，意味著這門學科的誕生。數(shù)學滲入一門學科，甚至控制一門學科，意味著這門學科達到成熟的階段。哲學的地盤縮小，數(shù)學的領域擴大，這是科學發(fā)展的結果，是人類智慧的勝利。但是，宇宙的奧秘無窮。向前看，望遠鏡的視野不受任何限制。新的學科將不斷涌現(xiàn)，而在它們出現(xiàn)之前，哲學有許多事可做。面對著浩渺的宇宙，面對著人類的種種困難問題，哲學已經放棄的和數(shù)學已經占領的，都不過是滄海一粟。哲學在任何具體學科領域都無法與該學科一爭高下，但它可以從事任何具體學科所無法完成的工作，它為學科的誕生準備條件。數(shù)學在任何具體學科領域都有可能出色地工作，但它離開具體學科之后卻無法作出貢獻。它必須利用具體學科為它創(chuàng)造的條件。哲學與數(shù)學，人類的望遠鏡與顯微鏡。（摘編自張景中《數(shù)學與哲學》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是A．史學是由哲學分出來的一支，與哲學的性質相近，因此兩者間的界限，并不分明。B．哲學史也是一種歷史的研究，是研究歷史根本問題的，要以史學研究結果為基礎。C．哲學從事其他任何具體學科所無法完成的工作，也不能離開這些學科而獨自存在。D．盡管哲學不斷退出原有研究領域，它的研究范圍仍然遠超出其他所有學科的總和。（2）根據(jù)兩則材料，下列對數(shù)學與哲學關系的說法不正確的一項是A．哲學是研究宇宙一切現(xiàn)象的，所以數(shù)學問題也是哲學的研究對象之一。B．哲學可從數(shù)學的研究中得到他的觀察法和考量法，并應用到哲學上去。C．隨著自然科學的迅猛發(fā)展，哲學與數(shù)學的研究范疇呈此消彼長的態(tài)勢。D．數(shù)學開始研究“無限與連續(xù)性”后，哲學將會開拓一個新的研究方向。（3）學校史學社將舉行辯論賽，辯題為“史學家應不應該有歷史觀”。下列材料中，你認為不能看出史學家的歷史觀的一項是A．書曰：“鄭伯克段于鄢?！倍尾汇?，故不言弟；如二君，故曰克；稱鄭伯，譏失教也；謂之鄭志。不言出奔，難之也?！蹲笫洗呵飩鳌稡．（項羽）自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責，過矣?！妒酚?項羽本紀》C．開國承家，有法有制，家不臧甲，國不專殺。矧乃齊民，作威作惠，如臺不匡，禮法是謂！述《游俠傳》第六十二?！稘h書?下敘傳》D．班彪，字叔皮，扶風安陵人也。祖況，成帝時為越騎校尉。父稚，哀帝時為廣平太守?！逗鬂h書?班彪列傳》（4）“望遠鏡”和“顯微鏡”分別說明了哲學和數(shù)學什么樣的學科特點？請簡要概括。（5）借鑒兩則材料中“史學與哲學”“數(shù)學與哲學”的關系，分析下面這首詩體現(xiàn)出的“文學與哲學”的關系。觀書有感朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成各題。山月不知心里事周克芹脫下汗?jié)竦幕也家路?，換上一件嶄新的月白色的的確良襯衫，容兒跨出小屋。屋外的院墻爬滿了絲瓜藤，還有牽?；?。絲瓜是娘種的，牽牛花是容兒種的。上肥的時候，母親偏心眼兒，絲瓜苗吃得又飽又足。如今藤兒爬起來，這派勢可壯了，把又瘦又小的牽牛藤兒掩蓋在它肥大的綠葉下，露不出臉兒來。容兒在院墻下站了站。她已經忘記了牽?；ǖ奈痪退氵€沒忘吧，她也不計較這件事情了。近日來，她心頭裝著更大的委屈。天上有一抹淡淡的浮云。初升的圓月在薄薄的云后面窺視大地。山巒、田野、竹園、小路，一切都是這樣的朦朦朧朧。容兒和巧巧約好去看小翠。朦朧的月光照著兩個姑娘，她們順著一條拐了彎的田坎往前走去。巧巧成天愛說愛笑，她的話已經往哪州哪國繞了一圈，容兒不知道。這會兒，定了定神，卻聽她在說：“小說還沒寫完，小翠搶了去看，卻又叫她哥哥發(fā)現(xiàn)了……”“你沒對我說過，你在寫小說?！薄拔遗履隳?。因為我寫了一家人：老娘自私透了，克得很；兒子呢，三十歲娶不上親，又窮又懶；一個姑娘呢，二十多歲，成天勞動，還做著團支書和科研小組組長的工作，因為隊里窮，家里窮，她一年四季都穿著又厚又粗的衣服，布的顏色又老，想買一件的確良襯衫吧，手上沒有一個零錢……”“去去去……別說了。”容兒狠狠地擰了她一把。月亮在水田里慢慢移動，伴著她的緩緩的腳步。容兒看看天，天上的浮云已不知去向。容兒想起小翠的哥哥，那個“怪人”！那些青年們，上過學，除了一年四季莊稼經，他們心里裝著比父母兄嫂更豐富的東西。他們給農村的生活帶來了變化。在這個大隊，小翠的哥哥讀的書比誰都多，他擔任大隊會計以后，大膽地推行起生產責任制來，什么“包產到組”“包產到戶”等等。起初大隊支書都反對他。他因此得罪了一些生產隊長和大隊干部?？伤麧M不在乎，社員們不反對他，一年下來，大家都得到了好處，那些記恨他的人也少了。轉過田角，容兒聽到“嚓嚓”的響聲。有人還在那兒挖地。麥樁地里站著一個男的，光著膀子，拄著一把鋤頭。容兒望著他，月光下，他顯得很矯健。其實呢，他的相貌平常，個子也不高。這會兒，他已經認出了兩人?！岸坏侥膬喝パ?？”巧巧的嘴不讓人：“嗨，你好哩！你妹子明天就出嫁了，你不在家里幫忙？”那人依然笑著。容兒想問：“你為什么在這兒挖地呀？這不是你們家的包產地呀?！毙〈湓嬖V過她：“我哥假積極，沒人包的山坡地，他包。累死我們了?！薄罢?，我有些事要給你們說，在田埂邊坐一會兒吧。”明全說著，把單衣披在肩上。三人坐在田坎上。容兒盯著面前的田水，她又看見水里的月亮了。剛才，她走，月兒也跟著走，這陣她坐下，月兒也不走了，就這么靜靜地守候在身旁，等待著她。明全點燃一支紙煙，問：“巧巧，你的小說快發(fā)表了吧？”“還沒有寫完呢?！薄斑€沒寫完？不就只差個結尾了嘛?！泵魅f，“小說里那家人有什么變化，你如實地寫出來就好了嘛！那個兒子大變樣了，還娶了媳婦。小春糧食超產一千斤，老大娘高興得不得了，這一回，據(jù)說老人家一點兒也不克啦，把賣糧食的錢全數(shù)交給兒女去安排！那個女兒，新添了兩套‘料子’，襯衣是月白色的……這個結尾不是很真實么？容兒，你說真實不真實？”巧巧怕容兒生氣，忙拉著她的手要走。容兒沒有動。不知怎么的，她愿意在這潮濕的田坎上多坐一會兒，聽憑清風吹拂她滾燙的面頰。近兩年，容兒家里的生活明顯變化。然而，卻只有在今夜，在此刻，對于變化了的生活，她才強烈地感覺到了。巧巧見容兒不動，便又向明全說：“你不是有事要給我們說么？”明全笑著說：“自從生產責任制搞起來以后，大家都不再缺口糧了，這是第一步。現(xiàn)在……我要轉告二位：明天晚上吃過夜飯到大隊開會，研究科研組的工作?！鼻汕擅φf：“科研組不是都散伙了嘛！”“嘿嘿，這事兒該我做檢討。不能散。還要辦一個農業(yè)技術夜校，把青年們組織起來學習科學技術?！比輧和蝗徊遄靻枺骸笆敲?，這是真的么？”明全認真地說：“今天支委會上決定的。你們的憂慮，也是當前我們工作中存在的問題，上級注意到了?！比輧阂琅f淡淡地說：“注意到，就好了?！