英語六下教案

Unit1HowTallAreYou?單元教學(xué)內(nèi)容話題：figure功能：能夠運(yùn)用目標(biāo)語進(jìn)行身體或事物高矮、大小、重輕、長短進(jìn)行描述和問答。語言結(jié)構(gòu)：1．句型：Howtallareyou/ishe/she?I’m/He/Sheis160cmtall.Howheavyareyou/ishe/she?I’m/He/Sheis40kg.Howlong/Howbig/Howlargeis…?Iwearsize16.He/Sheis/aretaller/heavier/bigger…than…2、詞匯：taller、stronger、older、younger、shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller、meter、height、weight、length、size單元教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能聽、說、讀A、B部分中的會話。能聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的四會單詞和重點句型。能理解Let’sread中的內(nèi)容，并能做相應(yīng)的問答。能夠運(yùn)用計量單位：kg和cm了解Goodtoknow和storytime中的內(nèi)容。能夠認(rèn)讀音標(biāo)[ei],[ai],[],并能拼讀由以上音素組成的音節(jié)和單詞。能力目標(biāo)能夠相互問答身高、體重、大小、長短，如Howtallareyou?I’m…cmtall.Howheavyareyou?I’m…kg.能通過比較詞進(jìn)行事物或身體的比較或描述，如…istallerthan….能聽懂會唱歌曲《MyPets》。能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對兩樣事物進(jìn)行比較。情感、策略、文化目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測量中聯(lián)系英語的習(xí)慣。了解計量單位的完整和縮寫的寫法及換算方法。單元重難點本單元的教學(xué)重點是讓學(xué)生在聯(lián)系日常生活的對話中運(yùn)用比較級。本單元的教學(xué)難點a.各類比較級詞匯及相應(yīng)問題的掌握。b.比較級不規(guī)則變化和寫法的掌握。四、單元教學(xué)課時安排建議：六課時第一課時：PartALet’sstart/Let’slearn/Let’splay第二課時：PartALet’stry/Let’stalk/Let’schant/Groupwork第三課時：PartALet’sread&PartCPronunciation/Let’ssing第四課時：PartBLet’slearn/Let’splay&PartCTasktime第五課時：PartBLet’stry/Let’stalk/Pairwork&PartCGoodtoknow第六課時：PartBLet’sread&PartCStorytime第一課時（PartALet’slearn/Let’splay/Let’sstart/Let’ssing）教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：1、使學(xué)生能聽、說、讀、寫有關(guān)比較級的單詞older、younger、shorter、taller、stronger。2、知道than是比較的意思，than前面要用形容詞比較級(v-er)。3、了解cm、kg分別表示長度和重量單位，并知道它們的讀音，會回答句型：Howtallareyou?Howheavyareyou?（二）能力目標(biāo)：1、使學(xué)生初步掌握比較級的用法及句型。2、使學(xué)生知道形容詞比較級變化的一般規(guī)律。3、使學(xué)生能在一定的情境中自覺運(yùn)用所學(xué)新知識。（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析觀察能力，知道要關(guān)愛身邊的人，愛父母要從生活中的小事做起。教具準(zhǔn)備：圖片、卷尺、釣魚桿。教學(xué)過程：Step1.Warm-up(revision)(1)Singasong.What’syourfavoriteseason?(2)Freetalk.a.What’syourfavoriteseason?Whichseasonisitnow?What’stheweatherlikeinwinter?Whichseasonisalwayshotandsunny?/warmandrainy?/coolandcloudy?/coldandsnowy?b.Whichseasoncanwemakeasnowman,winterorfall?Whichseasoncanwegoswimminginariver,winterorsummer?Whichseasoncanweflykites,winterorspring?Whichseasoniscolder，summerorwinter?Whichiscolder,waterorice-cream?c.Icansay：cold--colderCanyousay?warmwarmer,coolcooler,hothotter,oldolder.Step2.Presentation(practice)older/younger的教學(xué)Howoldisthewoman?Sheis35.2.Howoldisthegirl?Sheis12.Who’solder,thewomanorthegirl?4.35>12,sowecansaythewomanisolderthanthegirl.（出示圖片）12＜35.Wecansaythegirlisyoungerthanthewoman.Nowlet’splayagame.Guess：HowoldamI?Ifyournumberismorethanmyage,Iwilltellyouolder.Ifyournumberislessthanmyage,Iwilltellyouyounger.Let’sseewhocanguessquickly.HowoldamI?Guess,guess,guess.7.It’smyturnnow.Youshouldaskmeandsayolderoryoungertohelpme.（出示圖片）先請學(xué)生猜老師的年齡，假如學(xué)生猜出的年齡比老師的實際年齡大，老師就說older,older,假如比實際年齡小，老師就說younger,younger。然后由老師猜圖片上小男孩的年齡，全班學(xué)生說older,younger來提示老師是否猜對。最后，由兩位學(xué)生分別猜中年男人和老奶奶的年齡，全班學(xué)生通過說older,younger來提示。8.Who’syounger,theboyorthegirl?（出示圖片）9.Let’sdo:Older,older,older,makemyselfolder.Younger,younger,younger,makemyselfyounger.Shorter,shorter,shorter,makemyselfshorter.shorter/taller的教學(xué)1.Lookatthefishingrod,itlooksveryshort.Infactit’slong.Let’shavealook.Oh,it’stoolong.It’sdifficultformetotakeit.Nowlet’smakeitshorterandshorter.Everybodyshouldsayshorter,shorter,shorter.ThenI’llletyouseeitcanbeshorterandshorter.（出示釣魚桿）2.Whichareshorter,theshortsorthepants?（出示圖片）Who’sshorter,ZhangYiningorYaoMing?（出示圖片）HowtallisZhangYining？She’s168cm.HowtallisYaoMing？He’s226cm.教學(xué)長度單位cm=centimeter3.Who’staller,ZhangYiningorYaoMing??Whichanimalistaller,thegiraffeorthedeer?4.Who’stallerthanyou?5.Howtallisit?