2022-2023學(xué)年江蘇省鹽城市亭湖區(qū)伍佑中學(xué)等五校高一（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年江蘇省鹽城市亭湖區(qū)伍佑中學(xué)等五校高一（上）期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀。1．（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：①“差序格局”是費孝通先生對鄉(xiāng)土中國社會結(jié)構(gòu)的精準(zhǔn)概括，對于這個概念，《鄉(xiāng)土中國》一書中的表述如下：②我們的社會結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局是不相同的，我們的格局不是一捆捆扎清楚的柴，而是以“己”為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會關(guān)系，不像團(tuán)體中的分子一般大家立在一個平面上，好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠(yuǎn)，也愈推愈薄。個人都是他所在社會影響所推出的社會圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生關(guān)系。每一個人在某一時間某一地點所動用的圈子是不一定相同的。③在費孝通先生看來，“差序格局”理論是對中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會結(jié)構(gòu)的凝練，其內(nèi)涵不僅停留在人際關(guān)系上，而且包含了更大范圍的社會結(jié)構(gòu)?！安钚蚋窬帧敝械摹安睢敝傅氖恰多l(xiāng)土中國》中提及的類似波紋向外推的橫向結(jié)構(gòu)。閻云翔對“差序格局”理論結(jié)構(gòu)的認(rèn)識值得借鑒，他指出“差序格局是一個立體的結(jié)構(gòu)，包含有縱向的剛性的等級化的‘序’，也包含有橫向的彈性的以自我為中心的‘差’?！保ㄕ苑介痘ヂ?lián)網(wǎng)時代的“新差序格局”》，有刪改）材料二：①差序格局在公私、權(quán)力和權(quán)利維度奠定了鄉(xiāng)土社會的基本結(jié)構(gòu)和互動規(guī)范，而互聯(lián)網(wǎng)對差序格局的重塑也勢必作用于以上三個方面。②一、具體來講，網(wǎng)絡(luò)空間中公私結(jié)構(gòu)的劇變主要體現(xiàn)在以下兩個方面。一是民眾進(jìn)入公域的門檻降低，途徑增多。鄉(xiāng)土社會中的公共領(lǐng)域被設(shè)置了較高的準(zhǔn)入門檻。但隨著信息技術(shù)的日新月異，計算、通信和儲存成本的下降，使世界人口的可觀部分獲得了從事信息和文化生產(chǎn)的物質(zhì)手段，個人可以有效地在公共領(lǐng)域中開展傳播活動，由被動的讀者和聽眾轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)言者和對話的參與者。互聯(lián)網(wǎng)擊碎了與傳統(tǒng)身份相勾連的“準(zhǔn)入資格”，公共領(lǐng)域漸而具有了真正意義上的大眾性。二是網(wǎng)民“由私向公”的意愿逐步增強(qiáng)。在差序格局中，“愛無差等”的理念無法在鄉(xiāng)土社會中落地生根，“自我主義”不僅使得人們“公私不分”，更令“由私向公”的轉(zhuǎn)換難以實現(xiàn)。而隨著社會化媒體普及，個人間能夠憑借互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)距離的溝通和經(jīng)驗傳遞，并且私人生活也越發(fā)地能在網(wǎng)絡(luò)上獲得完整的展示，個體的情感、困惑以及利益訴求也因此可以迅速地引發(fā)關(guān)注、熱議甚至是聲援。③二、在網(wǎng)絡(luò)社會中，差序格局所產(chǎn)生的權(quán)力受到了根本性的挑戰(zhàn)。隨著微博和微信的出現(xiàn)，讀者不光可以通過傳統(tǒng)的“書寫”來發(fā)表評論，他們更能以“轉(zhuǎn)發(fā)”或“點贊”的形式來再造文本并重塑意義。實際上，“轉(zhuǎn)發(fā)”或“點贊”既是信息的接力和重新編碼，又發(fā)揮著顛覆權(quán)威敘事的功能。有時候，一些“不合常理”的點贊其實是網(wǎng)民以“戲遮”的方式來解構(gòu)差序式的權(quán)力，通過破壞“權(quán)威與庶民”間的傳統(tǒng)情境和互動秩序，以獲得網(wǎng)絡(luò)社會中的“另類”話語權(quán)。④這種“另類”的話語權(quán)即“信息權(quán)力”。網(wǎng)絡(luò)社會無疑更加看重信息的流動。于是，信息超越了知識和經(jīng)驗的地位，構(gòu)成了權(quán)力的主要來源。具體而言，信息權(quán)力是“不在場的網(wǎng)民通過觀點發(fā)布、消息傳遞、時事評論等行為在交流溝通中展現(xiàn)的權(quán)力”，它賦予了每一位網(wǎng)民發(fā)言的機(jī)會和針砭時事的能力，由此增強(qiáng)了他們的話語權(quán)。信息權(quán)力制造出了“眾聲喧嘩”的去中心化力量，摧枯拉朽式地瓦解了權(quán)力的差序格局。近年來，各級政府和職能部門紛紛開通“政務(wù)微博”和“政務(wù)微信”，也直觀地反映了信息權(quán)力對傳統(tǒng)權(quán)威的直接挑戰(zhàn)及其效果。⑤三、網(wǎng)絡(luò)公民權(quán)利的成型與危機(jī)。差序格局下的中國社會，缺少的是西方資本主義國家中普遍而平等的公民權(quán)利體系。人們的權(quán)利被“綱常”做了差別化的抑制或放大，個人所擁有的權(quán)利往往是根據(jù)其所掌控的權(quán)力而靈活地進(jìn)行伸縮。所以，權(quán)利與個人所掌握的社會資源存量相關(guān)，卻得不到法律的平等保障。⑥互聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模普及，在一定程度上改變了差序式的公民身份。一方面，網(wǎng)絡(luò)提升了公民的權(quán)利意識。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)也促進(jìn)了公民權(quán)利保護(hù)機(jī)制的完善和深化。截至2008年10月，我國有14個部門已推出60余部與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的法律法規(guī)，李永剛說，“我國成為了全球該領(lǐng)域法律法規(guī)最多的國家，這種覆蓋面極廣的恢恢法網(wǎng)，無疑反映了我國網(wǎng)民權(quán)利保障機(jī)制的日益健全”。網(wǎng)絡(luò)社會呈現(xiàn)出了較為明顯的公民性，這主要歸功于權(quán)利取向的網(wǎng)絡(luò)輿論對非正義權(quán)力的制約，而這反過來又加深了網(wǎng)民對公民權(quán)利的體悟和學(xué)習(xí)。但與發(fā)達(dá)資本主義國家不同的是，我國現(xiàn)實的公民社會發(fā)育仍不夠充分，其嚴(yán)重滯后于網(wǎng)絡(luò)公民社會的發(fā)展。正如劉學(xué)民所言：“在西方，網(wǎng)絡(luò)公民社會僅僅是現(xiàn)實公民社會的一個補充，而在中國，網(wǎng)絡(luò)公民社會已經(jīng)成為中國公民社會發(fā)展的新生力量，尤其是圍繞網(wǎng)絡(luò)事件而產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)輿論，對政府的影響有些遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于現(xiàn)實中的公民社會?！睆哪撤N程度上看，互聯(lián)網(wǎng)在我國也就不僅是一種生產(chǎn)與生活的工具，它更充當(dāng)了公民權(quán)利的“培養(yǎng)皿”，倒逼著國家逐步調(diào)整其與社會間的關(guān)系，以打開更多的“機(jī)會窗口”，繼而創(chuàng)造出不單局限于互聯(lián)網(wǎng)的多元公民權(quán)利。（摘自王斌《網(wǎng)絡(luò)社會差序格局的崛起與分化》，有刪改）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.閻云翔認(rèn)為，差序格局是一個含有縱向的等級化的“序”和橫向的以自我為中心的“差”組成的立體結(jié)構(gòu)。他的理論認(rèn)識比費孝通的理解更深一層。B.傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會中的公共領(lǐng)域被設(shè)置了較高的準(zhǔn)入門檻，不具備真正意義的大眾性。其“準(zhǔn)入資格”與傳統(tǒng)身份相勾連，普通民眾常被排斥在公共領(lǐng)域之外。C.各級政府和職能部門紛紛開通“政務(wù)微博”和“政務(wù)微信”的舉措，表明權(quán)力中心屈服于信息權(quán)力制造出的去中心化的摧枯拉朽般的巨大力量。D.在我國，互聯(lián)網(wǎng)使國家逐步調(diào)整其與社會間的關(guān)系，從而創(chuàng)造出不單局限于互聯(lián)網(wǎng)的多元公民權(quán)利，因此它不是一種生產(chǎn)與生活的工具。