語(yǔ)文A版四年級(jí)上冊(cè)全套教案

小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案（語(yǔ)文版）

學(xué)校：安全鄉(xiāng)中心小學(xué)年級(jí)：四教師：學(xué)科：語(yǔ)文 （2011——2012學(xué)年第一學(xué)期）1、為成長(zhǎng)鼓掌教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“鞭策”等詞語(yǔ)，能夠在語(yǔ)言環(huán)境中了解詞語(yǔ)的意思。2、理解詩(shī)歌的意思，能夠結(jié)合詩(shī)歌的詞句說(shuō)自己的體會(huì)。3、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。過(guò)程與方法：以讀為主，讓學(xué)生充分地與文本進(jìn)行交流，讓他們?cè)谧x中理解、感悟。聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。讀中理解詩(shī)歌所表達(dá)的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌所要表達(dá)的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)歌所要表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己，相信自己的積極情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自己的成長(zhǎng)，熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容以及詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。2、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)。教材及學(xué)情分析：課文告訴我們鼓掌是一種慶祝、一種獎(jiǎng)賞，更是一種鼓勵(lì)、一種鞭策，號(hào)召每個(gè)人都為自己的成長(zhǎng)鼓掌，從而在掌聲中不斷前進(jìn)。其結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，節(jié)奏明快，語(yǔ)言流暢。經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的識(shí)字能力，寫(xiě)話(huà)能力和初步的閱讀能力，對(duì)于本篇課文學(xué)生較易理解。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字詞語(yǔ)卡片。2、收集學(xué)生參加各種活動(dòng)的成果或是獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀通詩(shī)歌，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。

2、流利地朗讀詩(shī)歌，初步有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌一、二節(jié)，知道為別人喝彩的同時(shí)，別忘了為自己喝彩，并明白為什么要給自己喝彩。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2、流利地朗讀詩(shī)歌，初步有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌一、二節(jié)，知道為別人喝彩的同時(shí)，別忘了為自己喝彩，并明白為什么要給自己喝彩。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、收集學(xué)生參加各種活動(dòng)的成果或是獎(jiǎng)狀。

教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課1、教師一邊拍掌一邊說(shuō)：同學(xué)們跟老師來(lái)，一、二、啪啪……你們什么時(shí)候能聽(tīng)到掌聲呢?(指名回饋：看到精彩的表演時(shí)、同伴取得優(yōu)異成績(jī)、發(fā)言精彩時(shí)、領(lǐng)獎(jiǎng)狀時(shí)……)2、教師指著某學(xué)生說(shuō)：你拍得真響!表?yè)P(yáng)他!(學(xué)生拍掌)3、教師現(xiàn)場(chǎng)采訪：聽(tīng)到同學(xué)們給你的掌聲。你的心情怎樣?(高興、激動(dòng))4、教師小結(jié)：是呀．掌聲能夠給人帶來(lái)快樂(lè)，能讓人覺(jué)得自己很捧，有自信。今天，我們就來(lái)為我們自己成長(zhǎng)鼓掌。(板書(shū)課題)(教師創(chuàng)設(shè)情境。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感。讓學(xué)生置身于歡愉的氣氛中，愉悅身心，并且激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣)二、學(xué)生自讀，整體感知1、教師引導(dǎo)學(xué)生自讀。讀準(zhǔn)、讀通詩(shī)歌，互相檢查自學(xué)生字的情況。思考：詩(shī)歌的每一個(gè)小節(jié)主要講什么?2、引導(dǎo)學(xué)生集體回饋。教師出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查認(rèn)讀的情況。指名說(shuō)說(shuō)生字在讀和寫(xiě)上的注意點(diǎn)，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。3、指名說(shuō)說(shuō)各節(jié)的主要內(nèi)容，整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容。第一節(jié)：要為自己的成長(zhǎng)鼓掌。第二節(jié)：為什么要為自己的成長(zhǎng)鼓掌。第三節(jié)：號(hào)召大家都要為自己的成長(zhǎng)鼓掌。(以讀為主，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在與文本充分交流的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)對(duì)各節(jié)詩(shī)歌內(nèi)容的初步感知，并結(jié)合詩(shī)歌的朗讀，掌握本課的生字新詞．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀以及識(shí)字的能力。)三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié)1、師：同學(xué)們，鮮花和掌聲誰(shuí)都喜歡，你們?cè)?jīng)把自己的掌聲和鮮花獻(xiàn)給了誰(shuí)呢?(學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)具體的故事情節(jié))2、教師總結(jié)，導(dǎo)讀：是呀，同學(xué)取得了成績(jī)，你為他鼓掌，同學(xué)進(jìn)步了你也為他鼓掌，看到精彩的演出，你們?yōu)檠輪T們熱情的鼓掌，可請(qǐng)你們不要忘記了為自己鼓掌!我們一起來(lái)朗讀詩(shī)歌第一節(jié)。3、師：請(qǐng)不要忘記為自己鼓掌，為自己的成長(zhǎng)鼓掌!來(lái)，也為你們自己的成長(zhǎng)鼓掌吧!說(shuō)說(shuō)自己值得喝彩的地方。4、學(xué)生自由交流，然后指名說(shuō)一說(shuō)。5、師：不是說(shuō)“驕傲使人落后”嗎?我們?cè)趺茨芟裢跗刨u(mài)瓜那樣自賣(mài)自夸呢?請(qǐng)大家大聲地朗讀詩(shī)歌第二節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從夸別人到夸自己，體驗(yàn)到掌聲所能給人帶來(lái)的快樂(lè)。并鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)該為別人的成功和進(jìn)步喝彩，同時(shí)更應(yīng)該懂得為自己的成績(jī)和進(jìn)步喝彩）四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二節(jié)，探究原因1、教師出示練習(xí)：鼓掌是一種＿＿＿!(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)：慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策)2、引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究：為什么說(shuō)鼓掌是一種慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策?3、集體回饋，指名說(shuō)一說(shuō)。(要求學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際例子來(lái)說(shuō)。如：我參加書(shū)法比賽獲獎(jiǎng)。當(dāng)老師和同學(xué)給我熱烈的掌聲的時(shí)候。我感到自己平時(shí)的練習(xí)沒(méi)有白費(fèi)。我成功了，我對(duì)自己充滿(mǎn)信心，覺(jué)得自已以后能夠做得更好)4、教師小結(jié)：同學(xué)們能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)自己對(duì)掌聲的感受和理解，使老師覺(jué)得鼓掌真是一件快樂(lè)而且有意義的事情，我以后更多為你們鼓掌，也為我自己鼓掌。5、指導(dǎo)有感情地朗讀。(深情地、感激地、自信地、向往地)6、學(xué)生一起有感情地朗讀這一節(jié)。7、教師小結(jié)：鼓掌是一種慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策，為自己鼓掌就是給予自己前進(jìn)的動(dòng)力。為自己鼓掌吧，你們會(huì)成長(zhǎng)得更快！更好!(以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)。讓他們以小組為單位，互相交流，大膽地說(shuō)一說(shuō)自己的親身體驗(yàn)，在說(shuō)中進(jìn)一步感悟到鼓掌的作用，明白應(yīng)該為自己喝彩、為自己鼓掌的原因，從而激發(fā)學(xué)生適當(dāng)?shù)貫樽约旱某煽?jī)以及進(jìn)步鼓掌的積極性)五、課堂小結(jié)1、全班一起有感情地朗讀第一、二節(jié)詩(shī)歌。2、教師總結(jié)：同學(xué)們，別人取得了成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，我們要為他們喝彩，同時(shí)，我們也要為自己鼓掌，因?yàn)楣恼剖且环N慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策。六、布置作業(yè)1、規(guī)范地抄寫(xiě)課后的詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀詩(shī)歌。3、為爸爸媽媽鼓一次掌，然后采訪他們的感受。教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的情感。