（出示圖片170cm,160cm,180cm,150cm）6.Howtallareyou?Comehere.Lineupfromshortertotaller.Lineupfromtallertoshorter.Let’sdo:Shorter,shorter,shorter,makemyselfshorter.Taller,taller,taller,makemyselftaller.stronger的教學(xué)1.Youlookstrongandtall.Icandoit.Canyoudoit?（老師拉著拉力器說）2.Yes,Ican.（請兩個學(xué)生分別做）3.Youlookasstrongasme.Butwhoisstronger,youorI?Now,let’splayanothergame.IfyouthinkI’mstrongerthanher,pleasecomehere.Ifyouthinksheisstrongerthanme,pleasegothere.Everybodyshouldsaystronger,stronger.Ready,go.4.Who’sstronger,sheorI?5.Whichanimalisstronger,thetigerortheelephant?（出示圖片）Isacatstrongerthanamouse?Icansayabearisstrongerthanasquirrel.Whocansaylikeme?6.Whichanimalisstronger,thecockortheant?Howheavyisthecock?It’sabout3kg.教學(xué)重量單位的讀音(Goodtoknow).7.Let’splay.IfI’mright,followme.IfI’mwrong,justdoit.（兩手臂交叉）6.Singasong.（自編歌曲，邊表演邊唱）Step3.Tasktime(Consolidation)Thenewyeariscoming.Weareolderthanthelastyear,wearetallerthanthelastyear.Wearestrongerthanthelastyear.Look,出示表格：NameAgeHeightWeightI2716154Myfriend25158522.Fromtheformabove,canyousaysomethingaboutmyfriendandme?isoldthan,isyoungerthanistallerthan,isshorterthanisstrongerthan3.Canyousaysomethingaboutyouandyourbestfriend?Step4.Homework(extension)IthinkeveryfatherandeverymothercanremembertheirChildren’sbirthday,height,weightandageclearly.Butsomeofthechildrenoftenforgettheseoftheirparents.Sotoday’shomework:1.Askyourparentsandfinishtheform.Thensaysomethingaboutyourparents.NameAgeHeightWeightFathercmkgMothercmkgisolderthanistallerthanisstrongerthan2.Rememberthesenumbersforever.Giveyourfatherormotherasurpriseontheirbirthdays.課后反思：在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有"創(chuàng)新的火花"在閃爍，我應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬我們的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。第二課時（PartALet’stry/Let’stalk/Groupwork/Let’schant)教學(xué)目標(biāo)能夠聽說讀寫句型：Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cm能描述自己的年齡、體重、身高，并能與別人進(jìn)行比較。能夠理解Let’schant部分的內(nèi)容。能聽懂并完成Let’stry部分練習(xí)。能夠完成Groupwork的練習(xí)。教學(xué)重難點分析掌握句型Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。能描述自己的年齡、體重、身高，并能與別人進(jìn)行比較。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。教師準(zhǔn)備活動所需表格。自制多媒體課件。教學(xué)過程Step1.Warm-up1．Let’ssing:《MyPets》2．Let’schant.Step2.presentationandpractice1.新年新氣象。T:Hello.Boysandgirls.I’mhappytoseeyouagain.Bytheway,howoldareyounow?T:Yes.Weareoneyearolderthanbefore.Howoldareyou?S1:I’m12yearsold.T:Whataboutyou?S2:I’m12,too.T:Oh,I’m22.I’mtenyearsolderthanyou.學(xué)生學(xué)說。2．采訪明星圖片出現(xiàn)劉翔、潘長江、劉歡、蔡依林等明星及他們的明星檔案，教師請幾名學(xué)生模仿明星，其他學(xué)生采訪明星。交際句型：Hello,LiuXiang.Howoldareyou?Howtallareyou?Howheavyareyou?What’syourhobby?3.調(diào)查身邊同學(xué)，完成Groupwork.4.比高矮（1）圖片出示潘長江和劉翔的畫面，問:Whoistaller?再點一下鼠標(biāo)邊說邊出示句子：LiuXiangis50cmtallerthanPanChangjiang.教師示范說。（2）學(xué)生練說。圖片出現(xiàn)幾對學(xué)生較熟悉的人物圖片，讓學(xué)生猜誰比誰高多少厘米，對誰比誰高多少厘米的重點句型進(jìn)行操練。當(dāng)學(xué)生猜錯時，用聲音進(jìn)行提示，猜對時進(jìn)行鼓勵。5．比胖瘦(1)課件出現(xiàn)劉歡和鞏漢林兩個人物，老師問：Whoisstronger?點擊鼠標(biāo)出現(xiàn)句子：LiuHuanisbiggerandstrongerthanGongHanlin.(2)出現(xiàn)幾對有胖瘦之分的人物進(jìn)行比較，使學(xué)生對誰比誰胖和強(qiáng)壯的句型得到操練。6．招聘小演員班級要招聘一批表演《龜兔賽跑》課本劇的小演員：裁判elephant(stronger)兔子rabbit(thinner)烏龜turtle(shorter)群眾演員monkeybearbirdpandagiraffe交際句型：I’mstrongerandbiggerthanyou.I’mshorterthanyou,etc7.課件出示John和Wu二人，呈現(xiàn)課文對話。John:Howtallareyou?Wu:I’m164cmJohn:Yes.I’m160cm.You’re4cmtallerthanme.Step3Tasktime1．同桌詢問，完成表格。NameAgeWeight2．根據(jù)表格數(shù)據(jù)用比較級進(jìn)行匯報。Step4.Consolidationandextension1.Listentothetapeandrepeat.2.完成Let’stry部分練習(xí)。.3.Finishtheactivitybook.4.Homework調(diào)查家庭成員的年齡、身高、體重。教學(xué)反思：我應(yīng)充分利用小學(xué)英語教材內(nèi)容淺顯易懂，貼近生活，富有情趣的特點，創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在熱烈興奮、輕松自由的課堂氛圍中，在自由地教與學(xué)的活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過改變現(xiàn)在教學(xué)中“滿堂灌”、學(xué)生被動接受的單一的教學(xué)信息傳遞方式，有講練，精講精練；有動有靜，動靜結(jié)合；有起伏、有節(jié)奏，使課堂上充滿生機(jī)、挑戰(zhàn)與激情。