三年級語文上全冊課文課后習(xí)題參考答案人教部編版

部編版三年級語文上全冊課文課后習(xí)題參考答案

第一課《大青樹下的》

一、朗讀課文，在文中畫出有新鮮感的詞句與同學(xué)交流。

（有新鮮感的詞句〃是指運(yùn)用比擬、比照、比喻等等修辭手法的有關(guān)

詞句，使用修飾限定方法寫具體形象的有關(guān)詞句，以及進(jìn)行細(xì)致描述

細(xì)節(jié)的有關(guān)詞句。而這樣的詞句，學(xué)生讀后感到寫得生動有趣、具體

形象，有耳目一新的感覺。）

1、早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小

路上，走來了許多生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的,

還有漢族的。

這句話告訴我們這些來自不同民族的小朋友，早早地起床，迎著朝陽，

踩著露珠，高高興興地朝著一個共同一個地方一一走去。這句話描繪

出眾多的學(xué)生由遠(yuǎn)及近匯集而來的壯觀景象了。句子中用了三個

“從……”相似的結(jié)構(gòu)的詞語，和“有……有……有……還有……”

讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面，讀起來朗朗上口，形

成一定的語勢，給我們有身臨其境、耳目一新的感覺。這樣的詞句，

我們叫它為“有新鮮感的詞句”。

2、大家穿戴不同、語言不同，來到，都成了好朋友。那鮮艷的民族

服裝，把打扮得更加絢麗多彩。

這句話告訴我們這是一所民族團(tuán)結(jié)的。大家雖然來自不同的家庭，來

自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友。在祖國的大

家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同過著幸福的學(xué)習(xí)生活。“穿戴不同”

“鮮艷的服裝”“絢麗多彩”形成“絢麗多彩的”畫面。

3、同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高

高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

這一句課文作了提示“我好象看到了這樣的情景”這是想象的句子。

這句話中連續(xù)用了三個“向……”，形成“進(jìn)行各種活動”的畫面。

寫出了的生活的美好，孩子們來到時的歡快心情。

4、最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇

地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做

游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

這句話寫出了操場上到底怎樣熱鬧，課間活動豐富多彩，引得小動物

心生羨慕，也前來看熱鬧。句子用擬人的手法把小鳥，松鼠、山貍寫

成了會看熱鬧的人，小動物們的出現(xiàn)更加突出了民族的特點(diǎn)，為增添

了歡快活潑的氣氛，也突出了孩子們的愉快心情。

5、這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花

朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

作者把樹枝、鳥兒、蝴蝶和猴子當(dāng)成人了，成了朋友，所以作者說這

些山里的朋友“都在聽”“好奇地聽”。

二、這所有哪些特別的地方？用自己的話說一說。

提示：

大青樹下的是一所邊疆的山里的多個民族，是一所可愛的。

大青樹下的是一所可愛的多個民族，是一所邊疆山里的。

大青樹下的是一所可愛的邊疆山里的，是一所多個民族的。

三、你的是什么樣的？同學(xué)們在里做些什么？選擇一個場景說一說

示例：

下課了，同學(xué)們在操場上鍛煉身體，有打籃球的，有踢足球的，還有

跑步的，有玩“老鷹捉小雞”的……真是熱鬧極了！

上課了，同學(xué)們一個個坐得像松樹一樣挺直。語文老師拿著教材和備

課本急匆匆地走進(jìn)教室。老師親切地說：〃上課。〃班長高聲地說：〃起

提示：一邊讀課文，一邊畫出，描寫花在綠草上“跳舞、狂歡”的句

子，然后相信他們是怎么樣跳舞、狂歡的。想象一下他們的舞姿是怎

么樣的，情景是怎么樣的；狂歡的時候會說什么，做什么。

2、讀課文的時候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？

濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛C

樹枝在林中互相碰觸著，率也在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

提示：加點(diǎn)部分都是擬人化的短語，通過擬人形象生動地描述了東風(fēng)、

樹枝和雷云的動作，讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，花在跳舞、

狂歡時熱烈的氣氛，體會到花孩子愉快的心情。

3、“雨一來，他們便放假了"。你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請照樣子寫

一寫，如，“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”