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.費孝通把西洋的社會結(jié)構(gòu)比喻成一捆捆扎清楚的柴，是團(tuán)體格局，團(tuán)體中的分子一般大家立在一個平面上，而中國社會結(jié)構(gòu)是以“己”為中心。B.差序格局從公私、權(quán)力和權(quán)利等三個維度奠定了鄉(xiāng)土社會的基本結(jié)構(gòu)和互動規(guī)范，互聯(lián)網(wǎng)的普及改變了差序格局，但這種作用依然要從上述三個維度去理解。C.在網(wǎng)絡(luò)社會，處于權(quán)力中心之外的網(wǎng)民們只能通過破壞“權(quán)威與庶民”之間的傳統(tǒng)情境和互動秩序的方式，獲得網(wǎng)絡(luò)社會中的“另類”話語權(quán)。D.材料二認(rèn)為，西方資本主義國家具有普遍而平等的公民權(quán)體系，公民權(quán)利能得到法律的保障，而差序格局下的中國社會個人所擁有的權(quán)利往往與其所掌控的權(quán)力相關(guān)。（3）下列例子中不能證明“互聯(lián)網(wǎng)從公私、權(quán)力和權(quán)利三個維度重塑差序格局”這一觀點的一項是A.微信中，有以血緣、地緣、抑或是親屬關(guān)系組成的微信群，如“我愛我家”；也有因?qū)W習(xí)、工作等社會關(guān)系建立的微信群，如“××班同學(xué)群”。B.2012年的諸如“與父母合影”“帶著外公去旅行”等微公益事件，是由個人率先發(fā)起，后經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)的信息傳播和網(wǎng)民接力而獲得全民慈善效果。C.微博的興盛成就了具有海量粉絲和擁躉的網(wǎng)絡(luò)“大V”，他們比普通網(wǎng)民握有更強(qiáng)的議價能力，其更容易形成一種普遍影響網(wǎng)民的話語權(quán)。D.福州小伙兒趙宇見義勇為踹傷施暴者反被刑拘14天的新聞引起網(wǎng)絡(luò)熱議，眾多網(wǎng)民質(zhì)疑刑法制度不合理，57天后趙宇收到檢察院的不起訴決定書。（4）請根據(jù)材料一的相關(guān)內(nèi)容，給差序格局簡要下一個定義。（5）材料二中，一、二、三方面各用了什么論證方法？請簡要分析。2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。百合花茹志鵑回到包扎所以后，我就讓他回團(tuán)部去。他精神頓時活潑起來了，向我敬了禮就跑了。走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個饅頭，朝我揚了揚，順手放在路邊石頭上，說：“給你開飯啦！”說完就腳不點地的走了。我走過去拿起那兩個干硬的饅頭，看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。他已走遠(yuǎn)了，但還見他肩上撕掛下來的布片，在風(fēng)里一飄一飄。我真后悔沒給他縫上再走?，F(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。包扎所的工作人員很少。鄉(xiāng)干部動員了幾個婦女，幫我們打水，燒鍋，作些零碎活。那位新媳婦也來了，她還是那樣，笑瞇瞇的抿著嘴，偶然從眼角上看我一眼，但她時不時的東張西望，好像在找什么。后來她到底問我說：“那位同志弟到哪里去了？”我告訴她同志弟不是這里的，他現(xiàn)在到前沿去了。她不好意思地笑了一下說：“剛才借被子，他可受我的氣了！”說完又抿了嘴笑著，動手把借來的幾十條被子、棉絮，整整齊齊的分鋪在門板上、桌子上（兩張課桌拼起來，就是一張床）。我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。天黑了，天邊涌起一輪滿月。我們的總攻還沒發(fā)起。敵人照例是忌怕夜晚的，在地上燒起一堆堆的野火，又盲目地轟炸，照明彈也一個接一個地升起，好像在月亮下面點了無數(shù)盞的汽油燈，把地面的一切都赤裸裸地暴露出來了。在這樣一個“白夜”里來攻擊，有多困難，要付出多大的代價??！我連那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來了?！懊娴臉屄暎秧懙孟÷淞?。感覺上似乎天快亮了，其實還只是半夜。外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔(dān)架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個上了年紀(jì)的擔(dān)架員，大概把我當(dāng)做醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們?nèi)w擔(dān)架隊員給你掛匾……”他說話的時候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個擔(dān)架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點一點頭，這傷員就立即會好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里?！斑@都是為了我們，……”那個擔(dān)架員負(fù)罪地說道，“我們十多副擔(dān)架擠在一個小巷子里，準(zhǔn)備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道狗日的反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了?！毙孪眿D又短促地“啊”了一聲。我強(qiáng)忍著眼淚，給那些擔(dān)架員說了些話，打發(fā)他們走了。我回轉(zhuǎn)身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里?！颐腿恍盐虻靥鹕?，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針?biāo)広s來，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了?！蔽疫^去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：“不要縫了?！彼齾s對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀的笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭?！l(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的?！薄笆俏业摹彼龤鉀皼暗厝铝税刖洌团み^臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。1958年3月（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．《百合花》是一篇將戰(zhàn)爭主題和人性審美意蘊巧妙結(jié)合的佳作，對戰(zhàn)爭的描寫用筆儉省，而對通訊員、新媳婦則不惜筆墨，從中我們能體會作者的審美感受。B．“只見新媳婦端著水站在床前，短促地‘啊’了一聲”，表明此時她發(fā)現(xiàn)傷員竟是那個小通訊員，非常驚訝；“新媳婦又短促地‘啊’了一聲”，表明她被小通訊員英勇的舉動感動，并為他的犧牲而痛心。C．小說中有不少意蘊豐富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花圖案，預(yù)示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了小通訊員和年輕媳婦的質(zhì)樸與純潔。D．《百合花》中的英雄人物——小通訊員，是一位“高、大、全”式的完美英雄，有驚天動地的救人壯舉，不是我們?nèi)粘Ｉ钪械钠胀ㄈ?。?）下列關(guān)于《百合花》小說內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．《百合花》以解放戰(zhàn)爭時期某地前線包扎所作為具體環(huán)境，講述了戰(zhàn)爭年代人與人之間真摯的友情，贊美了小戰(zhàn)士平凡而崇高的品格，流露出作者對美好人性的呼喚。B．“新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個破洞”，表現(xiàn)出新媳婦對烈士的敬佩和痛悼之情。C．當(dāng)“我”說不要縫了時，她“卻對我異樣地瞟了一眼”，寫出了新媳婦對“我”的不滿，從而表現(xiàn)出新媳婦的憤怒之情。D．“‘是我的——’她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去”，新媳婦這一行為的發(fā)生是由于自己的傷心和內(nèi)疚，表現(xiàn)了她的善良和對人民軍隊的熱愛。（3）選文中的小通訊員是個怎樣的人？請指出他的形象特點并舉例簡要分析。（4）文中劃線句子的景物描寫有什么作用？請概括并簡要分析。二、古代詩文閱讀。3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。李將軍廣者，先曰李信，秦時為將，逐得燕太子丹者也。廣家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入蕭關(guān)，廣以良家子從軍擊胡。