卑档貐s吐了口長長的氣，心里感到說不出的舒坦。明全說：“不過，科研組不能像過去那樣吃大鍋飯?！比輧捍鸬溃骸拔覀兌疾皇菓腥?。我們小組愿意給生產隊訂立承包合同?！泵魅φf：“當然，也不會叫你們吃虧?！彼f罷，縱聲大笑起來。這笑聲有一種力量，沖擊著這初夏夜晚的寧靜。一個老漢拄著棍走過來了。容兒認得老漢姓馬，同時，她忽然想起：馬大爺?shù)睦习楹Σ∵M了醫(yī)院，兒女都到醫(yī)院服侍老母親去了，土地沒有人來種?！斑@個怪人！”馬大爺和明全說什么，容兒完全沒聽。她望著明全那消瘦下去了的臉頰，心中暗暗責備起自己來。而那種討厭的委屈情緒，已隨著清風，在寧靜的月夜中消失得無影無蹤。容兒回到家里了。她和巧巧在小翠家沒呆一會兒，兩人約定明晚一塊兒去大隊參加會議。矮墻里，滿院子如水的月光。（有刪改）（1）下列對文章相關內容的理解，不正確的一項是A．巧巧雖是次要人物，但她性格鮮明，“嘴不讓人”可見其直爽，“怕容兒生氣”又可見其心思細膩。B．文中小翠“我哥假積極”和容兒兩次“怪人”的評價，表明明全的一些行為不能夠被同村青年理解。C．“科研組不能像過去那樣吃大鍋飯”，這句話帶有鮮明的時代特點，從中可以看出農村的發(fā)展變化。D．本文作者善于刻畫走在時代前列的農村新人，這些“新人”有理想，有追求，勇于開拓，敢于擔當。（2）下列對文章藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．文章第二段選取“絲瓜藤”“牽?；ā钡鹊湫鸵庀?，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。B．馬老漢的出現(xiàn)，呼應上文容兒對明全在別人家包產地勞作產生疑惑的情節(jié)。C．文章對月亮的詩意描寫，既推動了情節(jié)的發(fā)展，也暗示了人物心理的變化。D．文章采用圓形結構，從容兒出門始，至容兒歸家終，首尾呼應，章法謹嚴。（3）本文題為“山月不知心里事”，文中寫了容兒哪些“心里事”？請簡要概括。（4）小說中“寫小說”的情節(jié)設計頗具匠心，請結合文章簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。辛丑，薛向奏蕃部嵬名山有歸附意，壬寅，司馬光對延和殿，言諒祚稱臣奉貢，不當誘其叛臣以興邊事。帝曰：“此外人妄傳耳?！惫庠唬骸氨菹轮ο蛑疄槿朔?？”帝曰：“固非端方士也，徒以其知錢谷及邊事耳?！惫庠唬骸板X谷誠知之，邊事則未也?！庇盅詮埛狡郊樾柏濃?，帝曰：“有何實狀？”光曰：“請言臣所目見者?！钡圩魃唬骸懊坑谐?，眾言輒紛紛，非朝廷美事?！惫庠唬骸按四顺⒚朗乱?。知人，帝堯難之；況陛下新即位，萬一用一奸邪，若臺諫循默不言，陛下從何知之？”癸卯，權御史中丞司馬光復為翰林學士兼侍讀學士。光言：“臣昨論張方平參政，不協(xié)眾望，其言既不足采，所有新命，臣未敢祗受?！惫獾日a敕下通進銀臺司，呂公著具奏封駁。帝手詔諭光曰：“朕以卿經術行義為世所推今將開邇英之度欲得卿朝夕討論敷陳治道以箴遺闕故換卿禁林復兼勸講非為前日論奏張方平也。呂公著封還，蓋不如此意耳?！庇谑侨≌a敕直付閣門，趣光等受職。公著又言：“誥敕不由本司，則封駁之職因臣而廢?！钡凼峙渥嘣唬骸百归_邇英，當諭朕意?！奔河?，初御邇英閣，召侍臣講讀經史。講退，獨留呂公著，語曰：“朕以司馬光道德學問，欲常在左右，非以其言不當也?！彼?，又謂公著曰：“光方直，如迂闊何？”公著曰：“孔子上圣，子路猶謂之迂；孟軻大賢，時人亦謂之迂。況光者，豈免此名，大抵慮事深遠，則近于迂矣。愿陛下更察之！甲寅，翰林學士司馬光初進讀《通志》于邇英閣，賜名《資治通鑒》，親制序以賜光，令候書成寫入，又賜潁邸舊書二千四百二卷。序略曰：“博而得其要，簡而周于事，是亦典刑之總會，冊牘之淵林矣?！薄独m(xù)資治通鑒?卷第六十五》（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．朕以卿經術/行義為世所推/今將開邇英之度/欲得卿朝夕討論/敷陳治道/以箴遺闕/故換卿禁林/復兼勸講/B．朕以卿經術行義/為世所推/今將開邇英之度/欲得卿朝夕/討論敷陳治道/以箴遺闕/故換卿禁林/復兼勸講/C．朕以卿經術/行義為世所推/今將開邇英之度/欲得卿朝夕/討論敷陳治道/以箴遺闕/故換卿禁林/復兼勸講/D．朕以卿經術行義/為世所推/今將開邇英之度/欲得卿朝夕討論/敷陳治道/以箴遺闕/故換卿禁林/復兼勸講/（2）下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是A．臺諫，臺官和諫官的合稱，因二者的職責相似，常用此泛指諫官。B．封駁，臣子封還皇帝不合宜的詔令，或是駁正臣子奏折中的錯誤。C．敕，指皇帝的詔令，和《賣炭翁》中“手把文書口稱敕”的“敕”相同。D．御，指皇帝駕臨，和《過秦論》中“振長策而御宇內”的“御”相同。（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是A．皇帝認為薛向雖然不是品德高潔之人，但他精通錢糧和邊疆相關事宜，司馬光的看法則正好與之相反。B．皇帝不喜歡朝臣議論官員任免之事，司馬光則認為言官議論是必要的，因為即使堯舜也會對選才為難。C．皇帝與呂公著交流時，表達了對司馬光道德學問的欣賞，但對司馬光性格中迂闊這一點，持保留態(tài)度。D．皇帝在司馬光的史書尚未完成之時，就賜名《資治通鑒》，還親自為書寫序，并且賞賜了他很多書籍。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①況光者，豈免此名，大抵慮事深遠，則近于迂矣。②博而得其要，簡而周于事，是亦典刑之總會，冊牘之淵林矣。（5）司馬光對朝廷“翰林學士兼侍讀學士”的任命，態(tài)度是什么？理由是什么？請簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面的唐詩，完成各題。游維山新興寺，宿石屏村謝叟家許渾晚過石屏村，村長日漸曛。僧歸下嶺見，人語隔溪聞。谷響寒耕雪，山明夜燒云。家家扣銅鼓，欲賽魯將軍【注】?！咀ⅰ眶攲④?，指三國名臣魯肅。當?shù)匕傩沼性谏缛占漓媵斆C的習俗。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．首聯(lián)交代了時間、地點，并借助“長”“漸”二字，寫出了時光的流逝。B．頷聯(lián)運用白描的手法，詩句的意境與“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”相似。C．尾聯(lián)描寫了鑼鼓喧天、祭祀魯肅的畫面，表達老百姓對魯肅的崇敬之情。D．詩人游山訪寺，詩歌卻主要刻畫村民生活，體現(xiàn)詩人對底層百姓的關注。（2）元代楊載在《詩法家數(shù)》中說：“頸聯(lián)或寫意、寫景、書事、用事引證，與前聯(lián)之意相應相避?！