2、總結(jié)全文，拓展延伸。

3、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、總結(jié)全文，拓展延伸。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回饋，導(dǎo)入新課1、教師出示本課的生字新詞．指名讀一讀，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。(教師可以根據(jù)學(xué)生課后書(shū)寫(xiě)生字的情況，進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)，加以鞏固認(rèn)知)2、有感情地朗讀詩(shī)歌第一、二節(jié)。3、回饋采訪的情況：讀得真棒。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了當(dāng)別人取得了成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，我們要為他們喝彩，我們也知道了要為自己鼓掌，因?yàn)楣恼剖且环N慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策。同樣的，小孩子需要掌聲，大人們也一樣需要掌聲。下面，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們給爸爸媽媽鼓掌后采訪的情況，他們獲得掌聲時(shí)，有什么感受?4、集體回饋，指名說(shuō)一說(shuō)。(要求學(xué)生結(jié)合采訪的具體情況說(shuō)。如：媽媽準(zhǔn)備了一桌很豐盛的晚飯，我和爸爸把掌聲送給她，她非常高興，臉上充滿(mǎn)了笑容：“謝謝你們的掌聲，雖然很辛苦，可是我會(huì)繼續(xù)努力，給你們準(zhǔn)備更好的晚飯，讓你們身體吃得健健康康的。”把我們?nèi)覛g歡喜喜地吃了晚飯。掌聲對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì)和鞭策)5、教師小結(jié)：是啊，孩子們需要掌聲，大人們也需要掌聲，掌聲對(duì)大人們一樣重要。因?yàn)楣恼剖且环N慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《為成長(zhǎng)鼓掌》。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，拓展延伸1、教師：每個(gè)人都為自己鼓掌吧，為自己的成長(zhǎng)鼓掌。在響亮的掌聲中，更快更好地成長(zhǎng)，成長(zhǎng)。讓我們齊讀詩(shī)歌的第三節(jié)。2、指導(dǎo)有感情地朗讀第三節(jié)。(激勵(lì)地、深情地、自信地、向往地)3、‘教師質(zhì)疑：．我們每個(gè)人都需要掌聲，掌聲對(duì)我們很重要．每個(gè)人都應(yīng)該為自己鼓掌吧，為自己的成長(zhǎng)鼓掌?？墒牵粋€(gè)人可能永遠(yuǎn)都生活在掌聲中嗎?不可能，我們有成功，也會(huì)有失敗。4、教師引導(dǎo)：我們應(yīng)當(dāng)謙虛，不能只生活在掌聲中。我們要做到“勝不驕，敗不餒”。那么，當(dāng)你面對(duì)失敗，你怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生討論：一個(gè)人如何面對(duì)失敗?5、集體回饋，指名說(shuō)一說(shuō)。(要求學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際例子來(lái)況。如：去年六一，我由于比別的同學(xué)少丁幾票．沒(méi)能獲得表彰，我失敗了，心里難受極了。后來(lái)，老師指出了我比別的同學(xué)少了幾票的原因，指出了我的缺點(diǎn)，希望我改正缺點(diǎn)，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取今年獲得表彰，希望；能成功)6、教師小結(jié)：當(dāng)你失敗了，也不要?dú)怵H，常言道：失敗乃成功之母、失敗了沒(méi)什么，重要的是要尋找失敗的原因，然后重新開(kāi)始。在哪里跌倒就在哪里爬起來(lái)，相信終有一天會(huì)成功的。讓我們給失敗的同學(xué)也鼓鼓掌，他們也需要掌聲。(結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)體驗(yàn)，以學(xué)生的回饋為主，教師為輔。引導(dǎo)學(xué)生在回饋情況的過(guò)程中，深入理解每個(gè)人都需要掌聲，但不能永遠(yuǎn)生活在掌聲中，要正確地對(duì)待失敗，做到“勝不驕，敗不餒”)三、誦讀詩(shī)句，加深理解1、教師導(dǎo)言：在這首詩(shī)歌中，有不少的詩(shī)句是值得我們細(xì)細(xì)品味的。請(qǐng)大家自由地朗讀詩(shī)歌，找出你喜歡的詩(shī)句，并讀一讀。把自己的體會(huì)標(biāo)注在旁邊。2、集體回饋，互相補(bǔ)充，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。(引導(dǎo)學(xué)生注意相同的句式，讀起來(lái)朗朗上口，感受排比句式一浪高過(guò)一浪的感覺(jué)，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美)3、有感情地朗讀，熟讀成誦。(尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)谧x中感悟詩(shī)句的表達(dá)效果，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力。同時(shí)通過(guò)談體會(huì)，再次深入對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解以及詩(shī)歌情感的體驗(yàn))四、情感朗讀，背誦詩(shī)歌1、學(xué)生自由地有感情地朗讀詩(shī)歌。2、指名讀一讀，其它評(píng)議，然后再指導(dǎo)讀一讀，讀出詩(shī)歌的韻律美。3、小組比賽讀，讀中鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步體會(huì)流露在詩(shī)歌中的思想感情。4、教師激發(fā)學(xué)生背誦詩(shī)歌的興趣，學(xué)生自由背誦詩(shī)歌。5、指名背誦，檢查學(xué)生背誦的情況。6、集體交流、回饋，讀一讀。五、總結(jié)全文教師小結(jié)：同學(xué)們．讓我們每個(gè)人都為自己鼓掌吧．為自己的成長(zhǎng)鼓掌。在響亮的掌聲中，更快更好地成長(zhǎng)。六、布置作業(yè)有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌。板書(shū)設(shè)計(jì)：1、為成長(zhǎng)鼓掌慶祝鼓掌是—種獎(jiǎng)賞要為自己的成長(zhǎng)鼓掌鼓勵(lì)鞭策教學(xué)后記：

2、太陽(yáng)，你好教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累課后的詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的作用，體會(huì)“他在孩子們身上，可以寄托人類(lèi)的希望”的含義。3、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，以讀為主，讓學(xué)生一邊讀，一邊展開(kāi)豐富的想象，適當(dāng)?shù)亟柚鷪D的形象性幫助學(xué)牛理解、感知課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受太陽(yáng)識(shí)如何對(duì)待我們的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好生活，熱愛(ài)世界和平的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解太陽(yáng)是如何對(duì)待我們，體會(huì)“他在孩子們身上，可以寄托人類(lèi)的希望?”這句話(huà)的含義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活，熱愛(ài)世界和平的情感。教材及學(xué)情分析：本文語(yǔ)言生動(dòng)流暢，內(nèi)容淺顯易懂。文中排比、擬人這兩中修辭手法的運(yùn)用，使文章讀起來(lái)朗朗上口，使人感到親切、生動(dòng)。用兒童的視角為我們塑造了一位和藹可親、善解人意、童心未泯的“可愛(ài)”太陽(yáng)形象，相信一定是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的。教具準(zhǔn)備：1、歌曲《種太陽(yáng)》。2、生字詞浯卡片。3、教學(xué)掛圖。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，自學(xué)生字詞，檢查學(xué)習(xí)情況。

2、整體感知課文內(nèi)容，整理文章的條理。

3、理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林游玩等情趣。

4、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讀通課文，自學(xué)生字詞

2、理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林游玩等情趣。

3、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、歌曲《種太陽(yáng)》

3、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1．教師出示擬人化的太陽(yáng)公公的圖片：同學(xué)們，看到這幅圖，你會(huì)想到什么?(太陽(yáng)公公非常慈愛(ài)，他把光和熱都無(wú)私地給了我們；太陽(yáng)公公出來(lái)了，我感覺(jué)很暖和；想起了《種太陽(yáng)》這首歌……)2．教師相機(jī)播放歌曲《種太陽(yáng)》：那我們一起來(lái)唱唱《種太陽(yáng)》這首歌吧。(隨著節(jié)奏一邊拍手一邊唱：一、二——太陽(yáng)。你好!)(教師板書(shū)課題)(創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)圖片展示、演唱歌曲等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們情緒高漲，興趣盎然，積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái))二、要求導(dǎo)讀，整體感知，掌握生字詞1．教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。(1)圈出本課的生字新詞，并掌握它們。(2)讀課文，理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子們的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁邊做個(gè)記號(hào)。2．教師出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞語(yǔ)的情況。(1)教師出示詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，其它正音。(2)教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況，強(qiáng)調(diào)讀和寫(xiě)上的注意點(diǎn)。(3)教師再次出示生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，在讀中鞏固對(duì)生字詞地掌握。3．集體一起朗瀆課文，初步感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下、在河邊游玩、在樹(shù)‘林里游玩等情趣。4．回饋分段的情況。第一部分，第一至六自然段，講太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子們的；第二部分，第七至十四自然段，講太陽(yáng)熱愛(ài)美的東西，熱愛(ài)全世界的孩子們。(以學(xué)生為主體，教師提出要求，學(xué)生自由讀課文，在整體感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，掌握本課的生字新詞，并理清文章的條理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及理解、概括的能力)三、學(xué)習(xí)課文第一部分1．師：太陽(yáng)每天從東邊升起，從西邊落下，他看見(jiàn)的東西最多了，他聽(tīng)過(guò)的故事最多，他知道的事情也最多。他會(huì)看見(jiàn)什么呢?(如河流、下海、森林、人類(lèi)、動(dòng)物等等)他又聽(tīng)到了什么?(如河水嘩嘩地流淌、小鳥(niǎo)在歌唱、小朋友在歡笑)他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的?2．教師出示體現(xiàn)課文第一至六自然段內(nèi)容的掛圖。3．引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫(huà)面的內(nèi)容，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（提示：從左到右，從右到左，或者是從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn))4．師生交流后，齊讀一至六自然段。5．學(xué)生用以下句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。當(dāng)太陽(yáng)知道小朋友們喜歡______________________________________，他就發(fā)出_____來(lái)，放出____________來(lái)。把(叫)_______________________________，讓___________________。6．指名回饋。7．有感情地朗讀一至六自然段，進(jìn)一步感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。(贊美地、向往地、充滿(mǎn)激情地)8．拓展思維：同學(xué)們，你能按照句式模仿著說(shuō)一句嗎?(如：當(dāng)太陽(yáng)知道小朋友們喜歡小鹿時(shí)，他就發(fā)出光來(lái)，放出溫暖來(lái)，叫它們河邊嬉戲玩耍，讓它們與人類(lèi)和諧相處）9．有感情地再次朗讀一至六自然段，要求學(xué)生邊讀邊想象，深入感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。10．師生交流：太陽(yáng)這樣對(duì)待我們，我們應(yīng)該對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。(謝謝你為我們所做的一切；如果沒(méi)有你。就沒(méi)有我們這個(gè)美好的世界……)(圖文結(jié)合，以讀為主。通過(guò)句式練習(xí)，以及拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣，感悟大自然的美麗，感受太陽(yáng)是如何對(duì)待我們的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和想象的能力)四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，太陽(yáng)真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們美好的一切。好，大家一起來(lái)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)——太陽(yáng)，你好，謝謝你為我們所做的一切。五、布置作業(yè)1．抄寫(xiě)本課的生字新詞。2．熟讀課文，有感情地朗讀課文第一至六自然段。3．根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象，畫(huà)一幅在陽(yáng)光下我們盡情地游玩的圖畫(huà)。 教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“他在孩子們身上，可以寄托人類(lèi)的希望”的含義。

2、總結(jié)全文，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活、熱愛(ài)世界和平的感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、體會(huì)“他在孩子們身上，可以寄托人類(lèi)的希望”的含義

