英語六下教案

Unit1HowTallAreYou?單元教學內容話題：figure功能：能夠運用目標語進行身體或事物高矮、大小、重輕、長短進行描述和問答。語言結構：1．句型：Howtallareyou/ishe/she?I’m/He/Sheis160cmtall.Howheavyareyou/ishe/she?I’m/He/Sheis40kg.Howlong/Howbig/Howlargeis…?Iwearsize16.He/Sheis/aretaller/heavier/bigger…than…2、詞匯：taller、stronger、older、younger、shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller、meter、height、weight、length、size單元教學目標知識目標能聽、說、讀A、B部分中的會話。能聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的四會單詞和重點句型。能理解Let’sread中的內容，并能做相應的問答。能夠運用計量單位：kg和cm了解Goodtoknow和storytime中的內容。能夠認讀音標[ei],[ai],[],并能拼讀由以上音素組成的音節(jié)和單詞。能力目標能夠相互問答身高、體重、大小、長短，如Howtallareyou?I’m…cmtall.Howheavyareyou?I’m…kg.能通過比較詞進行事物或身體的比較或描述，如…istallerthan….能聽懂會唱歌曲《MyPets》。能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對兩樣事物進行比較。情感、策略、文化目標培養(yǎng)學生在觀察和測量中聯(lián)系英語的習慣。了解計量單位的完整和縮寫的寫法及換算方法。單元重難點本單元的教學重點是讓學生在聯(lián)系日常生活的對話中運用比較級。本單元的教學難點a.各類比較級詞匯及相應問題的掌握。b.比較級不規(guī)則變化和寫法的掌握。四、單元教學課時安排建議：六課時第一課時：PartALet’sstart/Let’slearn/Let’splay第二課時：PartALet’stry/Let’stalk/Let’schant/Groupwork第三課時：PartALet’sread&PartCPronunciation/Let’ssing第四課時：PartBLet’slearn/Let’splay&PartCTasktime第五課時：PartBLet’stry/Let’stalk/Pairwork&PartCGoodtoknow第六課時：PartBLet’sread&PartCStorytime第一課時（PartALet’slearn/Let’splay/Let’sstart/Let’ssing）教學目標：（一）知識目標：1、使學生能聽、說、讀、寫有關比較級的單詞older、younger、shorter、taller、stronger。2、知道than是比較的意思，than前面要用形容詞比較級(v-er)。3、了解cm、kg分別表示長度和重量單位，并知道它們的讀音，會回答句型：Howtallareyou?Howheavyareyou?（二）能力目標：1、使學生初步掌握比較級的用法及句型。2、使學生知道形容詞比較級變化的一般規(guī)律。3、使學生能在一定的情境中自覺運用所學新知識。（三）情感目標：培養(yǎng)學生分析觀察能力，知道要關愛身邊的人，愛父母要從生活中的小事做起。教具準備：圖片、卷尺、釣魚桿。教學過程：Step1.Warm-up(revision)(1)Singasong.What’syourfavoriteseason?(2)Freetalk.a.What’syourfavoriteseason?Whichseasonisitnow?What’stheweatherlikeinwinter?Whichseasonisalwayshotandsunny?/warmandrainy?/coolandcloudy?/coldandsnowy?b.Whichseasoncanwemakeasnowman,winterorfall?Whichseasoncanwegoswimminginariver,winterorsummer?Whichseasoncanweflykites,winterorspring?Whichseasoniscolder，summerorwinter?Whichiscolder,waterorice-cream?c.Icansay：cold--colderCanyousay?warmwarmer,coolcooler,hothotter,oldolder.Step2.Presentation(practice)older/younger的教學Howoldisthewoman?Sheis35.2.Howoldisthegirl?Sheis12.Who’solder,thewomanorthegirl?4.35>12,sowecansaythewomanisolderthanthegirl.（出示圖片）12＜35.Wecansaythegirlisyoungerthanthewoman.Nowlet’splayagame.Guess：HowoldamI?Ifyournumberismorethanmyage,Iwilltellyouolder.Ifyournumberislessthanmyage,Iwilltellyouyounger.Let’sseewhocanguessquickly.HowoldamI?Guess,guess,guess.7.It’smyturnnow.Youshouldaskmeandsayolderoryoungertohelpme.（出示圖片）先請學生猜老師的年齡，假如學生猜出的年齡比老師的實際年齡大，老師就說older,older,假如比實際年齡小，老師就說younger,younger。然后由老師猜圖片上小男孩的年齡，全班學生說older,younger來提示老師是否猜對。最后，由兩位學生分別猜中年男人和老奶奶的年齡，全班學生通過說older,younger來提示。8.Who’syounger,theboyorthegirl?（出示圖片）9.Let’sdo:Older,older,older,makemyselfolder.Younger,younger,younger,makemyselfyounger.Shorter,shorter,shorter,makemyselfshorter.shorter/taller的教學1.Lookatthefishingrod,itlooksveryshort.Infactit’slong.Let’shavealook.Oh,it’stoolong.It’sdifficultformetotakeit.Nowlet’smakeitshorterandshorter.Everybodyshouldsayshorter,shorter,shorter.ThenI’llletyouseeitcanbeshorterandshorter.