專題22 議論文閱讀（講練）－2023年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)（部編版）（原卷版）

專題22議論文閱讀1．理解議論文基本概念與特征、議論結(jié)構(gòu)、議論方式、議論思路等；2．掌握議論文閱讀的解題方法并能運(yùn)用方法解答問(wèn)題。一、思維導(dǎo)圖二、知識(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)一：議論文的概念議論文是針對(duì)某個(gè)社會(huì)問(wèn)題或現(xiàn)象，通過(guò)擺事實(shí)、講道理的辦法，發(fā)表作者的見(jiàn)解或主張的一種文體。1.議論文的分類立論文：以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)講事實(shí)、擺道理，直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張的文章體裁。要求：①要對(duì)論述的問(wèn)題有正確的看法；②有充足的、有說(shuō)服力的論據(jù)；③要言之有理，合乎邏輯。駁論文：針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)加以批駁，在批駁的同時(shí)闡述己方的觀點(diǎn)。駁論文的破立結(jié)合：首先指出對(duì)方錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)，再批駁已指出的錯(cuò)誤論點(diǎn)，并在批駁的同時(shí)或之后針?shù)h相對(duì)地提出自己的正確觀點(diǎn)加以論證。2.議論文包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素。（1）論點(diǎn)論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張。形式上是一句表示判斷的陳述性句子。論點(diǎn)有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之分。中心論點(diǎn)：文章主要見(jiàn)解，統(tǒng)攝全文。分論點(diǎn)：補(bǔ)充和論證中心論點(diǎn)。分論點(diǎn)是從屬于中心論點(diǎn)并為闡述中心論點(diǎn)而服務(wù)的若干思想觀點(diǎn)。各分論點(diǎn)也需要加以論證。凡經(jīng)證明成立的分論點(diǎn)，也就自然成為論證中心論點(diǎn)的有力論據(jù)。（2）論據(jù)中心論點(diǎn)及分論點(diǎn)是需要證明的。即必須舉出足夠的事實(shí)或正確的道理證明論點(diǎn)的正確與否。這樣的事實(shí)或道理叫做論據(jù)。論據(jù)包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)包括現(xiàn)實(shí)事例、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字材料等。道理論據(jù)包括經(jīng)典著作和權(quán)威性的言論（如名人名言）及自然科學(xué)的原理、定律、公式等。（3）論證通常所說(shuō)的論證，則是指論證方法。中學(xué)生常見(jiàn)的論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等。A、舉例論證：用事例來(lái)論證論點(diǎn)的方法，又叫“擺事實(shí)”。要求所列舉的事實(shí)確鑿、充分、有代表性。B、道理論證：亦稱講道理，就是用經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、名人的名言警句、人們公認(rèn)的定理公式、作者所做的理論分析或闡述等來(lái)證明論點(diǎn)。C、對(duì)比論證：拿正反兩個(gè)方面的論點(diǎn)或論據(jù)做對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)的方法。D、比喻論證：用比喻的方法進(jìn)行論證，將抽象的、深?yuàn)W的、比較生疏的、一時(shí)難以理解的事物和道理形象地、具體地深入淺出地闡述。3.議論文的結(jié)構(gòu)議論文的結(jié)構(gòu)基本形式引論——本論——結(jié)論論證思路：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題論證結(jié)構(gòu)并列式文章段落、層次之間的論據(jù)是平行并重的。各層次分論點(diǎn)總結(jié)概括為中心論點(diǎn)。對(duì)照式文章在一正一反中加以對(duì)照，表明作者的見(jiàn)解。層進(jìn)式文章層層深入、環(huán)環(huán)相扣，由淺入深地闡明作者見(jiàn)解?？偡质桨嚎偂帧⒎帧?、總—分—總?cè)N形式，在文章開(kāi)頭提出問(wèn)題，表明觀點(diǎn)；或在文末總結(jié)全文，表明中心論點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)二：提煉歸納論點(diǎn)論點(diǎn)是作者對(duì)所述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，也是文章闡述的中心問(wèn)題，更是議論文的靈魂。