促成情感互動、師生互動的局面?！盎印敝冈诮虒W(xué)過程中，通過師生認(rèn)知互動、師生情感互動、師生實踐性活動的互動等，形成多維互動關(guān)系，在對話課上充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位第三課時（PartALet’sread/PartCPronunciation/Let’ssing）一、教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂對話，進(jìn)一步掌握用英語表達(dá)高度、長度的方式以及形容詞比較級句型的用法。能夠理解對話內(nèi)容，完成相應(yīng)的練習(xí)題。復(fù)習(xí)輔音/p/;/b/;/t/;/d/，學(xué)習(xí)雙元音／ei/;/ai/;/i/,學(xué)會拼讀由以上音素組成的音節(jié)。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：１．理解對話內(nèi)容，側(cè)重訓(xùn)練高度、長度的表達(dá)方式以及形容詞比較級句型的用法。２．雙元音的教學(xué)以及由這些音素組成的音節(jié)。教學(xué)難點：形容詞funny比較級的構(gòu)成.課前準(zhǔn)備CAI、錄音機(jī)、音標(biāo)卡片教學(xué)過程Step1.Warm-up1.組織背誦英語歌謠：MikeistallerthanLee.(P.2)2.唱一首英語歌曲:《Mypets》(P.12)3.Listenanddo:Touchyourhead/…/tailStep2.Presentation呈現(xiàn)閱讀材料內(nèi)容：在聽聽做做游戲最后，插入：Touchyourtail.T:Wehavenotails.ButIhaveapet.It’samonkey.呈現(xiàn)一只猴子:Look,ithasalongtail.Howlongisitstail?Itstailis38cmlong.Whatcolouristhismonkey?Ss:It’sbrown.呈現(xiàn)另一只猴子T:Whataboutthisone?Ss:It’syellow.T:Whichmonkeydoyoulike?Ss:Ilike．．．．（theyellowone.It’slovely.）Explain:one代詞討論：T:Canyouguess:Howtallisit?Ss:It’sabout30cmtall.呈現(xiàn):It’s40cmtall.It’ssoshort.It’salittlemonkey.T:Whataboutthatone?呈現(xiàn)：It’s150cmtall.呈現(xiàn)兩只猴子的對比圖，提問：T:Whichmonkeyistaller?Ss:Theyellowoneistallerthanthebrownone.WriteonBb:Itistallerthanthebrownone.Itisshorterthantheyellowone.T：Whichmonkeyisstronger?Ss:Thebrownmonkeyisstrongerthantheyellowone.WriteonBb:Thebrownmonkeyisstronger.T:Whichmonkeyisyounger?Ss:Thelittlemonkeyisyounger.再次出示那只小猴子：T:Look,thelittlemonkeyisshorter,strongerandyoungerthantheyellowone.Theyellowoneistaller.Butlookatthisboy.HisnameisBen.出示一個男孩：（158cm,makingfaces）T:Canyouguess:Howtallistheboy?Ss:It’sabout….出示：158cmTheboyistaller.Themonkeyisshorter.Themonkeysarefunny.Lookattheboy.Heismakingfaces.Sotheboyisfunnier.WriteonBb:Theboyisfunnier.讓學(xué)生鞏固：happy,heavy等。2.播放閱讀材料的錄音，課件出示判斷題,讀一遍這六個判斷題，邊聽邊思考，然后討論回答：()1.Benlikestheyellowmonkey.()2.Thebrownmonkeyistallerthantheyellowone.()3.Thelittlemonkeyisthebrownone.()4.Thebrownmonkeyisyoungerandshorterthantheyellowone.()5.Theyellowmonkeyisstrongerthanthebrownone.()6.ThemonkeysarefunnierthanBen.3.再用課件出示閱讀材料后的練習(xí)，讓同學(xué)們獨立完成，然后校對答案。Step3Pronunciation復(fù)習(xí)學(xué)過的音標(biāo)：活動：快樂對對碰（飛升的氣球可以由上個環(huán)節(jié)的表揚(yáng)引出）課件呈現(xiàn)飛升的氣球，將輔音固定在課件中，元音寫在氣球上飄升上去，飄到兩輔音中間時讓學(xué)生快速拼讀出來。／i:/;/u:/等。2．新授三個雙元音：／ei/;/ai/;/i/上個游戲環(huán)節(jié)，最后兩個設(shè)計為／e/和/i/,讀完/e/將氣球飄至一邊，等／i/的音節(jié)讀完，引導(dǎo)同學(xué)們將／e／和/i/連起來讀讀看，引出／ei/的教學(xué)。然后讓同學(xué)們將含有／ei/音節(jié)的例詞說出來，用同樣的方法學(xué)習(xí)／i/;/ai/.／p//m//b//k//t//g//e//i//d//n//h//t/鞏固新學(xué)音標(biāo)：活動1摘蘋果呈現(xiàn)一棵蘋果樹，下面是三個籮筐/ei/,/ai/,/i/,上面掛滿紅蘋果，蘋果上有單詞：pain,baby,tail,day,pine,bike,type,dive,point,boy,toy,doyen,cake,buy,soil,etc.讓學(xué)生按每個單詞所含雙元音分類。活動2拼讀競賽（1）出示一些沒學(xué)過的單詞，讓男女生競賽，根據(jù)所學(xué)的拼讀規(guī)律或從學(xué)過的單詞遷移，讀出這些單詞，看誰讀得最快最正確．Station,soy,enjoy,appointment,retire,pilot,X-ray,describe,label,license,mistake,advice,coin,recognize,stale.(2)出示一些句子，看誰快速流利地讀出：Hecantype,hecandive,hecanrideabike,Kite,kite,highinthesky,maketheguywanttofly.Helikesplaying,playingthegame,helikesbakingthecake.Boy,boy,pointtothetoy,makethenoise,havenochoice.Step4.ConsolidationActivitybook.課后反思：六年級的教學(xué)尤其是在這Let’sread部分的教學(xué)，我深刻地意識到學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是何等的重要，若沒有平時英語課外讀物積累和詞匯的鞏固，那么如何會提高英語的實際應(yīng)用能力?調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，這遠(yuǎn)比簡單地“授之于魚”要重要的多，對學(xué)生也有用的多。第四課時（PartBLet’slearn/Let’splayPartCTasktime）教學(xué)目標(biāo)能聽說讀寫四會單詞：heavierthinnerlongerbiggersmaller能聽說讀認(rèn)句子：Histailislonger.Hisheadissmaller.能在實際情景中靈活運(yùn)用四會單詞和句子。能夠完成Tasktime中的任務(wù)。教學(xué)重難點分析形容詞比較級的不規(guī)則變化。如：big雙寫g加er，heavy則把y改i加er。