（出示釣魚桿）2.Whichareshorter,theshortsorthepants?（出示圖片）Who’sshorter,ZhangYiningorYaoMing?（出示圖片）HowtallisZhangYining？She’s168cm.HowtallisYaoMing？He’s226cm.教學長度單位cm=centimeter3.Who’staller,ZhangYiningorYaoMing??Whichanimalistaller,thegiraffeorthedeer?4.Who’stallerthanyou?5.Howtallisit?（出示圖片170cm,160cm,180cm,150cm）6.Howtallareyou?Comehere.Lineupfromshortertotaller.Lineupfromtallertoshorter.Let’sdo:Shorter,shorter,shorter,makemyselfshorter.Taller,taller,taller,makemyselftaller.stronger的教學1.Youlookstrongandtall.Icandoit.Canyoudoit?（老師拉著拉力器說）2.Yes,Ican.（請兩個學生分別做）3.Youlookasstrongasme.Butwhoisstronger,youorI?Now,let’splayanothergame.IfyouthinkI’mstrongerthanher,pleasecomehere.Ifyouthinksheisstrongerthanme,pleasegothere.Everybodyshouldsaystronger,stronger.Ready,go.4.Who’sstronger,sheorI?5.Whichanimalisstronger,thetigerortheelephant?（出示圖片）Isacatstrongerthanamouse?Icansayabearisstrongerthanasquirrel.Whocansaylikeme?6.Whichanimalisstronger,thecockortheant?Howheavyisthecock?It’sabout3kg.教學重量單位的讀音(Goodtoknow).7.Let’splay.IfI’mright,followme.IfI’mwrong,justdoit.（兩手臂交叉）6.Singasong.（自編歌曲，邊表演邊唱）Step3.Tasktime(Consolidation)Thenewyeariscoming.Weareolderthanthelastyear,wearetallerthanthelastyear.Wearestrongerthanthelastyear.Look,出示表格：NameAgeHeightWeightI2716154Myfriend25158522.Fromtheformabove,canyousaysomethingaboutmyfriendandme?isoldthan,isyoungerthanistallerthan,isshorterthanisstrongerthan3.Canyousaysomethingaboutyouandyourbestfriend?Step4.Homework(extension)IthinkeveryfatherandeverymothercanremembertheirChildren’sbirthday,height,weightandageclearly.Butsomeofthechildrenoftenforgettheseoftheirparents.Sotoday’shomework:1.Askyourparentsandfinishtheform.Thensaysomethingaboutyourparents.NameAgeHeightWeightFathercmkgMothercmkgisolderthanistallerthanisstrongerthan2.Rememberthesenumbersforever.Giveyourfatherormotherasurpriseontheirbirthdays.課后反思：在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有"創(chuàng)新的火花"在閃爍，我應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬我們的教學思路，提高教學水平。第二課時（PartALet’stry/Let’stalk/Groupwork/Let’schant)教學目標能夠聽說讀寫句型：Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cm能描述自己的年齡、體重、身高，并能與別人進行比較。能夠理解Let’schant部分的內容。能聽懂并完成Let’stry部分練習。能夠完成Groupwork的練習。教學重難點分析掌握句型Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。能描述自己的年齡、體重、身高，并能與別人進行比較。課前準備課前準備錄音機和磁帶。教師準備活動所需表格。自制多媒體課件。教學過程Step1.Warm-up1．Let’ssing:《MyPets》2．Let’schant.Step2.presentationandpractice1.新年新氣象。T:Hello.Boysandgirls.I’mhappytoseeyouagain.Bytheway,howoldareyounow?T:Yes.Weareoneyearolderthanbefore.Howoldareyou?S1:I’m12yearsold.T:Whataboutyou?S2:I’m12,too.T:Oh,I’m22.I’mtenyearsolderthanyou.學生學說。2．采訪明星圖片出現(xiàn)劉翔、潘長江、劉歡、蔡依林等明星及他們的明星檔案，教師請幾名學生模仿明星，其他學生采訪明星。交際句型：Hello,LiuXiang.Howoldareyou?Howtallareyou?Howheavyareyou?What’syourhobby?3.調查身邊同學，完成Groupwork.4.比高矮（1）圖片出示潘長江和劉翔的畫面，問:Whoistaller?再點一下鼠標邊說邊出示句子：LiuXiangis50cmtallerthanPanChangjiang.教師示范說。（2）學生練說。圖片出現(xiàn)幾對學生較熟悉的人物圖片，讓學生猜誰比誰高多少厘米，對誰比誰高多少厘米的重點句型進行操練。當學生猜錯時，用聲音進行提示，猜對時進行鼓勵。5．比胖瘦(1)課件出現(xiàn)劉歡和鞏漢林兩個人物，老師問：Whoisstronger?