一篇議論文可以有一個(gè)論點(diǎn)，也可以有幾個(gè)論點(diǎn)，這就需要明確中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)一般有一個(gè)，分論點(diǎn)可以有多個(gè)，都是圍繞中心論點(diǎn)提出的。中心論點(diǎn)起統(tǒng)率全文的作用，分論點(diǎn)補(bǔ)充中心論點(diǎn)，為中心論點(diǎn)服務(wù)。1.論點(diǎn)（即把握作者的觀點(diǎn)）的特點(diǎn)（1）在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陳述。（2）是明確的判斷。（3）一般不用疑問(wèn)代詞“為什么”、“怎樣”，不用修辭，正面判斷——原句為否定句者不必改動(dòng)。2.論點(diǎn)的位置（1）標(biāo)題，有些文章的標(biāo)題就是論點(diǎn)；（2）開(kāi)頭處，最常見(jiàn)的是論點(diǎn)放在開(kāi)頭，或開(kāi)門見(jiàn)山、直接提出，或引用提出，或歸納事例提出；（3）結(jié)尾處，有的文章采用歸納全文、篇末點(diǎn)題，揭示中心論點(diǎn)的寫法，要注意具有總結(jié)性的標(biāo)志詞，如“所以”“總而言之”“總之”“故此”“歸根結(jié)底”等；（4）文章中間，放在文章中間，往往觀點(diǎn)的提出有一個(gè)過(guò)程，在經(jīng)過(guò)一番論述之后，再提出中心論點(diǎn)；（5）沒(méi)有明確論點(diǎn)，少數(shù)議論文沒(méi)有明確提出論點(diǎn)，需要根據(jù)文章內(nèi)容自己提煉概括。3.中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：中心論點(diǎn)起統(tǒng)率全文，統(tǒng)率分論點(diǎn)的作用，分論點(diǎn)是用來(lái)證明中心論點(diǎn)的。分論點(diǎn)一般位于段首或有標(biāo)志性詞語(yǔ)：如“首先、其次、再次……”4.論點(diǎn)的提出方式：①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；②開(kāi)門見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)；③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過(guò)分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；④敘述作者的一段經(jīng)歷，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；⑤作者從故事中提出問(wèn)題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。5.常見(jiàn)題型（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）通觀全文，本文作者所表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？（3）概括文章第×段論述的觀點(diǎn)。6.歸納中心論點(diǎn)的方法歸納中心論點(diǎn)可從以下幾個(gè)方面著手：（1）位置法：論點(diǎn)在題目和開(kāi)頭出現(xiàn)的概率最大，所以先看標(biāo)題和開(kāi)頭，然后看結(jié)尾和文中一些過(guò)渡性的句子；若文中沒(méi)有明顯的論點(diǎn)句，則需要我們進(jìn)行歸納、概括，從中提取出文章的論點(diǎn)。（2）表述法：論點(diǎn)的表述形式往往是一個(gè)表肯定或表否定的判斷句，是具有正確、鮮明、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)的表態(tài)性語(yǔ)句。從全文看，它必須是統(tǒng)率全文的中心句，而不是某段的中心句。（3）摘錄法：有些文章沒(méi)有明確表示中心論點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，需要深入研究文章主體部分內(nèi)容，摘錄或重組文中語(yǔ)句，歸納出文章完整的中心論點(diǎn)。（4）反推論據(jù)法：無(wú)論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)都是為論點(diǎn)服務(wù)的，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系是證明和被證明的關(guān)系。分析論據(jù)，證明了什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題理所當(dāng)然就是論點(diǎn)。注意：分清論題和論點(diǎn)：論題：作者要議論的現(xiàn)象、問(wèn)題、事實(shí)，是有待于證明的命題，它僅僅是議論的問(wèn)題或?qū)ο?，沒(méi)有任何褒貶感情傾向。它規(guī)定和限制了文章的論述范圍和重點(diǎn)，不表明是否正確。論點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)，有明確的褒貶感情傾向，即肯定或否定、贊揚(yáng)或批判，論點(diǎn)中一定含有主語(yǔ)、謂語(yǔ)。知識(shí)點(diǎn)三：分析、概括、補(bǔ)充論據(jù)1.常考題型（1）本文某一句是什么論據(jù)，有什么作用?（2）某個(gè)事例（鏈接材料）或道理是否適合做論據(jù)。