天子使中貴人從廣擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十縱，見匈奴三人，與戰(zhàn)。三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。中貴人走廣。廣曰：“是必射雕者也?！睆V乃遂從百騎往馳三人。廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。已縛之上馬，望匈奴有數(shù)千騎，見廣，以為誘騎，皆驚，上山陣。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走匈奴追射我立盡今我留匈奴必以我為大軍之誘必不敢擊我”廣令諸騎曰：“前！”前未到匈奴陳二里所，止，令士皆解鞍縱馬臥。胡兵終怪之，不敢擊。夜半時，胡皆引兵而去。平旦，李廣乃歸其大軍。大軍不知廣所之，故弗從。其后四歲，廣以衛(wèi)尉為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，生得廣。廣時傷病，置廣兩馬間，絡(luò)而盛臥廣。行十余里，廣佯死，睨其旁有一胡兒騎善馬，廣暫騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，復(fù)得其余軍，因引而入塞。匈奴捕者騎數(shù)百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。廣家居數(shù)歲。嘗夜從一騎出，從人田間飲。還至霸陵亭，霸陵尉醉，呵止廣。止廣宿亭下。居無何，匈奴入殺遼西太守，敗韓將軍，后韓將軍徙右北平。于是天子乃召拜廣為右北平太守。廣即請霸陵尉與俱，至軍而斬之。廣居右北平，匈奴聞之，號曰“漢之飛將軍”，避之?dāng)?shù)歲。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。廣訥口少言，與人居則畫地為軍陣。專以射為戲，竟死。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。（1）文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是A.今如此以百騎走/匈奴追射我/立盡今我留/匈奴必以我為大軍/之誘必不敢擊我/B.今如此以百騎走/匈奴追射我立盡/今我留/匈奴必以我為大軍之誘/必不敢擊我/C.今如此以百騎走/匈奴追射我/立盡今我留/匈奴必以我為大軍之誘/必不敢擊我/D.今如此以百騎走/匈奴追射我立盡/今我留/匈奴必以我為大軍/之誘必不敢擊我/（2）對下列各句中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.良家子，漢代良家子是個特定階層，他們擁有一定資產(chǎn)，遵循倫理綱常，是從事正當(dāng)職業(yè)的人。B.平旦，指太陽停留在地平線上，即平明。平旦屬于天色紀(jì)時法，對應(yīng)地支紀(jì)時法中的卯時。C.麾下，將帥的大旗之下，借指將帥的部下，也可以是對將帥的敬稱。文中指李廣的部下。D.《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的紀(jì)傳體史書，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，有列傳七十篇。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A.李廣是名將之后且騎射技藝高超。李廣的先祖李信，秦朝時任將軍，追獲了燕太子丹；李廣家世代傳習(xí)射箭之術(shù)，他也從小練就了一身高強(qiáng)的射技。B.李廣心胸狹窄。家居時曾被霸陵尉拘留，后來李廣被重新起用，特意請求派霸陵尉一起赴任，到了軍中就把他殺了，這說明李廣心胸狹窄，公報私仇。C.李廣深受官兵愛戴。他治軍簡易，體恤士卒，能夠與士卒同甘共苦，帶兵遇到糧食和水缺乏的情況，他總是讓所有士卒先喝水、先吃飯。D.李廣令匈奴聞風(fēng)喪膽。他有驚人的機(jī)智和超人的膽量，在上郡時多次打敗匈奴，被匈奴稱為“漢之飛將軍”。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①居無何，匈奴入殺遼西太守，敗韓將軍，后韓將軍徙右北平。②廣訥口少言，與人居則畫地為軍陣。專以射為戲，竟死。（5）文章為了突出表現(xiàn)李廣驚人的機(jī)智和超人的膽量，精心選擇了一些典型事例和生動細(xì)節(jié)。試從文中舉出兩例作具體評析。4．（9分）閱讀下面的唐詩，完成各題。送李錄事兄歸襄鄧劉長卿十年多難與君同，幾處移家逐轉(zhuǎn)蓬。白首相逢征戰(zhàn)中，青春已過亂離中。行人杳杳看西月，歸馬蕭蕭向北風(fēng)。漢水楚云千萬里，天涯此別恨無窮。（1）下面是對本詩的賞析，其中不正確的一項是A.本詩是送別詩，題目中交代了主要事件，語句平易曉暢，感情真切自然，讀后讓人有一種惆悵的情緒。B.詩歌的起句敘述了十年間自己的境遇與朋友李錄事相同，都屬于人生的艱難，從而將深沉的感慨寄寓其中，令人傷感。C.“幾處移家逐轉(zhuǎn)蓬”句使用了借景抒情的手法，用遇風(fēng)飛舞的蓬草形象地寫出了自己的漂泊無定的生活，抒發(fā)了自己羈旅生活中的人生感慨。D.詩歌尾聯(lián)寫兩人分別之后相隔千里，山高水闊，在此離別的時候充滿了無盡的感傷，抒發(fā)了依依不舍的眷戀之情。（2）有人認(rèn)為這首詩的第二聯(lián)語淺而情深，請結(jié)合詩句談?wù)勗撀?lián)抒發(fā)了哪些情感。5．（10分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春長沙》中寫作者舊地重游，引發(fā)對往昔生活的回憶的詩句是“，”。（2）曹操《短歌行》中的“，”兩句，化用管子的“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高”，表達(dá)了接納更多人才的愿望。（3）《歸園田居（其一）》中“，”兩句表露了詩人清高孤傲、與世不合的性格，為全詩定下一個基調(diào)，同時又是一個伏筆。它是詩人進(jìn)入官場卻終于辭官歸田的根本原因。（4）杜甫《登高》中的“，”兩句，情景交融、意境曠達(dá)，極寫自己羈旅之愁和孤獨之感。（5）李商隱的詩句“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”表達(dá)了身不能共處，心卻能相通的意思。白居易《琵琶行》中與之意思相近的兩句是“，”。三、語言文字運用。6．（7分）閱讀下面的文字，完成下列各題。整個古鎮(zhèn)，宛如一座隨處都在振蕩著歷史回聲的博物館?？梢哉f，每一座宅院、每一個里巷、每一架石橋、每一條河道，都疊疊層層地沉積著古老的燦爛文明，演繹著數(shù)不清的令人動心動容的故事。穿行其間，空間并沒有走出多遠(yuǎn)，卻覺得時間仿佛已經(jīng)跨越了百年、千年，人們會①地生發(fā)出一種“抬腳走進(jìn)歷史，轉(zhuǎn)眼似成古人”的感慨。歷史的風(fēng)煙在眼前唰唰地掠過，那淹沉于往昔的萬種喧囂、千般角逐，已經(jīng)消逝得②、無影無蹤。而生者自生，死者自死，人生舞臺上總是在永續(xù)不斷地上演著③的悲喜劇。這樣一來，同無終無始的時間長河一般的眾生、萬物、兩戒、諸天通過文字傳承和現(xiàn)實記憶彼此銜接成為裝點著時代的昨天與前天的一頁頁綠葉婆娑、生動鮮活的歷史。同里地處太湖之濱、大運河畔，四周為五湖環(huán)抱，街緣水曲，路靠橋通，鎮(zhèn)區(qū)被十五條小河分割成七個島嶼，它們像一朵朵美麗的睡蓮，浮浮漾漾，舒展于藍(lán)天碧水之間。與此相仿佛，周莊也是四面環(huán)湖的水鄉(xiāng)名鎮(zhèn)，四條呈“井”字形的河道將它分割成八列長街，粉墻烏瓦的庭院依水而筑，照影清淺。水，對于這兩座古鎮(zhèn)來說，是寶貴的生命線，也是最靚麗的風(fēng)景線。（1）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）比喻的基礎(chǔ)是相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。7．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。在空間站，植物面臨最大的挑戰(zhàn)就是微重力環(huán)境。生長難度極大。在地球上，植物卻具有“頂天立地”的特性：植物的幼芽總是背地而生，向上追尋陽光和空氣；植物的根總是①_____，向下扎入土壤中吸收水分和養(yǎng)料。而在微重力環(huán)境下的空間站，②_____，植物的根和莖也就失去了方向感，不知道朝哪個方向生長。這時，如果沒有光照，植物的根和莖就會呈隨機(jī)自由生長狀態(tài)，變成一團(tuán)亂麻。但是在有光照的條件下，植物的莖會向著光源的方向生長，根則會朝著水分和營養(yǎng)充足的方向生長，那么，③_____？研究發(fā)現(xiàn)，LED燈是適宜靠近植物的冷光源，再加上光能轉(zhuǎn)換率高、體積小、壽命長、波長固定、光質(zhì)可調(diào)等優(yōu)點，順理成章成為理想光源。（1）下列句子中的“挑戰(zhàn)”和文中畫橫線處的“挑戰(zhàn)”用法相同的一項是A．你給我找的麻煩已經(jīng)夠多了，請?zhí)嵰稽c，不要總是挑戰(zhàn)我的耐心。B．他一進(jìn)入高三，便信心滿滿，下決心要向那些成績優(yōu)秀者發(fā)起挑戰(zhàn)。C．身體本就不好，又碰上雨季，想要如期完工，對他來講真是個挑戰(zhàn)。D．即便勝算很小，但是你也絕不能退縮，一定要拿出勇氣挑戰(zhàn)一下。（2）請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個字。四、寫作。8．（60分）閱讀下列材料，然后寫一篇作文。人的一生中總會遇到對手，一個集體在前進(jìn)中也會遭遇競爭對手，中國在和平崛起的道路上更是遇到不少國家的挑戰(zhàn)，這些國家也可以稱作對手。人們往往害怕對手，厭惡對手，希望遠(yuǎn)離對手。其實，對手是一面鏡子，可以照見我們的不足，對手是一位裁判，可以督促我們完善自己，對手是一塊磨刀石，可以磨礪我們的意志……請你綜合理解上述材料的內(nèi)容，寫一篇文章?？烧?wù)勀愕慕?jīng)歷或見聞，也可談?wù)勀愕恼J(rèn)識和思考。不得套作，不得離開材料立意，題目自擬，文體不限，不少于800字。