答案：

清風(fēng)一吹，它們便跳起了輕快的舞。

蝴蝶一來，他們便撒歡了。

清風(fēng)一吹，他們便去旅行了。

蝴蝶一來，他們便打開大門歡迎。

清風(fēng)一吹，他們便禮貌地打著招呼。

蝴蝶一來，他們便大方地獻(xiàn)上花粉招待客人。

語文園地一

.二下面的兩行成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

zhdodido

搖頭晃腦披頭卷發(fā)張牙舞爪提心吊膽

chi手忙曲亂zao

面紅耳赤眼疾手快口干舌燥<2

這些即都號含有人吧物器官4

讀一讀這幾行

成語，想想它7sm曲&通解金義的基礎(chǔ)」

有9么31?’上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。

b?句較君圍

?下面的兩行成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

zhaodiao

搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽

chijizao

面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥

讀一讀這幾行

成語，想想它

們有什么特點(diǎn)？上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語

搖頭晃腦：腦袋搖來搖去。形容自己感覺很有或自己

認(rèn)為很不差的樣子。

披頭散發(fā)：頭發(fā)長而散亂。形容儀容不整。

面紅耳赤：臉比耳朵都紅了。

色發(fā)紅。

手忙腳亂：形容遇事慌張，不知如何是好。

?練一練，學(xué)運(yùn)用。

選擇上面的詞語，填在下面的括號里

⑴這只調(diào)皮的小貓時而上躥下跳，時

?？蓯?。

(2)敵人卡舞爪地向老百姓撲來.逼他們講出地下黨

區(qū)的藏身之如—

(3)沙浮中的旅行者感到口干舌燥.X；

。?怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練,

然后和同學(xué)交流。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚

道理，就感挨打也值得。

『小朋友，怎樣朗讀我f

黑番表達(dá)句子語氣，才能更好地表達(dá)句子的意思。節(jié)望

重讀“真的”，強(qiáng)調(diào)我真實(shí)的想法。重讀“地

下“，強(qiáng)調(diào)花朵上學(xué)的地點(diǎn)。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

書里說的是/什么意思,他一點(diǎn)兒/也不懂。

重讀“一點(diǎn)兒”，強(qiáng)調(diào)

私塾學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。

屋為了一清荒道理，就是挨打歲值惆肌用?』興

要用自信的語氣，表示孫

中山樂意、認(rèn)可的態(tài)度。

一在班里組織幾個興趣小組吧！試著給興趣小組取個響亮

的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)在一起開展活動。

落區(qū)球代國巧1?普樂加這里出現(xiàn)的都是一些興趣小

組的標(biāo)志，上面的名字能體現(xiàn)

?《白士杜出活動的特點(diǎn)，一些名字中還.

探東方小隊(duì)加入了有個性的詞語，如“俠.

巧毛I(xiàn)E鵬、奔秋”等詞語，

小朋友，觀察這里出現(xiàn)

的興趣小組標(biāo)牌，說說______________有能體現(xiàn)其特母的

有什么特點(diǎn)？我們可以直觀地感受這種活動的奇歹要

?練一練，學(xué)運(yùn)用。

你來給下面的興趣小組取個響亮的名字，也可以用

你的巧手給他們畫個形象的標(biāo)志。

回

第四課《古詩三首》

1、這三首詩寫的是哪個季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

《山行》《贈劉景文》《夜書所見》這三首詩描繪的都是秋天的景色。

《山行》的前兩句寫出了詩人所看到的山中景致。寒山深遠(yuǎn)，石徑曲

長，白云裊裊，人家暖暖，一驅(qū)深秋清冷之意。后兩句寫出的楓林比

二月春花還艷麗，使詩人流連忘返，舍不得離去，并從中悟得了“霜

葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。從“寒山”和“霜葉”這兩個

詞不難看出古詩寫的就是秋天的景色。

《贈劉景文》前兩句寫景，雖“荷”已“盡”，“菊”也“殘”，但

傲然挺立的“霜枝”給詩中的秋添了一份無畏的氣概。后兩句詩人以

“橙黃橘綠”寫出了秋天碩果累累的豐收景象，顯露了勃勃生機(jī)，給

人以昂揚(yáng)之感，也給了好友劉景文勉勵。“荷盡已無擎雨蓋，菊殘

猶有傲霜枝?！敝械摹ê杀M〃和"菊殘〃都點(diǎn)明是秋天。

《夜書所見》是宋代詩人葉紹翁的一首七言絕句，有別于前兩首詩。

詩的前兩句寫盡了深秋的凄清。梧葉搖落、江上秋風(fēng)烘托了深秋寒涼

的氣氛。秋風(fēng)起時客未歸，瑟瑟秋風(fēng)捺動著詩人的思鄉(xiāng)之情。后兩句

寫由深秋夜晚的燈火想到的生活場景，這勾起了詩人對家鄉(xiāng)的追憶、

留戀，更顯客居他鄉(xiāng)孤寂無奈。"蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。〃

中〃秋風(fēng)〃一次便點(diǎn)出是秋天。

2、結(jié)合注釋，用自己的話說說下面詩句的意思。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花。