能在實際情景中靈活運(yùn)用形容詞比較級。如：Myarmsarelongerthanyours.名詞性物主代詞yours的用法。教具準(zhǔn)備單詞卡片、動物頭飾、課件、錄音機(jī)、磁帶等教學(xué)步驟（一）熱身運(yùn)動/復(fù)習(xí)Let’sdo(Book2P61，復(fù)習(xí)形容詞原級)Englishsong《MyPets》（二）導(dǎo)入新課A：1、課件出現(xiàn)Jeff哥哥給同學(xué)們猜謎的片段，讓學(xué)生猜是哪種動物。謎面：Thisanimalisverybig,Ithastwobigears,twosmalleyesandfourbiglegs.Ithasaverylongnose,buthistailisveryshort,guess,whatisit?2、猜出是elephant后，課件出現(xiàn)一頭大象，老師請學(xué)生描述大象的體貌特征，如：Hisnoseisverylong.以此來復(fù)習(xí)形容詞原級。3、課件出現(xiàn)老鼠。T：Boysandgirls,what’sthis?Ss：It’samouse.T：Isthemouseverybig?Ss：No,It’ssmall.T：Yes,themouseissmall,itissmallerthantheelephant.課件出現(xiàn)大象和老鼠的對比圖片，顯示單詞smaller（er用不同顏色表示），然后出現(xiàn)單詞bigger(ger用不同顏色表示)T：Themouseissmaller,theelephantisbigger.Pleasepayattentiontodouble“g”.教師教單詞smaller和bigger,并提示“g”雙寫。B：1、以前的卡片出現(xiàn)大象與老鼠圖片，教師引出stronger單詞。T：Look,theelephantisbiggerandstronger,hisnoseislonger,too.2、引出longer單詞并和stronger作比較，以便學(xué)生掌握正確的發(fā)音。簡筆畫出現(xiàn)小猴尾巴和兔子尾巴，教學(xué)單詞longer。C：1、Let’stry并配上錄音。出zoom和zip的畫面，Zoom：Hi,boy’sandgirls,I’myourfriendzoom,I’m40kg,I’mstrong.Zip：Hi,I’mzip,I’mthin,I’m10kg.2、教師提出3個問題。①、HowheavyisZoom?②、HowheavyisZip?③、Whoisthinnerandwhoisheavier?3、引導(dǎo)學(xué)生說：ZooisheavierandZipisthinner.教學(xué)單詞thinnerheavierD：教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀5個單詞，學(xué)生打開課本，聽錄音跟讀。五、練習(xí)實踐(采用任務(wù)型教學(xué))任務(wù)前教學(xué)自編Let’schant,配上節(jié)奏，來復(fù)習(xí)5個形容詞的比較級。（見課件）任務(wù)中教學(xué)1、“森林大聚會”活動：教師戴上熊的頭飾，Hello,I’mabear,I’mheavierthanthemouse,ha,ha!然后引導(dǎo)學(xué)生戴上頭飾和別的動物比一比。2、Let’splay,由小動物比賽轉(zhuǎn)動學(xué)生間的相互比賽，如：Myarmsarelongerthanyours.教師出示板書，告訴學(xué)生yours等于your加上一個前面出現(xiàn)過的名詞。3、活動：動物園里的小小講解員。課件出現(xiàn)動物園場景，聘請學(xué)生當(dāng)小小講解員，如：Theelephantisstrong,hisnoseislonger.以此達(dá)到操練句型、運(yùn)用句型的目的。任務(wù)后教學(xué)作業(yè)（Homework）：Tasktime–Measuretheroom,thebedandthetableathome,presentmeasurementsnextclass.教學(xué)反思：在上詞匯課的時候，考慮到所任教學(xué)科的學(xué)科特點及高年級小學(xué)生的性格特點，則更有必要對自己的課堂陳述進(jìn)行反思。因此，我理當(dāng)應(yīng)盡可能地反思自己的課堂陳述，掌握優(yōu)美的英語語音語調(diào)，形成親切得體的教姿教態(tài)，提升自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)魅力。第五課時（PartBLet′stry/Let′stalk/Pairwork/Goodtoknow）教學(xué)目標(biāo)1、四會掌握主要句型：Howheavyareyou?I′m48kgI′mthinnerthanyou，andshorter.2、能聽懂并完成Let′stry部分的練習(xí).3、初步了解重量、長度單位的英語表達(dá)形式并能在實際生活中運(yùn)用。4、學(xué)中用，用中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用英語解決問題的好習(xí)慣。教學(xué)重難點分析本課的重點是學(xué)會正確詢問體重并根據(jù)回答作出討論，涉及的句型是：Howheavyareyou?I‘m_____kg.I′mthinnerthanyou，andshorter.難點：根據(jù)實際情況靈活運(yùn)用Howtall/long/heavy…areyou？能正確運(yùn)用長度和重量單位。教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備錄音機(jī)磁帶。教師準(zhǔn)備本課時所需的表格。自制教學(xué)要學(xué)的圖片（多媒體課件）。教學(xué)過程Step1.Warmup1、Freetalk:Hi,Howareyou?Howoldareyou?Howlongisyourdesk？Howtallareyou?…(目的在于復(fù)習(xí)句型Howtallareyou?及其回答方式I′m164cmtall.同時教師在此環(huán)節(jié)中及時做出或引導(dǎo)學(xué)生做出評論:Heistallerthanher.)Step2.PreviewLet′stry.（學(xué)生完成聽錄音選擇練習(xí)）Step3.Presentation.教師運(yùn)用圖片的形式，出示本課時主要動畫人物：猴王和八戒T：Class，todaywehavetwonewfriends，MonkeyKingandBaJie，Listen，Whataretheytalking？（多媒體演示以下對話:）M：Nicetomeetyouagain,BaJie.ButIthink,Youareheavierthanbefore.B：No,I′mnotheavier.I′mstronger.I′mstrongerthanyou.SoI′mcoolerthanyou.(課件同時出現(xiàn)四會句型:I′mstronger.I′mstrongerthanyou.)1.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：Whichoneiscooler?Why?通過討論，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以下句型：MonkeyKingiscooler.HeistallerthanBaJie.繼續(xù)通過圖片讓學(xué)生模擬去說：M：Haha,I′mcoolerthanyou.Howheavyareyou?B：I′m100kg.M：I′m50使學(xué)生初步感知新句型:Howheavyareyou?及回答方式:I′m____kg.教師板書四會句型:Howheavyareyou?I′m____kg.領(lǐng)讀,學(xué)生分層跟讀。Drill:（學(xué)生以排、行等不同的組織形式分層操練）S1：Hello,××.Howheavyareyou?S2：I′m____kg.Howheavyareyou?S3S3：……1.學(xué)生聽對話錄音跟讀.Step4.Practice.2.