闭埥Y合該說法，談談你對本詩頸聯(lián)“相應相避”的理解。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《涉江采芙蓉》中，“？”兩句自問自答，道出了因思念之人不在身邊，采摘的芙蓉無人可送的寂寞。（2）司馬遷在《屈原列傳》中，借“，”兩句表達了自己對《離騷》微言大義，旨趣深遠的贊美。（3）古人常以鳥兒來襯托環(huán)境的清幽，如“，”等。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，10分）6．（10分）閱讀下面的文字，完成各題。馮至被魯迅譽為“中國最為杰出的抒情詩人?！彼纳⑽募渡剿非謇噬钔?，詩情與哲思_______，了無痕跡，在中國現(xiàn)代散文中可謂是一個獨特的存在。因為《山水》貫穿著堅忍向上的人格力量，充溢著“正當?shù)乃郎钡闹餍?，而被錢理群稱之為馮至“一絕”。馮至欣賞的是素樸本真的自然，他從人們_______的自然景致，如原野、樹、草、鳥的成長、姿態(tài)中體會到無限的美、永恒的美。而對于人們熱衷的富于歷史文化氣息的自然景觀，不僅沒有興趣，而且持強烈的批判態(tài)度。如對于聞名遐邇的杭州西湖，馮至最不能忍受的就是人為地將歷史的糟粕堆在西湖的周圍，使得原先純粹的西湖山水變得嘈雜。中西文化的熏陶及赴德求學、回國的經歷、昆明時期的生活，使馮至形成了獨特的自然觀。作為文學界的領軍人物，馮至卻從不_______，總是謙虛而溫潤。1988年《山水》重印，馮至作序說：“承蒙張錯先生厚意，重印《山水》，恰似重陽過后送來一盆菊花，但愿花的色香沒有褪盡，不至于像蘇東坡在詩和詞里一再感嘆的‘明日黃花蝶也愁’?！保?）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿．水乳交融習以為常恃才傲物B．珠聯(lián)璧合習以為常特立獨行C．水乳交融不足為奇特立獨行D．珠聯(lián)璧合不足為奇恃才傲物（2）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿．《山水》因為貫穿著堅忍向上的人格力量，充溢著“正當?shù)乃郎钡闹餍?，而被錢理群稱之為馮至“一絕”。B．因為《山水》貫穿著“正當?shù)乃郎钡闹餍?，充溢著堅忍向上的人格力量，而被錢理群稱之為馮至“一絕”。C．因為《山水》貫穿著堅忍向上的人格力量，充溢著“正當?shù)乃郎钡闹餍?，而被錢理群稱為馮至“一絕”。D．《山水》因為貫穿著“正當?shù)乃郎钡闹餍桑湟缰鴪匀滔蛏系娜烁窳α?，而被錢理群稱為馮至“一絕”。（3）文中畫橫線的句子使用了引用的手法，請結合材料簡要分析其表達效果。（二）語言文字運用II（本題共1小題，10分）7．（10分）閱讀下面的文字，完成各題。很多人認為，①_______。比如飯吃掉了是消費，飲料喝掉了是消費。退一步說，商品要被持續(xù)使用或形態(tài)發(fā)生很大改變才能叫消費。比如汽車開了一陣子，生銹了、壞了可以叫消費；手機使用很久，變舊了、卡了也能叫消費。那些沒有消耗掉實物或商品形態(tài)沒有改變的，就不是消費而是浪費。比如去醫(yī)院看病，花200塊掛了專家門診，醫(yī)生耐心地問診了20分鐘，最后的判斷是沒什么問題，回去休息一下就好了。這時候很多人覺得自己浪費錢了。但是，②_______，他就心滿意足了，認為這才叫做診療。他們對消費的認識，聚焦在了這些會被自己吞進肚子的藥品上。然而，有些東西看似浪費卻促進消費。西班牙的“番茄節(jié)”始于1945年。在瓦倫西亞地區(qū)的布尼奧爾小鎮(zhèn)，每年8月的最后一個星期三，當?shù)孛癖娂笆澜绺鞯財?shù)萬游客用一百多噸西紅柿作武器展開激戰(zhàn)，使整個市中心變成“西紅柿的海洋”。一百多噸西紅柿約30萬元人民幣，③_______?？蓮?013年開始“番茄節(jié)”每人收費10歐元，門票收入達30萬歐元，約240萬人民幣。整個節(jié)日通常持續(xù)一周，其間游客還會產生各種消費。顯然，這一百多噸西紅柿沒有浪費，而是高效地發(fā)揮了作用。（1）以上兩段話中數(shù)字運用具有什么共同特點？有何作用？（2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！都t樓夢》寫到“寄閑情淑女解琴書”時有一個情節(jié)，寶玉去瀟湘館探望黛玉，見黛玉所看書上的字自己一個也不認得，這書便是減字譜?！皽p字譜”是中國古琴常用的一種記譜法，體現(xiàn)了中國的模糊哲學?！皽p字譜”以漢字的偏旁部首加弦名、徽位合成一體，表示左右手的各種指法，省去許多文字，減去部分筆畫，能讓人更為迅捷地明白指法的要求。但“減字譜”記錄的只有指法音高并無節(jié)奏等要素，給了彈奏者再創(chuàng)造的空間。上面的材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請就此寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2022-2023學年江蘇省鹽城市高三（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：哲學仿佛是各種科學的宗邦，各種科學是逐漸由哲學分出來的獨立國。哲學的領地，雖然一天一天地狹小，而宗邦的權威仍在哲學。科學之所窮，即哲學之所始。兩者的性質上區(qū)別雖經確立，不容相混了，然而兩者的界限，卻并未如長江大河為之截然分界。二者之間有一中區(qū)，譬如歷史與哲學雖各有領域，而歷史哲學便處于二者之間，不能說完全屬諸史學，也不能完全屬諸哲學。立在史學上以考察其與哲學的關系，約有四端：1.哲學亦為史學所研究的一種對象。史學的對象，是人生與為人生的產物的文化。文化是多方面的，哲學也是其一部分，所以哲學也是史學家所認為當研究的一種對象。2.歷史觀。史學家的歷史觀每淵源于哲學。但有人說史學家不應有歷史觀，應當虛懷若谷地去研究，不可有偏見或成見，以歷史附會己說，才可算是好史學家。也有人說史學家應有歷史觀，然后才有準繩去處置史料，不然便如迷離飄蕩于洋海之中，茫無把握，很難尋出頭緒來。3.就歷史事實而欲闡明一般的原理，便不得不借重于哲學。4.史學研究法與一般理論學或智識哲學有密切關系?，F(xiàn)在再從哲學方面來考察他與史學的關系：1.歷史是宇宙的一部分，哲學是研究宇宙一切現(xiàn)象的，所以歷史事實亦屬于哲學所當考量的對象之中。2.人生哲學或歷史學，尤須以史學所研究的結果為基礎。3.哲學可在旁的學問中，得到觀察和考量的方法，所以哲學也可以由歷史的研究，得到他的觀察法和考量法，以之應用到哲學上去。4.要知哲學與一般社會及人文的狀態(tài)的關系，于未研究哲學之先，必先研究時代的背景及一般時代的人文的狀況。所以雖研究哲學，也必以一般史識為要。5.哲學史亦是一種歷史的研究，故亦需用歷史的研究法以研究哲學史。