一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。

一年中最好的景致你一定要記住，最美景是在秋末初冬橙黃桔綠的時

節(jié)啊。

第五課《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后習(xí)題答案

一、朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來C

道兩旁的法國梧桐樹，掉下了一張張金黃金黃的葉子。這一張張閃著

雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)

光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地

粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，相反，很凌亂。然而，這更增

添了水泥道的美。

你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天里變得金黃的葉叢間，愉快

地歡跳著、歌唱著……

二、下面加點(diǎn)的詞語你用什么方法理解的？和同學(xué)交流？

?。《嗝疵骼实奶炜?。

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

1、明朗與晴朗所表達(dá)的意思是不同的。明朗，除了“晴”，還有“亮”

的意思，藍(lán)天都亮了起來，這是結(jié)合生活實(shí)際想象出來的景象?！岸?/p>

么”表達(dá)出來的語氣是非常興奮的，強(qiáng)調(diào)了〃明朗〃的程度的。（聯(lián)系

生活實(shí)際理解詞語的意思）

2、凌亂就是雜亂無條理的意思，我是通過上文的“它們排列得并不

整齊”理解的。凌亂：混亂而沒有調(diào)理。近義詞：混亂紛亂雜亂等;

反義詞：整潔、整齊。（聯(lián)系上下文理解詞語的意思）

三、“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)路

上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來吧。

（這是一道寫片段的訓(xùn)練題。要仔細(xì)審題，圍繞“上學(xué)或放學(xué)路上”

的景色，然后組織語言寫一寫。）

示例：

上學(xué)路上雖說人不多，三三兩兩。但路旁各種建筑上的彩色燈缺格外

顯眼，放眼望去。就想是繁華都市的夜晚一樣，紅紅綠綠。今天與以

往不同的是多了一個成分〃雪〃在里面，讓我走在上學(xué)的路上很輕松，

就想在享受一樣。雪被我踩出一條深深地腳印。我都沒感到凍腳，回

頭看我走過的路，這一道黑腳印，記載著我向走的過程，代表我每天

辛苦的走去求知，這一路我與雪認(rèn)識了很多，我認(rèn)識它。它是一個很

純潔，很無私，很偉大的冬天的天使。

天還沒大亮，路旁的路燈像是在抬頭仰望歸人。燈光暗淡昏黃，像大

霧般彌漫開來，沒有焦點(diǎn)。這更像一只只渴睡人的眼，讓看了的人也

想睡。走在空空的街道上。我半閉著眼睛，一陣寒風(fēng)更加加重了寒意。

〃涮涮〃，從不遠(yuǎn)處傳來了清道夫打掃街道的聲音。我不禁想：清道夫,

他選擇了清掃大街就注定他必須每天清晨早起打掃街道，給都市一個

嶄新潔凈的面貌。

上學(xué)的路上，總要經(jīng)過一片菜園子。在鋼筋水泥的世界里，這樣的菜

園子真的不多見，于是我便更加留意了起來。菜園子里有一棵木瓜樹，

木瓜樹只有一根主干，沒有多余的旁枝，遠(yuǎn)看真像一把大傘。大大的

葉子貢獻(xiàn)了一大片綠蔭，夏天時經(jīng)過這里，我總是特意走在那片樹蔭

底下，偷得一時半會的清涼。木瓜的果實(shí)從小到大由下而上排列，掛

成一大串，像是巨型的綠色葡萄，很有趣。在木瓜樹的周圍，因季節(jié)