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活、熱愛(ài)世界和平的感情。

3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片。

2、課件。教學(xué)過(guò)程

一、作業(yè)展示，導(dǎo)入新課1．教師導(dǎo)人：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽(yáng)是如何對(duì)待我們的，他給了我們光和熱，給了我們美好的一切?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們可愛(ài)的世界。上節(jié)課，老師布置大家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)我們?cè)陉?yáng)光下盡情地游玩的圖畫(huà)，下面，就請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示一下他的作品。2．學(xué)生展示作品。教師小結(jié)：同學(xué)們畫(huà)得真棒，給老師一種美的享受，謝謝你們。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)圖片展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)興趣，使他們情緒高漲．興趣盎然．積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好的生活的積極情感)二、學(xué)習(xí)第七自然段1．教師幻燈出示第七自然段．指名讀課文第七自然段，其它同學(xué)注意傾聽(tīng)．思考：世界上哪些東西是美的?世界上哪些東西是丑的?2．指名回饋。(美的東西如剛才展示的圖畫(huà)，文明的行為，善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類(lèi)．人類(lèi)與自然和諧共處，世界和平；而丑的東西如疾病，饑餓，各種可怕的災(zāi)難，人類(lèi)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。)教師相應(yīng)地展示圖片。3．教師小結(jié)：是的，全世界每——個(gè)角落太陽(yáng)都看到了，他看到全世界美的東西，也看到全世界丑的東西。但是，他喜歡美的東西，他愛(ài)所有熱愛(ài)美的人類(lèi)。(對(duì)課文小“全世界美的東西”與“全世界丑的東西”，學(xué)生理解上會(huì)有難度，通過(guò)圖片直觀地展示，使原本抽象的事物具體化、形象化，幫助學(xué)生更好的理解、接受。)三、學(xué)習(xí)第八至第十四自然段1．教師出示提示，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。讀一讀，完成練習(xí)，并回答問(wèn)題：(1)太陽(yáng)愛(ài)＿＿＿的人們。(2)太陽(yáng)最?lèi)?ài)的，是＿＿＿。生長(zhǎng)在太陽(yáng)下的＿＿＿，他全都愛(ài)。(3)“所有的孩子”指哪些孩子?(4)“他在孩子們身上，可以寄托人類(lèi)的希望?！薄凹耐小笔鞘裁匆馑?為什么太陽(yáng)把“人類(lèi)的希望”寄托在孩子們身上?2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)，思考討論。3．集體回饋。(1)太陽(yáng)愛(ài)善良、勤勞、聰慧、勇敢的人們。(2)太陽(yáng)最?lèi)?ài)的，是孩子們。生長(zhǎng)在太陽(yáng)下的所有孩子，他全都愛(ài)。(3)“所有的孩子”指哪些孩子?(指的是全世界的孩子，包括白皮膚、黃皮膚、黑皮膚和棕色皮膚的孩子們。從這里可以看出太陽(yáng)對(duì)孩子們的愛(ài)是公平的，是無(wú)私的。)(4)“他在孩子們身上，可以寄托人類(lèi)的希望?！薄凹耐小鞘裁匆馑?為什么太陽(yáng)把“人類(lèi)的希望”寄托在孩子們身上?“人類(lèi)的希望”又指的是什么?(“寄托”在本課的意思是太陽(yáng)把人類(lèi)的希望放在孩子們身上。因?yàn)楹⒆觽冏罴冋妫钌屏?，孩子們熱?ài)美的東西。所以他把人類(lèi)的希望放在孩子們的身上；“人類(lèi)的希望”指得就是各國(guó)人民和平相處，平等互助，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。)4．指導(dǎo)感情朗讀。(瀆出渴望和平、向往和平的情感)5．教師小結(jié)：因?yàn)楹⒆觽冏罴冋?，最善良，孩子們熱?ài)美的東西。所以太陽(yáng)把各國(guó)人民和平相處，平等互助，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的希望放在孩子們的身上。請(qǐng)同學(xué)們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀這部分內(nèi)容。6．創(chuàng)設(shè)情境，角色表演，拓展延伸。老師扮演太陽(yáng)公公．學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演。太陽(yáng)公公：“孩子們，你們好——”孩子們：“太陽(yáng)公公。您好。我們一定不會(huì)辜負(fù)您的希望。我們?nèi)祟?lèi)一定會(huì)和平共處，平等互助的。您就放心吧!”……太陽(yáng)微笑著，行走在天上。(充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作完成練習(xí)。以讀為主，尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀。讓他們邊讀邊表演，深入地理解“他在孩子們身上，可以寄托人類(lèi)的希望”這句話(huà)的含義，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平、向往和平的思想感情。)四、總結(jié)全文1．學(xué)生有感情地朗讀課文。2．教師總結(jié)：太陽(yáng)公公對(duì)各國(guó)人民都是無(wú)私的平等的，他愛(ài)所有熱愛(ài)和平的人們。因?yàn)楹⒆觽冏罴冋妫钌屏?，孩子們熱?ài)美的東西，所以太陽(yáng)把各國(guó)人民和平相處、平等互助、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的希望放在孩子們的身上。太陽(yáng)公公這樣無(wú)私地、平等地對(duì)待我們，我們一定不能辜負(fù)他的希望。讓我們共同努力!五、布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2．完成課后作業(yè)第2小題。板書(shū)設(shè)計(jì)：2、太陽(yáng)，你好太陽(yáng)所有的孩子（熱愛(ài)和平，向往和平）教學(xué)后記：3、我發(fā)現(xiàn)了新的流星群教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1．學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．讀懂課文內(nèi)容。感受“我”善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于動(dòng)腦，執(zhí)著追求的可貴質(zhì)量。過(guò)程與方法：以讀為主，讓學(xué)生在多種形式的讀中，理解課文內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、展開(kāi)豐富的想象、讓學(xué)生搜集資料等方法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得遇事要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于動(dòng)腦，只有執(zhí)著地追求才—會(huì)取得成功。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．通過(guò)“我”與獅子座流星結(jié)緣到發(fā)現(xiàn)新流星群的過(guò)程，讓學(xué)生懂得遇事要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于動(dòng)腦，只有執(zhí)著地追求才會(huì)取得成功的道理。2．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)太空、探索太空奧秘的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解“我”與獅子座流星結(jié)緣到發(fā)現(xiàn)新流星群的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)“我”是如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出疑問(wèn)，解決疑問(wèn)的，知道“我”成功的原因，從而幫助學(xué)生懂得遇事要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于動(dòng)腦，只有執(zhí)著地追求才會(huì)取得成功的道理。教材及學(xué)情分析：本文記敘了作者發(fā)現(xiàn)獅子座流星雨在北天的流星比較多，后來(lái)通過(guò)努力，最終發(fā)現(xiàn)了新的流星群的過(guò)程，反映了作者樂(lè)于觀察、勤于思考和不懈努力的精神。課文依事件發(fā)展為順序，語(yǔ)言平實(shí)，敘述簡(jiǎn)潔而清楚，中間穿插心里描寫(xiě)能激發(fā)學(xué)生一起思考，引人入勝，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教濃。教具準(zhǔn)備：1．生字詞語(yǔ)卡片。2．搜集有關(guān)流星、太空的數(shù)據(jù)及圖片教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，自學(xué)生字詞。

2、質(zhì)疑解難，通過(guò)查詢(xún)流星、流星群有關(guān)資料，為下一節(jié)課的深入學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

3、整體感知課文內(nèi)容，了解課文主要講了一件什么事。

4、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讀通課文，自學(xué)生字詞。

2、感知課文內(nèi)容，了解課文主要講了一件什么事。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、搜集有關(guān)流星、太空的資料及突圖片。

教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入1．教師板書(shū)“我發(fā)現(xiàn)了新的流星群”。質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你們有什么疑問(wèn)?(流星群是什么?“新的”相對(duì)于“舊的”，那么“舊的”流星群指什么，而“新的”流星群又指什么?“我”是什么人?“我”怎么發(fā)現(xiàn)新的流星群的?)2．教師導(dǎo)人：今天，我們一起學(xué)習(xí)課文《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》，去探個(gè)究竟。(教師質(zhì)疑，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲望以及學(xué)習(xí)課文的積極興趣。)二、初讀課文，掃除障礙1．輕聲讀課文．教師出示自讀要求：(1)借助拼音，讀準(zhǔn)生字詞。(2)和同桌合作，把課文讀通順。2、檢查生字新詞。教師出示生字詞語(yǔ)卡片。指名讀，其它正音．教師強(qiáng)調(diào)。3．開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文．檢查學(xué)生讀通課文的情況：(以學(xué)生為主體。教師提供自讀的要求，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在讀文中掌握本課的生字新詞。初步感知課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。)三、質(zhì)疑解難，初步感知課文‘1．教師介紹本文作者孟奐同學(xué)以及他發(fā)現(xiàn)的御夫座I流星群。2．針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。(1)對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確解疑的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，(2)主要解決以下疑難：結(jié)合圖片介紹流星、流星群、太陽(yáng)系、九大行星。國(guó)際流星組織：國(guó)際流星組織是國(guó)際上的權(quán)威組織，每逢出現(xiàn)流星現(xiàn)象，就會(huì)向全世界搜集數(shù)據(jù)信息。幻想：本課指作者對(duì)星星有所想象。設(shè)想：想象；假想。本課指作者假想有另外一個(gè)流星群。推論：用語(yǔ)言的形式進(jìn)行推理。結(jié)緣：結(jié)下緣分。功夫不負(fù)有心人：只要你下定決心，狠下功夫，事情就一定能夠辦得到。(一些如太陽(yáng)系、九大行星、流星、流星群等有關(guān)太空的知識(shí)，沒(méi)有接觸過(guò)的同學(xué)會(huì)覺(jué)得非常深?yuàn)W。這一環(huán)節(jié)通過(guò)圖片展示說(shuō)明，可以幫助學(xué)生形象地理解這方面的知識(shí)，培養(yǎng)他們探索太空奧秘的興趣。)四、再讀課文，整體感知1．默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事?2．指名回饋。(本篇課文講了北京小天文愛(ài)好者——八十中學(xué)的孟奐同學(xué)經(jīng)過(guò)四年的跟蹤觀測(cè)，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的流星群——御夫座I流星群的事)3．完整地齊讀課文。五、總結(jié)全文教師小結(jié)：一個(gè)中學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的跟蹤觀測(cè)，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的流星群，這是一件多么了不起的事啊!下一節(jié)課，讓我們繼續(xù)走近他，看看他是怎么發(fā)現(xiàn)流星群的?他為什么會(huì)成功?六、布置作業(yè)1．抄寫(xiě)本課的生字新詞。2．繼續(xù)搜集有關(guān)太空的各種資料。3．在晴朗的夜晚，和同學(xué)或者爸爸媽媽一起觀察你熟悉的星星，看看你能找到哪些星座。教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，說(shuō)說(shuō)作者從與獅子座流星結(jié)緣到發(fā)現(xiàn)新流星群的經(jīng)過(guò)，并說(shuō)說(shuō)他成功的原因。2、總結(jié)全文，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)太空，探索太空奧秘的積極情感。3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、說(shuō)作者從與獅子座流星結(jié)緣到發(fā)現(xiàn)新流星群的經(jīng)過(guò)，并說(shuō)說(shuō)他成功的原因。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)太空，探索太空奧秘的積極情感。3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)流星、太空的資料及突圖片。