（3）分析事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)的作用？（4）概括事實(shí)論據(jù)，或論據(jù)能否調(diào)換？（5）請(qǐng)為××段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。（6）選文某部分的事例能否刪除？請(qǐng)說(shuō)明理由。（7）選出對(duì)選文的中心論點(diǎn)表述恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。2.分析論據(jù)的作用時(shí)，可以按照以下步驟進(jìn)行：（1）辨明論據(jù)類型。首先要明確題目中列舉的句子或段落運(yùn)用的是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)。（2）分析論據(jù)的作用：①事實(shí)論據(jù)：用“何人何事”真實(shí)有力地證明了……的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力；②道理論據(jù)：深刻有力地證明了………的觀點(diǎn)，具有權(quán)威性和科學(xué)性，使文章更具說(shuō)服力。答題格式：這是……論據(jù)，列舉……事例作為事實(shí)論據(jù)(或引用……名言作為道理論據(jù)),論證……觀點(diǎn)（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），增強(qiáng)論證說(shuō)服力，使論證更具概括性，更深入的作用。3.補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）審清題目，明確題干要求補(bǔ)寫的是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)。（2）明確文章或段落論點(diǎn)，補(bǔ)寫的論據(jù)要緊扣論點(diǎn)，與論點(diǎn)一致。（3）論據(jù)補(bǔ)寫堅(jiān)持“三要”：一要準(zhǔn)確，二要真實(shí)，三要簡(jiǎn)潔。（4）補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)，必須舉典型的名人事例，并能展示自己的知識(shí)面；補(bǔ)寫道理論據(jù)，要引用具有權(quán)威性的名言、警句、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等。知識(shí)點(diǎn)四：辨析論證方法與作用論證是用論點(diǎn)證明論點(diǎn)的過(guò)程，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯紐帶，直接影響著議論文的說(shuō)服力。在運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程中，要使用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，恰當(dāng)?shù)恼撟C方法能使論證更有力更生動(dòng)更形象。1.常見(jiàn)題型（1）劃線句子主要運(yùn)用了什么論證方法？其作用是什么？（2）××段中使用了哪些論證方法？結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。（3）××段舉了……的例子（或引用名言）是為了論證什么道理？（4）從論證方法的角度賞析××段。2.論證方法的作用（1）舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。（2）道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。

（3）比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。

（4）對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。

3.答題步驟第一步，閱讀畫線句或全段，明確題干設(shè)問(wèn)是針對(duì)全文還是某個(gè)段落或某幾個(gè)段落、某幾句話，是問(wèn)一種還是幾種論證方法。第二步，通過(guò)標(biāo)志詞判斷運(yùn)用了哪種(哪幾種)論證方法。第三步，回憶這種(這幾種)論證方法的作用及答題格式。第四步，結(jié)合語(yǔ)境，具體分析論證方法及其作用，并整合答案。4.答題格式①舉例論證使用了舉例論證的論證方法，舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點(diǎn)，則寫出它的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn))，從而使論證更具體更有說(shuō)服力。②道理論證使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。③比喻論證使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)五：把握論證思路議論文的論證思路就是指作者在論述某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)的思維過(guò)程。這個(gè)過(guò)程講究觀點(diǎn)確切，講究層次明晰，講究論證方法運(yùn)用，講究論證材料的組合。1.常考題型（1）文章某（些）段的論證過(guò)程。