種著當(dāng)季的蔬菜，有時候是綠油油一片的上海青，有時候是像一把把

小綠傘一樣的芋頭，有時候是又細(xì)又長的韭菜林。不管種著什么，都

是那么翠綠一片，乜總引來一些蜂蜂蝶蝶飛舞著。菜園子不大，大概

走二十多步就穿過了它，但我總是走得很慢很慢，好像我也是那流連

忘返的蜂蝶一般。

天才蒙蒙亮，馬路上只有幾輛汽車行駛，行人也寥若晨星。我坐在爸

爸的電瓶車上，路過虹橋，只見旁邊是蜿蜒的流水，四周是蔥綠的樹

木，它們都沉睡在乳白色的薄霧里，周圍一片寂靜。在兒枝向上挺拔

的枝梗上，點(diǎn)綴著一抹紅。紅？那是怎樣的紅？沒有粉紅般妖艷，沒

有深紅般深沉，它是熱烈而鮮活的。卻稀零一一在這光禿的水泥背景

下，在這光禿的枝頭。仿佛是哪個頑孩，闖進(jìn)了這個光禿的世界，用

膠水粘上去的。

一放學(xué)，我就以百米沖刺的速度跑到了一一放學(xué)回家路上的小賣部，

拿著被汗水浸濕的兩元錢，準(zhǔn)備到那里買瓶可樂喝。我跑到了門口，

剛剛想伸出手買可樂，忽然看見小賣部旁有一個衣衫襤褸、頭發(fā)斑白

的一個老人。我于是就想，是把錢給老人，還是買可樂，經(jīng)過我的激

烈的思想斗爭后，我竟然選擇了買可樂。于是我把錢遞給阿姨，拿著

冰涼的可樂走了。我一邊品嘗著清涼爽口的可樂，一邊欣賞著路旁的

景色，我慢慢地走著一片樹葉打到了我的額頭上。這時，我才想起剛

才那位老人，我想，自己喝著可樂，又不感覺到熱，而且很自在，可

那位老人就不同了，在炎熱的陽光下坐著，估計又渴又累，很不好受,

而我很舒服。想到這兒我感到非常慚愧，又感到自己手中的可樂不甜

了，喝起來還澀口，非常后悔當(dāng)初選擇了買可樂。這時，路兩旁的白

楊樹被微風(fēng)吹得嘩啦嘩啦地響，好像在取笑我說：〃這個孩子沒一點(diǎn)

愛心〃。我羞愧地低下了頭。我把手中的可樂喝完，送給了一個撿瓶

子的老奶奶，希望這能彌補(bǔ)我的過錯?；氐郊?，我沒有把這件事告訴

爸爸媽媽，而是用我這支抒情的筆把這件走在放學(xué)路上的事記錄下

來。

第六課《秋天的雨》

一、課文從三個方面寫了秋天的雨，和同學(xué)交流你最感興趣的部分。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，有一盒五彩繽（bin）

紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子；

它把紅色給了楓樹，火紅的楓葉像一枚枚郵票；它把金色給了田野，

看田野像金色的海洋。

多美的一段話！它為我們展示了黃色的銀杏樹，紅色的楓樹，金黃色

的田野，橙紅色的吳樹，還有各色的菊花。這些優(yōu)美的句子都是圍繞

一句話來講的，那就是一秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、

橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被

那香味勾住。

秋天還是一個果實(shí)成熟的季節(jié)，果園里的景象更加的迷人，但是他的

香氣更讓人流連忘返。秋天里，是采摘季的季節(jié)，就像上文的〃爭著〃

一般，這里，是爭著向人們展示好問的氣味呢。怎么勾??？用氣味吸

引啊。為什么用勾??？呵呵，你想跑都不行，必須回來聞一聞。這個

“勾”，把“好聞的氣味”寫的有動作，代表著果實(shí)了。除了“勾住”

小朋友，一定還會跟飛來飛去的小蟲、小鳥有著非常有趣的對話。

二、想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走

了夏天的炎熱。

答案：

它把紫色給了葡萄，一串串紫色的葡的像一顆顆晶瑩的寶石，帶來了

秋天的香甜。

它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果在樹枝上搖晃著小腦袋，向人們打招

呼呢！

它把紫色給了牽?；ǎ仙幕ǘ湎褚粋€個小喇叭，吹啊吹啊，吹來

了秋天的豐收。

它把白色給了蒲公英，潔白的蒲公英像一個個降落傘，飄啊飄啊，飄

上了金秋的藍(lán)天。

它把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個個火把，燒啊燒啊，燒紅了天

邊的云霞。

語文園地二

交流平臺

分小組完成下面的活動，看看哪個小組總結(jié)的方法多。

《全字典

/俵書的時候.如，'—一一一----、

我會查字典、找、\

果遇到不就斛的詞

語,我會這作假…?/近義詞、說反義!