教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。教師導(dǎo)人：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)本篇課文講了一件什么事?(本篇課文講了北京小天文愛(ài)好者——八十中學(xué)的孟奐同學(xué)經(jīng)過(guò)四年的跟蹤觀測(cè)，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的流星群的事)教師：對(duì)，上節(jié)課我們還了解了一些有關(guān)太空的知識(shí)，對(duì)神秘的太空一定產(chǎn)生了興趣。那么，孟奐同學(xué)又是怎樣對(duì)流星群產(chǎn)生了興趣的呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、學(xué)習(xí)第一至三自然段1．默讀課文第一至三自然段，同桌合作學(xué)習(xí)。從哪些語(yǔ)句可以看出孟奐同學(xué)從小就對(duì)星星有濃厚的興趣?用著重號(hào)標(biāo)出來(lái)。2．師生交流回饋。“我從小就喜歡看星星，一閃一閃的星星，讓我充滿(mǎn)好奇和幻想……我會(huì)一動(dòng)不動(dòng)地看上一個(gè)小時(shí)”、“我聽(tīng)了入了迷，還為當(dāng)時(shí)看不到星星生了一晚上氣呢”、“從那以后，我對(duì)探索太空奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣”這些語(yǔ)句可以看出。3．有感情地朗讀第一至三自然段。(注意加點(diǎn)詞應(yīng)重讀，讀出作者對(duì)星星的喜愛(ài)之情)4．教師小結(jié)：有一句話(huà)說(shuō)得很好，“興趣是最好的老師”，由于孟奐小時(shí)候就對(duì)星星、對(duì)太空奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此，他就會(huì)去觀測(cè)流星，然后與獅子座流星群結(jié)—下緣分。(以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，讓他們以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和合作精神)三、學(xué)習(xí)第四至第八自然段。1．教師出示自學(xué)提示。自由讀第四至第八自然段，小組合作探究：(1)當(dāng)“我”在觀測(cè)獅子座流星群時(shí)，產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?(2)“功夫不負(fù)有心人”是什么意思?你還知道哪些意思相近的俗語(yǔ)或是成語(yǔ)?(3)為了解開(kāi)疑團(tuán)，“我”下了哪些功夫去觀測(cè)，去尋找有關(guān)新的流星群的資料的?用“——”畫(huà)出。(4)“我”除了觀測(cè)星空和搜集資料之外，還做了哪些事?(5)“我”為什么會(huì)取得成功?2．學(xué)生小組合作交流探究。3．教師指名回饋。(1)當(dāng)“我”在觀測(cè)獅子座流星群時(shí)，“我”驚奇地發(fā)現(xiàn)北天的流星比較多。獅子座流星應(yīng)該在南天，流星群的走向也應(yīng)該是從南往北滑落，怎么北天的流星反而多呢?(2)“功夫不負(fù)有心人”意思是只要你下定決心，狠下功夫．事情就一定能夠辦得到。意思相近的俗語(yǔ)或是成語(yǔ)還有“有志者，事竟成”、“世上無(wú)難事，只怕有心人”、“只要功夫深，鐵杵磨成針”。(3)為了解開(kāi)疑團(tuán)，“我”觀測(cè)流星，尋找資料的語(yǔ)句有：“我到觀測(cè)站去觀測(cè)星空。在兩年多的時(shí)間里，我觀察、記錄了五百多顆流星。發(fā)現(xiàn)其中有三十六顆流星的路線交聚在一個(gè)點(diǎn)上。這很可能是一個(gè)新的流星群?！薄盀榱俗C實(shí)自己的發(fā)現(xiàn)，我開(kāi)始搜集國(guó)內(nèi)其它人的觀測(cè)資料。并逐—整理。然后推算流星群的性質(zhì)。”(4)①我和北美流星組織的成員在網(wǎng)上交流。②2001年，我把我的設(shè)想、推論過(guò)程和觀測(cè)結(jié)果寫(xiě)成論文，發(fā)表在國(guó)際流星組織的會(huì)刊上、(5)因?yàn)椤拔摇庇鍪律朴谟^察、善于發(fā)現(xiàn)、善于動(dòng)腦，執(zhí)著地追求．所以取得成功。4．有感情的朗讀這一部分內(nèi)容。(驚奇地、佩服地、羨慕地)5．教師小結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)新的流星群——御夫座I流星群就是這樣誕生的，一個(gè)十幾歲的中學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的不懈的努力，終于獲得了成功——自己獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)了御夫座流星群。孟奐是我們中國(guó)少年的驕傲，是我們中國(guó)人的驕傲。讓我們把掌聲送給他。(教師把時(shí)間和空間讓給學(xué)生，圍繞“我”怎么發(fā)現(xiàn)了新的流星群這個(gè)能夠穿透全文的問(wèn)題，放手讓學(xué)生自讀自探、合作交流。)四、拓展延伸。1．完整地朗瀆課文2．教師引導(dǎo)：你學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)?(明白了興趣是最好的老師，如果對(duì)流星不感興趣，孟奐也不會(huì)發(fā)現(xiàn)新的流星群；遇事要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于動(dòng)腦．執(zhí)著地追求，這樣才會(huì)成功，不能半途而廢；成功只屬于那些執(zhí)著追求的人；做一件事，一定要下苦功，否則就是瞎想；遇到不明白的事，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，然后解決問(wèn)題)3．教師表?yè)P(yáng)說(shuō)得好，能說(shuō)出自己真實(shí)感受的同學(xué)，只要說(shuō)得有理由，都行。(通過(guò)說(shuō)感想，談啟發(fā)。使學(xué)生進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想。)五、總結(jié)全文。師：愿同學(xué)們對(duì)自己感興趣的事物有強(qiáng)烈的好奇心，遇事要多提問(wèn)，多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，去發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)新的事物?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，記住，成功只屬于那些執(zhí)著追求的人。板書(shū)設(shè)計(jì)：3．我發(fā)現(xiàn)了新的流星群觀測(cè)質(zhì)疑一觀測(cè)解疑(功夫不負(fù)有心人)教學(xué)后記：4、古詩(shī)二首教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1．學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2．理解古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的思想感情。3．有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，以讀為主，圖文結(jié)合，展開(kāi)豐富的想象，理解古詩(shī)的內(nèi)容，體味古詩(shī)所表達(dá)的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．體會(huì)詩(shī)人欣賞安靜、優(yōu)美的景色時(shí)的喜悅心情以及失意宮女的孤獨(dú)與凄涼。2．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、向往普通人美好的生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．理解古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的思想感情。2．理解景物描寫(xiě)與表情達(dá)意的關(guān)系。教材及學(xué)情分析：課文選了兩首唐詩(shī)，其表達(dá)情感各不相同。讀詩(shī)百遍，其意自見(jiàn)。雖然古詩(shī)內(nèi)容離學(xué)生生活甚遠(yuǎn)，但意思并不難懂。相信學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)應(yīng)該比較輕松。教具準(zhǔn)備：1．課文插圖以及白居易的數(shù)據(jù)。2．生字詞語(yǔ)卡片教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《暮江吟》，理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)所描寫(xiě)的景色，有感情地朗讀。2、通過(guò)反復(fù)朗讀，感受自然美和語(yǔ)言美。通過(guò)小練筆加深讀對(duì)古詩(shī)的理解。3、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《暮江吟》，理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)所描寫(xiě)的景色，有感情地朗讀。2、通過(guò)反復(fù)朗讀，感受自然美和語(yǔ)言美。3、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片，2、掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，介紹詩(shī)人師：我們?cè)诘湍昙?jí)曾學(xué)過(guò)一首詩(shī)《草》，記得嗎?(師生齊背《草》)師：這首詩(shī)的詩(shī)人是誰(shuí)?(白居易)師：我們今天再來(lái)學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩(shī)——《暮江吟》。(出示課題，齊讀課題)師：在學(xué)習(xí)在這首詩(shī)之前，我們先來(lái)了解一下詩(shī)人。出示課件——白居易照片、生平簡(jiǎn)介。師指名讀白居易的生平簡(jiǎn)介。(從舊知導(dǎo)人新課，溫故而知新，喚起學(xué)生的記憶)二、學(xué)習(xí)新課1．師：詩(shī)人白居易離開(kāi)京城到杭州任職的途中；心情非常地愉快，寫(xiě)下這首詩(shī)，通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思?(輕輕地哼唱江邊的夜晚)2．