通過板書拓展句型：Howbigareyourfeet?Howlongareyourlegs?M：BaJie.Ihavemanypresentsforyou.Lookattheniceshoes.Howbigareyourfeet?B：IwearSize17.M：Howlongareyourlegs?B：70cm.M：Hereyouare.B：Thankyou.2、Pairwork.:makeasurvey.(T：猴王要給大家分發(fā)禮物,請同桌相互調(diào)查.)YouYourfriendHeightLegsFeet3、Pairwork.Makeareport.根據(jù)調(diào)查情況，同桌做出簡要匯報。Forexample：S：Hi,I′mMike.I′m145cmtall.I′mtallerthanTom.Tom′sfeetarebiggerthanme.MylegsarelongerthanTom.4、師小結(jié)：WesayI′m____cmtall.WecanalsosayI′m__feettall.板書：Feet(ft)1foot=0.3048meters以此引出GoodtoknowStep5.Goodtoknow.1.多媒體出示長度和重量單位，使學(xué)生理解各單位的含義，教師給予一定的說明補(bǔ)充。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并完成課本Goodtoknow部分的練習(xí)。Step6.Consolidation完成活動手冊的配套練習(xí)完成下列填空LengthWeightEraserAneggPencilYouDoorAnelephantFromYuYaotoNingBoASpermWhale課后反思：授課初期我感到我時時在經(jīng)歷這樣的反思過程。以課堂教學(xué)方式的反思為例。最初，為了讓學(xué)生更好地掌握上課內(nèi)容，課堂上，我讓他們反復(fù)地跟讀操練課文中的對話和句型，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開始失去了熱情。上課時，我口干舌燥地教，而他們意興闌珊地讀。我很困惑，是我的教學(xué)有問題，還是小學(xué)六年級學(xué)生的心理特點決定的呢？在很多的英語教學(xué)雜志和教學(xué)錄象中，我看到了不同于我的課堂教學(xué)的實例以及由此產(chǎn)生的不同的教學(xué)效果。教育部提出的素質(zhì)教育的大方向更是引發(fā)了一場關(guān)于英語教學(xué)的大討論。我想此時，我是在經(jīng)歷了反思最為重要的兩個階段——具體經(jīng)驗和觀察分析。之后，我將自己反思的結(jié)果一點一點地運(yùn)用在我的課堂教學(xué)中，我采用游戲法、競賽法，設(shè)計活動課，逐步放開，讓學(xué)生主動地參與到興趣盎然的課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，游戲的加入與活動的增多，非但沒有使教學(xué)進(jìn)度滯后，反而因?qū)W生參與程度的提高而提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。第六課時（PartBLet’sreadPartCStorytime）教學(xué)目標(biāo)能閱讀、理解Let’sread中的短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。在互相合作的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能夠?qū)Σ煌瑐€體之間的差異進(jìn)行比較。理解三Storytime的故事內(nèi)容，了解個體差異的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重難點分析重點：理解Let’sread中的短文內(nèi)容，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。難點：培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、多張圖片、CAI、表格教學(xué)步驟及建議Step1.Warm-upandrevision1、聽聽做做教師引導(dǎo)學(xué)生做Let’sdo(Book2Unit6P61)2、活動：星星閃閃（課前先在黑板上貼上五顆大星星）教師先自我介紹：I’m160cmtall.Howtallareyou?引導(dǎo)一個學(xué)生回答，并將兩個數(shù)據(jù)放入星星中由第三個學(xué)生進(jìn)行比較回答Ais_____thanB.其他四個星星用同一種方法進(jìn)行比較討論身高和體重等。3、編歌謠，說唱（多媒體出示）I’mtalltalltallerthanyou.Step2.Preview做游戲，Guess,what’smyfavouriteanimal?讓學(xué)生描述他們喜歡的動物，引導(dǎo)他們這么說:It’smyfavouriteanimal.It’s…cmtall.Itstailis…cmlong.Itlikestoeat…..Itcan….Guess,what’sthis?Step3.Presentation設(shè)置情境：教師帶領(lǐng)學(xué)生去海洋館（多媒體出示）Teacher:TodayIwilltakeyoutotheOceanMuseum..Doyouknow,what多媒體出示，從兩邊游出兩頭鯨魚。Teacher:Theleftwhaleisspermwhale,therightoneiskillerwhale.Teacher:Howheavyisthespermwhale?課件展示，引出重量單位ton。Ask:Howlongisit?Howlongisitstail?教師可通過longer或shorter來幫助學(xué)生猜。課件展示spermwhale的牙齒，ask:Howmanyteeth?Howlongisitstooth?再通過課件展示很多動物或蔬菜，ask:What’sitsfavouritefood？讓學(xué)生來進(jìn)行選擇，從而引出單詞squid,lobsters和smallshark。Thenask:Whatcanitdo?(Itcanswim/dive.)老師通過課件圖片介紹killerwhale。做游戲，開心辭典，分組搶答。如：Whichislonger,spermwhaleorkillerwhale?Howlongisspermwhale/killerwhale?Whichisheavier,spermwhaleorkillerwhale?Howmanyteethdoesthespermwhale/killerwhalehave?Whatcanthespermwhale/killerwhaledo?Etc完成短文后的練習(xí)，分組討論，說說兩頭鯨魚的不同。火眼金睛看圖片，比一比，說一說。Step4.Consolidation1、活動：順風(fēng)耳、千里眼（多媒體出示非洲象和亞洲象）看圖，聽短文，填寫表格HeightWeightTeethFoodTeethTail聽完后小組討論匯報。2、Storytime聽錄音排列圖片。討論問題：WhydotheyneedBeartobethegoalkeeper?讀一讀，演一演。教學(xué)反思：托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。“興趣是最好的老師”。愿孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣之花在小學(xué)英語課堂上更加美麗的綻放。小學(xué)生愛幻想，興趣廣泛，對新事物最敏感，也易接受，根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合實際創(chuàng)造更真實的交際環(huán)境，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果尤為重要。在課堂教學(xué)時，我們把學(xué)生既感興趣、又是日常生活當(dāng)中常見的英語詞匯帶入課堂語言訓(xùn)練當(dāng)中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了他們的視野，又增強(qiáng)了教學(xué)的情景性、直觀性，從而提高了教學(xué)效果。單元教學(xué)反思：經(jīng)過一個單元的教學(xué)，調(diào)整了心情，覺得英語教學(xué)是鍛煉自身素質(zhì)和育人領(lǐng)悟的過程，更需要平時對學(xué)生進(jìn)行評價，因為在新課程理念的指導(dǎo)下，新型的師生關(guān)系、評價觀已成為教師不可忽視的一部分。