浙教版小學(xué)常識第七冊全冊教案

蕭山區(qū)樓塔小學(xué)常識科課時計劃任課教師：章劍峰課題1、簡單的平面圖教時7-1教學(xué)目標(biāo)了解看簡單平面圖的方法，知道平面圖的一些用途。初步學(xué)會看簡單的平面圖。激發(fā)學(xué)看簡單平面圖的樂趣。重點與難點重點和難點：看簡單平面圖的方法。學(xué)法指導(dǎo)教師結(jié)合圖例和實際，指導(dǎo)學(xué)生了解看簡單平面圖的方法，知道平面圖的用途。教具準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的圖片和投影片。教后感這篇課文比較簡單，學(xué)生一般都能很快掌握。課時教學(xué)過程時間備注組織教學(xué)。新課引入。教師出示文具盒，提問：同學(xué)們，這是什么？從旁邊看它是怎么樣的？從上面看，它是怎么樣的？如果我們的教室從上面看，他是怎么樣的呢？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引入主題：這樣的圖形，我們叫它平面圖，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：簡單的平面圖形。新授。簡單平面圖的用途。（1）要到一個以前沒有去過的地方，例如到某一個縣城去作客，游覽，最好能帶上一件什么東西？課時教學(xué)過程時間備注到比較大的公園去游覽，最好有什么？我們這里如果要建設(shè)住宅新村或大工廠，要有一張什么圖？解放軍叔叔行軍，打仗也要有一張圖。以上這些圖都可以稱它們?yōu)槠矫鎴D。平面圖在生產(chǎn)、生活和軍事上有著廣泛的用途。每個人學(xué)會看懂平面圖，今天，我們先學(xué)習(xí)看簡單的平面圖。2、怎樣看懂圖例？平面圖一般都有圖例，圖例是平面圖上各種圖形的說明，是把地方的實物用比較簡單的圖形表示出來。大家拿出自己的桷皮，平放在桌面上，站起身來從橡皮的正上方往下看，這時看到的圖形是怎樣的？用同樣的方法看我們的課桌，它的形狀是怎樣的呢？如果把一本書豎起來放，從它正上方看下去，它的形狀又是怎樣的呢？請大家試一試。黑板不是橫向聯(lián)合著平放的，而是豎著的，如果從黑板的正上方看我們的教室的黑板，大家想一想，看到的圖形是怎樣的呢？反地面上的房子、樹、河、路、橋等畫在紙上，能畫成和原來一樣大嗎？有的平面圖也可以一用圖例，直接在圖上用文字說明各種圖形的實物名稱。教師出示“冬冬畫的教室平面圖”這是冬冬畫的教室平面圖，說說有哪些圖形。利用常識配套材料進行解講說明。怎樣看懂平面圖的各個方向？學(xué)習(xí)看簡單的平面釁，不僅要會看圖例，還要看懂平面圖的各個方向。大家仔細觀察冬冬畫的教室平面圖，冬冬用什么方法告訴我們這張平面圖的各個方向？課時教學(xué)過程時間備注冬冬在平面圖的左上角畫了一個指向標(biāo)，雙在指向標(biāo)的止方寫了一個“北”字，這表示什么意思呢？我們已經(jīng)知道圖的上方是北畫，那么，圖的下方是什么方向？圖在左面和右面各是什么方向？有的平面圖不畫指向標(biāo)，通常也是以圖的上方為北面，那么，其他各個方向可以怎樣確定呢？說說冬冬畫的教室平面圖?，F(xiàn)在分組討論冬冬畫的教室平面圖：教室里有哪些物體？冬冬和同學(xué)們上課時是朝什么方向坐的？冬冬的教室門是朝什么方向的？冬冬的教室里最多可以坐多少學(xué)和生？然后分組匯報。再把自己的教室和冬冬的教室比一比，說說有哪些相同的地方：課桌凳的數(shù)量相同嗎？排列的方法相同嗎？教室門朝向相同嗎？門、窗的數(shù)量的相同嗎？還有哪些相同和不同？課堂小結(jié)。提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？