師：到底詩(shī)人吟了什么詩(shī)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(學(xué)生聽(tīng)課件中范讀)3、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)自由朗讀這首詩(shī)，通過(guò)圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩(shī)中的字、詞，不懂的字用“△”標(biāo)出。(生自由朗讀學(xué)習(xí)古詩(shī))4、交流學(xué)習(xí)一、二兩句。師：在這兩行詩(shī)中，有什么不懂的字詞可提出來(lái)。（師生共同解答殘陽(yáng)、鋪、瑟瑟等字)師：試著用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。（夕陽(yáng)照在水中，江水一半非常明凈，一半被染成了紅色)5．指導(dǎo)朗讀一、二兩句。過(guò)渡語(yǔ)：因?yàn)榻叞淼木吧侨绱宋耍恢挥X(jué)已到夜晚。’6．指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四兩句。師：這兩句描寫(xiě)了江邊的哪些景色?師：詩(shī)人用了什么方法來(lái)描寫(xiě)露水和月亮?師：把——比作——，又把——比作——。師：詩(shī)人抓住了景物的特點(diǎn)，連用了兩個(gè)比喻描寫(xiě)了江邊夜晚迷人的景色，詩(shī)中還用哪個(gè)詞來(lái)形容?(可憐)師：可憐是什么意思?(可愛(ài))試著說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。(九月初三的夜晚是多么可愛(ài)，草地上的露珠就像珍珠一樣晶瑩美麗，彎彎的月亮就像一張弓似的。)7．指導(dǎo)朗讀三、四兩句。8．指導(dǎo)準(zhǔn)確地朗讀整首詩(shī)。師：朗讀古詩(shī)時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音，有感情，還應(yīng)有節(jié)奏，讓我們有節(jié)奏地朗讀這首詩(shī)。(生有節(jié)奏地朗讀古詩(shī))9．指導(dǎo)配樂(lè)朗讀，邊讀邊想象。師：詩(shī)人白居易離開(kāi)京城到杭州任職，這一路上他的心情愉快．被江邊這紅霞滿(mǎn)天，彎月東升，露水晶瑩的美景所陶醉了，下面我們隨著音樂(lè)也來(lái)細(xì)細(xì)地品詩(shī)一番。(生配樂(lè)朗讀)10．談感受。師：如果此時(shí)你就是詩(shī)人，來(lái)到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受?(提示：江邊的夜色真美，我仿佛看到珍珠般晶瑩的露水．彎弓似的月亮……)(學(xué)生自主探究，以讀為主，圖文結(jié)合，展開(kāi)豐富的想象，理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受江邊傍晚迷人的景色，體味詩(shī)人的喜悅心情。)三、拓展延伸，指導(dǎo)作詩(shī)或畫(huà)畫(huà)你能在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上做一首新詩(shī)，或畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆劃嗎？?jī)蓸舆x擇一個(gè)來(lái)完成。(每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維是獨(dú)——無(wú)二的、本課通過(guò)在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上做一首詩(shī)，或畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí))四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們不僅學(xué)詩(shī)、吟詩(shī)，還做詩(shī)、做畫(huà)，同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)。希望課后同學(xué)們能收集有關(guān)白居易的詩(shī)，我們下節(jié)課交流。五、布置作業(yè)1、有感情地讀古詩(shī)。背育古詩(shī)。2、把喜歡的詩(shī)句抄寫(xiě)下來(lái)。有興趣的同學(xué)還可以用毛筆寫(xiě)一寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)：暮江吟紅霞滿(mǎn)天彎月東升可憐贊美、喜愛(ài)大自然露水晶瑩教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《秋夕》理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)所描寫(xiě)的景色。2、通過(guò)仿佛朗讀，感受失意宮女的孤獨(dú)與凄涼，體會(huì)宮女向往普通人美好生活的感情。3、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)所描寫(xiě)的景色。2、通過(guò)仿佛朗讀，感受失意宮女的孤獨(dú)與凄涼，體會(huì)宮女向往普通人美好生活的感情。3、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課文插圖及杜牧的資料。2、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)第一首古詩(shī)1．指名背誦《暮江吟》。2．指名說(shuō)詩(shī)句意思。二、學(xué)習(xí)《秋夕》1．初讀感知。2．了解作者，理解詩(shī)題。(1)學(xué)生互相交流課前搜集的有關(guān)杜牧的資料，教師補(bǔ)充。(2)根據(jù)注釋理解詩(shī)題。(秋天的晚上)3．學(xué)習(xí)新詩(shī)(1)教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)自由朗讀這首詩(shī)，通過(guò)圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩(shī)中的字、詞，不懂的字用“△”標(biāo)出。(生自由朗讀學(xué)習(xí)古詩(shī))(2)交流學(xué)習(xí)一、二兩句。教師：在這兩行詩(shī)中，有什么不懂的字詞可提出來(lái)。(師生共同解答銀燭、秋光、畫(huà)屏等詞語(yǔ)意思。)教師：試著用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。(在一個(gè)秋天的夜晚，白色的蠟燭發(fā)出微弱的光芒，照在繡畫(huà)的屏風(fēng)上，顯得清冷暗淡。一個(gè)寂寞無(wú)聊的宮女正用小扇子撲打著飛來(lái)飛去的螢火蟲(chóng)兒)指導(dǎo)朗讀一、二兩句。(無(wú)奈地、孤獨(dú)地、凄涼地)(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四兩句。教師：試著用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。(夜已經(jīng)很深了，寒意襲人，可宮女依舊坐在冰涼的石階上無(wú)心入睡，呆呆地看著那天河兩邊的牽牛星與織女星)說(shuō)說(shuō)牛郎織女的動(dòng)人傳說(shuō)。討論：為什么天上有那么多的星星，宮女在夜里獨(dú)獨(dú)“坐看牽?？椗恰蹦?(牛郎織女雖然飽嘗愛(ài)情阻隔之苦，但他們終究還可以一年相會(huì)一次，而宮女們連這樣的愛(ài)情生活權(quán)利也被剝奪了。詩(shī)人雖然沒(méi)有明寫(xiě)宮女的心思，但從她的舉動(dòng)，我們不難想見(jiàn)她是多么地哀怨痛苦)指導(dǎo)朗讀三、四兩句。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀整首詩(shī)。(怨恨地、期望地、孤獨(dú)寂寞地，(5)熟讀成誦。(通過(guò)反復(fù)朗讀，感受失意宮女的孤獨(dú)與凄涼，體會(huì)宮女向往普通人美好生活的情感)三、課堂小結(jié)教師小結(jié)：宮女是古時(shí)候帝王宮廷供使喚的女子，她們被禁錮在皇宮中，終生過(guò)著獨(dú)守空房，寂寞凄涼的生活。這首詩(shī)就是通過(guò)描繪這樣一幅宮女深夜看星的圖畫(huà)，來(lái)表達(dá)她們的哀怨和期望。四、布置作業(yè)1．有感情地瀆古詩(shī)。背誦古詩(shī)。2．請(qǐng)你給小朋友講講牽牛織女的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：秋夕寫(xiě)景：秋夜深宮蠟燭石階寫(xiě)景哀怨和希望寫(xiě)人：撲流螢看星星寫(xiě)人教學(xué)后記：語(yǔ)文樂(lè)園一教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1．鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字新詞，積累含“秘”“密”“蜜”的詞語(yǔ)。2．訓(xùn)練詞語(yǔ)的搭配，進(jìn)行詞語(yǔ)的積累。3．積累名人名言，使學(xué)生在思想上受到啟迪．在情感上受到熏陶。4．使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆書(shū)寫(xiě)框內(nèi)無(wú)筆畫(huà)的字。5．閱瀆欣賞巴金的《繁星》。6．語(yǔ)文生活《漫談星空》，能觀察星空，搜集有關(guān)星空的數(shù)據(jù)知圖片。根據(jù)搜集的資料，選自己最感興趣的內(nèi)容在班里交流，并將自己的發(fā)言(也可以結(jié)合別人的發(fā)言)整理成一篇發(fā)言稿。過(guò)程與方法：以學(xué)生為主體，通過(guò)形式多樣的練習(xí)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，積累并搜集詞語(yǔ)以及名人名言，綜合提高學(xué)生的閱瀆和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)善于觀察，善于積累，善于動(dòng)腦的意識(shí)。以及在訓(xùn)練的過(guò)程中養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解名言警句的含義。2．參加“漫談星空”活動(dòng)后，將自己的發(fā)言(也可以結(jié)合別人的發(fā)言)整理成一篇發(fā)言稿。教材及學(xué)情分析：語(yǔ)文樂(lè)園作為語(yǔ)文版教材的一個(gè)特色版塊，內(nèi)容豐富，讓學(xué)生在形式多樣的練習(xí)中鞏語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，綜合提高學(xué)生的閱瀆和表達(dá)能力。不過(guò)，本班學(xué)生的閱讀能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)學(xué)習(xí)的其它”名言警句”。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)語(yǔ)海拾貝與閱讀欣賞教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“有趣的漢字“，感受語(yǔ)言的豐富和有趣。