在開學(xué)的這一段時間內(nèi)我注意到用新的評價理念來教育、評價學(xué)生。一、讓學(xué)生看到自己的每一次的進(jìn)步。當(dāng)六年級的孩子最后一學(xué)期拿起PEP小學(xué)英語的教科書時，我就為每個孩子準(zhǔn)備個成長的記錄帶。把學(xué)生的每一個精彩的點滴都收入囊中，讓孩子充分感受成功的喜悅，成長的快樂。并寫入評語中去，讓他們明白學(xué)習(xí)英語成功的標(biāo)志不是高分，而是每次戰(zhàn)勝自我的挑戰(zhàn)。二、關(guān)注日常學(xué)習(xí)生活及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每個閃光點。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子每一個小小的進(jìn)步時，在班上我都大力表揚(yáng)，尤其是在我班里覺得自己很難跟得上的學(xué)生。我們班上有這樣很頑皮的學(xué)生，上課只知道動手，不動口。有一次，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，他竟然舉起了他的手，大聲地朗讀出單詞。盡管他的聲音被同學(xué)所蓋過，但是我還是請同學(xué)們安靜下來，讓他單獨地在讀一邊，并獎勵他一個顆“星星”?？上驳氖?，我看到他的笑臉上，充滿了成功的驚奇和喜悅。我想這是我悟出老師可以有方法來幫助自己的學(xué)生。三、不以成績論“英雄”。 我常常對我的學(xué)生說：不管你的語文或數(shù)學(xué)有多好或多壞，在MissZhang的眼中，大家都是一樣，都在同一起跑線上。只要你樂于學(xué)習(xí)英語、認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，在每次的英語評價都有進(jìn)步，你就是最棒的！四、以誠心交流童心。在多次的新課程培訓(xùn)中，不斷的強(qiáng)調(diào)教師要轉(zhuǎn)變角色。的確，教師不再是“稻草人”的角色，使學(xué)生望而生畏。如何拉近與學(xué)生的距離，給他們以親切感、依賴感呢？我充分利用自己年輕的優(yōu)勢，時時保持一顆永不褪色的童心，以童心交流童，特別是一些在課上不敢發(fā)言的學(xué)生，通過網(wǎng)上進(jìn)行溝通和交流，讓他們能在課外當(dāng)朋友一樣，說出自己對英語學(xué)習(xí)上的不足，這樣也便于我及時調(diào)整教學(xué)思路和方法，使自己所教的能夠真正聯(lián)系學(xué)生的實際。學(xué)無止盡，正所謂教無無止盡，每天都有新增的信息在填充這這個社會，作為新起點的年輕教師——我，要時刻保持清醒的頭腦接受新事物的準(zhǔn)備。Unit2What’stheMatter,Mike?第一課時●○教學(xué)內(nèi)容與分析一、教學(xué)目標(biāo)與要求1.能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞或短語:haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache.2.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞haveasorethroat.3.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“What’sthematter,Mike?Ifeelsick4.能夠完成Let'sfindout的任務(wù).本課時重點是掌握Let'slearn部分的六個四會單詞二、教學(xué)重、難點分析本課時需要重點掌握有關(guān)形容詞比較級的單詞(V-er)：,將詞尾以y結(jié)尾的將y改成i加上er;eg:happier將詞尾以e結(jié)尾的直接加上r;eg:nicer有輔音+元音+輔音的要雙寫末尾輔音字母再加er.eg:bigger三。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備Let'sstart部分和主情景圖的掛圖.2.教師準(zhǔn)備實物投影錄音機(jī)及錄音帶，●○教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟建議與說明↘熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(1)教師放五年級歌曲的錄音，學(xué)生跟唱(2)日?？谡Z練習(xí)，What’stheweatherliketoday?Itis……預(yù)習(xí)(Preview)havea…Dictation輕松活潑的英語歌曲使學(xué)生放松心情，并進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。↘呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）Let'slearn（1）教師出示Let’sstart的教學(xué)掛圖，說：Look!Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?What’sthematterwiththem?…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。（2）播放Let’schant的錄音，重點領(lǐng)讀句子：Ihaveaheadache.Ihavetheflu.（3）教師出示一支體溫表，說：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.Let’sseeMike.Mikedoesn’tfeelwell.Hehasafever.指著Let’slearn的圖片的Mike，教學(xué)“haveafever”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語：hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat.注意headache和toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。（4）教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片（haveafever），問他：“What’sthematter,xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說：Ifeelsick.Ihaveafever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’sthematter,xxx?I.要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情?？梢宰寣W(xué)生兩個進(jìn)行操練。糾正發(fā)音一一操練。開兩組火車。操練：活動1.超級對對碰活動目的：通過圖和詞組對對碰的游戲，學(xué)生鞏固所學(xué)詞組的詞義并使他們能夠掌握這些詞組的書寫。sorethroatfevercoldheadache單詞詞組相對應(yīng)的詞組卡片圖HaveaAHaveaBHaveaCHaveaDHaveaE活動過程：將方框里sorethroat/fever/cold/headache這些詞，它們的旁邊為少了一個詞的詞組結(jié)構(gòu)：havea…,右邊為每個詞組所對應(yīng)的圖片。左邊的詞把它們配對到對應(yīng)的詞組中。右邊的圖可以給所填的詞以提示。連對了，則給學(xué)生以鼓勵。活動2.啞劇表演活動目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型“What’sthematter…?/Doyouhavea….”活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫有詞組的小紙片?；顒舆^程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動作，其他同學(xué)運(yùn)用“What’sthematter…?Doyouhavea….”