（2）文章的某些段是從哪幾個(gè)角度論證的?（3）文章的某部分能否刪除,為什么？（4）文章的某部分能否調(diào)換，為什么？（5）完成論證思路填空。（6）作者如何證明論點(diǎn)的？2.分析論證過(guò)程需關(guān)注以下幾個(gè)方面：（1）理清作者在文中的行文思路，弄清楚文章議論的順序——先寫什么，后寫什么，議論針對(duì)的內(nèi)容是什么等問(wèn)題。（2）把握議論的結(jié)構(gòu)層次，先從總體上分清文章“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的基本結(jié)構(gòu)內(nèi)容，然后抓住“分析問(wèn)題”的重點(diǎn)部分，從總分、并列、對(duì)比、層進(jìn)等常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)形式入手進(jìn)行歸納梳理。（3）注意題干要求，是分析某幾段的論證思路還是全文的論證思路。3.分析全文論證思路（1）答題思路:①按提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)劃分層次。②概括層意。③歸納論述，運(yùn)用表承接的詞語(yǔ)（首先-然后-接著-最后）表述出來(lái)。（2）答題模板：①（論點(diǎn)在開(kāi)頭）首先直接提出……論點(diǎn)（或首先引用……的事例、典故、傳說(shuō)、寓言、名言等，提出……的論點(diǎn)）；然后用……事例或名言，從正面(反面)進(jìn)行論證(或運(yùn)用……的論證方法論證……);最后論證了開(kāi)頭……觀點(diǎn)。②(論點(diǎn)在結(jié)尾)首先引用……的事例、典故、傳說(shuō)、寓言、名言等引出……的論題；然后從正面（反面）進(jìn)行論證(或運(yùn)用……的論證方法論證……)；最后得出本文的中心論點(diǎn)……(或得出……結(jié)論；或發(fā)出……的號(hào)召，或提出……的希望)。4.分析段落論證思路答題模板：①(某段)首先提出…觀點(diǎn)(或本段的論題),然后從……角度進(jìn)行分析論證(或運(yùn)用……的論證方法分析論證），最后再次強(qiáng)調(diào)（點(diǎn)名、深化）……觀點(diǎn)。②(某幾段)概述……內(nèi)容(按段落順序,用“首先”“然后”“接著”“最后”等詞連接該部分論證內(nèi)容），運(yùn)用……的論證方法，論證了……觀點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)六：賞析議論文的語(yǔ)言1.議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在準(zhǔn)確嚴(yán)密性生動(dòng)形象性、鮮明性和概括性四個(gè)方面。具考査形式主要有兩種設(shè)問(wèn)方式。（1）直接提問(wèn)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。作答此類題需要明確議論文語(yǔ)言特點(diǎn)的不同表現(xiàn)形式，然后結(jié)合文章具體內(nèi)宏來(lái)判斷文章的語(yǔ)言特色。（2）通過(guò)分析能否刪掉某詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)。解答此類題時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：①表明態(tài)度．能或不能（一般情況下不能刪掉）;②指出這個(gè)詞語(yǔ)的含義，在句中表示限制或修飾；③指出這個(gè)詞體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的××特點(diǎn)；④總結(jié)：刪掉后，就不能體現(xiàn)議論文語(yǔ)言的××特點(diǎn)。2.?？碱}型（1）概括文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。（2）文章的劃線句中的××詞能否刪掉？并說(shuō)明理由。（3）理解加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（4）選文第×段的作用是什么？3.答題思路（1）語(yǔ)言準(zhǔn)確:①概念使用準(zhǔn)確;②定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分恰當(dāng)。（2）語(yǔ)言嚴(yán)密:語(yǔ)言周密,邏輯性強(qiáng)。議論文閱讀（3）語(yǔ)言鮮明:觀點(diǎn)明確，感情色彩鮮明，不模棱兩可。之語(yǔ)言考查與解析（4）語(yǔ)言生動(dòng):①運(yùn)用成語(yǔ)、俗語(yǔ)、各種修辭。②表達(dá)方式:描寫。③論證方法:比喻論證。④句式多樣化。4.答題格式（1）（準(zhǔn)確、嚴(yán)密性）“××”一詞闡述了……內(nèi)容,準(zhǔn)確論證了……（論點(diǎn)）體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。（2）（生動(dòng)性）“××”一詞運(yùn)用了……修辭手法，把……比作……，生動(dòng)形象地闡述了……（觀點(diǎn)）化枯燥為生動(dòng)，化抽象為具體，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。（3）（鮮明性）“××”一詞明確地表明了作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言鮮明的特點(diǎn)。