點擊鼠標出現(xiàn)句子：LiuHuanisbiggerandstrongerthanGongHanlin.(2)出現(xiàn)幾對有胖瘦之分的人物進行比較，使學生對誰比誰胖和強壯的句型得到操練。6．招聘小演員班級要招聘一批表演《龜兔賽跑》課本劇的小演員：裁判elephant(stronger)兔子rabbit(thinner)烏龜turtle(shorter)群眾演員monkeybearbirdpandagiraffe交際句型：I’mstrongerandbiggerthanyou.I’mshorterthanyou,etc7.課件出示John和Wu二人，呈現(xiàn)課文對話。John:Howtallareyou?Wu:I’m164cmJohn:Yes.I’m160cm.You’re4cmtallerthanme.Step3Tasktime1．同桌詢問，完成表格。NameAgeWeight2．根據(jù)表格數(shù)據(jù)用比較級進行匯報。Step4.Consolidationandextension1.Listentothetapeandrepeat.2.完成Let’stry部分練習。.3.Finishtheactivitybook.4.Homework調查家庭成員的年齡、身高、體重。教學反思：我應充分利用小學英語教材內容淺顯易懂，貼近生活，富有情趣的特點，創(chuàng)設課堂學習情境，激發(fā)學生學習熱情。在熱烈興奮、輕松自由的課堂氛圍中，在自由地教與學的活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過改變現(xiàn)在教學中“滿堂灌”、學生被動接受的單一的教學信息傳遞方式，有講練，精講精練；有動有靜，動靜結合；有起伏、有節(jié)奏，使課堂上充滿生機、挑戰(zhàn)與激情。促成情感互動、師生互動的局面。“互動”指在教學過程中，通過師生認知互動、師生情感互動、師生實踐性活動的互動等，形成多維互動關系，在對話課上充分體現(xiàn)了老師的主導作用及學生的主體地位第三課時（PartALet’sread/PartCPronunciation/Let’ssing）一、教學目標：能夠聽懂對話，進一步掌握用英語表達高度、長度的方式以及形容詞比較級句型的用法。能夠理解對話內容，完成相應的練習題。復習輔音/p/;/b/;/t/;/d/，學習雙元音／ei/;/ai/;/i/,學會拼讀由以上音素組成的音節(jié)。在閱讀中培養(yǎng)學生的團結合作意識。二、教學重難點教學重點：１．理解對話內容，側重訓練高度、長度的表達方式以及形容詞比較級句型的用法。２．雙元音的教學以及由這些音素組成的音節(jié)。教學難點：形容詞funny比較級的構成.課前準備CAI、錄音機、音標卡片教學過程Step1.Warm-up1.組織背誦英語歌謠：MikeistallerthanLee.(P.2)2.唱一首英語歌曲:《Mypets》(P.12)3.Listenanddo:Touchyourhead/…/tailStep2.Presentation呈現(xiàn)閱讀材料內容：在聽聽做做游戲最后，插入：Touchyourtail.T:Wehavenotails.ButIhaveapet.It’samonkey.呈現(xiàn)一只猴子:Look,ithasalongtail.Howlongisitstail?Itstailis38cmlong.Whatcolouristhismonkey?Ss:It’sbrown.呈現(xiàn)另一只猴子T:Whataboutthisone?Ss:It’syellow.T:Whichmonkeydoyoulike?Ss:Ilike．．．．（theyellowone.It’slovely.）Explain:one代詞討論：T:Canyouguess:Howtallisit?Ss:It’sabout30cmtall.呈現(xiàn):It’s40cmtall.It’ssoshort.It’salittlemonkey.T:Whataboutthatone?呈現(xiàn)：It’s150cmtall.呈現(xiàn)兩只猴子的對比圖，提問：T:Whichmonkeyistaller?Ss:Theyellowoneistallerthanthebrownone.WriteonBb:Itistallerthanthebrownone.Itisshorterthantheyellowone.T：Whichmonkeyisstronger?Ss:Thebrownmonkeyisstrongerthantheyellowone.WriteonBb:Thebrownmonkeyisstronger.T:Whichmonkeyisyounger?Ss:Thelittlemonkeyisyounger.再次出示那只小猴子：T:Look,thelittlemonkeyisshorter,strongerandyoungerthantheyellowone.Theyellowoneistaller.Butlookatthisboy.HisnameisBen.出示一個男孩：（158cm,makingfaces）T:Canyouguess:Howtallistheboy?Ss:It’sabout….出示：158cmTheboyistaller.Themonkeyisshorter.Themonkeysarefunny.Lookattheboy.Heismakingfaces.Sotheboyisfunnier.WriteonBb:Theboyisfunnier.讓學生鞏固：happy,heavy等。2.播放閱讀材料的錄音，課件出示判斷題,讀一遍這六個判斷題，邊聽邊思考，然后討論回答：()1.Benlikestheyellowmonkey.()2.Thebrownmonkeyistallerthantheyellowone.()3.Thelittlemonkeyisthebrownone.()4.Thebrownmonkeyisyoungerandshorterthantheyellowone.()5.Theyellowmonkeyisstrongerthanthebrownone.()6.ThemonkeysarefunnierthanBen.3.再用課件出示閱讀材料后的練習，讓同學們獨立完成，然后校對答案。Step3Pronunciation復習學過的音標：活動：快樂對對碰（飛升的氣球可以由上個環(huán)節(jié)的表揚引出）課件呈現(xiàn)飛升的氣球，將輔音固定在課件中，元音寫在氣球上飄升上去，飄到兩輔音中間時讓學生快速拼讀出來。／i:/;/u:/等。2．新授三個雙元音：／ei/;/ai/;/i/上個游戲環(huán)節(jié)，最后兩個設計為／e/和/i/,讀完/e/將氣球飄至一邊，等／i/的音節(jié)讀完，引導同學們將／e／和/i/連起來讀讀看，引出／ei/的教學。然后讓同學們將含有／ei/音節(jié)的例詞說出來，用同樣的方法學習／i/;/ai/.