提問，要求表演的同學(xué)運(yùn)用“Ifeelsick./Ihavea…”來回答。通過生活中的常識來激發(fā)學(xué)生的表演和模仿天份，化枯燥為有趣，讓學(xué)生興致盎然地運(yùn)用新短語。通過玩游戲讓學(xué)生不知不覺地掌握新的短語乃至組建新的句子。↘拓展/鞏固（Extension/Consolidation）“看病”游戲。將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold,cold,whohasacold?如第一組選中的是haveacold，這組學(xué)生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動。通過游戲加深對本課時的理解。課后反思：從詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)必須保證單詞的滾動復(fù)習(xí)提高本單元的新詞的高復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生在盡可能多的情況下接觸新單詞，正好比如果我們經(jīng)?？吹揭粡埬?，時間長了，就自然而然地記住了。在學(xué)生擴(kuò)大詞匯量的過程中，我們教師不僅僅只能在詞匯教學(xué)中起到引導(dǎo)的作用，更想要真正地擴(kuò)大詞匯量，還需要師生之間的共同努力（學(xué)生的作業(yè)和課余的閱讀量），如果能引導(dǎo)得當(dāng)?shù)脑?，將會使學(xué)生收益無窮，但在實際的教學(xué)中我還需注意在詞匯教學(xué)中中操練的方法和技巧，便于更好的拓展學(xué)生的知識面，掌握好今天的新單詞并能鞏固所學(xué)的單詞。第二課時●○教學(xué)內(nèi)容與分析一。教學(xué)目標(biāo)與要求1.并通過情境教學(xué)，初步掌握重點句型“What’sthematter?/Howdoyoufeel?”，能夠在特定的語境中運(yùn)用自如。2.能夠完成Tasktime二、教學(xué)重、難點分析本課時需要重點掌握的句型是：“What’sthematter?/Howdoyoufeel?”，要求學(xué)生能替換關(guān)鍵詞造新句并能的整個過程中對答自如.本課時的難點是“Let’stry部分,聽力難度較大”多給點學(xué)生提示.三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備部分掛圖,單詞卡片?！瘛鸾虒W(xué)設(shè)計教學(xué)步驟建議與說明↘熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1)播放上次的歌曲2)學(xué)生復(fù)習(xí)上次可的相關(guān)單詞與句子練習(xí)后，教師展示Let'stry部分的掛圖問：What’sthematter?/Howdoyoufeel?引導(dǎo)學(xué)生回答：Ifeelsick,Ihavea..．教師示范完整的答句：3）Dictation輕松活潑的英語歌曲使學(xué)生放松心情，并進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。↘呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）Let'strylistenandnumber(可以看圖理解內(nèi)容進(jìn)行選擇)Let'stalk教師說利用上述的句型問學(xué)生:教師先拿出詞卡展示給學(xué)生，領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生做替換練習(xí)。Pairsworks教師放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。教師問：HowdoesAmyfeel?引導(dǎo)學(xué)生回笞Shefeelssick.教師繼續(xù)問：What’sthematter?讓學(xué)生回答Herthroatissore,hernosehurts。Herthroatissore=Shehasasorethroat(進(jìn)行語言滲透)Pronunciation(1)教師出示本部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀字母組合“oa”下面的一組單詞。讀的時候，有意強(qiáng)調(diào)“or”的發(fā)音。教師引導(dǎo)學(xué)生找出“ou”的發(fā)音規(guī)則。同法教學(xué)字母組合o和oa/ow/ou的發(fā)音規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解句意。教師放該部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。再放一遍錄音，學(xué)生試著跟讀。(2)教師提供一些包含字母組合ar，or，o的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢查學(xué)生字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握情況。↘拓展/鞏固（Extension/Consolidation）活動-請病假活動目的：鞏固有關(guān)生病的詞組，以及詢問別人身體狀況的句子。學(xué)會在生活中使用。(3)做本單元ALet'stalk活動手冊配套練習(xí)。課后反思：采取對話教學(xué)，對作教師我就有更進(jìn)一步的要求即對教學(xué)內(nèi)容要有一定的背景知識，認(rèn)真考慮向?qū)W生提出哪些問題最好是將前面的內(nèi)容能有效的融入為今天的課打基礎(chǔ)做鋪墊，并要積極設(shè)想學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中可能會碰到哪些問題等，需做好課前的準(zhǔn)備工作。由于對話教學(xué)在我國目前的中小學(xué)課堂中應(yīng)用不充分，我還有待要改進(jìn)對話教學(xué)的策略。對話的成功取決于多方面的能力：從情境要求出發(fā)，提出雙方感興趣的話題，保持話題的連續(xù)性，適時完成話題的轉(zhuǎn)換；有效傾聽，結(jié)合“語境化線索”，結(jié)合情景更好的對今天所學(xué)內(nèi)容的鞏固和提高。第三課時●○教學(xué)內(nèi)容與分析教學(xué)目標(biāo)與要求能夠簡單敘述小水滴的旅行過程,并通過閱讀進(jìn)一步熟悉水循環(huán)的過程.能夠理解Storytime的故事內(nèi)容。二，教學(xué)重、難點分析．本課的教學(xué)重點是使學(xué)生掌握再問:Wheredoesthe……comefrom?Itcomesfromthe……句型，培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運(yùn)用對話的能力是本課的難點，教師應(yīng)注意設(shè)計一些真實的情景讓學(xué)生練習(xí)主句型。課前準(zhǔn)備1、

教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。2、

教師準(zhǔn)備本課時所需的圖片。3、