\詞、換詞語等方興群

快速回顧一下本單元學(xué)習(xí)課

法理解詞語）--

文時遇到不理解的詞語時自

己是怎么做的？

?我學(xué)習(xí)，我運(yùn)用。

查字典。這是最常用的一種方法，即直接利用字典這一工

具書查找詞語的意思。

拆拼法。詞語一般是由幾個字組合而成的，我們可以先把

詞先拆開理解，再把意思合起來就可以組合出詞語的含義。

聯(lián)系上下文。如果是一個句子中的詞語，應(yīng)該遵循“詞不

離句”的原則來理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋。

結(jié)合生活實(shí)際。有些詞語與我們的生活密切相關(guān)，應(yīng)借助生活

經(jīng)驗(yàn)理解。

找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。運(yùn)用已有的知

識解決一些詞語的理解，即通過具體可感的詞語進(jìn)行換詞，可以

讓大體明白詞語的含義。

換詞法理解。有些詞語，我們可以通過具體可感的詞語進(jìn)行換

詞，從而大體明白詞語的含義。我們既可以找與這個詞意思相近

的詞語來解釋，如懦弱——膽小，也可以找與這個詞意思相反的

詞語來解釋，如懦弱——不勇敢。

做動作理解。對于一些動作性很強(qiáng)的詞語，我們可以試

著做做這些動作，從而理解出詞語的意思。如躡手躡腳——

踮著腳走路，形容腳步放得很輕的樣子。

比喻解釋法理解。這是將需要解釋的詞語與一些常見的、

具體的事物聯(lián)系起來，用比喻句式進(jìn)行詞語解釋的方法。如

紅色——像鮮血一樣的顏色。

祠句段運(yùn)用

一、你會用哪些詞語來形容不同的季節(jié)?寫下來和同學(xué)交流。

春：暖和春光明媚__________________

夏：_____________________________________

秋：_____________________________________

冬：_____________________________________

季節(jié)的到來可以通過我們的視覺、聽覺、味覺、

嗅覺、觸覺感受得到，這兒舉例子寫春季的詞語是

想一想哪些詞從觸覺（暖和）和視覺（春光明媚）兩個角度寫的。

語可以形容不我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)再寫幾個春季

同的季節(jié)？詞語，然后寫出幾個其他季節(jié)的詞語.

參考答案：

春：香氣四溢嫩草春雷滾滾

夏：炎熱甜甜的菠蘿絢麗多彩

秋：涼爽楂黃橘綠瓜果飄香

冬：寒冷荒野鴉雀無聲

?練一練，學(xué)運(yùn)用。

按照“五覺”給上面描寫四季的詞語重新歸類：

春：香氣四溢嫩草春雷滾滾

夏：炎熱甜甜的菠蘿絢麗多彩“五覺”也叫人的五感,

分為：觸覺、視覺、嗅

秋：涼爽楂黃橘綠瓜果飄香覺、味覺、聽覺。

冬：寒冷荒野鴉雀無聲

視覺：春風(fēng)埼麗多彩橙黃橘爆荒野

聽覺：春雷演濠鶯歌燕舞鴉》無聲______________

味覺：杳甜甜甜的菠蘿__________________________

嗅覺：香氣叮溢瓜果飄杳_______________________

觸覺：炎熱涼臾冷____________________________

二、說一說，你用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語的意思？

聽了老師的這番話，我對即將到來的一天充滿了憧憬，期待

??

著在活動中有出色的表現(xiàn)。

小明打碎家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會

責(zé)備他。在讀書的時候，如果遇到不理

小朋友，你覺得本題解的詞語，我們一般會想辦法去理

4中加點(diǎn)的詞語用什么解(交流平臺整理出的方法：查字

G方法理解呢？為什么典、拆拼法、聯(lián)系上下文、結(jié)合生

選用這種方法?活實(shí)際、想象理解、圖示法、造句、

找近義詞或反義詞等方法)。

參考答案：

(1)“憧憬”這種書面化特別強(qiáng)的詞語，一般用查字典的方法，字典

查出它是“向往”的意思，再回到原句：我對即將到來的一天充

滿了向往。這樣才能真正理解這個詞語.

(2)①“忐忑不安”運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解。前文“打碎了家里

的花瓶”，后文“害怕爸爸媽媽會責(zé)備他”，前后聯(lián)系理解，

“忐忑不安”就是指小明心里極度不安糾結(jié)。

②“忐忑不安”這個詞語也可以用拆拼法理解：“忐忑”從會意字

的角度理解為“心上上下下”，與“不安”合起來就是“心上上

下下，不安寧”0

③“忐忑不安”還可以聯(lián)系生活實(shí)際理解：如果你打碎了家里的花

瓶，你會怎么想？自責(zé)、擔(dān)心、害怕……

回

第八課《賣火柴的小女孩》

2.小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣

的愿望？

小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一個燒得旺旺

的大火爐，因?yàn)樗淞耍释玫綔嘏坏诙尾寥蓟鸩?，她?/p>

到噴香的烤鵝，因?yàn)樗释玫绞澄铮坏谌尾寥蓟鸩?，她看見?/p>

美麗的圣誕樹，她渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂；第四次擦燃火

柴，她看見了奶奶，說明她孤獨(dú)、痛苦，她渴望得到親人的疼愛；

第五次，在整把火柴的亮光里，她看見奶奶把她帶走了，帶到那沒

有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。我覺得這是小女孩對

美好生活的向往和追求，她的內(nèi)心深處藏著一個美好的愿望，那就

是能夠生活在沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的世界，這預(yù)示著小

女孩即將死去。

第十課《在牛肚子里旅行》

一、分角色朗讀課文體會青頭和紅頭對話時的心情，讀出相應(yīng)的語氣。

體現(xiàn)紅頭的心情變化的句子：

〃救命啊！救命?。　奔t頭拼命地叫起來。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀！救命呀！”