歷史哲學是研究歷史的根本問題的。如人類生活究竟是什么？人類的行動是有預定軌道的，還是人生是做夢一般的？我們所認為的歷史事實是真的呢，還是空虛的？人類進化果然是于不知不識中向一定的方向進行呢，還是茫無定向呢？種種事實，紛紜錯雜，究竟有沒有根本原理在那里支配？這都是歷史哲學的事。因為用科學的方法去研究，只能到一定的程度為止；科學所不及的，都是哲學的事了。（摘編自李大釗《史學與哲學》）材料二：數(shù)學的領域在擴大。哲學的地盤在縮小。哲學曾經把整個宇宙作為自己的對象。那時候，它是包羅萬象的。數(shù)學卻只不過是算術和幾何。17世紀，自然科學的大發(fā)展使哲學退出了一系列研究領域，哲學的中心問題從“世界是什么樣的”變成“人怎樣認識世界”。這個時候，數(shù)學擴大了自己的領域，它開始研究運動與變化。今天，數(shù)學的研究對象是一切抽象結構——所有可能的關系與形式。數(shù)學向一切學科滲透。但西方現(xiàn)代哲學卻把注意力限制于意義的分析。把問題縮小到“人能說出些什么”。哲學應當是人類認識世界的先導，哲學關心的首先應當是科學的未知領域。哲學家談論原子在物理學家研究原子之前，談論元素在化學家研究元素之前，談論無限與連續(xù)性在數(shù)學家說明無限與連續(xù)性之前。一旦科學真真實實地研究哲學家所談論過的對象時，哲學沉默了。它傾聽科學的發(fā)現(xiàn)，準備提出新的問題。哲學，在某種意義上是望遠鏡。當旅行者到達一個地方時，他不再用望遠鏡觀察這個地方了，它用于觀察前方。數(shù)學則相反，它最容易進入成熟的科學，能夠提出規(guī)律性的假設的科學。它好像是顯微鏡，只有把對象拿到手中，甚至切成薄片，經過處理，才能用顯微鏡觀察它。哲學從一門學科退出，意味著這門學科的誕生。數(shù)學滲入一門學科，甚至控制一門學科，意味著這門學科達到成熟的階段。哲學的地盤縮小，數(shù)學的領域擴大，這是科學發(fā)展的結果，是人類智慧的勝利。但是，宇宙的奧秘無窮。向前看，望遠鏡的視野不受任何限制。新的學科將不斷涌現(xiàn)，而在它們出現(xiàn)之前，哲學有許多事可做。面對著浩渺的宇宙，面對著人類的種種困難問題，哲學已經放棄的和數(shù)學已經占領的，都不過是滄海一粟。哲學在任何具體學科領域都無法與該學科一爭高下，但它可以從事任何具體學科所無法完成的工作，它為學科的誕生準備條件。數(shù)學在任何具體學科領域都有可能出色地工作，但它離開具體學科之后卻無法作出貢獻。它必須利用具體學科為它創(chuàng)造的條件。哲學與數(shù)學，人類的望遠鏡與顯微鏡。（摘編自張景中《數(shù)學與哲學》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是DA．史學是由哲學分出來的一支，與哲學的性質相近，因此兩者間的界限，并不分明。B．哲學史也是一種歷史的研究，是研究歷史根本問題的，要以史學研究結果為基礎。C．哲學從事其他任何具體學科所無法完成的工作，也不能離開這些學科而獨自存在。D．盡管哲學不斷退出原有研究領域，它的研究范圍仍然遠超出其他所有學科的總和。（2）根據(jù)兩則材料，下列對數(shù)學與哲學關系的說法不正確的一項是CA．哲學是研究宇宙一切現(xiàn)象的，所以數(shù)學問題也是哲學的研究對象之一。B．哲學可從數(shù)學的研究中得到他的觀察法和考量法，并應用到哲學上去。C．隨著自然科學的迅猛發(fā)展，哲學與數(shù)學的研究范疇呈此消彼長的態(tài)勢。D．數(shù)學開始研究“無限與連續(xù)性”后，哲學將會開拓一個新的研究方向。（3）學校史學社將舉行辯論賽，辯題為“史學家應不應該有歷史觀”。下列材料中，你認為不能看出史學家的歷史觀的一項是DA．書曰：“鄭伯克段于鄢?！倍尾汇?，故不言弟；如二君，故曰克；稱鄭伯，譏失教也；謂之鄭志。不言出奔，難之也?！蹲笫洗呵飩鳌稡．（項羽）自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責，過矣?！妒酚?項羽本紀》C．開國承家，有法有制，家不臧甲，國不專殺。矧乃齊民，作威作惠，如臺不匡，禮法是謂！述《游俠傳》第六十二?！稘h書?下敘傳》D．班彪，字叔皮，扶風安陵人也。祖況，成帝時為越騎校尉。父稚，哀帝時為廣平太守?！逗鬂h書?班彪列傳》（4）“望遠鏡”和“顯微鏡”分別說明了哲學和數(shù)學什么樣的學科特點？請簡要概括。（5）借鑒兩則材料中“史學與哲學”“數(shù)學與哲學”的關系，分析下面這首詩體現(xiàn)出的“文學與哲學”的關系。觀書有感朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！痉治觥浚?）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關內容，做好選項和文章內容的比對，確認正確選項。（2）本題考查對文章內容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時要找出文章中相對應的語句，注意將選項轉述內容與原文內容逐一相對。（3）本題考查學生對論述類文本的論據(jù)論證的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內容，明確文章的論述話題是什么，觀點是什么，文章使用了哪些論據(jù)，運用了哪些論證方法，然后結合選項所分析的材料進行分析。（4）本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。（5）本題考查學生分析和運用材料內容的能力。明確題干要求，結合材料分析即可?！窘獯稹浚?）A.“史學是由哲學分出來的一支”“性質相近，因此兩者間的界限，并不分明”錯誤。原文的表述是“因此兩者間的界限，并不分明”“科學之所窮，即哲學之所始。兩者的性質上區(qū)別雖經確立，不容相混了，然而兩者的界限，卻并未如長江大河為之截然分界”“譬如歷史與哲學雖各有領域，而歷史哲學便處于二者之間，不能說完全屬諸史學，也不能完全屬諸哲學”，可見，文中說的“性質相近”“界限不明顯”的是“科學和哲學”，而“史學”和“哲學”各有領域，并非“史學是由哲學分出來的一支”。B.“是研究歷史根本問題的，要以史學研究結果為基礎”錯誤，原文的表述是“哲學史亦是一種歷史的研究，故亦需用歷史的研究法以研究哲學史”“歷史哲學是研究歷史的根本問題的”，首先研究歷史根本問題的是“歷史哲學”，不是“哲學史”；此外“用歷史的研究法”不是“以史學研究結果為基礎”。C.“也不能離開這些學科而獨自存在”錯誤，原文的表述是“哲學在任何具體學科領域都無法與該學科一爭高下，但它可以從事任何具體學科所無法完成的工作，它為學科的誕生準備條件。數(shù)學在任何具體學科領域都有可能出色地工作，但它離開具體學科之后卻無法作出貢獻。它必須利用具體學科為它創(chuàng)造的條件”，可見應是數(shù)學不能離開這些學科而獨自存在。