5.賞析議論文的句子具體可從以下兩個(gè)方面人手：（1）從句子的內(nèi)容上分析。首先，分析句子主要講了什么內(nèi)容；其次，分析句子是否使用修辭方法；再次，看句子是否是特殊句式，是否含有修飾、限定的成分；最后，綜合以上幾點(diǎn)進(jìn)行賞析。（2）從句子的結(jié)構(gòu)上分析。①如果句子處于文章開(kāi)頭，則要從總領(lǐng)全文，提出中心論點(diǎn)的角度分析；②如果句子處于中間段落，則要看句子是否起到承上啟下的作用；③如果句子處于文末，則要分析句子是否呼應(yīng)中心論點(diǎn)，是否起總結(jié)全文的作用。知識(shí)點(diǎn)七：感悟拓展延伸議論文閱讀往往設(shè)計(jì)拓展探究類題目，這類題目要求考生，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，能夠表達(dá)從中獲得的對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，能聯(lián)系文章，做出自己的評(píng)價(jià)。這就要求考生在把握文章主要觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展探究，進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。1.常見(jiàn)題型（1）閱讀本文后，你獲得了哪些啟示？（2）聯(lián)系文章，談?wù)勀銓?duì)文中的“……”一句話的理解。（3）結(jié)合本文觀點(diǎn)，聯(lián)系自身實(shí)際，具體談?wù)勎覀兛梢栽鯓幼龅健啊?。?）針對(duì)文中第×段所提到的現(xiàn)象，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。?）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕慕ㄗh。（6）結(jié)合鏈接材料和本文觀點(diǎn)，比較側(cè)重點(diǎn)有何不同，寫出你的探究結(jié)果或理解分析。2.答題方法（1）談啟示:聯(lián)系文章觀點(diǎn)(文章的中心論點(diǎn)或是自己感受最深的一句話)+生活中的實(shí)例或現(xiàn)象+我認(rèn)為…(對(duì)以上內(nèi)容談自己的看法)。（2）結(jié)合自身實(shí)際談感悟：首先要緊扣論點(diǎn)談感受，從作者的觀點(diǎn)出發(fā)延伸，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫清楚該觀點(diǎn)在自己人生經(jīng)歷的事件中所起到的作用，其次表達(dá)自己領(lǐng)悟到的啟示。切忌寫名人事例，切忌繞開(kāi)閱讀材料不切實(shí)際地陳述。答案組織上要注意采用總分結(jié)構(gòu)，即“我認(rèn)為…理由是…”。（3）發(fā)表見(jiàn)解：①用一個(gè)層次明晰的句子簡(jiǎn)明地表述自己的觀點(diǎn)；②用“分點(diǎn)說(shuō)明”的方式進(jìn)行答題，也可用“總分式”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行答題，先用“總說(shuō)”來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)，然后從幾個(gè)方面進(jìn)行分說(shuō)。（4）聯(lián)系實(shí)際談看法：要注意緊扣論點(diǎn)談?wù)J識(shí)或?qū)懜形?，從作者的觀點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫清楚自己對(duì)題干所提到的現(xiàn)象(觀點(diǎn))的認(rèn)識(shí)及受到的啟示等。切忌脫離原文隨心所欲、不切實(shí)際地陳述。所以，答題時(shí)必須緊扣文本并充分利用文本中的觀點(diǎn)。明確作者的立場(chǎng),以此為基礎(chǔ),結(jié)合生活中的具體現(xiàn)象、事例，談自己的認(rèn)識(shí)，一般是作者觀點(diǎn)的延伸，盡量不要標(biāo)新立異。答題格式為：①明確自己的觀點(diǎn)；②闡述理由，聯(lián)系材料或生活實(shí)際，分析為什么這樣認(rèn)為；③小結(jié)，重申觀點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召。（5）提建議:①整體感知，把握觀點(diǎn)。明確題干是要求對(duì)文中所涉及的某個(gè)觀點(diǎn)提出自己的看法和評(píng)價(jià)，還是對(duì)全文的思想內(nèi)容提出子節(jié)點(diǎn)看法和評(píng)價(jià)，看其要求從哪個(gè)方面發(fā)表建議；②圍繞觀點(diǎn)，大膽表述。仔細(xì)審題，明確答題方向，緊扣文章論點(diǎn)，可操作性強(qiáng)；③聯(lián)系生活，有感而發(fā)。找到個(gè)人生活與文章的對(duì)接點(diǎn)，把自己感受、體會(huì)最深的一點(diǎn)提煉出來(lái)，做到觀點(diǎn)有理有據(jù)，內(nèi)容準(zhǔn)確全面；④表述有序，語(yǔ)言通順。分條陳述，層次清晰，一目了然。