2、學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)搭配”積累詞語(yǔ)。

3、理解“名言警句“的含義背誦。

4、閱讀欣賞巴金的《繁星》，能結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)“半明半昧“搖搖欲墜”的意思，積累部分寫(xiě)得好的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)學(xué)習(xí)的其他“名言警句”。教學(xué)過(guò)程：一、有趣的漢字1．出示“有趣的漢字”中的詞語(yǔ)。學(xué)生自學(xué)。自由讀一讀詞語(yǔ)。觀察三行詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么?再觀察每一行的四個(gè)詞語(yǔ)，從這四個(gè)詞語(yǔ)中你又發(fā)現(xiàn)了什么?2．檢查自學(xué)情況。(1)指名讀詞語(yǔ)。(2)交流回饋。(a．每行詞語(yǔ)的每個(gè)詞語(yǔ)都有相同的字，如第一行相同的字是“秘”：第二：行相同的字是“密”；第三行相同的字是“蜜”；它們的讀音相同，字形相似。都是同音字。也是形近字。b．第一行詞語(yǔ)中有一個(gè)詞是最初的意義。其它的詞語(yǔ)由此一個(gè)一個(gè)地引中出來(lái)。比如最后—一行的詞語(yǔ)：甜蜜、蜜糖、蜂蜜、蜜蜂。最初的意義是蜜蜂，接著引申出了蜂蜜、蜜糖、甜蜜等三個(gè)詞語(yǔ)。我們可以根據(jù)漢字的這個(gè)特點(diǎn)，記住更多的詞語(yǔ))(3)教師小結(jié)：是呀，你們觀察的真仔細(xì)?是的，中國(guó)的漢字非常有趣。一個(gè)讀音有許多字形、意義不同的字。有的詞語(yǔ)有幾個(gè)互相聯(lián)系的意義。有的是最初的或常用的意義，有的是從最初的或常用的意義引申出來(lái)的意義。同學(xué)們可以根據(jù)漢字的這個(gè)特點(diǎn)，積累更多的詞語(yǔ)。那么，除了課本中的這些漢字。你還能找出其它的漢字嗎?3．詞語(yǔ)拓展。如：面粉香粉粉刷粉飾4．學(xué)生以各種喜歡的方式讀一讀這些詞語(yǔ)?？梢宰约耗x、輕聲讀、大聲讀，也可以同桌互相讀。(以讀為主．引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，了解漢字引申義的現(xiàn)象。更多更好更快地積累詞語(yǔ))二、詞語(yǔ)搭配1．學(xué)生自由讀一讀。動(dòng)手連一連。2．檢查學(xué)生詞語(yǔ)搭配的情況。充滿(mǎn)幻想發(fā)揮作用探索奧秘解開(kāi)疑團(tuán)取得進(jìn)步實(shí)現(xiàn)愿望引起注意發(fā)表意見(jiàn)(左邊的詞語(yǔ)都是動(dòng)詞，和它搭配的詞語(yǔ)都是名詞)3．學(xué)生一起讀。4．自讀自悟，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么。5．交流反饋。6．詞語(yǔ)拓展。小組合作，在第一組課文中再找找這樣的詞語(yǔ)。7．學(xué)生小組合作。8．集體回饋。(尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的精神)三、名言警句1．自由讀這三句“名言警句”，看誰(shuí)讀得最流利。2．說(shuō)說(shuō)從這三句“名言警句”中，你體會(huì)到了什么。(一個(gè)人不管做什么事，都不能驕傲，要謙虛，這樣才能取得更大的進(jìn)步)3．學(xué)生當(dāng)堂記誦。4．交流課前搜集的名人名言，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。5．教師小結(jié)：同學(xué)們搜集到的名人名言可真多，你們表現(xiàn)的真棒!希望你們?cè)谡n余能多讀多背一些名人名言，并從中有所感悟。(讓學(xué)生課前搜集名人名言，培養(yǎng)丁學(xué)生搜集資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生多讀多背一些名人名言，使他們?cè)谒枷肷鲜艿絾⒌?，也使他們?cè)谇楦猩汐@得熏陶)四、閱讀欣賞1．教師導(dǎo)人：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》一課，知道一些有關(guān)太空的知識(shí)。我們也在晴朗的夜晚觀察星空，星空如此深邃迷人。今天，我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞巴金寫(xiě)的《繁星》，看看他眼中的星星是怎樣的。2．學(xué)生自由閱讀短文。(1)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。(2)用“——”畫(huà)出自己喜歡的浯句，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。3．檢查自學(xué)情況。(1)指名回饋。半明半昧：指看星星看不清楚，模糊不清。搖搖欲墜：課文指星星非常低，好像就要掉下來(lái)似的。(2)集體回饋，只要說(shuō)出喜歡的原因，有理由就可以。4．學(xué)生有感情的朗讀短文。5．教師小結(jié)：巴金筆下的繁星真的美極了。星星就像是他的朋友常常和他小聲說(shuō)話(huà)，星星就像一個(gè)頑皮的小孩，在對(duì)他眨眼睛。望著星空，巴金忘記了一切，仿佛回到了母親的懷抱。五、布置作業(yè)1．繼續(xù)搜集名人名言。2．多讀多背一些名人名言。教學(xué)后記：第二課時(shí)寫(xiě)字板與我寫(xiě)毛筆字教學(xué)目標(biāo)：

1、規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)譽(yù)、善、鞭、暮、集、獅等漢字，行款整齊，有一定速度。

2、用毛筆書(shū)寫(xiě)有方框的字，寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼筆、毛筆、水。

教學(xué)過(guò)程：一、寫(xiě)字板(一)復(fù)習(xí)雙姿。1．教師出示本周要寫(xiě)的字．大家齊讀。2．指導(dǎo)學(xué)生握筆。3．指名說(shuō)說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。(身體坐正、腳平放、注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面——尺，胸離桌邊一拳。4．教師示范，學(xué)生規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡視輔導(dǎo)。(二)導(dǎo)人新課。同學(xué)們，上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了漢字的基本筆畫(huà)以及部首的寫(xiě)法，這學(xué)期我們繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)鋼筆宇，主要是學(xué)習(xí)漢字的基本結(jié)構(gòu)的正確寫(xiě)法。(三)學(xué)習(xí)新課。1．教師出示“鞭”“獅”。2．指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字。(左右結(jié)構(gòu))3．請(qǐng)學(xué)生注意觀察這兩個(gè)字的左右兩部分在田字格中的位置。4.教師相機(jī)指導(dǎo)：像左窄右寬的字，——般左邊占田字格的三分之——，而右邊大概占田字格的三分之二。5.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)。6．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。7．教師出示“譽(yù)”“善”“暮”“集”。8．引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字，說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)。9．指名反饋：(1)都是上下結(jié)構(gòu)的字。(2)筆畫(huà)都比較多。10．教師指導(dǎo)：對(duì)，像這樣的字，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)，橫畫(huà)間的距離要適當(dāng)?shù)乩o，而且這幾個(gè)字上面的筆畫(huà)比較多,因此可遵循“上緊下松”的規(guī)則來(lái)寫(xiě)。11．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。12．集體評(píng)議，修改。二、寫(xiě)毛筆字(一)復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿勢(shì)。(二)學(xué)習(xí)寫(xiě)“框內(nèi)無(wú)筆畫(huà)”的字。(出示課件“口”)1．教師說(shuō)明：框內(nèi)五筆畫(huà)的字，上下的橫畫(huà)應(yīng)求平行。左豎門(mén)下伸長(zhǎng)些，左右兩邊豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折的豎略向左，使整個(gè)字—上寬下窄。2．教師結(jié)合課件邊說(shuō)明邊范寫(xiě)。3．學(xué)生練習(xí)臨帖。(三)學(xué)習(xí)寫(xiě)“框內(nèi)有筆畫(huà)”的字。(出示課件“日”和“白”)1．教師說(shuō)明：框內(nèi)有筆畫(huà)的字，橫折中的豎向下伸長(zhǎng)些，框內(nèi)的一橫靠左不靠右?！叭铡钡膬韶Q應(yīng)平行，三個(gè)橫畫(huà)也平行；“白”與“口”字一樣。左右兩邊的豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折的豎略向左，使整個(gè)字上寬下窄。2．教師結(jié)合課件邊說(shuō)明邊范寫(xiě)。3．學(xué)生練習(xí)臨帖。三、展示寫(xiě)得好的作品，上臺(tái)交流體會(huì)四、布置作業(yè)1．各寫(xiě)一張“框內(nèi)五筆畫(huà)”、“框內(nèi)有筆畫(huà)”的字。2．寫(xiě)完后在寫(xiě)得好的字的下面用紅筆畫(huà)一朵小紅花。教學(xué)后記：第三課時(shí)語(yǔ)文生活漫談星空教學(xué)目標(biāo)：

1、能觀察星空搜集有關(guān)星空的資料和圖片。培養(yǎng)學(xué)生觀察和搜集有關(guān)資料的能力。

2、講清楚，聽(tīng)明白，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

3、大膽地在班上和同學(xué)們交流自己最感興趣的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，星空深邃而迷人，在本組課文中，我們從《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》、古詩(shī)《秋夕》、《繁星》等文章中領(lǐng)略了星空的迷人與神秘，激起了我們了解星空，探索太空奧秘的欲望。同學(xué)們已經(jīng)觀察了星空，尋找到了一些星座，想起了一些有關(guān)星座的傳說(shuō)，搜集了一些有關(guān)星空資料圖片，你可能還找了一些有關(guān)星空的書(shū)讀了讀。今天，我們一起交流一下你們的收獲吧！

2、明確要求。

（1）小組交流。

（2）說(shuō)的同學(xué)要說(shuō)得具體有條理，讓人聽(tīng)明白。

（3）聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，有不明白的可以提問(wèn)。

3、小組交流：前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的最感興趣的內(nèi)容。交流時(shí)可以互相提問(wèn)，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。