故選D。（2）C.“哲學與數(shù)學的研究范疇呈此消彼長的態(tài)勢”錯誤，原文的表述是“自然科學的大發(fā)展使哲學退出了一系列研究領域，哲學的中心問題從‘世界是什么樣的’變成‘人怎樣認識世界’。這個時候，數(shù)學擴大了自己的領域，它開始研究運動與變化”，“自然科學的大發(fā)展使哲學退出了一系列研究領域，哲學的中心問題從‘世界是什么樣的’變成‘人怎樣認識世界’”不等于哲學的研究范疇縮小。故選C。（3）依舊材料一“史學家的歷史觀每淵源于哲學。但有人說史學家不應有歷史觀，應當虛懷若谷地去研究，不可有偏見或成見，以歷史附會己說，才可算是好史學家。也有人說史學家應有歷史觀，然后才有準繩去處置史料，不然便如迷離飄蕩于洋海之中，茫無把握，很難尋出頭緒來”可知，“歷史觀”是指史學家的主觀觀點。D.是在陳述歷史客觀事實，無主觀觀點。故選D。（5）依據(jù)“哲學曾經把整個宇宙作為自己的對象。那時候，它是包羅萬象的”“哲學應當是人類認識世界的先導，哲學關心的首先應當是科學的未知領域”“哲學，在某種意義上是望遠鏡。當旅行者到達一個地方時，他不再用望遠鏡觀察這個地方了，它用于觀察前方”“望遠鏡的視野不受任何限制”可知，“望遠鏡”說明了哲學學科的先導性（前瞻性）、廣泛性等特點。依據(jù)“數(shù)學則相反……它好像是顯微鏡，只有把對象拿到手中，甚至切成薄片，經過處理，才能用顯微鏡觀察它”“數(shù)學在任何具體學科領域都有可能出色地工作，但它離開具體學科之后卻無法作出貢獻”可知，“顯微鏡”說明了數(shù)學學科深刻性、具體性、精確性等特點。（5）材料中辯證地分析了“史學與哲學”“數(shù)學與哲學”的關系，指出了二者之間相互補充、相互促進的作用。朱熹的這首詩是描繪作者“觀書”的感受，借助生動的形象揭示深刻的哲理。詩人用文學的形式借景喻理，借助池塘水清因有活水注入的現(xiàn)象，比喻要不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進步?；橄鬄榫唧w，生動形象；同時哲學的思考也讓文學作品更深刻，詩歌的背后是作者的哲思，令讀者回味無窮。答案：（1）D（2）C（3）D（4）“望遠鏡”說明了哲學學科前瞻性、廣泛性、模糊性等特點；“顯微鏡”說明了數(shù)學學科深刻性、具體性、精確性等特點。（5）①用文學的形式表現(xiàn)哲學，以源頭活水比喻人要不斷讀書學習汲取新知，才能有日新月異的進步；②哲學的思考讓文學作品更深刻，本詩因滲透了作者的哲思而更耐人尋味。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成各題。山月不知心里事周克芹脫下汗?jié)竦幕也家路?，換上一件嶄新的月白色的的確良襯衫，容兒跨出小屋。屋外的院墻爬滿了絲瓜藤，還有牽?；ā＝z瓜是娘種的，牽?；ㄊ侨輧悍N的。上肥的時候，母親偏心眼兒，絲瓜苗吃得又飽又足。如今藤兒爬起來，這派勢可壯了，把又瘦又小的牽牛藤兒掩蓋在它肥大的綠葉下，露不出臉兒來。容兒在院墻下站了站。她已經忘記了牽?；ǖ奈痪退氵€沒忘吧，她也不計較這件事情了。近日來，她心頭裝著更大的委屈。天上有一抹淡淡的浮云。初升的圓月在薄薄的云后面窺視大地。山巒、田野、竹園、小路，一切都是這樣的朦朦朧朧。容兒和巧巧約好去看小翠。朦朧的月光照著兩個姑娘，她們順著一條拐了彎的田坎往前走去。巧巧成天愛說愛笑，她的話已經往哪州哪國繞了一圈，容兒不知道。這會兒，定了定神，卻聽她在說：“小說還沒寫完，小翠搶了去看，卻又叫她哥哥發(fā)現(xiàn)了……”“你沒對我說過，你在寫小說?！薄拔遗履隳?。因為我寫了一家人：老娘自私透了，克得很；兒子呢，三十歲娶不上親，又窮又懶；一個姑娘呢，二十多歲，成天勞動，還做著團支書和科研小組組長的工作，因為隊里窮，家里窮，她一年四季都穿著又厚又粗的衣服，布的顏色又老，想買一件的確良襯衫吧，手上沒有一個零錢……”“去去去……別說了?！比輧汉莺莸財Q了她一把。月亮在水田里慢慢移動，伴著她的緩緩的腳步。容兒看看天，天上的浮云已不知去向。容兒想起小翠的哥哥，那個“怪人”！那些青年們，上過學，除了一年四季莊稼經，他們心里裝著比父母兄嫂更豐富的東西。他們給農村的生活帶來了變化。在這個大隊，小翠的哥哥讀的書比誰都多，他擔任大隊會計以后，大膽地推行起生產責任制來，什么“包產到組”“包產到戶”等等。起初大隊支書都反對他。他因此得罪了一些生產隊長和大隊干部?？伤麧M不在乎，社員們不反對他，一年下來，大家都得到了好處，那些記恨他的人也少了。轉過田角，容兒聽到“嚓嚓”的響聲。有人還在那兒挖地。麥樁地里站著一個男的，光著膀子，拄著一把鋤頭。容兒望著他，月光下，他顯得很矯健。其實呢，他的相貌平常，個子也不高。這會兒，他已經認出了兩人?！岸坏侥膬喝パ?？”巧巧的嘴不讓人：“嗨，你好哩！你妹子明天就出嫁了，你不在家里幫忙？”那人依然笑著。容兒想問：“你為什么在這兒挖地呀？這不是你們家的包產地呀。”小翠曾告訴過她：“我哥假積極，沒人包的山坡地，他包。累死我們了?！薄罢茫矣行┦乱o你們說，在田埂邊坐一會兒吧?！泵魅f著，把單衣披在肩上。三人坐在田坎上。容兒盯著面前的田水，她又看見水里的月亮了。剛才，她走，月兒也跟著走，這陣她坐下，月兒也不走了，就這么靜靜地守候在身旁，等待著她。明全點燃一支紙煙，問：“巧巧，你的小說快發(fā)表了吧？”“還沒有寫完呢?！薄斑€沒寫完？不就只差個結尾了嘛?！泵魅f，“小說里那家人有什么變化，你如實地寫出來就好了嘛！那個兒子大變樣了，還娶了媳婦。小春糧食超產一千斤，老大娘高興得不得了，這一回，據(jù)說老人家一點兒也不克啦，把賣糧食的錢全數(shù)交給兒女去安排！那個女兒，新添了兩套‘料子’，襯衣是月白色的……這個結尾不是很真實么？容兒，你說真實不真實？”巧巧怕容兒生氣，忙拉著她的手要走。容兒沒有動。不知怎么的，她愿意在這潮濕的田坎上多坐一會兒，聽憑清風吹拂她滾燙的面頰。近兩年，容兒家里的生活明顯變化。然而，卻只有在今夜，在此刻，對于變化了的生活，她才強烈地感覺到了。巧巧見容兒不動，便又向明全說：“你不是有事要給我們說么？”明全笑著說：“自從生產責任制搞起來以后，大家都不再缺口糧了，這是第一步。現(xiàn)在……我要轉告二位：明天晚上吃過夜飯到大隊開會，研究科研組的工作?！鼻汕擅φf：“科研組不是都散伙了嘛！”“嘿嘿，這事兒該我做檢討。不能散。還要辦一個農業(yè)技術夜校，把青年們組織起來學習科學技術。”容兒突然插嘴問：“是么，這是真的么？”明全認真地說：“今天支委會上決定的。你們的憂慮，也是當前我們工作中存在的問題，上級注意到了?！比輧阂琅f淡淡地說：“注意到，就好了?！卑档貐s吐了口長長的氣，心里感到說不出的舒坦。明全說：“不過，科研組不能像過去那樣吃大鍋飯?！比輧捍鸬溃骸拔覀兌疾皇菓腥?。我們小組愿意給生產隊訂立承包合同?！泵魅φf：“當然，也不會叫你們吃虧?！彼f罷，縱聲大笑起來。