（6）結(jié)合鏈接材料，寫探究結(jié)果（或理解分析）：①提煉材料闡述的觀點(diǎn)或內(nèi)容；②根據(jù)鏈接材料，從原文中找相關(guān)闡述的觀點(diǎn)；③把鏈接材料同文章論點(diǎn)進(jìn)行比較，找出相吻合的觀點(diǎn)作為自己的觀點(diǎn)；④結(jié)合鏈接材料和原文的內(nèi)容進(jìn)行論證?！緜淇挤铰浴繉?duì)于議論文的考查，常從以下角度進(jìn)行命題：1.提煉論點(diǎn)；2.概括補(bǔ)充論據(jù)；3.辨析論證作用；4.分析論證過(guò)程；5.賞析議論文的語(yǔ)言；6.拓展延伸表述個(gè)人看法。從近年的中考試題看，議論文閱讀的命題呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1.文本材料注重文化內(nèi)涵和人文精神的滲透。從近幾年中考議論文閱讀試題來(lái)看，其文化內(nèi)涵已融注在閱讀材料中。選文力圖反映時(shí)代特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，注重對(duì)學(xué)生的思想教育、品德教育、人生觀教育等方面的引導(dǎo)。因此，平時(shí)應(yīng)廣泛閱讀報(bào)刊上的思想短評(píng)、雜文、漫談等。同時(shí)，應(yīng)有所選擇地去做手頭資料中的議論文閱讀測(cè)試題，選擇的原則是“文質(zhì)兼美，時(shí)效性強(qiáng)”。2.更加強(qiáng)化整體閱讀能力的考查。對(duì)議論文閱讀材料的整體感悟是閱讀的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。突出考查整體閱讀能力，有助于改變閱讀教學(xué)中片面肢解課文和機(jī)械訓(xùn)練的狀況。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是對(duì)文章內(nèi)容的理解。議論文的主要內(nèi)容既包括中心論點(diǎn)，即作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張，也包括對(duì)文中某個(gè)觀點(diǎn)的理解。二是對(duì)文章思路的理解。文章思路是作者運(yùn)用材料布局謀篇、表達(dá)主題的思想軌跡。議論文的思路理解主要體現(xiàn)在論證方式、方法的考查、論述層次的劃分等方面。3.試題的開(kāi)放性逐步增加。近幾年中考試卷中不斷增加開(kāi)放性試題。創(chuàng)新精神與探究能力的培養(yǎng)是時(shí)代的主題，是教育肩負(fù)著的最重要的任務(wù)之一。開(kāi)放性試題承載著創(chuàng)新的火花，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。開(kāi)放性試題既有開(kāi)放的一面，立足于“靈活”，留給考生廣闊的思考空間，使考生能夠充分張揚(yáng)個(gè)性，顯示自己的聰明才智；也有限制的一面，即關(guān)于內(nèi)容、形式等，提出顯性或隱性的要求，成為評(píng)定答案的重要依據(jù)?！窘?jīng)典例題】例：（2022·西藏·中考試題）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。讀書①說(shuō)起讀書，有哲人這樣總結(jié)：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才……”互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，我們幾乎天天都在閱讀，不管是紙質(zhì)的還是電子版的，都能用濃濃的書香滋潤(rùn)心靈、涵養(yǎng)風(fēng)尚。可以說(shuō)，讀書對(duì)我們大有益處。②讀書讓生命豐腴。清代黃圖珌在《看山閣閑筆》里說(shuō)：“窗明幾凈，開(kāi)卷便與圣賢對(duì)語(yǔ)，天壤間第一快樂(lè)事也?！笔前。m然無(wú)法與古人、前人直接面對(duì)面，但是通過(guò)對(duì)一些書本、文字的閱讀，我們可以穿越時(shí)空地了解到數(shù)千百年之前的老子、孔子、李白、杜甫等人的思想世界，也可以認(rèn)知遠(yuǎn)在歐洲的卡爾?馬克思、弗朗西斯?培根、伏爾泰等人的精神世界，從而讓自己的精神世界飽滿豐富起來(lái)。唐代著名詩(shī)人陳子昂，年少時(shí)立下志向，發(fā)奮讀書，沒(méi)有幾年便學(xué)涉百家。讀書讓陳子昂的生命變得豐腴，最終被推為一代文宗，流芳百世。生命只有一次，我們無(wú)法延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但可以通過(guò)讀書來(lái)增加人生的高度、拓展生命的寬度。③讀書給心靈力量。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種信息鋪天蓋地、參差不齊，好的壞的，真的假的，怎么鑒別？鑒別能力從哪來(lái)？唯有讀書，與書為友，增長(zhǎng)知識(shí)。有了知識(shí)的積累和心靈的積累，面對(duì)恐懼、緊張、焦慮、痛苦就能處變不驚，讓自己保持一份淡定和寧?kù)o，從紛繁的信息表象之下尋找真知，從容與逆境共處，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷，于無(wú)色處見(jiàn)繁花。④讀書使靈魂升華。有人說(shuō)，要么讀書，要么旅行，身體和靈魂總有一個(gè)在路上。古人早有“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”之說(shuō)，“世界那么大，我想去看看”，可困頓于生活和時(shí)間，我們沒(méi)有辦法去周游天南地北，只能跟隨著別人的文字，在字里行間感悟著天馬行空、人生愜意。