4、全班交流：每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同討論，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們有學(xué)到了許多新的知識(shí)，還聽(tīng)到了一些美麗動(dòng)人的故事。你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何去觀察，如何去搜集資料，并且把自己感興趣上午內(nèi)容與同學(xué)交流，與同學(xué)們分享收獲的喜悅。你們進(jìn)步了。讓我們用掌聲來(lái)慶祝自己取得的進(jìn)步。啪啪……教學(xué)后記：5、家鄉(xiāng)的橋教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累文中優(yōu)美的句子。2、理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的景象，了解橋的特點(diǎn)以及作者流露在文中的濃濃鄉(xiāng)情。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，在作文中融入自己的情感的寫(xiě)作方法。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，再借助圖象等資料的形象性，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。一邊讀一邊想象，在感情朗讀中體會(huì)文中的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、了解家鄉(xiāng)的橋的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)江南水鄉(xiāng)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。2、體會(huì)濃濃的鄉(xiāng)情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情操。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、想象課文中所描繪的橋的樣子，體會(huì)意境美。2、體會(huì)濃濃的鄉(xiāng)情。教材及學(xué)情分析：這是一篇感人的記敘文。作者離開(kāi)在江南水鄉(xiāng)的家鄉(xiāng)多年，在時(shí)間流逝中常常懷念家鄉(xiāng)的人情景致，其中家鄉(xiāng)的橋最讓人難以忘懷，從橋的造型，名字和童年的樂(lè)園這些描述中，作者給我們勾勒出了家鄉(xiāng)的橋的千姿百態(tài)，多種多樣和曾經(jīng)的歡樂(lè)經(jīng)歷，讀來(lái)使人感動(dòng)。表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋的深深喜愛(ài)和懷念，更是對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀這一思想感情。 小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生處于9－10歲之間，活潑好動(dòng)，求知欲旺盛。對(duì)感性的文章特別容易受感動(dòng)，所以在這堂課上必須及時(shí)創(chuàng)設(shè)情感，讓學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)歷來(lái)去體會(huì)文章中作者的心情。體會(huì)文章中所要表達(dá)的由愛(ài)家鄉(xiāng)的橋到愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、整體感知課文內(nèi)容，給課文分段。3、了解課文從橋多、橋的造型多、橋的名字美等3個(gè)方面來(lái)介紹家鄉(xiāng)的橋。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、了解課文從橋多、橋的造型多、橋的名字美等3個(gè)方面來(lái)介紹家鄉(xiāng)的橋。3、正確、流有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、能夠體現(xiàn)課文內(nèi)容的插圖，柔美的音樂(lè)。2、生字詞卡片。教學(xué)過(guò)程：一、談童年趣事，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們。每個(gè)人都有自己愉快的童年生活，可以一起去干什么？（和朋友去劃船，去游泳、去釣魚(yú)……）童年的趣事說(shuō)也說(shuō)不完。一說(shuō)起童年，又讓人想起了家鄉(xiāng)，想起了家鄉(xiāng)的那條小何，想起了家鄉(xiāng)那些橋。2、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課：今天，我們學(xué)習(xí)劉秋思的文章——《家鄉(xiāng)的橋》。二、播放音樂(lè)，配樂(lè)朗誦，整體感知美1、播放音樂(lè)讓學(xué)生在音樂(lè)中自由朗讀課文。（要求認(rèn)讀生字，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。）2、出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。3、再次出示含有這些生字的詞語(yǔ)，齊讀，在讀中鞏固生字，積累詞語(yǔ)。4、學(xué)生以小組為單位，互相幫助把課文讀得更好。三、再讀課文，給課文分段。1、學(xué)生默讀課文。思考：（1）如何給課文分段？（2）課文從哪些方面介紹家鄉(xiāng)的橋？2、指名反饋：（1）可以將課文分成三個(gè)部分。第一段：（第1——4自然段）寫(xiě)家鄉(xiāng)的橋的特點(diǎn)。第二段：（第5自然段）寫(xiě)家鄉(xiāng)的橋是我們的樂(lè)園，第三段：（第6自然段）寫(xiě)回憶最多的是家鄉(xiāng)的橋。（2）課文從橋多，橋的造型，橋的名字等3個(gè)方面來(lái)介紹家鄉(xiāng)的橋的特點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)第一段，了解的特點(diǎn)1、出示第一張?bào)w現(xiàn)江南水鄉(xiāng)小河多、小橋多的圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖從文中找出相應(yīng)的句子讀一讀。（1）“家鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。（2）“橋連接著一個(gè)個(gè)村莊，連接著一戶(hù)戶(hù)人家。如果提個(gè)籃子趕集去，不經(jīng)過(guò)十座八座小橋才怪呢！”A、大家一起來(lái)讀一讀，找這兩個(gè)句子的特點(diǎn)。B、指名反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么感受？（第一個(gè)句子使用了一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，把家鄉(xiāng)的橋比作大地母親的一條條血脈，形象地寫(xiě)出了小河多，小河長(zhǎng)，寫(xiě)出了是家鄉(xiāng)的小河養(yǎng)育了家鄉(xiāng)的人們，寫(xiě)出了對(duì)家鄉(xiāng)小河的熱愛(ài)之情；“網(wǎng)布”這個(gè)詞用得好，寫(xiě)出了小河分布的形態(tài)。第二個(gè)句子是課文舉個(gè)例子，來(lái)說(shuō)明家鄉(xiāng)的橋非常多，趕個(gè)集竟要經(jīng)過(guò)那么多的橋）C、有感情地朗讀這兩句話(huà)。D、有感情地朗讀第一、二自然段。2、出示第二張有單拱橋的圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖從文中找出相應(yīng)的句子讀一讀。結(jié)合學(xué)生的反饋，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（1）討論：這段話(huà)中哪句話(huà)寫(xiě)的最好？為什么？（2）畫(huà)線的句子要引導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛(ài)、樂(lè)在其中的心情。（3）從第三自然段中，你從哪個(gè)詞看出橋的造型多。（千姿百態(tài)）（4）有感情地朗讀這一段。3、出示第三張寫(xiě)有橋名字體的圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖從文中找出相應(yīng)的句子讀一讀。結(jié)合學(xué)生的反饋，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。完成填空：家鄉(xiāng)小橋的名字也美極了：——、——是根據(jù)橋的形狀叫出來(lái)的；——、——就跟民間傳說(shuō)有關(guān)系；——?jiǎng)t取自唐朝詩(shī)人王維的詩(shī)句“流水如有意，暮禽相與還”。討論：這段話(huà)中哪句寫(xiě)得最好？為什么/有感情地朗讀這一自然段。4、小結(jié)：江南水鄉(xiāng)確實(shí)很有特色，小河那么長(zhǎng)，小橋那么多。造型又千姿百態(tài)。那么小橋多了，故事也就多了。在作者的筆下，家鄉(xiāng)的小橋是那么美。5、有感情地朗讀這部分課文。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，家鄉(xiāng)的小橋多么有特色啊，橋多、造型多、名字美，難怪外婆的故事足足可裝一條船，那么，在這里，一定留下了我們愉快的童年生活。下一節(jié)課我們繼續(xù)賞讀這篇課文。六、作業(yè)1、抄寫(xiě)本課的生字新詞。2、有感情地朗讀課文。3、讀課文，畫(huà)一幅你喜歡的橋。教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，想象他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中的樂(lè)趣，體會(huì)意境以及作者濃濃鄉(xiāng)情。2、總結(jié)全文，拓展思維，啟發(fā)學(xué)生善于觀察，并把自己的情感融入到作文中。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、想象他們的各項(xiàng)活動(dòng)中的樂(lè)趣，體會(huì)意境以及作者濃濃鄉(xiāng)情。2、啟發(fā)學(xué)生善于觀察，并把自己的情感融入到作文中。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、導(dǎo)入新課聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。氣派穿梭光景剛勁釣魚(yú)情趣舒展謎語(yǔ)千姿百態(tài)導(dǎo)讀：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道家鄉(xiāng)的小橋不僅橋多、造型千姿百態(tài)，而且橋的名字也非常美，讓人感覺(jué)到江南水的特色，真實(shí)令人向往了。請(qǐng)大家一起有感情地朗讀課文1——4自然段。導(dǎo)入：在這么美的地方一定留下了我們愉快的童年生活。請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)生自由大聲朗讀課文第5自然段，思考：這一自然段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？說(shuō)說(shuō)他們可以參加哪些活動(dòng)？想象一下他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中的樂(lè)趣。你最喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)？為什么？指名反饋。朗讀第5自然段。出示句子，讓學(xué)生自由讀，說(shuō)體會(huì)?！皩?shí)在太累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把我們送入了夢(mèng)鄉(xiāng)……”小結(jié)：家鄉(xiāng)的橋真是我們的樂(lè)園，！這里留下了我們美好的回憶。難怪作者說(shuō)“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！爆F(xiàn)在長(zhǎng)大了。離開(kāi)了家鄉(xiāng)，但回憶最多的是家鄉(xiāng)的橋。有感情地朗讀課文第5、6自然段。三、拓展延伸，說(shuō)家鄉(xiāng)。導(dǎo)入：家鄉(xiāng)的橋有特色，是我們的樂(lè)園，因此，作者““長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。”指導(dǎo)有感情地朗讀這一句話(huà)。（深情地、向往地）我們的家鄉(xiāng)有哪些有特色的景物，我們一起來(lái)找一找吧。讀了課文，你們也說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的什么地方是你的樂(lè)園？（討論）四、總結(jié)全文。同學(xué)們，家鄉(xiāng)的橋不僅有特色，而且是我們游戲的樂(lè)園。家鄉(xiāng)的一切都是那么令人回憶，令人向往。課文融入了作者濃烈的情感，使我們感受到他熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，這才會(huì)使文章打動(dòng)人，感染人。五、作業(yè)有感情地朗讀課文。寫(xiě)一寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：橋多橋的特點(diǎn)造型美5、家鄉(xiāng)的橋名字美回憶家鄉(xiāng)的橋（鄉(xiāng)情）橋是樂(lè)園教學(xué)后記：6、秋的原野教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情景，激發(fā)熱愛(ài)秋天、贊美秋天的思想感情。3、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、三、四自然段。過(guò)程與方法：1、以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象句子描繪的情景，幫助理解課文。2、發(fā)揮學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的作用，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、自主探究，實(shí)現(xiàn)師生、生生間的多邊互動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)郊外原野的景物描寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、贊美秋天的思想感情。2、善于留心觀察身邊事物變化的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會(huì)和想象句子描繪的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、贊美秋天的思想感情。2、學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教材及學(xué)情分析： 本文描寫(xiě)了秋天原野上的美麗景物，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)秋天的贊美之情。文章的語(yǔ)言清新、優(yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)，仿佛將一幅和諧美好的畫(huà)面展現(xiàn)在讀者面前。作者快樂(lè)、舒暢的心情洋溢在字里行間，給人帶來(lái)視覺(jué)上和心理上的愉悅。我班學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲旺盛，所以在這堂課上我準(zhǔn)備以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)和想象句子描繪的情景，幫助理解課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、贊美秋天的思想感情。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步整體感知課文內(nèi)容，了解課文寫(xiě)了郊外原野的哪些景物，體會(huì)文章的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文寫(xiě)了郊外原野的哪些景物，體會(huì)文章的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、有關(guān)秋天景物的圖片資料。課文錄音。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放錄音，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是否還記得有這么一篇課文《秋天到了》？我們一起背一背，好嗎？一、二背：天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。天那么藍(lán)……讓我們一起欣賞《秋天的原野》（板書(shū)課題）