這笑聲有一種力量，沖擊著這初夏夜晚的寧靜。一個老漢拄著棍走過來了。容兒認得老漢姓馬，同時，她忽然想起：馬大爺?shù)睦习楹Σ∵M了醫(yī)院，兒女都到醫(yī)院服侍老母親去了，土地沒有人來種?！斑@個怪人！”馬大爺和明全說什么，容兒完全沒聽。她望著明全那消瘦下去了的臉頰，心中暗暗責備起自己來。而那種討厭的委屈情緒，已隨著清風，在寧靜的月夜中消失得無影無蹤。容兒回到家里了。她和巧巧在小翠家沒呆一會兒，兩人約定明晚一塊兒去大隊參加會議。矮墻里，滿院子如水的月光。（有刪改）（1）下列對文章相關內容的理解，不正確的一項是BA．巧巧雖是次要人物，但她性格鮮明，“嘴不讓人”可見其直爽，“怕容兒生氣”又可見其心思細膩。B．文中小翠“我哥假積極”和容兒兩次“怪人”的評價，表明明全的一些行為不能夠被同村青年理解。C．“科研組不能像過去那樣吃大鍋飯”，這句話帶有鮮明的時代特點，從中可以看出農村的發(fā)展變化。D．本文作者善于刻畫走在時代前列的農村新人，這些“新人”有理想，有追求，勇于開拓，敢于擔當。（2）下列對文章藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是CA．文章第二段選取“絲瓜藤”“牽?；ā钡鹊湫鸵庀?，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。B．馬老漢的出現(xiàn)，呼應上文容兒對明全在別人家包產地勞作產生疑惑的情節(jié)。C．文章對月亮的詩意描寫，既推動了情節(jié)的發(fā)展，也暗示了人物心理的變化。D．文章采用圓形結構，從容兒出門始，至容兒歸家終，首尾呼應，章法謹嚴。（3）本文題為“山月不知心里事”，文中寫了容兒哪些“心里事”？請簡要概括。（4）小說中“寫小說”的情節(jié)設計頗具匠心，請結合文章簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查對文本相關內容的分析鑒賞能力。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。（2）本題考查對文本藝術特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。（3）本題考查學生理解文章內容、歸納內容要點的能力。解答時要結合相關要求細致分析，準確把握即可。（4）本題考查學生分析文章重要情節(jié)作用的能力。解答此題，可以從情節(jié)、人物、主旨、結構、表達效果等方面進行分析。【解答】（1）B.“表明明全的一些行為不能夠被同村青年理解”錯誤。結合“容兒回到家里了。她和巧巧在小翠家沒呆一會兒，兩人約定明晚一塊兒去大隊參加會議”可知，容兒和巧巧約定明晚一塊兒去大隊參加會議，說明她們理解明全的行為。故選：B。（2）C.“既推動了情節(jié)的發(fā)展”錯誤。對月亮的詩意描寫只是暗示了人物心理的變化，并沒有推動情節(jié)的發(fā)展。故選：C。（3）結合“絲瓜是娘種的，牽?；ㄊ侨輧悍N的。上肥的時候，母親偏心眼兒，絲瓜苗吃得又飽又足。如今藤兒爬起來，這派勢可壯了，把又瘦又小的牽牛藤兒掩蓋在它肥大的綠葉下，露不出臉兒來”可知，上肥的時候，母親偏心眼兒，只給絲瓜苗上肥，而不給牽?；ㄉ戏?。家庭中，因母親不理解自己而委屈。結合“容兒依舊淡淡地說：‘注意到，就好了?！档貐s吐了口長長的氣，心里感到說不出的舒坦”可知，聽到科研組不解散，心里感到說不出的舒坦，事業(yè)上，因科研小組解散而憂慮。結合“容兒沒有動。不知怎么的，她愿意在這潮濕的田坎上多坐一會兒，聽憑清風吹拂她滾燙的面頰”“馬大爺和明全說什么，容兒完全沒聽。她望著明全那消瘦下去了的臉頰，心中暗暗責備起自己來”可知，容兒愿意和明全待在一起，她面頰滾燙，望見明全消瘦下去了的臉頰，她自責。表明愛情上，心中藏著對明全的愛慕。（4）結合“我怕你呢。因為我寫了一家人：老娘自私透了，克得很；兒子呢，三十歲娶不上親，又窮又懶；一個姑娘呢，二十多歲，成天勞動，還做著團支書和科研小組組長的工作，因為隊里窮，家里窮，她一年四季都穿著又厚又粗的衣服，布的顏色又老，想買一件的確良襯衫吧，手上沒有一個零錢……”可知，容兒的母親自私，哥哥又窮又懶，自己做著團支書和科研小組組長的工作。與小說本身的內容形成呼應，補充了容兒的家庭、職業(yè)等信息，使情節(jié)更加完整；寫容兒做團支書和科研小組組長的工作，并和巧巧約定明晚一塊兒去大隊參加會議。豐富了容兒能干、追求進步的形象，人物更加立體飽滿。結合“小說里那家人有什么變化，你如實地寫出來就好了嘛！那個兒子大變樣了，還娶了媳婦。小春糧食超產一千斤，老大娘高興得不得了，這一回，據(jù)說老人家一點兒也不克啦，把賣糧食的錢全數(shù)交給兒女去安排！那個女兒，新添了兩套‘料子’，襯衣是月白色的……這個結尾不是很真實么？容兒，你說真實不真實”可知，小說里那家人的兒子大變樣了，還娶了媳婦，小春糧食超產一千斤，老人家一點兒也不克了，那個女兒也新添了兩套“料子”。更好地表現(xiàn)容兒一家的變化，折射改革開放下的農村變遷。在藝術效果方面，穿插巧巧寫小說的內容，使文章敘事更加靈活，增加敘事的層次感，提升讀者閱讀體驗。答案：（1）B（2）C（3）①家庭中，因母親不理解自己而委屈。②事業(yè)上，因科研小組解散而憂慮。③愛情上，心中藏著對明全的愛慕。（4）①與小說本身的內容形成呼應，補充了容兒的家庭、職業(yè)等信息，使情節(jié)更加完整。②豐富了容兒能干、追求進步的形象，人物更加立體飽滿。③更好地表現(xiàn)容兒一家的變化，折射改革開放下的農村變遷。④敘事靈活，增加敘事的層次感，提升讀者閱讀體驗。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。辛丑，薛向奏蕃部嵬名山有歸附意，壬寅，司馬光對延和殿，言諒祚稱臣奉貢，不當誘其叛臣以興邊事。帝曰：“此外人妄傳耳?！惫庠唬骸氨菹轮ο蛑疄槿朔?？”帝曰：“固非端方士也，徒以其知錢谷及邊事耳。”光曰：“錢谷誠知之，邊事則未也?！庇盅詮埛狡郊樾柏濃?，帝曰：“有何實狀？”光曰：“請言臣所目見者?！钡圩魃唬骸懊坑谐?，眾言輒紛紛，非朝廷美事?！惫庠唬骸按四顺⒚朗乱?。知人，帝堯難之；況陛下新即位，萬一用一奸邪，若臺諫循默不言，陛下從何知之？”癸卯，權御史中丞司馬光復為翰林學士兼侍讀學士。光言：“臣昨論張方平參政，不協(xié)眾望，其言既不足采，所有新命，臣未敢祗受?！惫獾日a敕下通進銀臺司，呂公著具奏封駁。帝手詔諭光曰：“朕以卿經術行義為世所推今將開邇英之度欲得卿朝夕討論敷陳治道以箴遺闕故換卿禁林復兼勸講非為前日論奏張方平也。呂公著封還，蓋不如此意耳?！庇谑侨≌a敕直付閣門，趣光等受職。公著又言：“誥敕不由本司，則封駁之職因臣而廢?！钡凼峙渥嘣唬骸百归_邇英，當諭朕意?！奔河希跤冇㈤w，召侍臣講讀經史。講退，獨留呂公著，語曰：“朕以司馬光道德學問，欲常在左右，非以其言不當也?！彼?