“士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺(jué)面目可憎?！北彼吸S庭堅(jiān)如是說(shuō)。讀書總能讓人在書中找到共鳴，與寫書之人在某一瞬間達(dá)到默契，好似一個(gè)靈魂與另一個(gè)靈魂相遇，從而獲得補(bǔ)給，得到救贖。如此，文章讀多了，自己的所得所思所想，以文字記之，寫出錦繡文章，豈不是人生之快事？⑤讀書與人生相伴，猶如一日三餐，更像呼吸空氣般吐故納新，不知不覺(jué)間，幫助我們反思當(dāng)下，放眼未來(lái)，更提醒我們：身在井隅，心向星光；眼里有詩(shī)，自在遠(yuǎn)方。（有刪改）(1)請(qǐng)寫出本文的中心論點(diǎn)。(2)請(qǐng)分析第④段畫線句子的論證方法及作用。(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第②段的論證思路。(4)下列事例哪一個(gè)最適合作本文的論據(jù)，請(qǐng)選擇并說(shuō)明理由。①宋濂少時(shí)酷愛(ài)讀書，?！凹俳栌诓貢摇?；成年后“益慕圣賢之道”，遍訪名師。他以讀書為樂(lè)，終成一代大儒。②王繼才守島衛(wèi)國(guó)32年，用無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守和付出，在平凡的崗位上書寫了不平凡的人生華章。【舉一反三】1．（2022·遼寧丹東·中考試題）閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。青年修身當(dāng)如玉①“廣大青年人人都是一塊玉，要時(shí)常用真善美來(lái)雕琢自己，不斷培養(yǎng)高潔的操行和純樸的情感，努力使自己成為高尚的人。”習(xí)近平總書記以玉作比青年，對(duì)青年寄予厚望。管仲曾將玉的美好品質(zhì)歸納為五德：“潤(rùn)澤寬厚，仁也；表里一致，義也；音舒聲韻，智也；硬折不撓，勇也；白凈無(wú)瑕，潔也?！毙婪晔⑹溃嗄晷奚懋?dāng)如玉。②修好“仁”德，崇德向善。仁是儒家思想的核心，孔子將仁看作最高道德準(zhǔn)則，以互存、互助、互愛(ài)之心，求得“愛(ài)人”二字；孟子又將其提升到仁政層面，描繪了一幅利民、富民、保民、愛(ài)民的理想圖景。青年人修好“仁”德，就要找回傳統(tǒng)美德，守護(hù)那些最樸素的常識(shí)，明是非，清方向，對(duì)良知報(bào)以溫情和敬意，把明辨善惡的第一粒扣子扣好。③修好“義”德，坦然平和?？鬃又鲝垺熬佑饔诹x”“不義而富且貴，于我如浮云”，從正反兩面強(qiáng)調(diào)君子不能見(jiàn)利忘義。青年人修好“義”德，就要處理好物質(zhì)利益與道德價(jià)值、公共利益與個(gè)人利益、物質(zhì)需求和精神追求的關(guān)系，始終堅(jiān)持“茍非吾之所有，雖一毫而莫取”的原則，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和奮斗方向。④修好“智”德，知行合一。明代思想家王陽(yáng)明說(shuō)：“知之真切篤實(shí)處即是行，行之明覺(jué)精察處即是知?！薄胺侵D，行之惟艱”是古人對(duì)“智”的深刻認(rèn)知。青年人修好“智”德，就要在實(shí)踐中感受知識(shí)的溫度、檢驗(yàn)知識(shí)的精度、拓展知識(shí)的深度，這樣對(duì)世界的認(rèn)識(shí)才能得到升華與回歸，才能把握住歷史和時(shí)代的發(fā)展方向，達(dá)到知行相長(zhǎng)的境界。⑤修好“勇”德，從容自信。疑惑、彷徨、失落，是正常的人生經(jīng)歷，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)思考、善于分析、正確抉擇，做到穩(wěn)重自持、堅(jiān)定自勵(lì)。青年人修好“勇”德，就要克服浮躁之氣，避免急功近利，做到處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，如玉般堅(jiān)忍頑強(qiáng)，使順境逆境都成為人生的財(cái)富而不是人生的包袱，閉上眼來(lái)堅(jiān)持，沉下心來(lái)篤定，挺起胸來(lái)自信。⑥修好“潔”德，潔身自好?！拔锵磩t潔，心洗則清?！鼻嗄耆诵藓谩皾崱钡?，就要初心不改，干干凈凈做人，明明白白做事，修煉出“冷冷清清的風(fēng)風(fēng)火火”，把“打鐵還需自身硬”的諾言擦得更加清亮。⑦玉之五德，如水，潤(rùn)澤青年的心田；如光，照亮青年的修身之路！值此中華民族偉大復(fù)興之際，青年應(yīng)踐此五德，敦品勵(lì)行，篤行不怠。（原文有改動(dòng)）(1)找出選文的中心論點(diǎn)，寫在答題卡上。(2)選文第④段畫線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？明代思想家王陽(yáng)明說(shuō)：“知之真切篤實(shí)處即是行，行之明覺(jué)精察處即是知。”(3)下面事例可以放在選文第⑤段還是第⑥段中？請(qǐng)闡明理由。2017年，曹原在攻讀博士時(shí)發(fā)現(xiàn)，將兩層石墨烯堆成微妙角度，便會(huì)發(fā)生神奇的超導(dǎo)效應(yīng)。當(dāng)時(shí)，他的這一推測(cè)被無(wú)數(shù)物理學(xué)家質(zhì)疑。面對(duì)質(zhì)疑，曹原穩(wěn)重自持，從容自信，勇敢堅(jiān)持自己的判斷。