“那我馬上就會死掉。"紅頭哭起來。

“可是你說這些對我有什么用呢？"紅頭悲哀地說。

紅頭心情的變化：從害怕到悲哀。

體現(xiàn)青頭的心情變化的句子：

“你在哪兒？”青頭急忙問。

青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來

的。我聽說牛肚子旦一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第

四個胃才是管消化的！”

青頭心情的變化：從著急到鎮(zhèn)定。

二、默讀課文，從哪里可以看出青頭和紅頭是一對非常要好的朋友？

邊讀邊用橫畫出有關(guān)句子，至少找到三處來說明。

答案：在紅頭被大黃牛卷到嘴里時，青頭一直想方設(shè)法鼓勵和安慰它。

這說明它倆是“非常要好的朋友”。

1、青頭大吃一驚，他一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一

掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲

喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細(xì)嚼的，他會把你和草一起

吞到肚子里去……（我從青頭“蹦一骨碌爬起大聲喊”感受到青頭

內(nèi)心焦急萬分，擔(dān)憂朋友而顧不上自己的安危。他不僅不顧自己安危,

還機(jī)智地告訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對危險。只有好的朋友才會那么關(guān)心你

的安危。）

2、青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，

你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，

只有第四個胃才是管消化的！”（他不僅不顧自己安危，還機(jī)智地告

訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對危險。只有好的朋友才會那么關(guān)心你的安危。）

3、這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛昂孔里蹭來蹭去。（為

救朋友，他不顧安危，想辦法去解救，只有好朋友才會這樣做。）

通過青頭的動作、語言、心情讓我們感受到了他們之間的友情很深厚

三、紅頭的旅行真是驚險。畫出它在牛肚子里旅行的路線，再把這個

故事講給別人聽。

答案：被卷進(jìn)牛嘴一一來到第一個胃一一夾到第二個胃一一返回到牛

嘴里。

（紅頭被大黃牛卷到嘴里一一進(jìn)了牛肚子一一從第一個胃到第二個

胃又回到牛嘴里一一和草一起噴了出來，這一旅行路線蘊(yùn)含著牛反芻

的科學(xué)知識。）

語文園地三

識字加油站r。豆

中讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。

伸—申（申請）界——介（介紹）

蹤——宗（祖宗）憶——乙（乙方）

招——召（召開）教——孝（孝順）

讀了這些生字，我發(fā)現(xiàn)它們大部

讀這些生字，

你發(fā)現(xiàn)了什么？分都是由熟字減掉偏旁變成的新字。

詞句段運(yùn)用1

空讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)這些字都是

和口有關(guān)的動作。叫喊嚷

吼吵)

?

學(xué)習(xí)下面的修改符號，并試著使用這些修改符號修改

自己的習(xí)作。第一句使用別字。已經(jīng)

知道怎

你士表示過去了用“己”。

利用修

樣

0季老，

符號修

改第二句用詞不當(dāng).衣服可

病句嗎

改

o他亨著一件灰色的上一項(xiàng)苣色的帽子。一以用穿而帽子只能用戴.

0榮園里料了很多靛蕓.有土豆、黃父百商和癡^第三句分類不當(dāng).西瓜

是水果類的不是蔬菜.

表示及正表示增補(bǔ)〔J隹示熱除

這道題是指導(dǎo)我們修改病句的。找到病因后，我們再看書中運(yùn)用了什么修

要想修改病句，首先應(yīng)該找出病因。改符號進(jìn)行修改，我們從中認(rèn)識了表示改正、

表示增補(bǔ)、表示刪除的三種修改符號.

?練一練，學(xué)運(yùn)用。

用修改符號修改下面的病句。

(1)我們家離學(xué)校很魴1@X

⑵今年?duì)敔敿曳N了玉米、麥子、大豆、高粱、冰瀛糧

食作物。

?我拓展，我積累。修改符號還有很多，常見的有：

表示對調(diào)：認(rèn)隹回圄總法|

小朋友，你還知道LJ

哪些修改符號？表示移位：匚區(qū)率好校對工作

J，，

心

第十二課《總也倒不了的老屋》

一、讀課文的過程中，你有沒有猜到后面會發(fā)生什么？和同學(xué)交流。

提示：在朗讀的過程中，我在旁批的提示下，不斷思考，不斷預(yù)測下

面的內(nèi)容，我知道老屋熱情、善良，我猜測它一定會答應(yīng)別人的請求,

所以老屋永遠(yuǎn)站著。

二、預(yù)測不是隨意猜測，要有一定的依據(jù)?？纯聪旅娴谋砀?，想想這

些預(yù)測是怎樣得出來的，再照樣子說說旁批中的其他預(yù)測是怎樣得出

來的。

淡測的依據(jù)預(yù)測的內(nèi)容

故事里的內(nèi)容

小描剛剛離不斷地被別人打我想老屋可

開，老母雞又來清擾，可能會覺得很煩能會不耐煩了。

求老屋不要倒下。

老母雞走了樂于幫助別人的我猜到了老

之后，小蜘蛛又來人，應(yīng)該會愿意繼續(xù)幫屋會怎么回答。

請求老屋。助別人。

小貓請求老插圖里的老屋看老屋會答應(yīng)