，又謂公著曰：“光方直，如迂闊何？”公著曰：“孔子上圣，子路猶謂之迂；孟軻大賢，時人亦謂之迂。況光者，豈免此名，大抵慮事深遠，則近于迂矣。愿陛下更察之！甲寅，翰林學士司馬光初進讀《通志》于邇英閣，賜名《資治通鑒》，親制序以賜光，令候書成寫入，又賜潁邸舊書二千四百二卷。序略曰：“博而得其要，簡而周于事，是亦典刑之總會，冊牘之淵林矣?！薄独m(xù)資治通鑒?卷第六十五》（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是DA．朕以卿經術/行義為世所推/今將開邇英之度/欲得卿朝夕討論/敷陳治道/以箴遺闕/故換卿禁林/復兼勸講/B．朕以卿經術行義/為世所推/今將開邇英之度/欲得卿朝夕/討論敷陳治道/以箴遺闕/故換卿禁林/復兼勸講/C．朕以卿經術/行義為世所推/今將開邇英之度/欲得卿朝夕/討論敷陳治道/以箴遺闕/故換卿禁林/復兼勸講/D．朕以卿經術行義/為世所推/今將開邇英之度/欲得卿朝夕討論/敷陳治道/以箴遺闕/故換卿禁林/復兼勸講/（2）下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是DA．臺諫，臺官和諫官的合稱，因二者的職責相似，常用此泛指諫官。B．封駁，臣子封還皇帝不合宜的詔令，或是駁正臣子奏折中的錯誤。C．敕，指皇帝的詔令，和《賣炭翁》中“手把文書口稱敕”的“敕”相同。D．御，指皇帝駕臨，和《過秦論》中“振長策而御宇內”的“御”相同。（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是AA．皇帝認為薛向雖然不是品德高潔之人，但他精通錢糧和邊疆相關事宜，司馬光的看法則正好與之相反。B．皇帝不喜歡朝臣議論官員任免之事，司馬光則認為言官議論是必要的，因為即使堯舜也會對選才為難。C．皇帝與呂公著交流時，表達了對司馬光道德學問的欣賞，但對司馬光性格中迂闊這一點，持保留態(tài)度。D．皇帝在司馬光的史書尚未完成之時，就賜名《資治通鑒》，還親自為書寫序，并且賞賜了他很多書籍。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①況光者，豈免此名，大抵慮事深遠，則近于迂矣。②博而得其要，簡而周于事，是亦典刑之總會，冊牘之淵林矣。（5）司馬光對朝廷“翰林學士兼侍讀學士”的任命，態(tài)度是什么？理由是什么？請簡要概括?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結構判斷。（2）本題考查古代文化常識與一詞多義，答題的關鍵在于平時的積累與識記。（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力，注意將選項與原文作細致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當調整，達到詞達句順。（5）本題考查的是對文段內容的篩選和理解。找到相關內容，在仔細理解的基礎上，抓住關鍵信息，仔細概括?！窘獯稹浚?）“經術行義”指“學識品性”，要連在一起，排除AC?！坝们涑τ懻摗贝笠馐恰拔蚁胍湍阋徽齑粼谝黄鹱h論國事”，要連在一起才能表達完整的語意，排除B。譯文：我因為你學識品性為世人推崇，現(xiàn)在將要推行親近英才的制度。我想要和你一整天呆在一起議論國事，聽你陳說治國的道理，用來規(guī)誡彌補過失，所以更換你到翰林院任職，兼任勸講的官職。故選：D。（2）D．“相同”有誤。“振長策而御宇內”中的“御”解釋為“統(tǒng)治”。故選：D。（3）A．“司馬光的看法則正好與之相反”分析有誤，原文的表述為“帝曰：‘固非端方士也，徒以其知錢谷及邊事耳’”“光曰：‘錢谷誠知之，邊事則未也’”，他們都認為他“知錢谷”。故選：A。（4）①豈：怎么；大抵：大概；迂：迂闊。譯文：何況司馬光，怎能免除這樣的名聲，大概是因為他考慮事情深遠，就近乎迂闊了。②博：廣博；要：關鍵；周：周全；是：這；總會：總集。譯文：內容廣博并能抓住關鍵，文字簡約并敘事周全，這可謂是典籍法規(guī)的總集，是書籍文獻的總匯。（5）文中司馬光針對任命的態(tài)度是“所有新命，臣未敢祗受”，他拒絕接受任命。理由是“臣昨論張方平參政，不協(xié)眾望，其言既不足采”，朝廷沒有采納他關于張方平的諫言。答案：（1）D（2）D（3）A（4）①何況司馬光，怎能免除這樣的名聲，大概是因為他考慮事情深遠，就近乎迂闊了。②內容廣博并能抓住關鍵，文字簡約并敘事周全，這可謂是典籍法規(guī)的總集，是書籍文獻的總匯。（5）拒絕接受任命。理由是朝廷沒有采納他關于張方平的諫言。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面的唐詩，完成各題。游維山新興寺，宿石屏村謝叟家許渾晚過石屏村，村長日漸曛。僧歸下嶺見，人語隔溪聞。谷響寒耕雪，山明夜燒云。家家扣銅鼓，欲賽魯將軍【注】。【注】魯將軍，指三國名臣魯肅。當?shù)匕傩沼性谏缛占漓媵斆C的習俗。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是BA．首聯(lián)交代了時間、地點，并借助“長”“漸”二字，寫出了時光的流逝。B．頷聯(lián)運用白描的手法，詩句的意境與“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”相似。C．尾聯(lián)描寫了鑼鼓喧天、祭祀魯肅的畫面，表達老百姓對魯肅的崇敬之情。D．詩人游山訪寺，詩歌卻主要刻畫村民生活，體現(xiàn)詩人對底層百姓的關注。（2）元代楊載在《詩法家數(shù)》中說：“頸聯(lián)或寫意、寫景、書事、用事引證，與前聯(lián)之意相應相避?！闭埥Y合該說法，談談你對本詩頸聯(lián)“相應相避”的理解?！痉治觥浚?）本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。?）本題考查學生理解詩歌內容，分析句間關聯(lián)的能力。先要準確理解相關詩句，再分析頷聯(lián)與頸聯(lián)的關系?！窘獯稹浚?）B．“詩句的意境與‘又聞子規(guī)啼夜月，愁空山’相似”分析有誤，“僧歸下嶺見，人語隔溪聞”以聲襯靜，突出石屏村的安靜；“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”意境凄涼。所以意境并不相似。故選：B。（2）“僧歸下嶺見，人語隔溪聞”寫的是村民的生活，運用以聲襯靜的手法，通過僧人下嶺身影的清晰，寫出石屏村空氣清新（能見度高）、視野開闊；通過人們說話聲隔著溪流也能聽見，反襯出此地的安閑寧靜。頸聯(lián)“谷響寒耕雪，山明夜燒云”轉為熱鬧，運用烘托的手法，上句寫村民們冒寒耕雪，下句寫燒荒山頭一片光明，“雪”與“火光”兩種意象，把村民們雪地耕作、夜晚燒荒的勞作景象烘托得有聲有色，大氣磅礴。