／p//m//b//k//t//g//e//i//d//n//h//t/鞏固新學音標：活動1摘蘋果呈現(xiàn)一棵蘋果樹，下面是三個籮筐/ei/,/ai/,/i/,上面掛滿紅蘋果，蘋果上有單詞：pain,baby,tail,day,pine,bike,type,dive,point,boy,toy,doyen,cake,buy,soil,etc.讓學生按每個單詞所含雙元音分類?；顒?拼讀競賽（1）出示一些沒學過的單詞，讓男女生競賽，根據(jù)所學的拼讀規(guī)律或從學過的單詞遷移，讀出這些單詞，看誰讀得最快最正確．Station,soy,enjoy,appointment,retire,pilot,X-ray,describe,label,license,mistake,advice,coin,recognize,stale.(2)出示一些句子，看誰快速流利地讀出：Hecantype,hecandive,hecanrideabike,Kite,kite,highinthesky,maketheguywanttofly.Helikesplaying,playingthegame,helikesbakingthecake.Boy,boy,pointtothetoy,makethenoise,havenochoice.Step4.ConsolidationActivitybook.課后反思：六年級的教學尤其是在這Let’sread部分的教學，我深刻地意識到學生英語學習習慣的培養(yǎng)是何等的重要，若沒有平時英語課外讀物積累和詞匯的鞏固，那么如何會提高英語的實際應用能力?調動學生學習外語的主觀能動性，培養(yǎng)學習者的學習策略和學習方法，這遠比簡單地“授之于魚”要重要的多，對學生也有用的多。第四課時（PartBLet’slearn/Let’splayPartCTasktime）教學目標能聽說讀寫四會單詞：heavierthinnerlongerbiggersmaller能聽說讀認句子：Histailislonger.Hisheadissmaller.能在實際情景中靈活運用四會單詞和句子。能夠完成Tasktime中的任務。教學重難點分析形容詞比較級的不規(guī)則變化。如：big雙寫g加er，heavy則把y改i加er。能在實際情景中靈活運用形容詞比較級。如：Myarmsarelongerthanyours.名詞性物主代詞yours的用法。教具準備單詞卡片、動物頭飾、課件、錄音機、磁帶等教學步驟（一）熱身運動/復習Let’sdo(Book2P61，復習形容詞原級)Englishsong《MyPets》（二）導入新課A：1、課件出現(xiàn)Jeff哥哥給同學們猜謎的片段，讓學生猜是哪種動物。謎面：Thisanimalisverybig,Ithastwobigears,twosmalleyesandfourbiglegs.Ithasaverylongnose,buthistailisveryshort,guess,whatisit?2、猜出是elephant后，課件出現(xiàn)一頭大象，老師請學生描述大象的體貌特征，如：Hisnoseisverylong.以此來復習形容詞原級。3、課件出現(xiàn)老鼠。T：Boysandgirls,what’sthis?Ss：It’samouse.T：Isthemouseverybig?Ss：No,It’ssmall.T：Yes,themouseissmall,itissmallerthantheelephant.課件出現(xiàn)大象和老鼠的對比圖片，顯示單詞smaller（er用不同顏色表示），然后出現(xiàn)單詞bigger(ger用不同顏色表示)T：Themouseissmaller,theelephantisbigger.Pleasepayattentiontodouble“g”.教師教單詞smaller和bigger,并提示“g”雙寫。B：1、以前的卡片出現(xiàn)大象與老鼠圖片，教師引出stronger單詞。T：Look,theelephantisbiggerandstronger,hisnoseislonger,too.2、引出longer單詞并和stronger作比較，以便學生掌握正確的發(fā)音。簡筆畫出現(xiàn)小猴尾巴和兔子尾巴，教學單詞longer。C：1、Let’stry并配上錄音。出zoom和zip的畫面，Zoom：Hi,boy’sandgirls,I’myourfriendzoom,I’m40kg,I’mstrong.Zip：Hi,I’mzip,I’mthin,I’m10kg.2、教師提出3個問題。①、HowheavyisZoom?②、HowheavyisZip?③、Whoisthinnerandwhoisheavier?3、引導學生說：ZooisheavierandZipisthinner.教學單詞thinnerheavierD：教師出示單詞卡片，領讀5個單詞，學生打開課本，聽錄音跟讀。五、練習實踐(采用任務型教學)任務前教學自編Let’schant,配上節(jié)奏，來復習5個形容詞的比較級。（見課件）任務中教學1、“森林大聚會”活動：教師戴上熊的頭飾，Hello,I’mabear,I’mheavierthanthemouse,ha,ha!然后引導學生戴上頭飾和別的動物比一比。2、Let’splay,由小動物比賽轉動學生間的相互比賽，如：Myarmsarelongerthanyours.教師出示板書，告訴學生yours等于your加上一個前面出現(xiàn)過的名詞。3、活動：動物園里的小小講解員。課件出現(xiàn)動物園場景，聘請學生當小小講解員，如：Theelephantisstrong,hisnoseislonger.以此達到操練句型、運用句型的目的。任務后教學作業(yè)（Homework）：Tasktime–Measuretheroom,thebedandthetableathome,presentmeasurementsnextclass.教學反思：在上詞匯課的時候，考慮到所任教學科的學科特點及高年級小學生的性格特點，則更有必要對自己的課堂陳述進行反思。因此，我理當應盡可能地反思自己的課堂陳述，掌握優(yōu)美的英語語音語調，形成親切得體的教姿教態(tài)，提升自己的教學風格和教學魅力。第五課時（PartBLet′stry/Let′stalk/Pairwork/Goodtoknow）教學目標1、四會掌握主要句型：Howheavyareyou?I′m48kgI′mthinnerthanyou，andshorter.2、能聽懂并完成Let′stry部分的練習.3、初步了解重量、長度單位的英語表達形式并能在實際生活中運用。4、學中用，用中學，培養(yǎng)學生養(yǎng)成運用英語解決問題的好習慣。教學重難點分析本課的重點是學會正確詢問體重并根據(jù)回答作出討論，涉及的句型是：Howheavyareyou?I‘m_____kg.I′mthinnerthanyou，andshorter.難點：根據(jù)實際情況靈活運用Howtall/long/heavy…areyou？