2022-2023學(xué)年江蘇省鹽城市亭湖區(qū)伍佑中學(xué)等五校高一（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀。1．（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：①“差序格局”是費孝通先生對鄉(xiāng)土中國社會結(jié)構(gòu)的精準(zhǔn)概括，對于這個概念，《鄉(xiāng)土中國》一書中的表述如下：②我們的社會結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局是不相同的，我們的格局不是一捆捆扎清楚的柴，而是以“己”為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會關(guān)系，不像團(tuán)體中的分子一般大家立在一個平面上，好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠(yuǎn)，也愈推愈薄。個人都是他所在社會影響所推出的社會圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生關(guān)系。每一個人在某一時間某一地點所動用的圈子是不一定相同的。③在費孝通先生看來，“差序格局”理論是對中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會結(jié)構(gòu)的凝練，其內(nèi)涵不僅停留在人際關(guān)系上，而且包含了更大范圍的社會結(jié)構(gòu)?！安钚蚋窬帧敝械摹安睢敝傅氖恰多l(xiāng)土中國》中提及的類似波紋向外推的橫向結(jié)構(gòu)。閻云翔對“差序格局”理論結(jié)構(gòu)的認(rèn)識值得借鑒，他指出“差序格局是一個立體的結(jié)構(gòu)，包含有縱向的剛性的等級化的‘序’，也包含有橫向的彈性的以自我為中心的‘差’。”（摘自方楠《互聯(lián)網(wǎng)時代的“新差序格局”》，有刪改）材料二：①差序格局在公私、權(quán)力和權(quán)利維度奠定了鄉(xiāng)土社會的基本結(jié)構(gòu)和互動規(guī)范，而互聯(lián)網(wǎng)對差序格局的重塑也勢必作用于以上三個方面。②一、具體來講，網(wǎng)絡(luò)空間中公私結(jié)構(gòu)的劇變主要體現(xiàn)在以下兩個方面。一是民眾進(jìn)入公域的門檻降低，途徑增多。鄉(xiāng)土社會中的公共領(lǐng)域被設(shè)置了較高的準(zhǔn)入門檻。但隨著信息技術(shù)的日新月異，計算、通信和儲存成本的下降，使世界人口的可觀部分獲得了從事信息和文化生產(chǎn)的物質(zhì)手段，個人可以有效地在公共領(lǐng)域中開展傳播活動，由被動的讀者和聽眾轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)言者和對話的參與者?；ヂ?lián)網(wǎng)擊碎了與傳統(tǒng)身份相勾連的“準(zhǔn)入資格”，公共領(lǐng)域漸而具有了真正意義上的大眾性。二是網(wǎng)民“由私向公”的意愿逐步增強(qiáng)。在差序格局中，“愛無差等”的理念無法在鄉(xiāng)土社會中落地生根，“自我主義”不僅使得人們“公私不分”，更令“由私向公”的轉(zhuǎn)換難以實現(xiàn)。而隨著社會化媒體普及，個人間能夠憑借互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)距離的溝通和經(jīng)驗傳遞，并且私人生活也越發(fā)地能在網(wǎng)絡(luò)上獲得完整的展示，個體的情感、困惑以及利益訴求也因此可以迅速地引發(fā)關(guān)注、熱議甚至是聲援。③二、在網(wǎng)絡(luò)社會中，差序格局所產(chǎn)生的權(quán)力受到了根本性的挑戰(zhàn)。隨著微博和微信的出現(xiàn)，讀者不光可以通過傳統(tǒng)的“書寫”來發(fā)表評論，他們更能以“轉(zhuǎn)發(fā)”或“點贊”的形式來再造文本并重塑意義。實際上，“轉(zhuǎn)發(fā)”或“點贊”既是信息的接力和重新編碼，又發(fā)揮著顛覆權(quán)威敘事的功能。有時候，一些“不合常理”的點贊其實是網(wǎng)民以“戲遮”的方式來解構(gòu)差序式的權(quán)力，通過破壞“權(quán)威與庶民”間的傳統(tǒng)情境和互動秩序，以獲得網(wǎng)絡(luò)社會中的“另類”話語權(quán)。④這種“另類”的話語權(quán)即“信息權(quán)力”。網(wǎng)絡(luò)社會無疑更加看重信息的流動。于是，信息超越了知識和經(jīng)驗的地位，構(gòu)成了權(quán)力的主要來源。具體而言，信息權(quán)力是“不在場的網(wǎng)民通過觀點發(fā)布、消息傳遞、時事評論等行為在交流溝通中展現(xiàn)的權(quán)力”，它賦予了每一位網(wǎng)民發(fā)言的機(jī)會和針砭時事的能力，由此增強(qiáng)了他們的話語權(quán)。信息權(quán)力制造出了“眾聲喧嘩”的去中心化力量，摧枯拉朽式地瓦解了權(quán)力的差序格局。近年來，各級政府和職能部門紛紛開通“政務(wù)微博”和“政務(wù)微信”，也直觀地反映了信息權(quán)力對傳統(tǒng)權(quán)威的直接挑戰(zhàn)及其效果。⑤三、網(wǎng)絡(luò)公民權(quán)利的成型與危機(jī)。差序格局下的中國社會，缺少的是西方資本主義國家中普遍而平等的公民權(quán)利體系。人們的權(quán)利被“綱?！弊隽瞬顒e化的抑制或放大，個人所擁有的權(quán)利往往是根據(jù)其所掌控的權(quán)力而靈活地進(jìn)行伸縮。所以，權(quán)利與個人所掌握的社會資源存量相關(guān)，卻得不到法律的平等保障。⑥互聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模普及，在一定程度上改變了差序式的公民身份。一方面，網(wǎng)絡(luò)提升了公民的權(quán)利意識。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)也促進(jìn)了公民權(quán)利保護(hù)機(jī)制的完善和深化。截至2008年10月，我國有14個部門已推出60余部與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的法律法規(guī)，李永剛說，“我國成為了全球該領(lǐng)域法律法規(guī)最多的國家，這種覆蓋面極廣的恢恢法網(wǎng)，無疑反映了我國網(wǎng)民權(quán)利保障機(jī)制的日益健全”。網(wǎng)絡(luò)社會呈現(xiàn)出了較為明顯的公民性，這主要歸功于權(quán)利取向的網(wǎng)絡(luò)輿論對非正義權(quán)力的制約，而這反過來又加深了網(wǎng)民對公民權(quán)利的體悟和學(xué)習(xí)。但與發(fā)達(dá)資本主義國家不同的是，我國現(xiàn)實的公民社會發(fā)育仍不夠充分，其嚴(yán)重滯后于網(wǎng)絡(luò)公民社會的發(fā)展。正如劉學(xué)民所言：“在西方，網(wǎng)絡(luò)公民社會僅僅是現(xiàn)實公民社會的一個補充，而在中國，網(wǎng)絡(luò)公民社會已經(jīng)成為中國公民社會發(fā)展的新生力量，尤其是圍繞網(wǎng)絡(luò)事件而產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)輿論，對政府的影響有些遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于現(xiàn)實中的公民社會?！睆哪撤N程度上看，互聯(lián)網(wǎng)在我國也就不僅是一種生產(chǎn)與生活的工具，它更充當(dāng)了公民權(quán)利的“培養(yǎng)皿”，倒逼著國家逐步調(diào)整其與社會間的關(guān)系，以打開更多的“機(jī)會窗口”，繼而創(chuàng)造出不單局限于互聯(lián)網(wǎng)的多元公民權(quán)利。（摘自王斌《網(wǎng)絡(luò)社會差序格局的崛起與分化》，有刪改）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是BA.閻云翔認(rèn)為，差序格局是一個含有縱向的等級化的“序”和橫向的以自我為中心的“差”組成的立體結(jié)構(gòu)。他的理論認(rèn)識比費孝通的理解更深一層。B.傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會中的公共領(lǐng)域被設(shè)置了較高的準(zhǔn)入門檻，不具備真正意義的大眾性。