兩聯(lián)之間有關聯(lián)，都寫村民生活，但又有變化，將村民的生活多角度、全方位地展示出來。答案：（1）B（2）承頷聯(lián)，進一步描寫村民生活；②由頷聯(lián)之幽靜，轉為頸聯(lián)之熱鬧，描寫村民雪地耕件、夜晚燒荒的場景；③既前后勾連，渾然一體，又得以拓展，富于變化。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《涉江采芙蓉》中，“采之欲遺誰？所思在遠道”兩句自問自答，道出了因思念之人不在身邊，采摘的芙蓉無人可送的寂寞。（2）司馬遷在《屈原列傳》中，借“其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠”兩句表達了自己對《離騷》微言大義，旨趣深遠的贊美。（3）古人常以鳥兒來襯托環(huán)境的清幽，如“而庭階寂寂，小鳥時來啄食”等?！痉治觥看祟}考查了默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意突破關鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學生理解能力的考查，學生要在理解文意的基礎上進行識記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）采之欲遺誰所思在遠道（重點字：遺）（2）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠（重點字：邇）（3）而庭階寂寂小鳥時來啄食（重點字：啄）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，10分）6．（10分）閱讀下面的文字，完成各題。馮至被魯迅譽為“中國最為杰出的抒情詩人?！彼纳⑽募渡剿非謇噬钔?，詩情與哲思_______，了無痕跡，在中國現(xiàn)代散文中可謂是一個獨特的存在。因為《山水》貫穿著堅忍向上的人格力量，充溢著“正當?shù)乃郎钡闹餍?，而被錢理群稱之為馮至“一絕”。馮至欣賞的是素樸本真的自然，他從人們_______的自然景致，如原野、樹、草、鳥的成長、姿態(tài)中體會到無限的美、永恒的美。而對于人們熱衷的富于歷史文化氣息的自然景觀，不僅沒有興趣，而且持強烈的批判態(tài)度。如對于聞名遐邇的杭州西湖，馮至最不能忍受的就是人為地將歷史的糟粕堆在西湖的周圍，使得原先純粹的西湖山水變得嘈雜。中西文化的熏陶及赴德求學、回國的經歷、昆明時期的生活，使馮至形成了獨特的自然觀。作為文學界的領軍人物，馮至卻從不_______，總是謙虛而溫潤。1988年《山水》重印，馮至作序說：“承蒙張錯先生厚意，重印《山水》，恰似重陽過后送來一盆菊花，但愿花的色香沒有褪盡，不至于像蘇東坡在詩和詞里一再感嘆的‘明日黃花蝶也愁’。”（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿A．水乳交融習以為常恃才傲物B．珠聯(lián)璧合習以為常特立獨行C．水乳交融不足為奇特立獨行D．珠聯(lián)璧合不足為奇恃才傲物（2）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検荄A．《山水》因為貫穿著堅忍向上的人格力量，充溢著“正當?shù)乃郎钡闹餍?，而被錢理群稱之為馮至“一絕”。B．因為《山水》貫穿著“正當?shù)乃郎钡闹餍桑湟缰鴪匀滔蛏系娜烁窳α?，而被錢理群稱之為馮至“一絕”。C．因為《山水》貫穿著堅忍向上的人格力量，充溢著“正當?shù)乃郎钡闹餍?，而被錢理群稱為馮至“一絕”。D．《山水》因為貫穿著“正當?shù)乃郎钡闹餍桑湟缰鴪匀滔蛏系娜烁窳α浚诲X理群稱為馮至“一絕”。（3）文中畫橫線的句子使用了引用的手法，請結合材料簡要分析其表達效果?！痉治觥浚?）本題考查學生正確使用詞語的能力。學生辨析這些易混詞語，一要辨其形，看其異在哪里；二要辨其神，注意使用上的細微差別。（2）本題考查學生辨析并修改病句的能力。學生要明確病句的類型，包括語序不當、搭配不當、句子成分的殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，然后結合具體語境進行修改。（3）本題考查學生分析句子修辭以及表達效果的能力。解答時，要了解引用修辭的作用，再結合材料簡要分析其表達效果?！窘獯稹浚?）第①空，水乳交融：象水和乳汁融合在一起。比喻感情很融洽或結合十分緊密。珠聯(lián)璧合：意思是珍珠聯(lián)串在一起，美玉結合在一塊，比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起的美好樣子。語境強調馮至的散文集《山水》，把詩情與哲思融合在一起，且了無痕跡，故應選“水乳交融”。第②空，習以為常：指某種事情經常去做，或某種現(xiàn)象經?？吹剑簿陀X得很平常了。不足為奇：多指某種事物或現(xiàn)象很平常；沒有新奇之處。語境指人們覺得自然景致很平常，故應選“習以為常”。第③空，恃才傲物：指仗著自己的才能而驕傲自大，輕視眾人。也指自高自大，特立獨行：形容人的志行高潔，不同流俗。語境指馮至是文學界的領軍人物，但是從不仗著自己的才能而驕傲自大，故應選“恃才傲物”。故選A。（2）畫波浪線的句子有三處語?。阂皇钦Z序不當，關聯(lián)詞位置不當，前后分句的主語相同，關聯(lián)詞應位于主語之后，“因為”調到“《山水》”之后；二是搭配不當，“貫穿……的人格力量”“充溢……的主旋律”搭配不當，改為“貫穿‘正當?shù)乃郎闹餍伞薄俺湟缰鴪匀滔蛏系娜烁窳α俊?；且“主旋律”與“人格力量”存在由表及里的邏輯關系，故“主旋律”在前，“人格力量”在后；三是成分贅余，“《山水》被錢理群稱之為”，“之”贅余。修改正確的只有D項。故選D。（3）畫橫線的句子，是1988年《山水》重印，作者引用馮至的一段話?！暗富ǖ纳銢]有褪盡，不至于像蘇東坡在詩和詞里一再感嘆的‘明日黃花蝶也愁’”表達馮至對時過境遷后《山水》閱讀價值能否被讀者接受的擔憂；“承蒙張錯先生厚意”表現(xiàn)馮至為人謙遜；引用詩句“明日黃花蝶也愁”使得表達含蓄富有詩意。答案：（1）A（2）D（3）①表達馮至對時過境遷后《山水》閱讀價值能否被讀者接受的擔憂；②表現(xiàn)馮至為人謙遜；③使得表達含蓄富有詩意。（二）語言文字運用II（本題共1小題，10分）7．（10分）閱讀下面的文字，完成各題。很多人認為，①_______。比如飯吃掉了是消費，飲料喝掉了是消費。退一步說，商品要被持續(xù)使用或形態(tài)發(fā)生很大改變才能叫消費。比如汽車開了一陣子，生銹了、壞了可以叫消費；手機使用很久，變舊了、卡了也能叫消費。那些沒有消耗掉實物或商品形態(tài)沒有改變的，就不是消費而是浪費。比如去醫(yī)院看病，花200塊掛了專家門診，醫(yī)生耐心地問診了20分鐘，最后