非遺手工技藝課程設計

非遺手工技藝課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能了解并掌握非遺手工技藝的基本概念、歷史背景和文化價值；

2.學生能識別并描述至少三種不同的非遺手工技藝，如剪紙、泥塑、木雕等；

3.學生能了解我國非遺手工技藝的保護現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)。

技能目標：

1.學生能運用觀察、模仿、實踐等方法，掌握至少一種非遺手工技藝的基本制作技巧；

2.學生能在創(chuàng)作過程中，發(fā)揮創(chuàng)意，將所學技藝融入個人作品；

3.學生能通過團隊合作，共同完成一件具有代表性的非遺手工藝品。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能增強對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感，樹立文化自信；

2.學生能尊重和傳承非遺手工技藝，關注其保護與發(fā)展；

3.學生能在學習過程中，培養(yǎng)耐心、細心、團隊合作等良好品質；

4.學生能通過非遺手工技藝的學習，提高審美能力，激發(fā)創(chuàng)造力。

課程性質：本課程為實踐性、體驗性、綜合性課程，旨在讓學生在動手實踐中感受非遺手工技藝的魅力，培養(yǎng)其傳承與發(fā)展意識。

學生特點：六年級學生具備一定的認知能力、動手能力和創(chuàng)新能力，對新鮮事物充滿好奇心，善于合作與分享。

教學要求：結合學生特點，注重實踐與理論相結合，以學生為主體，充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。通過本課程的學習，使學生達到上述課程目標，為后續(xù)相關課程打下堅實基礎。

二、教學內容

1.非遺手工技藝概述

-了解非遺手工技藝的定義、分類及在我國的發(fā)展歷程；

-學習非遺手工技藝所蘊含的文化內涵和價值。

2.非遺手工技藝鑒賞

-欣賞具有代表性的非遺手工技藝作品，如剪紙、泥塑、木雕等；

-分析作品的藝術特點、技藝手法和文化寓意。

3.非遺手工技藝實踐

-學習并掌握至少一種非遺手工技藝的基本制作技巧；

-結合個人創(chuàng)意，創(chuàng)作具有特色的非遺手工藝品。

4.非遺手工技藝保護與傳承

-了解我國非遺手工技藝的保護現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及對策；

-探討如何傳承和弘揚非遺手工技藝，激發(fā)學生責任感。

教學內容安排與進度：

第一課時：非遺手工技藝概述及文化價值

第二課時：剪紙技藝鑒賞與實踐

第三課時：泥塑技藝鑒賞與實踐

第四課時：木雕技藝鑒賞與實踐

第五課時：非遺手工技藝保護與傳承

教材章節(jié)：《小學美術》六年級上冊第四章“民間工藝”相關內容。通過以上教學內容的學習，使學生全面了解非遺手工技藝，提高其動手實踐能力和審美素養(yǎng)，培養(yǎng)傳承意識。

三、教學方法

1.講授法：教師通過生動的語言、圖片和視頻資料，為學生講解非遺手工技藝的基本概念、歷史背景、文化價值和保護現(xiàn)狀。此方法主要用于課程導入和理論知識的傳授，幫助學生建立對非遺手工技藝的整體認識。

2.案例分析法：教師選取具有代表性的非遺手工技藝案例，如著名的剪紙藝術家、泥塑作品等，引導學生分析其藝術特點、技藝手法和文化寓意。通過此方法，培養(yǎng)學生對非遺手工技藝的鑒賞能力和審美素養(yǎng)。

3.討論法：針對非遺手工技藝的保護與傳承問題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法和建議。此方法有助于激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)其解決問題的能力。

4.實驗法：將學生分組進行剪紙、泥塑、木雕等非遺手工技藝的實踐操作，讓學生在動手實踐中掌握技藝要領，發(fā)揮創(chuàng)意。此方法有利于培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

5.觀摩法：組織學生參觀非遺手工技藝展覽或實地考察，讓學生近距離感受非遺手工技藝的魅力，了解其制作過程和藝術特點。

6.互動教學法：在教學過程中，教師與學生互動提問、解答疑問，引導學生積極參與課堂討論，提高課堂氛圍。

7.情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生在特定的氛圍中學習非遺手工技藝，如模擬古代工匠制作過程，感受傳統(tǒng)技藝的魅力。

8.評價法：對學生的非遺手工藝作品進行展示、評價，引導學生相互學習、借鑒，提高技藝水平。

教學方法多樣化，結合課本內容，注重理論與實踐相結合，充分調動學生的學習興趣和主動性。在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況和需求，靈活運用各種教學方法，以提高教學效果。同時，關注學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)其合作精神、創(chuàng)新意識和實踐能力。通過本課程的教學，使學生更好地傳承和發(fā)揚非遺手工技藝。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問、互動等方面的表現(xiàn)，評估學生的參與程度和積極性。

-課堂紀律：評價學生在課堂上的遵守紀律、團隊合作和尊重他人的表現(xiàn)。

-課堂實踐：觀察學生在實踐操作中的態(tài)度、動手能力和創(chuàng)新能力。

2.作業(yè)評估：

-課后作業(yè)：評估學生在課后完成的非遺手工技藝相關作業(yè)，如觀察日記、研究報告等，了解學生對課堂所學知識的掌握和應用情況。

-創(chuàng)意作品：評價學生在課后創(chuàng)作的非遺手工藝作品，關注其技藝水平、創(chuàng)意和審美價值。

3.考試評估：

-知識測試：通過筆試形式，檢驗學生對非遺手工技藝的基本概念、歷史背景、文化價值等知識的掌握程度。

-技能考核：組織現(xiàn)場操作考核，評估學生在非遺手工技藝方面的實際操作能力。

4.綜合評估：

-小組評價：學生分組進行評價，互相交流學習心得，促進共同提高。

-教師評價：教師結合學生的平時表現(xiàn)、作業(yè)和考試情況，給予全面的評價。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，激發(fā)其自主學習意識。

教學評估方式應確?？陀^、公正，全面反映學生的學習成果。在評估過程中，注重過程性評價與終結性評價相結合，關注學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力。通過教學評估，教師可以了解學生的學習狀況，調整教學方法，提高教學效果；學生可以明確自身的學習目標，激發(fā)學習動力，促進全面發(fā)展。

此外，教師還應關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，將這一方面的評價納入教學評估體系，以引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)其對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。

五、教學安排

1.教學進度：

-第一周：非遺手工技藝概述、剪紙技藝鑒賞與實踐；

-第二周：泥塑技藝鑒賞與實踐；

-第三周：木雕技藝鑒賞與實踐；

-第四周：非遺手工技藝保護與傳承、學生作品展示與評價。

2.教學時間：

-每周安排2課時，共計8課時；

-每課時40分鐘，保證教學內容的緊湊性和連貫性；

-課后安排適當時間進行實踐操作和創(chuàng)作，鼓勵學生利用課余時間深入學習和研究。

3.教學地點：

-理論課：學校多媒體教室，便于教師運用多媒體設備進行教學；

-實踐課：學校美術教室或手工制作室，提供充足的操作空間和工具材料。

4.教學安排考慮因素：

-學生的作息時間：確保教學時間與學生作息時間相符，避免影響學生的休息；

-學生的興趣愛好：結合學生的興趣，適當調整教學內容和方式