其“準(zhǔn)入資格”與傳統(tǒng)身份相勾連，普通民眾常被排斥在公共領(lǐng)域之外。C.各級政府和職能部門紛紛開通“政務(wù)微博”和“政務(wù)微信”的舉措，表明權(quán)力中心屈服于信息權(quán)力制造出的去中心化的摧枯拉朽般的巨大力量。D.在我國，互聯(lián)網(wǎng)使國家逐步調(diào)整其與社會間的關(guān)系，從而創(chuàng)造出不單局限于互聯(lián)網(wǎng)的多元公民權(quán)利，因此它不是一種生產(chǎn)與生活的工具。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是CA.費孝通把西洋的社會結(jié)構(gòu)比喻成一捆捆扎清楚的柴，是團(tuán)體格局，團(tuán)體中的分子一般大家立在一個平面上，而中國社會結(jié)構(gòu)是以“己”為中心。B.差序格局從公私、權(quán)力和權(quán)利等三個維度奠定了鄉(xiāng)土社會的基本結(jié)構(gòu)和互動規(guī)范，互聯(lián)網(wǎng)的普及改變了差序格局，但這種作用依然要從上述三個維度去理解。C.在網(wǎng)絡(luò)社會，處于權(quán)力中心之外的網(wǎng)民們只能通過破壞“權(quán)威與庶民”之間的傳統(tǒng)情境和互動秩序的方式，獲得網(wǎng)絡(luò)社會中的“另類”話語權(quán)。D.材料二認(rèn)為，西方資本主義國家具有普遍而平等的公民權(quán)體系，公民權(quán)利能得到法律的保障，而差序格局下的中國社會個人所擁有的權(quán)利往往與其所掌控的權(quán)力相關(guān)。（3）下列例子中不能證明“互聯(lián)網(wǎng)從公私、權(quán)力和權(quán)利三個維度重塑差序格局”這一觀點的一項是AA.微信中，有以血緣、地緣、抑或是親屬關(guān)系組成的微信群，如“我愛我家”；也有因?qū)W習(xí)、工作等社會關(guān)系建立的微信群，如“××班同學(xué)群”。B.2012年的諸如“與父母合影”“帶著外公去旅行”等微公益事件，是由個人率先發(fā)起，后經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)的信息傳播和網(wǎng)民接力而獲得全民慈善效果。C.微博的興盛成就了具有海量粉絲和擁躉的網(wǎng)絡(luò)“大V”，他們比普通網(wǎng)民握有更強(qiáng)的議價能力，其更容易形成一種普遍影響網(wǎng)民的話語權(quán)。D.福州小伙兒趙宇見義勇為踹傷施暴者反被刑拘14天的新聞引起網(wǎng)絡(luò)熱議，眾多網(wǎng)民質(zhì)疑刑法制度不合理，57天后趙宇收到檢察院的不起訴決定書。（4）請根據(jù)材料一的相關(guān)內(nèi)容，給差序格局簡要下一個定義。（5）材料二中，一、二、三方面各用了什么論證方法？請簡要分析。【分析】（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項。（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料一和材料二相關(guān)內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項。（3）本題對文中相關(guān)信息理解的能力。解答時要結(jié)合相關(guān)要求細(xì)致分析，準(zhǔn)確選擇。（4）本題考查學(xué)生下定義的能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。（5）本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考查為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法?！窘獯稹浚?）A.“他的理論認(rèn)識比費孝通的理解更深一層”錯，原文是“閻云翔對‘差序格局’理論結(jié)構(gòu)的認(rèn)識值得借鑒”。C.“表明權(quán)力中心屈服于信息權(quán)力制造出的去中心化的摧枯拉朽般的巨大力量”錯，這是國家調(diào)整與公民關(guān)系的表現(xiàn)，而不是“屈服于”。D.“因此它不是一種生產(chǎn)與生活的工具”錯，原文是“互聯(lián)網(wǎng)在我國也就不僅是一種生產(chǎn)與生活的工具”。（2）C.“網(wǎng)民們只能通過破壞”錯，原文“有時候，一些‘不合常理’的點贊其實是網(wǎng)民以‘戲遮’的方式來解構(gòu)差序式的權(quán)力，通過破壞‘權(quán)威與庶民’間的傳統(tǒng)情境和互動秩序，以獲得網(wǎng)絡(luò)社會中的‘另類’話語權(quán)”。（3）A.微信中的這些微信群還是體現(xiàn)傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會的差序格局特點，即以“己”為中心形成不同關(guān)系的圈子。B.證明公私維度中網(wǎng)民由私向公的意愿逐步增強(qiáng)。C.可證明網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)擁有信息權(quán)力的新階層，是從權(quán)力維度考慮。D.可證明互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了公民權(quán)利保護(hù)機(jī)制的完善和深化，側(cè)重于權(quán)利維度。故選A。（4）材料一中作者引用了費孝通關(guān)于差序格局的一段話，但費孝通原文中是借助一個形象的比喻來解釋中國鄉(xiāng)土社會的特點，并未給差序格局下一個準(zhǔn)確的定義。要給差序格局下定義，在句式上要采用“差序格局是……社會格局”句式，其內(nèi)涵要能體現(xiàn)它的特點，即以自己為中心、按與自己距離的遠(yuǎn)近來劃分親疏關(guān)系、具有等級化和彈性特點。（5）常見的論證方法有對比論證、例證法、道理論證、引證法、比喻論證等。第一部分將鄉(xiāng)土社會的情況與網(wǎng)絡(luò)社會的新變化對比，運用對比論證。第二部分以微信、微博中網(wǎng)民的行為為例，運用例證法。第三部分則引用李永剛、劉學(xué)民等的話語，屬引證法。答案：（1）B（2）C（3）A（4）差序格局是以自我為中心、按與自己距離的遠(yuǎn)近來劃分親疏關(guān)系、具有等級化和彈性特點的社會格局。（5）第一方面采用對比論證，作者將鄉(xiāng)土社會的公私結(jié)構(gòu)與網(wǎng)絡(luò)空間的公私結(jié)構(gòu)進(jìn)行對比，突出網(wǎng)絡(luò)社會公私結(jié)構(gòu)的變化，并分析其原因。第二方面采用例證法，作者以微信和微博中網(wǎng)民不合理的點贊及各級政府和職能部門紛紛開通“政務(wù)微博”和“政務(wù)微信”為例，證明信息權(quán)力的力量。第三方面運用引證法，引用李永剛、劉學(xué)民等的話語，突出中國社會公民權(quán)利的變化及特點。2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。百合花茹志鵑回到包扎所以后，我就讓他回團(tuán)部去。他精神頓時活潑起來了，向我敬了禮就跑了。走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個饅頭，朝我揚了揚，順手放在路邊石頭上，說：“給你開飯啦！”說完就腳不點地的走了。我走過去拿起那兩個干硬的饅頭，看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。他已走遠(yuǎn)了，但還見他肩上撕掛下來的布片，在風(fēng)里一飄一飄。我真后悔沒給他縫上再走?，F(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。包扎所的工作人員很少。鄉(xiāng)干部動員了幾個婦女，幫我們打水，燒鍋，作些零碎活。那位新媳婦也來了，她還是那樣，笑瞇瞇的抿著嘴，偶然從眼角上看我一眼，但她時不時的東張西望，好像在找什么。后來她到底問我說：“那位同志弟到哪里去了？”我告訴她同志弟不是這里的，他現(xiàn)在到前沿去了。她不好意思地笑了一下說：“剛才借被子，他可受我的氣了！”說完又抿了嘴笑著，動手把借來的幾十條被子、棉絮，整整齊齊的分鋪在門板上、桌子上（兩張課桌拼起來，就是一張床）。我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。天黑了，天邊涌起一輪滿月。我們的總攻還沒發(fā)起。敵人照例是忌怕夜晚的，在地上燒起一堆堆的野火，又盲目地轟炸，照明彈也一個接一個地升起，好像在月亮下面點了無數(shù)盞的汽油燈，把地面的一切都赤裸裸地暴露出來了。在這樣一個“白夜”里來攻擊，有多困難，要付出多大的代價啊！我連那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來了?！懊娴臉屄?，已響得稀落了。感覺上似乎天快亮了，其實還只是半夜。