他蹲守實(shí)驗(yàn)室，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，在歷經(jīng)多次失敗后，成功完成石墨烯的“超導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)”，破解了困擾全世界物理學(xué)界多年的難題。(4)讀完選文，結(jié)合選文第②段內(nèi)容，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勀阍凇靶藓谩省隆狈矫鎽?yīng)如何做。2．（2022·湖南婁底·中考真題）議論類。讓事業(yè)激勵(lì)人才①功以才成，業(yè)由才廣。實(shí)踐證明，推進(jìn)事業(yè)、謀劃發(fā)展，歸根結(jié)底要依靠雄厚的人才實(shí)力。新春已至，許多行業(yè)在聚才引才興才上出真招實(shí)招，為虎年的奮斗鉚勁蓄力。②習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“讓事業(yè)激勵(lì)人才，讓人才成就事業(yè)?！笔聵I(yè)因人才而興，人才因事業(yè)而聚。無(wú)論是回溯歷史還是觀照現(xiàn)實(shí)，干事創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)人才，成就偉業(yè)更仰賴于大批人才涌現(xiàn)。與此同時(shí)，人才成長(zhǎng)也離不開(kāi)事業(yè)所提供的舞臺(tái)。事業(yè)與人才，總是相輔相成、相互促進(jìn)。③事業(yè)是磁場(chǎng)，吸引匯聚人才。志存高遠(yuǎn)的優(yōu)秀人才，往往擁有澎湃的家國(guó)情懷、遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，自覺(jué)將報(bào)效祖國(guó)與實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值緊密聯(lián)結(jié)在一起。偉大的事業(yè)具有強(qiáng)大吸引力、感召力，讓天下英才同向匯聚。建設(shè)新中國(guó)的偉大愿景，吸引著朱光亞、錢學(xué)森、鄧稼先等老一輩科學(xué)家投身祖國(guó)建設(shè)。振興中華的偉大夢(mèng)想，召喚黃大年等優(yōu)秀科學(xué)家堅(jiān)定理想追求、矢志科技報(bào)國(guó)。大有可為的新時(shí)代，為發(fā)揮才智、綻放光彩提供了前所未有的機(jī)遇，推動(dòng)各類人才奔赴干事創(chuàng)業(yè)的星辰大海，成就了“巨海納百川，麟閣多才賢”的氣象。④事業(yè)如沃土，孕育培養(yǎng)人才。人才如粒粒種子，事業(yè)似廣袤沃土；種子離不開(kāi)土壤，向上生長(zhǎng)需要悉心栽培。厚植事業(yè)發(fā)展的土壤，遍灑陽(yáng)光雨露，才能更好助力人才成長(zhǎng)?！皟蓮椧恍恰笔聵I(yè)，培養(yǎng)出中國(guó)“氫彈之父”于敏等眾多科技領(lǐng)軍人才；載人航天工程，造就了大量專門人才?？v橫的現(xiàn)代交通網(wǎng)絡(luò)，震撼的大型基建工程……成就的背后，是一批批優(yōu)秀人才的接力奮斗、茁壯成長(zhǎng)。如今，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，正值人才輩出、盡顯其能的偉大時(shí)代。⑤事業(yè)似熔爐，考驗(yàn)鍛造人才。人在事上練，刀在石上磨。干事創(chuàng)業(yè)往往意味著篳路藍(lán)縷、以啟山林，也是淬煉能力、增長(zhǎng)才干的過(guò)程。打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，有多少崇山峻嶺需要跋涉，有多少風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)需要攻克，有多少矛盾難題需要破解。艱苦創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，磨礪出無(wú)數(shù)能干事、干成事的優(yōu)秀人才。李保國(guó)不求名利、不畏辛勞，把科技成果和論文寫在太行山上；毛相林敢向絕壁要“天路”，成為帶領(lǐng)群眾脫貧的時(shí)代楷模；黃文秀回鄉(xiāng)奉獻(xiàn)，用生命詮釋初心和使命?！扒匀f(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，不凡的征程、艱苦的創(chuàng)業(yè)，歷練著敢于擔(dān)當(dāng)、善于作為的時(shí)代英才。⑥“水不激不躍，人不激不奮?！苯裉?，我們比歷史上任何時(shí)期都更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才。深刻理解人才發(fā)展與事業(yè)發(fā)展的辯證關(guān)系，準(zhǔn)確把握人才與事業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律，為各類人才搭建干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，營(yíng)造識(shí)才愛(ài)才敬才用才的環(huán)境，聚天下英才而用之，我們必能激發(fā)各類人才創(chuàng)新活力，為團(tuán)結(jié)奮斗、同心筑夢(mèng)匯聚磅礴力量。（2022年02月09日《人民日?qǐng)?bào)》第04版，有刪改）(