能正確運用長度和重量單位。教學準備課前準備錄音機磁帶。教師準備本課時所需的表格。自制教學要學的圖片（多媒體課件）。教學過程Step1.Warmup1、Freetalk:Hi,Howareyou?Howoldareyou?Howlongisyourdesk？Howtallareyou?…(目的在于復習句型Howtallareyou?及其回答方式I′m164cmtall.同時教師在此環(huán)節(jié)中及時做出或引導學生做出評論:Heistallerthanher.)Step2.PreviewLet′stry.（學生完成聽錄音選擇練習）Step3.Presentation.教師運用圖片的形式，出示本課時主要動畫人物：猴王和八戒T：Class，todaywehavetwonewfriends，MonkeyKingandBaJie，Listen，Whataretheytalking？（多媒體演示以下對話:）M：Nicetomeetyouagain,BaJie.ButIthink,Youareheavierthanbefore.B：No,I′mnotheavier.I′mstronger.I′mstrongerthanyou.SoI′mcoolerthanyou.(課件同時出現(xiàn)四會句型:I′mstronger.I′mstrongerthanyou.)1.教師引導學生討論：Whichoneiscooler?Why?通過討論，使學生復習鞏固以下句型：MonkeyKingiscooler.HeistallerthanBaJie.繼續(xù)通過圖片讓學生模擬去說：M：Haha,I′mcoolerthanyou.Howheavyareyou?B：I′m100kg.M：I′m50使學生初步感知新句型:Howheavyareyou?及回答方式:I′m____kg.教師板書四會句型:Howheavyareyou?I′m____kg.領讀,學生分層跟讀。Drill:（學生以排、行等不同的組織形式分層操練）S1：Hello,××.Howheavyareyou?S2：I′m____kg.Howheavyareyou?S3S3：……1.學生聽對話錄音跟讀.Step4.Practice.2.通過板書拓展句型：Howbigareyourfeet?Howlongareyourlegs?M：BaJie.Ihavemanypresentsforyou.Lookattheniceshoes.Howbigareyourfeet?B：IwearSize17.M：Howlongareyourlegs?B：70cm.M：Hereyouare.B：Thankyou.2、Pairwork.:makeasurvey.(T：猴王要給大家分發(fā)禮物,請同桌相互調查.)YouYourfriendHeightLegsFeet3、Pairwork.Makeareport.根據(jù)調查情況，同桌做出簡要匯報。Forexample：S：Hi,I′mMike.I′m145cmtall.I′mtallerthanTom.Tom′sfeetarebiggerthanme.MylegsarelongerthanTom.4、師小結：WesayI′m____cmtall.WecanalsosayI′m__feettall.板書：Feet(ft)1foot=0.3048meters以此引出GoodtoknowStep5.Goodtoknow.1.多媒體出示長度和重量單位，使學生理解各單位的含義，教師給予一定的說明補充。2.指導學生朗讀并完成課本Goodtoknow部分的練習。Step6.Consolidation完成活動手冊的配套練習完成下列填空LengthWeightEraserAneggPencilYouDoorAnelephantFromYuYaotoNingBoASpermWhale課后反思：授課初期我感到我時時在經歷這樣的反思過程。以課堂教學方式的反思為例。最初，為了讓學生更好地掌握上課內容，課堂上，我讓他們反復地跟讀操練課文中的對話和句型，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)學生們開始失去了熱情。上課時，我口干舌燥地教，而他們意興闌珊地讀。我很困惑，是我的教學有問題，還是小學六年級學生的心理特點決定的呢？在很多的英語教學雜志和教學錄象中，我看到了不同于我的課堂教學的實例以及由此產生的不同的教學效果。教育部提出的素質教育的大方向更是引發(fā)了一場關于英語教學的大討論。我想此時，我是在經歷了反思最為重要的兩個階段——具體經驗和觀察分析。之后，我將自己反思的結果一點一點地運用在我的課堂教學中，我采用游戲法、競賽法，設計活動課，逐步放開，讓學生主動地參與到興趣盎然的課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，游戲的加入與活動的增多，非但沒有使教學進度滯后，反而因學生參與程度的提高而提高了教學效率和教學效果。第六課時（PartBLet’sreadPartCStorytime）教學目標能閱讀、理解Let’sread中的短文，并能完成相應的練習。在互相合作的基礎上培養(yǎng)學生的閱讀能力，能夠對不同個體之間的差異進行比較。理解三Storytime的故事內容，了解個體差異的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生的自信心。教學重難點分析重點：理解Let’sread中的短文內容，并能完成相應的練習。難點：培養(yǎng)學生一定的閱讀能力和良好的閱讀習慣。課前準備錄音機、多張圖片、CAI、表格教學步驟及建議Step1.Warm-upandrevision1、聽聽做做教師引導學生做Let’sdo(Book2Unit6P61)2、活動：星星閃閃（課前先在黑板上貼上五顆大星星）教師先自我介紹：I’m160cmtall.Howtallareyou?引導一個學生回答，并將兩個數(shù)據(jù)放入星星中由第三個學生進行比較回答Ais_____thanB.其他四個星星用同一種方法進行比較討論身高和體重等。3、編歌謠，說唱（多媒體出示）I’mtalltalltallerthanyou.Step2.Preview做游戲，Guess,what’smyfavouriteanimal?讓學生描述他們喜歡的動物，引導他們這么說:It’smyfavouriteanimal.It’s…cmtall.Itstailis…cmlong.Itlikestoeat…..Itcan….Guess,what’sthis?Step3.Presentation設置情境：教師帶領學生去海洋館（多媒體出示）Teacher:TodayIwilltakeyoutotheOceanMuseum..Doyouknow,what多媒體出示，從兩邊游出兩頭鯨魚。Teacher:Theleftwhaleisspermwhale,therightoneiskillerwhale.Teacher:Howheavyisthespermwhale?課件展示，引出重量單位ton。