外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔(dān)架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個上了年紀(jì)的擔(dān)架員，大概把我當(dāng)做醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們?nèi)w擔(dān)架隊員給你掛匾……”他說話的時候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個擔(dān)架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點一點頭，這傷員就立即會好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里?！斑@都是為了我們，……”那個擔(dān)架員負(fù)罪地說道，“我們十多副擔(dān)架擠在一個小巷子里，準(zhǔn)備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道狗日的反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了。……”新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強(qiáng)忍著眼淚，給那些擔(dān)架員說了些話，打發(fā)他們走了。我回轉(zhuǎn)身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里?！颐腿恍盐虻靥鹕恚目慕O絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針?biāo)広s來，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了?！蔽疫^去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：“不要縫了?！彼齾s對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀的笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭?！l(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的?！薄笆俏业摹彼龤鉀皼暗厝铝税刖洌团み^臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。1958年3月（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是DA．《百合花》是一篇將戰(zhàn)爭主題和人性審美意蘊巧妙結(jié)合的佳作，對戰(zhàn)爭的描寫用筆儉省，而對通訊員、新媳婦則不惜筆墨，從中我們能體會作者的審美感受。B．“只見新媳婦端著水站在床前，短促地‘啊’了一聲”，表明此時她發(fā)現(xiàn)傷員竟是那個小通訊員，非常驚訝；“新媳婦又短促地‘啊’了一聲”，表明她被小通訊員英勇的舉動感動，并為他的犧牲而痛心。C．小說中有不少意蘊豐富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花圖案，預(yù)示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了小通訊員和年輕媳婦的質(zhì)樸與純潔。D．《百合花》中的英雄人物——小通訊員，是一位“高、大、全”式的完美英雄，有驚天動地的救人壯舉，不是我們?nèi)粘Ｉ钪械钠胀ㄈ?。?）下列關(guān)于《百合花》小說內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是CA．《百合花》以解放戰(zhàn)爭時期某地前線包扎所作為具體環(huán)境，講述了戰(zhàn)爭年代人與人之間真摯的友情，贊美了小戰(zhàn)士平凡而崇高的品格，流露出作者對美好人性的呼喚。B．“新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個破洞”，表現(xiàn)出新媳婦對烈士的敬佩和痛悼之情。C．當(dāng)“我”說不要縫了時，她“卻對我異樣地瞟了一眼”，寫出了新媳婦對“我”的不滿，從而表現(xiàn)出新媳婦的憤怒之情。D．“‘是我的——’她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去”，新媳婦這一行為的發(fā)生是由于自己的傷心和內(nèi)疚，表現(xiàn)了她的善良和對人民軍隊的熱愛。（3）選文中的小通訊員是個怎樣的人？請指出他的形象特點并舉例簡要分析。（4）文中劃線句子的景物描寫有什么作用？請概括并簡要分析。【分析】（1）本題考查學(xué)生分析鑒賞小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。（2）本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞能力。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。（3）本題考查學(xué)生對人物形象的分析能力。解題時，要結(jié)合原文進(jìn)行概括，有理有據(jù)，通過人物的外貌、動作、語言、心理以及正面和側(cè)面等描寫進(jìn)行分析，概括出人物的性格特征。小說中塑造人物形象的作用主要體現(xiàn)在情節(jié)的推進(jìn)和主題的體現(xiàn)兩個方面。（4）本題考查學(xué)生分析文學(xué)作品中環(huán)境描寫作用能力。解答環(huán)境描寫作用題，我們要從環(huán)境本身的特點、環(huán)境描寫與人物的關(guān)系、環(huán)境描寫對情節(jié)的作用三個方面進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）D.“是一位‘高、大、全’式的完美英雄，有驚天動地的救人壯舉，不是我們?nèi)粘Ｉ钪械钠胀ㄈ恕卞e誤，小通訊員沒有驚天動地的壯舉和業(yè)績，他更接近于我們?nèi)粘Ｉ钪械钠胀ㄈ?，他只是一名普通平凡的?zhàn)士，與通常那種高大全式的英雄形象顯然不同。故選：D。（2）C.“表現(xiàn)出新媳婦的憤怒之情”錯。新媳婦本已知道通訊員犧牲了，但她還是密密地縫著那個破洞，她又其實是在縫進(jìn)了她的一片深情，所以當(dāng)“我”勸她“不要縫了”時，“她卻對我異樣地瞟了一眼”，這是她對“我”的不解以示不滿。進(jìn)而表現(xiàn)新媳婦的內(nèi)疚和悲痛之情。故選：C。（3）由“他精神頓時活潑起來了，向我敬了禮就跑了”“他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著”可以看出，小通訊員身處戰(zhàn)爭年代還不忘關(guān)注美好，“活潑”“敬了禮就跑”以及在步槍筒里插上野菊花體現(xiàn)出小通訊員的天真樂觀以及對生活的熱愛。由“他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個饅頭，朝我揚了揚，順手放在路邊石頭上，說：‘給你開飯啦’”可知，小通訊員給“我”饅頭，可以看出他的質(zhì)樸、善良以及細(xì)心。由“這都是為了我們”“我們十多副擔(dān)架擠在一個小巷子里，準(zhǔn)備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道狗日的反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了”可知，小通訊員為了救其他同志而犧牲自己，體現(xiàn)出舍己救人的精神。（4）首先把握景物的特點?！疤旌诹?，天邊涌起一輪滿月”，“滿月”給人寧靜祥和之感，富有詩情畫意，屬于樂景，而當(dāng)時是戰(zhàn)爭年代，兩軍交戰(zhàn)激烈，所以這里使用反襯手法，用景的寧靜來反襯戰(zhàn)爭的殘酷。接著分析情節(jié)上的作用。夜晚的“滿月”意味著月光皎潔，結(jié)合“我們的總攻還沒發(fā)起。敵人照例是忌怕夜晚的，在地上燒起一堆堆的野火，又盲目地轟炸，照明彈也一個接一個地升起，好像在月亮下面點了無數(shù)盞的汽油燈，把地面的一切都赤裸裸地暴露出來了。在這樣一個‘白夜’里來攻擊，有多困難，要付出多大的代價”可知，在這樣的夜晚進(jìn)攻難度很大，要付出大的代價，所以后文就有了小通訊員在白夜戰(zhàn)斗中的壯烈犧牲這一情節(jié)，這一環(huán)境描寫推動了情節(jié)的發(fā)展。最好分析對人物心情烘托上的作用。“滿月”意味著團(tuán)圓，但在這個夜晚卻發(fā)生激烈的戰(zhàn)斗，彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，結(jié)合“我連那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來了”來看，烘托出“我”對戰(zhàn)爭的厭憎心理。答案：（1）D（2）C（3）①天真樂觀、熱愛生活：小通訊員步槍筒里會插上野菊花。②質(zhì)樸、善良、細(xì)心：給“我”兩個饅頭開飯，細(xì)心地關(guān)懷女同志。③舍己救人：在前沿為救人小通訊員撲在手榴彈上，犧牲了自己的生命。（4）①推動了故事情節(jié)發(fā)展。由于整個戰(zhàn)場被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才那樣激烈殘酷，付出的代價才會那樣大，才有了后面通訊員在白夜的攻擊中的壯烈犧牲。②烘托人物心情。這個滿月的夜晚，本該是合家團(tuán)圓的日子，卻彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，更烘托了“我”對這讓人無法團(tuán)圓的戰(zhàn)爭的“憎惡”心理。