教師準(zhǔn)備單詞卡。4、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。●○教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟建議與說明↘熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）日常用語會話。如：Wheredoesthe……comefrom?Howdoesthecloudcomefrom？2.預(yù)習(xí)(Preview)(1)做“拼單詞”游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生調(diào)整字母順序拼讀單詞。(2)請幾組學(xué)生表演BLet'stalk的會話。輕松活潑的英語歌曲使學(xué)生放松心情，并進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。↘呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）三、篇章教學(xué)：Let’sread1.用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。BeforehavethefluafterTask1.醫(yī)生建議:A．Sarahissick.WhatthingsshouldSarahnotdo?1)Havesomerest.2)Takesomemedicine.3)Seeadoctor.4)Dosports.5)Drinksomehotwater.6)Readmanybooks.7)Stayinbed.8)Dosomehousework.B.Yourmotherissick.Whatshouldyoudo?1)Takeherto.2)Helpmom.3)Tellherto.4)Makemom.Task2.醫(yī)生開處方:目的：將口頭表達(dá)落實到書寫上。也可起到小作文的提綱作用。準(zhǔn)備：人手一份圖(1)的表格。過程：根據(jù)表圖上的信息同桌扮演醫(yī)生、病人，進(jìn)行提問，然后記錄?？梢赃M(jìn)行全班展示，評選“最專業(yè)的診斷證明”。最后以“診斷證明”為提綱，寫一篇小短文“診斷書”。象下列表格：Name:MaggieAge:12Sex:FSymptom(癥狀):haveaheadache，sorethroatReason(原因)：playedfootballintherainyesterdayDiagnosis(診斷)：haveabadcoldAdvice(建議):takesomemedicineanddrinkhotwater，stayinbed2．閱讀理解教師再放一遍錄音，然后指導(dǎo)學(xué)生完成“Finishthesentences”的練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。用學(xué)生熟悉的卡通形象呈現(xiàn)新句子，便于學(xué)生理解和引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過不同的卡通形象激發(fā)學(xué)生的表演和模仿天份，化枯燥為有趣，讓學(xué)生興致盎然地運(yùn)用新句子。用名片巧妙地過渡到學(xué)生介紹自己的真實身份，出其不意。通過玩游戲讓學(xué)生不知不覺地掌握新句子。↘拓展/鞏固（Extension/Consolidation）看誰說得多出示這部分的掛圖，指定一副進(jìn)行描述，要求重復(fù)前面學(xué)生說過的句子。故事大王可以針對聽過的故事進(jìn)行改編，增加角色。(3)做本單元ARead部分的活動手冊配套練習(xí)。課后反思：這是六年級新增的一個教學(xué)板塊，是以閱讀理解為主，實際也是測試學(xué)生對前兩部分詞匯量的鞏固情況的一個反映，是檢測上面兩課時掌握情況的的一種小測試。。1998年國際教育交流委員會主任庫拉基訪問中國時曾說：“中國仍然采用以講課為主的教學(xué)方法，學(xué)術(shù)環(huán)境以授課和背書為主，沒有多少討論?！比⑺哪赀^去了，外語教學(xué)發(fā)生了很大的變化，師生之間、學(xué)生之間的語言活動形式廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。學(xué)生大面積參與課堂教學(xué)活動的局面基本形成。但新的問題又出現(xiàn)了：為了參與而參與。我最初的想法：認(rèn)為只要課上讓學(xué)生開口說了，背了，表演了就是一節(jié)好課，可是課后抽查的情況反映這實際是一個錯誤的認(rèn)識，我認(rèn)為，學(xué)生有效參與的多少才是上好閱讀課的有效前提，才能真正讓學(xué)生上好閱讀課在閱讀中獲得真知。第四課時●○教學(xué)內(nèi)容與分析一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽、說、讀、寫單詞：tired/angry/excited/happy/sad/bored能夠運(yùn)用句型：/Areyouhappy….?Howdoesshe/hefeel?二、教學(xué)重、難點分析本課時需要重點掌握六個有關(guān)心情的單詞：tired/angry/excited/happy/sad/bored本部分著重于由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q時動詞的變化難點ed結(jié)尾的發(fā)音變化三。課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時的詞卡和圖片。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。●○教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟建議與說明↘熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）一、引子：以歌曲“Ifyouarehappy”熱身。用各種表情圖片改編歌詞，在歌聲中讓學(xué)生熟悉本部分即將出現(xiàn)的表情生詞happy，angry，sad等（放歌曲時畫簡筆畫）……..輕松活潑的英語歌曲使學(xué)生放松心情，并進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。↘呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）導(dǎo)入：利用現(xiàn)場簡筆畫(略)引出單詞：happy/angry/bored/excited/sad操練：活動1.搶分拼詞活動目的：鞏固四會單詞活動準(zhǔn)備：圖片活動過程：教師把四會單詞的圖片貼在黑板上，并在圖片背面按該單詞難易度賦上分值，讓各組參加的學(xué)生上來選圖拼單詞搶分。在小組趣味競賽中復(fù)習(xí)四會單詞。活動2.Lookandtick活動目的：通過圖文并茂的形式加深學(xué)生對詞義的理解?；顒訙?zhǔn)備：表格活動過程：教師把表格分給學(xué)生，讓學(xué)生完成表格。利用QQ表情圖來讓學(xué)生填寫并說明理由I’mangry.√I’mtired.√I’mhappy.√I’mexcited.√I’mbored.√I’msad.√活動3.畫臉譜競賽活動目的：操練幾個表示情緒表情的單詞活動準(zhǔn)備：制作寫有happy,sad,tired,bored,angry的卡片，每詞一張?；顒舆^程：請兩名學(xué)生到黑板前做好畫畫的準(zhǔn)備。另一個學(xué)生從單詞卡片中隨意抽取一張，領(lǐng)全班同學(xué)齊讀，大家要邊說邊做動作。黑板前的兩人要迅速畫出聽到的表情。畫的正確，無誤、優(yōu)美的人獲勝。利用網(wǎng)絡(luò)上QQ的表情符號來表示，來激發(fā)學(xué)生的表演情趣，化枯燥為有趣，讓學(xué)生興致盎然地運(yùn)用新單詞。↘拓展/鞏固（Extension/Consolidation）做本單元BLet'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。如果學(xué)生有興趣，可以讓他們說出種花的過程.Storytime播放相關(guān)錄音,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音.教后反思：現(xiàn)在學(xué)生中出現(xiàn)學(xué)英語的兩個傾向:一是“盲”,只會說,不會寫;二是“啞”,只會寫不能說。因此我們從入學(xué)前班那天開始,即進(jìn)行聽說讀寫同步的高起點教學(xué)。實踐證明,學(xué)生不僅能聽會說,而且能讀會寫。良好的開端是成功的一半。在一節(jié)課的開始，學(xué)生的興奮點有時還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動中。能否把學(xué)生由“課下”導(dǎo)入“課上”，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去，在相當(dāng)程度上決定著一堂課的成敗。因此，為了將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動之中，使學(xué)生的思維盡快達(dá)到最佳水平，我們結(jié)合小