Ask:Howlongisit?Howlongisitstail?教師可通過longer或shorter來幫助學生猜。課件展示spermwhale的牙齒，ask:Howmanyteeth?Howlongisitstooth?再通過課件展示很多動物或蔬菜，ask:What’sitsfavouritefood？讓學生來進行選擇，從而引出單詞squid,lobsters和smallshark。Thenask:Whatcanitdo?(Itcanswim/dive.)老師通過課件圖片介紹killerwhale。做游戲，開心辭典，分組搶答。如：Whichislonger,spermwhaleorkillerwhale?Howlongisspermwhale/killerwhale?Whichisheavier,spermwhaleorkillerwhale?Howmanyteethdoesthespermwhale/killerwhalehave?Whatcanthespermwhale/killerwhaledo?Etc完成短文后的練習，分組討論，說說兩頭鯨魚的不同?；鹧劢鹁磮D片，比一比，說一說。Step4.Consolidation1、活動：順風耳、千里眼（多媒體出示非洲象和亞洲象）看圖，聽短文，填寫表格HeightWeightTeethFoodTeethTail聽完后小組討論匯報。2、Storytime聽錄音排列圖片。討論問題：WhydotheyneedBeartobethegoalkeeper?讀一讀，演一演。教學反思：托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生的興趣”。“興趣是最好的老師”。愿孩子們學習英語的興趣之花在小學英語課堂上更加美麗的綻放。小學生愛幻想，興趣廣泛，對新事物最敏感，也易接受，根據(jù)教材內容結合實際創(chuàng)造更真實的交際環(huán)境，對激發(fā)學生學習興趣、增強教學效果尤為重要。在課堂教學時，我們把學生既感興趣、又是日常生活當中常見的英語詞匯帶入課堂語言訓練當中，既激發(fā)了學生的學習興趣，開闊了他們的視野，又增強了教學的情景性、直觀性，從而提高了教學效果。單元教學反思：經過一個單元的教學，調整了心情，覺得英語教學是鍛煉自身素質和育人領悟的過程，更需要平時對學生進行評價，因為在新課程理念的指導下，新型的師生關系、評價觀已成為教師不可忽視的一部分。在開學的這一段時間內我注意到用新的評價理念來教育、評價學生。一、讓學生看到自己的每一次的進步。當六年級的孩子最后一學期拿起PEP小學英語的教科書時，我就為每個孩子準備個成長的記錄帶。把學生的每一個精彩的點滴都收入囊中，讓孩子充分感受成功的喜悅，成長的快樂。并寫入評語中去，讓他們明白學習英語成功的標志不是高分，而是每次戰(zhàn)勝自我的挑戰(zhàn)。二、關注日常學習生活及時發(fā)現(xiàn)學生的每個閃光點。當我發(fā)現(xiàn)孩子每一個小小的進步時，在班上我都大力表揚，尤其是在我班里覺得自己很難跟得上的學生。我們班上有這樣很頑皮的學生，上課只知道動手，不動口。有一次，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，他竟然舉起了他的手，大聲地朗讀出單詞。盡管他的聲音被同學所蓋過，但是我還是請同學們安靜下來，讓他單獨地在讀一邊，并獎勵他一個顆“星星”。可喜的是，我看到他的笑臉上，充滿了成功的驚奇和喜悅。我想這是我悟出老師可以有方法來幫助自己的學生。三、不以成績論“英雄”。 我常常對我的學生說：不管你的語文或數(shù)學有多好或多壞，在MissZhang的眼中，大家都是一樣，都在同一起跑線上。只要你樂于學習英語、認真學習英語，在每次的英語評價都有進步，你就是最棒的！四、以誠心交流童心。在多次的新課程培訓中，不斷的強調教師要轉變角色。的確，教師不再是“稻草人”的角色，使學生望而生畏。如何拉近與學生的距離，給他們以親切感、依賴感呢？我充分利用自己年輕的優(yōu)勢，時時保持一顆永不褪色的童心，以童心交流童，特別是一些在課上不敢發(fā)言的學生，通過網上進行溝通和交流，讓他們能在課外當朋友一樣，說出自己對英語學習上的不足，這樣也便于我及時調整教學思路和方法，使自己所教的能夠真正聯(lián)系學生的實際。學無止盡，正所謂教無無止盡，每天都有新增的信息在填充這這個社會，作為新起點的年輕教師——我，要時刻保持清醒的頭腦接受新事物的準備。Unit2What’stheMatter,Mike?第一課時●○教學內容與分析一、教學目標與要求1.能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞或短語:haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache.2.能夠聽、說、認讀單詞haveasorethroat.3.能夠聽、說、認讀句型：“What’sthematter,Mike?Ifeelsick4.能夠完成Let'sfindout的任務.本課時重點是掌握Let'slearn部分的六個四會單詞二、教學重、難點分析本課時需要重點掌握有關形容詞比較級的單詞(V-er)：,將詞尾以y結尾的將y改成i加上er;eg:happier將詞尾以e結尾的直接加上r;eg:nicer有輔音+元音+輔音的要雙寫末尾輔音字母再加er.eg:bigger三。課前準備1.教師準備Let'sstart部分和主情景圖的掛圖.2.教師準備實物投影錄音機及錄音帶，●○教學設計教學步驟建議與說明↘熱身/復習（Warm-up/Revision）(1)教師放五年級歌曲的錄音，學生跟唱(2)日常口語練習，What’stheweatherliketoday?Itis……預習(Preview)havea…Dictation輕松活潑的英語歌曲使學生放松心情，并進入英語學習狀態(tài)。↘呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）Let'slearn（1）教師出示Let’sstart的教學掛圖，說：Look!Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?What’sthematterwiththem?…幫助學生回答，并引導學生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學生熟悉答句中的新單詞和短語。（2）播放Let’schant的錄音，重點領讀句子：Ihaveaheadache.Ihavetheflu.（3）教師出示一支體溫表，說：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.Let’sseeMike.Mikedoesn’tfeelwell.Hehasafever.指著Let’slearn的圖片的Mike，教學“haveafever”。讓學生看圖片，教授單詞和短語：hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat.注意headache和toothache的共同之處，幫助學生簡單了解構詞法。播放錄音，讓學生跟讀單詞。（4）教師讓學生讀單詞，叫到的同學，給他圖片（haveafever），問他：“What’sthematter,xxx?”引導學生說：Ifeelsick.Ihaveafever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’sthematter,xxx?I.要求學生回答并做出相應的表情。可以讓學生兩個進行操練。糾正發(fā)音一一操練。開兩組火車。操練：活動1.超級對對碰活動目的：通過圖和詞組對對碰的游戲，學生鞏固所學詞組的詞義并使他們能夠掌握這些詞組的書寫。sorethroatfevercoldheadache單詞詞組相對應的詞組卡片圖HaveaAHaveaBHaveaCHaveaDHaveaE活動過程：將方框里sorethroat/fever/cold/headache這些詞，它們的旁邊為少了一個詞的詞組結構：havea…,右邊為每個詞組所對應的圖片。左邊的詞把它們配對到對應的詞組中。右邊的圖可以給所填的詞以提示。連對了，則給學生以鼓勵?；顒?.啞劇表演活動目的：鞏固新詞組，并導入句型“What’sthematter…?/Doyouhavea….”活動準備：準備一些寫有詞組的小紙片。活動過程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學表演動作，其他同學運用“What’sthematter…?Doyouhavea….”提問，要求表演的同學運用“Ifeelsick./Ihavea…”來回答。通過生活中的常識來激發(fā)學生的表演和模仿天份，化枯燥為有趣，讓學生興致盎然地運用新短語。通過玩游戲讓學生不知不覺地掌握新的短語乃至組建新的句子。↘拓展/鞏固（Extension/Consolidation）“看病”游戲。將學生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold,cold,whohasacold?如第一組選中的是haveacold，這組學生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同樣的方法進行操練，各組調換卡片繼續(xù)該活動。通過游戲加深對本課時的理解。課后反思：從詞匯教學中，我發(fā)現(xiàn)課堂教學必須保證單詞的滾動復習提高本單元的新詞的高復現(xiàn)率，讓學生在盡可能多的情況下接觸新單詞，正好比如果我們經?？吹揭粡埬?，時間長了，就自然而然地記住了。在學生擴大詞匯量的過程中，我們教師不僅僅只能在詞匯教學中起到引導的作用，更想要真正地擴大詞匯量，還需要師生之間的共同努力（學生的作業(yè)和課余的閱讀量），如果能引導得當?shù)脑挘瑢箤W生收益無窮，但在實際的教學中我還需注意在詞匯教學中中操練的方法和技巧，便于更好的拓展學生的知識面，掌握好今天的新單詞并能鞏固所學的單詞。第二課時●○教學內容與分析一。教學目標與要求1.并通過情境教學，初步掌握重點句型“What’sthematter?/Howdoyoufeel?”，能夠在特定的語境中運用自如。2.能夠完成Tasktime二、教學重、難點分析本課時需要重點掌握的句型是：“What’sthematter?/Howdoyoufeel?”，要求學生能替換關鍵詞造新句并能的整個過程中對答自如.本課時的難點是“Let’stry部分,聽力難度較大”多給點學生提示.三、課前準備教師準備部分掛圖,單詞卡片?！瘛鸾虒W設計教學步驟建議與說明↘熱身/復習（Warm-up/Revision）1)播放上次的歌曲2)學生復習上次可的相關單詞與句子練習后，教師展示Let'stry部分的掛圖問：What’sthematter?/Howdoyoufeel?引導學生回答：Ifeelsick,Ihavea..．教師示范完整的答句：3）Dictation輕松活潑的英語歌曲使學生放松心情，并進入英語學習狀態(tài)。↘呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）Let'strylistenandnumber(可以看圖理解內容進行選擇)Let'stalk教師說利用上述的句型問學生:教師先拿出詞卡展示給學生，領讀單詞，學生跟讀。教師指導學生做替換練習。Pairsworks教師放Let'stalk部分的錄音，學生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學生跟讀。教師問：HowdoesAmyfeel?引導學生回笞Shefeelssick.教師繼續(xù)問：What’sthematter?讓學生回答Herthroatissore,hernosehurts。Herthroatissore=Shehasasorethroat(進行語言滲透)Pronunciation(1)教師出示本部分的掛圖，帶領學生讀字母組合“oa”下面的一組單詞。讀的時候，有意強調“or”的發(fā)音。教師引導學生找出“ou”的發(fā)音規(guī)則。同法教學字母組合o和oa/ow/ou的發(fā)音規(guī)則。引導學生看圖片理解句意。教師放該部分的錄音，學生認真聽。再放一遍錄音，學生試著跟讀。(2)教師提供一些包含字母組合ar，or，o的單詞，讓學生試著讀一讀，檢查學生字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握情況。↘拓展/鞏固（Extension/Consolidation）活動-請病假活動目的：鞏固有關生病的詞組，以及詢問別人身體狀況的句子。學會在生活中使用。(3)做本單元ALet'stalk活動手冊配套練習。課后反思：采取對話教學，對作教師我就有更進一步的要求即對教學內容要有一定的背景知識，認真考慮向學生提出哪些問題最好是將前面的內容能有效的融入為今天的課打基礎做鋪墊，并要積極設想學生在主動學習的過程中可能會碰到哪些問題等，需做好課前的準備工作。由于對話教學在我國目前的中小學課堂中應用不充分，我還有待要改進對話教學的策略。對話的成功取決于多方面的能力：從情境要求出發(fā)，提出雙方感興趣的話題，保持話題的連續(xù)性，適時完成話題的轉換；有效傾聽，結合“語境化線索”，結合情景更好的對今天所學內容的鞏固和提高。第三課時●○教學內容與分析教學目標與要求能夠簡單敘述小水滴的旅行過程,并通過閱讀進一步熟悉水循環(huán)的過程.能夠理解Storytime的故事內容。二，教學重、難點分析．本課的教學重點是使學生掌握再問:Wheredoesthe……comefrom?Itcomesfromthe……句型，培養(yǎng)學生在實際情景中運用對話的能力是本課的難點，教師應注意設計一些真實的情景讓學生練習主句型。課前準備1、

教師準備一幅本課時的教學掛圖。2、

教師準備本課時所需的圖片。3、