③反襯作用?！疤爝呌科鹨惠啙M月”景象充滿詩情畫意，卻更能反襯出當(dāng)時戰(zhàn)斗的激烈殘酷。二、古代詩文閱讀。3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。李將軍廣者，先曰李信，秦時為將，逐得燕太子丹者也。廣家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入蕭關(guān)，廣以良家子從軍擊胡。天子使中貴人從廣擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十縱，見匈奴三人，與戰(zhàn)。三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。中貴人走廣。廣曰：“是必射雕者也。”廣乃遂從百騎往馳三人。廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。已縛之上馬，望匈奴有數(shù)千騎，見廣，以為誘騎，皆驚，上山陣。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走匈奴追射我立盡今我留匈奴必以我為大軍之誘必不敢擊我”廣令諸騎曰：“前！”前未到匈奴陳二里所，止，令士皆解鞍縱馬臥。胡兵終怪之，不敢擊。夜半時，胡皆引兵而去。平旦，李廣乃歸其大軍。大軍不知廣所之，故弗從。其后四歲，廣以衛(wèi)尉為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，生得廣。廣時傷病，置廣兩馬間，絡(luò)而盛臥廣。行十余里，廣佯死，睨其旁有一胡兒騎善馬，廣暫騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，復(fù)得其余軍，因引而入塞。匈奴捕者騎數(shù)百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。廣家居數(shù)歲。嘗夜從一騎出，從人田間飲。還至霸陵亭，霸陵尉醉，呵止廣。止廣宿亭下。居無何，匈奴入殺遼西太守，敗韓將軍，后韓將軍徙右北平。于是天子乃召拜廣為右北平太守。廣即請霸陵尉與俱，至軍而斬之。廣居右北平，匈奴聞之，號曰“漢之飛將軍”，避之?dāng)?shù)歲。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。廣訥口少言，與人居則畫地為軍陣。專以射為戲，竟死。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。（1）文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是BA.今如此以百騎走/匈奴追射我/立盡今我留/匈奴必以我為大軍/之誘必不敢擊我/B.今如此以百騎走/匈奴追射我立盡/今我留/匈奴必以我為大軍之誘/必不敢擊我/C.今如此以百騎走/匈奴追射我/立盡今我留/匈奴必以我為大軍之誘/必不敢擊我/D.今如此以百騎走/匈奴追射我立盡/今我留/匈奴必以我為大軍/之誘必不敢擊我/（2）對下列各句中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是BA.良家子，漢代良家子是個特定階層，他們擁有一定資產(chǎn)，遵循倫理綱常，是從事正當(dāng)職業(yè)的人。B.平旦，指太陽停留在地平線上，即平明。平旦屬于天色紀(jì)時法，對應(yīng)地支紀(jì)時法中的卯時。C.麾下，將帥的大旗之下，借指將帥的部下，也可以是對將帥的敬稱。文中指李廣的部下。D.《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的紀(jì)傳體史書，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，有列傳七十篇。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是BA.李廣是名將之后且騎射技藝高超。李廣的先祖李信，秦朝時任將軍，追獲了燕太子丹；李廣家世代傳習(xí)射箭之術(shù)，他也從小練就了一身高強(qiáng)的射技。B.李廣心胸狹窄。家居時曾被霸陵尉拘留，后來李廣被重新起用，特意請求派霸陵尉一起赴任，到了軍中就把他殺了，這說明李廣心胸狹窄，公報私仇。C.李廣深受官兵愛戴。他治軍簡易，體恤士卒，能夠與士卒同甘共苦，帶兵遇到糧食和水缺乏的情況，他總是讓所有士卒先喝水、先吃飯。D.李廣令匈奴聞風(fēng)喪膽。他有驚人的機(jī)智和超人的膽量，在上郡時多次打敗匈奴，被匈奴稱為“漢之飛將軍”。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①居無何，匈奴入殺遼西太守，敗韓將軍，后韓將軍徙右北平。②廣訥口少言，與人居則畫地為軍陣。專以射為戲，竟死。（5）文章為了突出表現(xiàn)李廣驚人的機(jī)智和超人的膽量，精心選擇了一些典型事例和生動細(xì)節(jié)。試從文中舉出兩例作具體評析。【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識記古代文化常識的能力，答題的關(guān)鍵在于平時的積累與識記。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選項和原文進(jìn)行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概括?！窘獯稹浚?）“立盡”的主語是“我”，不是“匈奴”，因此“立盡”前不可斷，排除，排除A、C；“必不敢擊我”承前省略了主語“匈奴”，不是“之誘”，中間應(yīng)斷開，排除D。故選：B。句子翻譯為：照現(xiàn)在這樣的情況，我們這一百名騎兵只要一跑，匈奴就要來追擊射殺，我們會立刻被殺光的。現(xiàn)在我們停留不走，匈奴一定以為我們是大軍來誘敵的，必定不敢攻擊我們。（2）B.“指太陽停留在地平線上，即平明。平旦屬于天色紀(jì)時法，對應(yīng)地支紀(jì)時法中的卯時”說法錯誤，平旦屬于天色計時法，是指太陽露出地平線之前，天剛蒙蒙亮的那段時間，對應(yīng)的是寅時，也就是每天凌晨三點到五點。（3）B.“李廣心胸狹窄……這說明李廣心胸狹窄，公報私仇”說法錯誤，根據(jù)原文“還至霸陵亭，霸陵尉醉，呵止廣”可知，霸凌尉是一個濫用職權(quán)的人，所以李廣處置他并不是說明李廣心胸狹窄，公報私仇。（4）①居：過了；無何：不久；入：入侵；徙：調(diào)任官職。句子翻譯為：過了不久，匈奴入侵殺了遼西太守，打敗韓安國將軍，后來韓將軍調(diào)任右北平。②訥口：語言遲鈍；居：相處；戲：消遣；竟：一直。句子翻譯為：李廣語言遲鈍，說話不多。與別人在一起，就在地上畫軍陣。他專門以射箭為消遣，一直到死。（5）由原文“已縛之上馬，望匈奴有數(shù)千騎，見廣，以為誘騎，皆驚，上山陣”和“廣令諸騎曰：‘前！’”可知，見到數(shù)千敵兵上山列陣，李廣讓手下騎兵繼續(xù)前進(jìn)，讓敵人以為自己有伏兵，突出了李廣的機(jī)智勇敢。由原文“行十余里，廣佯死，睨其旁有一胡兒騎善馬，廣暫騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，復(fù)得其余軍，因引而入塞。匈奴捕者騎數(shù)百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫”可知，李廣兵敗被匈奴抓住后，走了十多里，李廣假裝死去，斜眼看到他旁邊的一個匈權(quán)少車，趁勢把少年推下去，奪了他的弓，打馬向南飛馳數(shù)十里，重又遇到他的殘部，于是帶領(lǐng)他們進(jìn)入關(guān)塞。匈奴出動追捕的騎兵幾百名來追趕他，李廣拿起匈奴少年的弓射殺追來的騎兵，因此才能逃脫。突出了李的機(jī)智和超人的膽量。答案：（1）B（2）B（3）B（4）①過了不久，匈奴入侵殺了遼西太守，打敗韓安國將軍，后來韓將軍調(diào)任右北平。②李廣語言遲鈍，說話不多。與別人在一起，就在地上畫軍陣。他專門以射箭為消遣，一直到死。（5）典型事例一：中貴人受傷，李廣追殺匈奴三人，遇險成功逃脫。細(xì)節(jié)描寫：見到數(shù)千敵兵上山列陣，李廣讓手下騎兵繼續(xù)前進(jìn)，讓敵人以為自己有伏兵；離匈奴陣地還有大約二里的地方，停下來，下令全體下馬解下馬鞍，讓敵軍堅信自己不走。典型事例二：李廣出燕門關(guān)攻打匈奴時，匈奴兵多，李廣兵敗被活捉后機(jī)智逃生。細(xì)節(jié)描寫：李廣被捉后，走了十多里，假裝死去，斜眼看見他旁邊的一個匈奴少年騎著一匹好馬，李廣突然縱身跳上匈奴少年的馬，趁勢把少年推下去，奪了少年的弓馬逃跑。參考譯文：將軍李廣，他的先祖叫李信，秦朝時任將軍，就是追獲了燕太子丹的那位將軍。李廣家世代傳習(xí)射箭之術(shù)。文帝十四年，匈奴人大肆舉兵侵入蕭關(guān)，李廣以良家子弟的身份參軍抗擊匈奴。天子派來一名宦官跟隨李廣抗擊匈奴。這位宦官帶領(lǐng)幾十名騎兵，縱馬馳騁，遇到三個匈奴人，就與他們交戰(zhàn)。三個匈奴人回身放箭，射傷了宦官，幾乎殺光了他的那些騎兵?；鹿偬踊氐嚼顝V那里，李廣說：“這一定是匈奴的射雕能手?！崩顝V于是就帶上一百名騎兵前去追趕那三個匈奴人。他親自去射殺那三個人，射死了兩個，活捉了一個，果然是匈奴的射雕手。把他捆綁上馬之后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見幾千名匈奴騎兵。他們看到李廣，以為是誘敵之騎兵，都很吃驚，跑上山去擺好了陣勢。李廣的百名騎兵也都大為驚恐，想回馬飛奔逃跑。李廣說：“我們離開大軍幾十里，照現(xiàn)在這樣的情況，我們這一百名騎兵只要一跑，匈奴就要來追擊射殺，我們會立刻被殺光的?