屋不要倒下。上去那么慈祥。它的請求。

老屋幫助完課文題目是^總也老屋可能不

小貓后說：“再見！倒不了的老屋法會倒。

好了，我到了倒下

的時候了！”

老屋幫助完前面的故事內(nèi)容一定又有小

老母雞后說：“再中老屋說完這句話后動物來找老屋幫

見！好了，我到|了母雞又來找它幫忙了忙了。

倒下的時候了！”

小蜘蛛在老故事前面的內(nèi)容蘢屋可能還

屋里面結(jié)了網(wǎng)，吃中老屋幫完小動物后會遇到其他需要

了蟲。就有其他動物找它幫幫助的小動物。

忙c

回答形式：讀到（小貓剛剛離開，老母雞又來請求老屋不要倒下），

我想到了（不斷地被人打擾，可能會覺得很煩），所以我猜（老屋可

能會不耐煩了）。

預(yù)測的依據(jù)預(yù)測的內(nèi)容

故事里的內(nèi)容生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識

暴風(fēng)雨的晚上，小生活中的好人大部分圖中的老屋那么慈祥，它應(yīng)

貓找不到安心睡覺看上去都很慈祥。該會答應(yīng)吧！

的地方。

老屋答應(yīng)讓小蜘蛛前后已經(jīng)有好幾個動老屋可能還會遇到其他需要幫

在這里知網(wǎng)抓蟲。物請求老屋幫助了。助的小動物。

小蜘蛛的故事沒講當(dāng)一個人專注于一件估計老屋不會倒

完。事時，就會忘記其他

事情。

(1)明確可以從題目、插圖、故事內(nèi)容中進(jìn)行預(yù)測。

(2)明確預(yù)測不是隨意的猜測，要有一定的依據(jù)。

(3)明確預(yù)測的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。

第十三課《胡蘿卜先生的長胡子》

故事還沒有結(jié)束，你認(rèn)為后來可能會發(fā)生什么事情？你為什么這樣

想？聽老師把故事講完，看看自己的預(yù)測和故事有哪些相同和不同。

我在故事的很多地方作了預(yù)測。當(dāng)讀到胡子沾上了營養(yǎng)豐富的果醬

時，我就猜到胡子會越長越長。

故事講到了長胡子的各種用處，我依據(jù)這個內(nèi)容和生活常識作了一些

預(yù)測。

我預(yù)測的內(nèi)容沒有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預(yù)測也

是有依據(jù)的。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時，我會及時修正自己的想

法，接著猜測后面可能會發(fā)現(xiàn)什么。

答案：我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會發(fā)展到哪里。比如胡蘿

卜先生走到河邊，小貓覺得釣魚線太短了，于是就剪了一段用來做釣

魚線。我這樣想的理由是：胡蘿卜先生的胡子很長很長，只要是需要

線或繩子的地方，都可以用上。

胡蘿卜先生遇到了草莓小姐。她正穿著禮服準(zhǔn)備去參

加舞會。她看見胡蘿卜先生的長胡子，心想：“這長胡子

多漂亮?。∥铱梢杂脕碜龆Y服的絲帶?！庇谑?，她剪下一

段胡子，在裙子上打了個漂亮的蝴蝶結(jié)，高高興興走了。

故事的結(jié)果:

胡蘿卜先生就這樣一直走，他的胡子一直長，當(dāng)胡蘿卜先

生走進(jìn)一家眼鏡店的時候，他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長了。

由于一路上胡子派上了許多用處，已經(jīng)不是那么長了，就掛在

他的肩膀上，胡蘿卜先生開始掏錢為他的近視眼買眼鏡Q

眼鏡店的白菜小姐是個非常機(jī)靈的女孩，她一邊給胡蘿卜

先生戴上眼鏡，一邊說:“如果你怕不小心把眼鏡摔了,那

么就在眼鏡框上系一根繩子，然后掛在脖子上。”白菜小妞說

這些話的時候，用那根胡子系住了眼銃。

當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻子上滑落下來的時候，他的

胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了?！?/p>

是的，胡蘿卜先生的胡子確實(shí)是太棒了，大家都這么說。

我的預(yù)測和故事的內(nèi)容不一致，但也是有道理的。

遇到誰怎么了結(jié)果

小男孩剪了胡蘿

小男孩放風(fēng)箏的線太

小男孩1、先生的長胡子

短了

放風(fēng)箏

《胡蘿1、先生鳥太太剪了胡蘿

鳥太太想找繩子晾小

的長胡子》鳥太太■I、先生的長胡子

鳥的尿布

晾尿布

白菜小姐用胡蘿卜先胡蘿1、先生的眼

眼鏡店的

生的長胡子系住了眼篌不會滑落下來

白菜小姐

鏡7

我想的和故事.不一?樣C我想的是小猴f

抓住了胡蘿卜先生的長胡子，想拿去蕩秋

下.不濘給鳥太太。作告想的是因太太用

長胡廣晾小鳥的尿布。說明胡蘿卜先生很

愿意用長胡子幫助別人3

預(yù)測的依據(jù)預(yù)測的內(nèi)容

故事里的內(nèi)容生活經(jīng)驗(yàn)和一定是這根漏刮的胡子發(fā)生了什么事

生活管識3情！

漏刮了一根胡根據(jù)以往讀童話的經(jīng)

子粉預(yù)測

遇到誰怎么了結(jié)果

小貓想找一個安心睡老屋給小貓?zhí)峁?/p>

小貓

覺的地方了幫助

老母雞想找一個安心老屋給老母雞提

《總也倒不了的老屋》老母雞

孵蛋的地方供了幫助

小蜘蛛一直給老

小蜘蛛找不到安心知

小蜘蛛屋講故事，老屋一

網(wǎng)抓蟲的地方

直聽著

遇到雄怎么了結(jié)果

小男孩剪了胡蘿

小男孩放風(fēng)箏的線太

小男孩卜先生的長胡子

短了

放風(fēng)箏

《胡蘿1、先生鳥太太剪了胡蘿

鳥太太想找繩子晾小

的長胡子》鳥太太一1、先生的長胡子

鳥的尿布

晾尿布

白菜小姐用胡蘿卜先胡蘿1、先生的眼

眼鏡店的

生的長胡子系住了眼鏡不會滑落下來

白菜小姐

鏡7

第十四課《不會叫的狗》

一、故事的幾種結(jié)局可能是怎樣的？說說你的理由。

答案：

第一種：狗決心學(xué)習(xí)小母牛叫，但是主人誤以為牛在夜里偷吃東西,

狗差點(diǎn)被辮子抽中，立即逃跑了。（理由：還有比這更好聽的叫聲嗎？）

第二種：狗被農(nóng)民帶回了家。狗會很多種風(fēng)聲，農(nóng)民覺得它是個妖怪,

連忙趕走了它。

（狗太想學(xué)會各種叫聲，可是學(xué)太多了，反而不好）

第三種：狗聽到“汪汪，汪汪……”的叫聲，有一種親切感，也不由

得學(xué)叫起來，那只狗聽到叫聲走了過來，他們成了好朋友。

（回歸本色，這才是狗應(yīng)該學(xué)會的叫聲）

語文園地四

尊你認(rèn)識下面這些加點(diǎn)的字嗎？查字典認(rèn)一認(rèn)。

字典基礎(chǔ)閣樓

????

佳節(jié)盲人唐朝

??一

崔Jia

佳節(jié)

mang

大喇

我會說

遇到不認(rèn)識的生字

時，我們可以用部首查

字法找出它們的讀音。

生字典基礎(chǔ)閣佳盲唐

部首八土石門彳目廣

詞句段運(yùn)用2

。讀詞語，根據(jù)加點(diǎn)字的意思讀準(zhǔn)字音。

假期假扮假裝假日

■■■■

幾乎幾百茶幾窗明幾凈

*■■■

中毒中?獎中■間猜中?

處■罰處分到處處理

我會讀

jidjiajifijid

假期假扮假裝假日

?一?一??

J1jiJ1J1

幾乎幾百茶幾窗明幾凈

zhdngzhdngzhdngzhdng

中毒中獎孑間猜中

chOchtichuchu

處罰處分到處處理

我發(fā)現(xiàn)

帶點(diǎn)的字都是多音

字，在不同的詞語中，

它們的意思不同，讀音

也不同。

③下面的成語有什么特點(diǎn)？你還能說出類

似的成語嗎。

百發(fā)百中四面八方七上八下

da

百戰(zhàn)百勝四通八法七嘴八舌

百依百順?biāo)钠桨朔€(wěn)七手八腳

我發(fā)現(xiàn)

這三組成語都含有數(shù)字，而且每

組成語的構(gòu)成形式都一樣。

我會說

百_百_:百伶百俐百依百隨

四_八_:四時八節(jié)

七—八七拼八湊