（播放有關(guān)秋天的圖片，學(xué)生欣賞）

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞秋景后的感受。

二、自讀課文，反饋交流。

1、自讀課文，畫(huà)出生字新詞，并通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2、指名輪流讀課文檢查學(xué)生誦讀情況。

3、其他同學(xué)反饋剛才傾聽(tīng)的情況，進(jìn)行正音。

4、出示生字卡片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些生字在讀音和書(shū)寫(xiě)上要注意什么，教師強(qiáng)調(diào)。

5、分段讀課文，鞏固生字新詞的認(rèn)讀。

三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、播放錄音，學(xué)生傾聽(tīng)并完成任務(wù)。

（1）給自然段表序號(hào)。

（2）想一想，課文描寫(xiě)了哪些景色？

（3）寫(xiě)了哪些景物？在文中找出這些景物，并用橫線畫(huà)出來(lái)。

2、小組合作交流，完成任務(wù)。

3、指名反饋交流：

（1）課文描寫(xiě)了哪些景色？（秋天郊外原野的美麗景色）

（2）寫(xiě)了哪些景物？（天空、小塘、蘆葦、白鵝、楓葉、稻田、晚霞、炊煙、牧童、大雁等景物）

四、再讀課文，體會(huì)文章的情感。

1、課文寫(xiě)了郊外原野的許多景物，在這些景物中你覺(jué)得哪些景物寫(xiě)得好，用“~~~~”畫(huà)出來(lái)，讀一讀，讀出自己的感受來(lái)。

2、學(xué)生互相交流讀后的體會(huì)。

3、指名學(xué)生反饋。

4、學(xué)生自由朗讀自己喜歡的段落。

5、比讀，看誰(shuí)讀得最有感情。

6、全班有感情地朗讀課文。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這篇課文寫(xiě)得非常優(yōu)美，通過(guò)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法把郊外原野的美麗景色淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，也可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，這樣不僅能使文章寫(xiě)得生動(dòng)而優(yōu)美，而且能表達(dá)自己的情感。

六、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫(xiě)本課生字新詞。

3、畫(huà)一幅秋天的畫(huà)。

教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

3、背誦第2——4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

2、體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

3、背誦第2——4自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、作品展示，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們感受到郊外原野景色的美麗，作者運(yùn)用了大量的比喻和擬人的寫(xiě)法把文章寫(xiě)得很優(yōu)美。這節(jié)課，我們先來(lái)領(lǐng)略一下你們畫(huà)筆下的秋天。

2、學(xué)生作品展示并簡(jiǎn)單地介紹自己的作品。

3、小結(jié)：你們畫(huà)得真棒，書(shū)得也很棒！讓我們用掌聲鼓勵(lì)自己。

4、導(dǎo)入新課。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

二、完成練習(xí)，鞏固課文內(nèi)容。

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

（1）課文寫(xiě)了——、——、——、——、——、——、——、——、——等景物，并抓住了景物的——的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

（2）“天空被秋風(fēng)擦拭得干凈而明亮，像一快寶石?！边@句話(huà)是一個(gè)——句，把——比作——，寫(xiě)出了———特點(diǎn)，也寫(xiě)出了作者———之情。

（3）山谷了楓樹(shù)的葉子，不知道是喝了過(guò)量的酒，還是為了向秋天表示它們無(wú)限的熱情，紅得像一團(tuán)火焰似的?！斑@句作者運(yùn)用了——和——寫(xiě)法，寫(xiě)出了————特點(diǎn)。

2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

3、指名反饋。

4、全班有感情地朗讀課文。（喜愛(ài)地、贊美地、喜悅地）

5、文章能寫(xiě)得這么美，景物寫(xiě)得這么有特點(diǎn)，你覺(jué)得作者是一個(gè)怎樣的人？（善于觀察，留心生活）三、背誦課文2——4自然段。

1、學(xué)生當(dāng)堂背誦。

2、指名背誦。

四、總結(jié)全文。

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、繼續(xù)背誦2——4自然段。

板書(shū)設(shè)計(jì)：6、秋的原野美麗的景色（天空、楓葉……）秋的原野 豐收的季節(jié)喜愛(ài)、贊美之情（稻田、笑聲）教學(xué)后記：7、仙人掌王國(guó)教學(xué)目的： 知識(shí)與技能：1、能夠正確認(rèn)讀本課的生字新詞。2、理解課文，了解仙人掌的種類(lèi)、用途和構(gòu)造，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)植物的思想感情和探索大自然的興趣。3、學(xué)習(xí)作者用數(shù)字說(shuō)明事物的方法。 4、朗讀課文。過(guò)程與方法：以學(xué)生自讀為主，尊重他們的主體意識(shí)，讓學(xué)生在讀中理解課文，抓關(guān)鍵的詞語(yǔ)，了解仙人掌的種類(lèi)、用途和構(gòu)造。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)仙人掌的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)植物的思想感情和探索大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用數(shù)字和打比方的說(shuō)明方法，體會(huì)用數(shù)字說(shuō)明事物的好處。教材及學(xué)情分析：這篇課文是一篇說(shuō)明文，作者運(yùn)用了列數(shù)字和打比方的說(shuō)明方法生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確地介紹了墨西哥仙人掌種類(lèi)繁多、用途廣泛、構(gòu)造獨(dú)特等知識(shí)，讓我們知道墨西哥的的確確是仙人掌的王國(guó)。四年級(jí)學(xué)生的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但對(duì)說(shuō)明文知識(shí)的了解少，因此，本課以學(xué)生自讀為主，尊重他們的主體意識(shí)，讓學(xué)生在讀中理解課文，抓關(guān)鍵的詞語(yǔ)，了解仙人掌的種類(lèi)、用途和構(gòu)造。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)植物的思想感情和探索大自然的興趣。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第1自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文第1自然段。教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。2、搜集墨西哥的仙人掌的資料和圖片。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，介紹墨西哥的仙人掌。1、板書(shū)課題，讀題。從題目中你了解了什么？2、學(xué)生展示搜集到的資料，了解仙人掌。二、提綱導(dǎo)入，小組合作學(xué)習(xí)。要求學(xué)生以小組為單位，按照下面的要求，先在小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。1、借助拼音，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，掌握本課的生字新詞。2、概括課文每個(gè)自然段的主要意思，想想作者從哪幾個(gè)方面介紹仙人掌的。3、想一想，作者主要是用什么方法給我們介紹仙人掌的。三、檢查生字新詞，整體感知課文內(nèi)容1、檢查生字新詞。（1）出示生字新詞，指名讀，教師強(qiáng)調(diào)。（2）再讀生字新詞，讀中鞏固生字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。2、齊讀課文，在讀中整體感知課文內(nèi)容。3、指名分段讀課文，說(shuō)說(shuō)沒(méi)段的主要內(nèi)容。第一段：（1、2）仙人掌的種類(lèi)繁多。第二段：（3、4）仙人掌的用途廣泛。第三段（5）仙人掌的構(gòu)造奇特。第四段（6）仙人掌的花可愛(ài)，顏色豐富。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些句子在段中的位置，指名反饋：你從中明白了什么？四、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。1、指名讀課文第一自然段，，其他同學(xué)思考：作者圍繞“墨西哥是仙人掌的王國(guó)”這句話(huà)，給我們介紹了仙人掌的什么知識(shí)？2、指名反饋。3、自由讀第一自然段，然后說(shuō)說(shuō)讀了這一自然段，你還感受到了什么？4、“在墨西哥，無(wú)論是荒蕪人煙的曠野，還是城市的花圃，到處都可以見(jiàn)到千姿百態(tài)的仙人掌。它們有的狀如繡球，有的形似絲瓜；有的小若彈丸，有的大如巨樹(shù)?！保?）出示這些句子，讀一讀。（2）“千姿百態(tài)”是什么意思？（3）指導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)，有感情地朗讀。（4）用“無(wú)論……都……”進(jìn)行造句。（5）最后一句，作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（6）“有的……有的……有的……有的……”進(jìn)行說(shuō)句練習(xí)。（7）有感情地朗讀課文第一、二自然段，讀出作者喜愛(ài)仙人掌的思想感情。五、小結(jié)同學(xué)們，墨西哥的的確確是仙人掌的王國(guó)。這里的仙人掌不僅數(shù)量多，種類(lèi)齊全，而且還有廣泛的用途呢。