，F(xiàn)在我們停留不走，匈奴一定以為我們是大軍來誘敵的，必定不敢攻擊我們。”李廣向騎兵下令：“前進(jìn)！”騎兵向前進(jìn)發(fā)，到了離匈奴陣地還有大約二里的地方，停下來，下令全體下馬解下馬鞍。匈奴軍隊始終覺得奇怪，不敢進(jìn)攻。到了半夜，匈奴就領(lǐng)兵撤離了。第二天早晨，李廣才回到他的大軍營中，大軍不知道李廣的去向，所以無法隨后接應(yīng)。四年以后，李廣由衛(wèi)尉被任為將軍，出雁門關(guān)進(jìn)攻匈奴。匈奴兵多，打敗了李廣的軍隊，并生擒了李廣。當(dāng)時李廣受傷生病，就把李廣放在兩匹馬中間，裝在繩編的網(wǎng)兜里躺著。走了十多里，李廣假裝死去，斜眼看到他旁邊的一個匈奴少年騎著一匹好馬，李廣突然一縱身跳上匈奴少年的馬，趁勢把少年推下去，奪了他的弓，打馬向南飛馳數(shù)十里，重又遇到他的殘部，于是帶領(lǐng)他們進(jìn)入關(guān)塞。匈奴出動追捕的騎兵幾百名來追趕他，李廣拿起匈奴少年的弓射殺追來的騎兵，因此才能逃脫。李廣已在家居住了幾年。有一天夜間他帶一名騎從出去，與人在鄉(xiāng)下飲酒，回來走到霸陵驛亭，霸陵尉喝醉了，呵斥他，禁止李廣通行，便讓李廣住在亭下。過了不久，匈奴入侵殺了遼西太守，打敗韓安國將軍，后來韓將軍調(diào)任右北平。于是武帝下詔拜李廣為右北平太守。李廣就請霸陵尉同去，到軍中就斬了他。李廣鎮(zhèn)守右北平，匈奴聽說他的名字，稱他是“漢朝的飛將軍”，躲避了他數(shù)年。李廣為官清廉，得到賞賜就分給他的部下，飲食總與士兵在一起。李廣語言遲鈍，說話不多。與別人在一起，就在地上畫軍陣。他專門以射箭為消遣，一直到死。李廣帶兵遇到缺糧斷水的地方，見到水，士兵還沒有完全喝到水，李廣不喝，士兵還沒有完全吃上飯，李廣一口飯也不吃。李廣對士兵寬厚不苛刻，士兵因此愛戴他，樂于為他所用。4．（9分）閱讀下面的唐詩，完成各題。送李錄事兄歸襄鄧劉長卿十年多難與君同，幾處移家逐轉(zhuǎn)蓬。白首相逢征戰(zhàn)中，青春已過亂離中。行人杳杳看西月，歸馬蕭蕭向北風(fēng)。漢水楚云千萬里，天涯此別恨無窮。（1）下面是對本詩的賞析，其中不正確的一項是CA.本詩是送別詩，題目中交代了主要事件，語句平易曉暢，感情真切自然，讀后讓人有一種惆悵的情緒。B.詩歌的起句敘述了十年間自己的境遇與朋友李錄事相同，都屬于人生的艱難，從而將深沉的感慨寄寓其中，令人傷感。C.“幾處移家逐轉(zhuǎn)蓬”句使用了借景抒情的手法，用遇風(fēng)飛舞的蓬草形象地寫出了自己的漂泊無定的生活，抒發(fā)了自己羈旅生活中的人生感慨。D.詩歌尾聯(lián)寫兩人分別之后相隔千里，山高水闊，在此離別的時候充滿了無盡的感傷，抒發(fā)了依依不舍的眷戀之情。（2）有人認(rèn)為這首詩的第二聯(lián)語淺而情深，請結(jié)合詩句談?wù)勗撀?lián)抒發(fā)了哪些情感?！痉治觥浚?）本題考查理解和鑒賞詩詞的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生把握詩歌感情的能力。古代詩歌的抒情方式，除了直抒胸臆之外，往往采用借景抒情、托物言志等間接抒情方式，其中以借景抒情和情景交融最為常見。另外，賞析作品所表達(dá)的思想感情，要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的讀詩要“知人論世”。【解答】（1）C．“借景抒情”錯誤，首聯(lián)第二句借用飄轉(zhuǎn)的蓬草形象寫出詩人漂泊不定的生活，采用了“比喻”的修辭手法，并非“借景抒情”手法。故選C。（2）頷聯(lián)“白首相逢征戰(zhàn)后，青春已過亂離中”意思是：已經(jīng)白了頭的我們在征戰(zhàn)后相逢，我們的大好青春早已在亂世中離去。本聯(lián)中詩人用“白首相逢”“征戰(zhàn)后”“青春已過”“亂離中”這些淺顯的語言描寫了在戰(zhàn)亂后，和自己有相同際遇的朋友相逢。自己與朋友均已老去，青春和青春的銳氣在戰(zhàn)亂流離中已消磨盡?！跋喾暾鲬?zhàn)后”流露出朋友相逢的喜悅之情，“白首”“青春已過”流露出對時光飛逝，青春歲月流逝的感慨，“征戰(zhàn)”“亂離”表達(dá)了對社會戰(zhàn)亂動蕩、個人身世坎坷的痛苦之情。答案：（1）C（2）①亂中流離，人生坎坷的感慨。②青春不再，歲月流逝的傷感。③戰(zhàn)亂不停，社會動蕩的悲嘆。譯文：你我命運何其艱難，十年間轉(zhuǎn)徙漂泊，居無定所，如飄飛的蓬草。國事艱難，戰(zhàn)事不斷，轉(zhuǎn)眼間青春已逝，再相逢已是白發(fā)蒼蒼。相聚短暫，月已西垂，北風(fēng)蕭蕭，你又要踏上遙遠(yuǎn)征程。今日一別，天涯遙遙，漢水楚云相距萬里，這無盡的傷感啊，如何能消？賞析：《送李錄事兄歸襄鄧》是唐代劉長卿創(chuàng)作的一首七言律詩。詩人境遇與朋友李錄事相同，均是人生艱難，詩歌將深沉的感慨寓于其中，令人傷感。語句平易曉暢，但情感真切自然，讀后讓人有種惆悵的心緒。5．（10分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春長沙》中寫作者舊地重游，引發(fā)對往昔生活的回憶的詩句是“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”。（2）曹操《短歌行》中的“山不厭高，海不厭深”兩句，化用管子的“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高”，表達(dá)了接納更多人才的愿望。（3）《歸園田居（其一）》中“少無適俗韻，性本愛丘山”兩句表露了詩人清高孤傲、與世不合的性格，為全詩定下一個基調(diào)，同時又是一個伏筆。它是詩人進(jìn)入官場卻終于辭官歸田的根本原因。（4）杜甫《登高》中的“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”兩句，情景交融、意境曠達(dá)，極寫自己羈旅之愁和孤獨之感。（5）李商隱的詩句“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”表達(dá)了身不能共處，心卻能相通的意思。白居易《琵琶行》中與之意思相近的兩句是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準(zhǔn)確地寫出相關(guān)名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）攜來百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠（重點字：崢、嶸、稠）（2）山不厭高海不厭深（重點字：厭）（3）少無適俗韻性本愛丘山（重點字：韻）（4）萬里悲秋常作客百年多病獨登臺（重點字：作）（5）同是天涯淪落人相逢何必曾相識（重點字：涯）三、語言文字運用。6．（7分）閱讀下面的文字，完成下列各題。整個古鎮(zhèn)，宛如一座隨處都在振蕩著歷史回聲的博物館?？梢哉f，每一座宅院、每一個里巷、每一架石橋、每一條河道，都疊疊層層地沉積著古老的燦爛文明，演繹著數(shù)不清的令人動心動容的故事。穿行其間，空間并沒有走出多遠(yuǎn)，卻覺得時間仿佛已經(jīng)跨越了百年、千年，人們會①地生發(fā)出一種“抬腳走進(jìn)歷史，轉(zhuǎn)眼似成古人”的感慨。歷史的風(fēng)煙在眼前唰唰地掠過，那淹沉于往昔的萬種喧囂、千般角逐，已經(jīng)消逝得②、無影無蹤。而生者自生，死者自死，人生舞臺上總是在永續(xù)不斷地上演著③的悲喜劇。這樣一來，同無終無始的時間長河一般的眾生、萬物、兩戒、諸天通過文字傳承和現(xiàn)實記憶彼此銜接成為裝點著時代的昨天與前天的一頁頁綠葉婆娑、生動鮮活的歷史。同里地處太湖之濱、大運河畔，四周為五湖環(huán)抱，街緣水曲，路靠橋通，鎮(zhèn)區(qū)被十五條小河分割成七個島嶼，它們像一朵朵美麗的睡蓮，浮浮漾漾，舒展于藍(lán)天碧水之間。與此相仿佛，周莊也是四面環(huán)湖的水鄉(xiāng)名鎮(zhèn)，四條呈“井”字形的河道將它分割成八列長街，粉墻烏瓦的庭院依水而筑，照影清淺。水，對于這兩座古鎮(zhèn)來說，是寶貴的生命線，也是最靚麗的風(fēng)景線。（1）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）比喻的基礎(chǔ)是相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對成語的運用能力。答題時要讀懂語段的內(nèi)容，結(jié)合語境填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）本題考查學(xué)生對語段中相關(guān)比喻句的分析能力。答題時要讀懂畫線的句子，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）①此處是說人們走進(jìn)古鎮(zhèn)會不由得發(fā)出“抬腳走進(jìn)歷史，轉(zhuǎn)眼似成古人”的感慨，語境強(qiáng)調(diào)感情的抒發(fā)不受控制，可填“情不自禁”。情不自禁：抑制不住自己的感情。強(qiáng)調(diào)被某種感情所支配而做某事。②語境是說過去的萬種喧囂、千般角逐，都已經(jīng)消失了，沒有聲息，可填“無聲無息”。無聲無息：沒有聲音和氣息，形容沒有動靜或沒有什么影響、作為。③語境是說人生舞臺上總是上演著各種類型的悲喜劇，可填“形形色色”。形形色色：狀態(tài)詞，各種各樣。（2）畫線句子“鎮(zhèn)區(qū)被十五條小河分割成七個島嶼，它們