教師準備單詞卡。4、教師準備錄音機及錄音帶。●○教學設計教學步驟建議與說明↘熱身/復習（Warm-up/Revision）日常用語會話。如：Wheredoesthe……comefrom?Howdoesthecloudcomefrom？2.預習(Preview)(1)做“拼單詞”游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學生調整字母順序拼讀單詞。(2)請幾組學生表演BLet'stalk的會話。輕松活潑的英語歌曲使學生放松心情，并進入英語學習狀態(tài)。↘呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）三、篇章教學：Let’sread1.用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，引導學生邊思考邊閱讀文章。BeforehavethefluafterTask1.醫(yī)生建議:A．Sarahissick.WhatthingsshouldSarahnotdo?1)Havesomerest.2)Takesomemedicine.3)Seeadoctor.4)Dosports.5)Drinksomehotwater.6)Readmanybooks.7)Stayinbed.8)Dosomehousework.B.Yourmotherissick.Whatshouldyoudo?1)Takeherto.2)Helpmom.3)Tellherto.4)Makemom.Task2.醫(yī)生開處方:目的：將口頭表達落實到書寫上。也可起到小作文的提綱作用。準備：人手一份圖(1)的表格。過程：根據(jù)表圖上的信息同桌扮演醫(yī)生、病人，進行提問，然后記錄。可以進行全班展示，評選“最專業(yè)的診斷證明”。最后以“診斷證明”為提綱，寫一篇小短文“診斷書”。象下列表格：Name:MaggieAge:12Sex:FSymptom(癥狀):haveaheadache，sorethroatReason(原因)：playedfootballintherainyesterdayDiagnosis(診斷)：haveabadcoldAdvice(建議):takesomemedicineanddrinkhotwater，stayinbed2．閱讀理解教師再放一遍錄音，然后指導學生完成“Finishthesentences”的練習。教師指導學生書寫四會句子。用學生熟悉的卡通形象呈現(xiàn)新句子，便于學生理解和引起學生的學習興趣。通過不同的卡通形象激發(fā)學生的表演和模仿天份，化枯燥為有趣，讓學生興致盎然地運用新句子。用名片巧妙地過渡到學生介紹自己的真實身份，出其不意。通過玩游戲讓學生不知不覺地掌握新句子。↘拓展/鞏固（Extension/Consolidation）看誰說得多出示這部分的掛圖，指定一副進行描述，要求重復前面學生說過的句子。故事大王可以針對聽過的故事進行改編，增加角色。(3)做本單元ARead部分的活動手冊配套練習。課后反思：這是六年級新增的一個教學板塊，是以閱讀理解為主，實際也是測試學生對前兩部分詞匯量的鞏固情況的一個反映，是檢測上面兩課時掌握情況的的一種小測試。。1998年國際教育交流委員會主任庫拉基訪問中國時曾說：“中國仍然采用以講課為主的教學方法，學術環(huán)境以授課和背書為主，沒有多少討論?！比⑺哪赀^去了，外語教學發(fā)生了很大的變化，師生之間、學生之間的語言活動形式廣泛應用于課堂教學之中。學生大面積參與課堂教學活動的局面基本形成。但新的問題又出現(xiàn)了：為了參與而參與。我最初的想法：認為只要課上讓學生開口說了，背了，表演了就是一節(jié)好課，可是課后抽查的情況反映這實際是一個錯誤的認識，我認為，學生有效參與的多少才是上好閱讀課的有效前提，才能真正讓學生上好閱讀課在閱讀中獲得真知。第四課時●○教學內容與分析一、教學目標與要求能夠聽、說、讀、寫單詞：tired/angry/excited/happy/sad/bored能夠運用句型：/Areyouhappy….?Howdoesshe/hefeel?二、教學重、難點分析本課時需要重點掌握六個有關心情的單詞：tired/angry/excited/happy/sad/bored本部分著重于由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q時動詞的變化難點ed結尾的發(fā)音變化三。課前準備1．教師準備本課時的詞卡和圖片。教師準備錄音機和錄音帶。●○教學設計教學步驟建議與說明↘熱身/復習（Warm-up/Revision）一、引子：以歌曲“Ifyouarehappy”熱身。用各種表情圖片改編歌詞，在歌聲中讓學生熟悉本部分即將出現(xiàn)的表情生詞happy，angry，sad等（放歌曲時畫簡筆畫）……..輕松活潑的英語歌曲使學生放松心情，并進入英語學習狀態(tài)。↘呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）導入：利用現(xiàn)場簡筆畫(略)引出單詞：happy/angry/bored/excited/sad操練：活動1.搶分拼詞活動目的：鞏固四會單詞活動準備：圖片活動過程：教師把四會單詞的圖片貼在黑板上，并在圖片背面按該單詞難易度賦上分值，讓各組參加的學生上來選圖拼單詞搶分。在小組趣味競賽中復習四會單詞。活動2.Lookandtick活動目的：通過圖文并茂的形式加深學生對詞義的理解。活動準備：表格活動過程：教師把表格分給學生，讓學生完成表格。利用QQ表情圖來讓學生填寫并說明理由I’mangry.√I’mtired.√I’mhappy.√I’mexcited.√I’mbored.√I’msad.√活動3.畫臉譜競賽活動目的：操練幾個表示情緒表情的單詞活動準備：制作寫有happy,sad,tired,bored,angry的卡片，每詞一張?；顒舆^程：請兩名學生到黑板前做好畫畫的準備。另一個學生從單詞卡片中隨意抽取一張，領全班同學齊讀，大家要邊說邊做動作。黑板前的兩人要迅速畫出聽到的表情。畫的正確，無誤、優(yōu)美的人獲勝。利用網絡上QQ的表情符號來表示，來激發(fā)學生的表演情趣，化枯燥為有趣，讓學生興致盎然地運用新單詞。↘拓展/鞏固（Extension/Consolidation）做本單元BLet'slearn部分的活動手冊配套練習。如果學生有興趣，可以讓他們說出種花的過程.Storytime播放相關錄音,幫助學生理解故事內容,引導學生發(fā)音.教后反思：現(xiàn)在學生中出現(xiàn)學英語的兩個傾向:一是“盲”,只會說,不會寫;二是“啞”,只會寫不能說。因此我們從入學前班那天開始,即進行聽說讀寫同步的高起點教學。實踐證明,學生不僅能聽會說,而且能讀會寫。良好的開端是成功的一半。在一節(jié)課的開始，學生的興奮點有時還停留在上節(jié)課的內容或課間所從事的活動中。能否把學生由“課下”導入“課上”，使他們全身心地投入到學習中去，在相當程度上決定著一堂課的成敗。因此，為了將學生分散的注意力吸引到特定的教學任務和活動之中，使學生的思維盡快達到最佳水平，我們結合小