我們怎樣來看懂平面圖？平面圖的方向是如何確定的？課堂作業(yè)。見課堂作業(yè)本。板書。簡單的平面圖簡單平面圖形的用途。瀏覽、導(dǎo)游、生活等怎樣看懂簡單平面圖。看懂圖例。如何確定平面圖的方向。上北下南、左西右東。蕭山區(qū)樓塔小學(xué)常識科課時計劃任課教師：章劍峰課題2、我家在學(xué)校的何方教時7-2教學(xué)目標(biāo)知道怎樣根據(jù)平面圖認方向、識路線。學(xué)生初步會看學(xué)區(qū)的平面圖。3、激發(fā)學(xué)生看平面圖的興趣。重點與難點重點和難點：根據(jù)平面圖認方向、識路線。學(xué)法指導(dǎo)教師借助平面圖，通過講解、討論、分析等教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生理解。教具準(zhǔn)備教學(xué)投影片、平面圖等。教后感學(xué)生在書面上都能讓方向，識路線，但在實際應(yīng)用中有一點難度。課時教學(xué)過程時間備注組織教學(xué)。教學(xué)引入。教師提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？教師出示一張平面圖，說說這些圖例是什么？在平面圖上，方向是如何確定的？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了教室、學(xué)校等比較簡單的平面圖，今天要學(xué)習(xí)地區(qū)大一點，比教室、學(xué)校平面圖要復(fù)雜的平面圖。教師出示課題。新授。學(xué)會看光明小學(xué)學(xué)區(qū)平面圖。教師出示“光明小學(xué)學(xué)區(qū)平面圖”的投影片或放大的掛圖。提問：這是一張什么地方平面圖？課時教學(xué)過程時間備注圖上畫著些什么？然后分組說說“光明小學(xué)學(xué)區(qū)平面圖”。說說從林林家到學(xué)校怎樣走？先朝什么方向。經(jīng)過哪些道路及路旁的主要建筑物？學(xué)會看冬冬畫的平面圖。教師出示“冬冬畫的平面圖”的投影片。提問：這張平面圖上畫著些什么？然后分組說說冬冬從家到學(xué)校去先朝什么方向走，再朝什么方向走，路旁有哪些主要的建筑物？冬冬家在學(xué)校的何方？自己家到學(xué)校怎樣走？教師出示本學(xué)區(qū)的平面圖。分組講座下面幾個問題：我們學(xué)校在圖的什么方向？自己的家大致在什么地方？從自己家到學(xué)校要經(jīng)過哪些道路和路旁有哪些主要建筑物。（先組織教學(xué)生討論、再請個別學(xué)生進行回答。）課堂小結(jié)。提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)什么？平面圖的方向是如何確定的？說說你家到學(xué)校是怎樣走的？課堂作業(yè)。見課堂作業(yè)。板書。愛在學(xué)校何方確定平面圖方向：（1）看指向標(biāo)（2）上北下南左西右東學(xué)會看學(xué)區(qū)的平面圖。蕭山區(qū)樓塔小學(xué)常識科課時計劃任課教師：章劍峰課題3、昆蟲教時7-3教學(xué)目標(biāo)知道昆蟲的共同特征。培養(yǎng)觀察蟋蟀等昆蟲的外部形態(tài)和生活習(xí)性的能力。3．培養(yǎng)觀察和研究動物的興趣。重點與難點重點：昆蟲的共同特征。難點：昆蟲的外部形態(tài)和生活習(xí)性。學(xué)法指導(dǎo)教師通過標(biāo)本、圖片、講解來指導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲。教具準(zhǔn)備雌蟋蟀若干只；收集昆蟲的圖片或照片；收集昆蟲的錄象片；有關(guān)昆蟲的標(biāo)本。教后感學(xué)生對制作昆蟲的標(biāo)本十分感興趣。課時教學(xué)過程時間備注第1課時一．導(dǎo)入新課。提問：什么地方能夠捉到蟋蟀？并了解學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況。1．認識蟋蟀的外部形態(tài)。（1）說說雌蟋蟀個是什么樣子的?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合課文插圖說，也可以提供準(zhǔn)備好的幻燈片，讓學(xué)生邊觀察邊討論。（可以給學(xué)生四人一個放大鏡）（2）提問：蟋蟀的身體可以分為幾部分？教師在學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)他們認識到蟋蟀的身體可以分為頭、胸、腹三部分。接著問：每一部分上有些什么？引導(dǎo)學(xué)生進一步認識蟋蟀的頭上有兩根長須，胸部長有六只腳，腹部有尾須等.教師歸納蟋蟀的外部形態(tài)，為下節(jié)課研究昆蟲的特征作準(zhǔn)備課時教學(xué)過程時間備注二、教學(xué)新授。2．了解蟋蟀的運動。（1）教師結(jié)合插圖或投影片，提問：蟋蟀是怎樣運動的？蟋蟀為什么能跳的很遠？引導(dǎo)學(xué)生認識蟋蟀的運動方式是跳躍，它的后腿強壯、有力，因此能跳的很遠。然后教師提問：雄蟋蟀善于鳴叫，它鳴叫時，翅膀是怎么樣的？（2）分組進行斗蟋蟀或放錄相資料。為了達到預(yù)期的教學(xué)效果，教師必須提出具體的要求，做好組織工作。以小組為單位，組長負責(zé)，聽從指揮，做到活動有序。有學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，回答解決上面提問，只要學(xué)生能說出看到的實際情況就可以了。3．了解蟋蟀的食性。教師可以讓學(xué)生觀察課文插圖，結(jié)合學(xué)生自己飼養(yǎng)蟋蟀的情況，進行小組討論，然后全班匯報。最后教師根據(jù)各組發(fā)言的情況，作簡單的概述。三、教師小結(jié)。簡述蟋蟀的外形、運動方式和習(xí)性。第2課時導(dǎo)入新內(nèi)容。教師提問：在我們校園周圍，還生活著那些小蟲子？教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況舉出一些例子如：蜻蜓、螞蟻等蟲子。1．昆蟲的共同特征。二、教學(xué)新授。（1）比較蟋蟀與蜻蜓、螞蟻等小蟲子的身體外形。教師提問：這些蟲子與蟋蟀相比有什么不同的地方？教師可以結(jié)合課文插圖或教學(xué)掛圖等，讓學(xué)生觀察比較。（2）概括昆蟲的共同特征。教師可以從學(xué)生比較蟋蟀、蜻蜓、螞蟻三種蟲子的外形的認識中，得出昆蟲的特征：凡是成蟲的身體分為頭、胸腹三部分，頭部有一對觸角，課時教學(xué)過程時間備注胸部有三對腳的蟲子，都叫昆蟲。同時指出，極大部分昆蟲都有兩對翅膀，少數(shù)昆蟲只有一對翅，如蒼蠅、蚊子等；也有的昆蟲沒有翅，如臭蟲、虱子、跳蚤、公蟻等。2．分辨那些是昆蟲，那些不是昆蟲。教師提問：課文插圖中的動物中，那些是昆蟲那些不是昆蟲？教師要引導(dǎo)學(xué)生講出為什么，讓學(xué)生懂得蝴蝶、天牛、蚊子、螳螂、七星瓢蟲、蒼蠅是昆蟲，而蜈蚣蜘蛛不具有昆蟲的特征，不是昆蟲。接著教師提問：你還知道那些動物是昆蟲，可以讓學(xué)生說說當(dāng)?shù)乜吹降幕驎峡傻降母鞣N昆蟲。3．昆蟲的生活習(xí)性。讓學(xué)生說說課文中的五種昆蟲是怎樣生活和運動的。教師可作如下提示：它們生活在什么地方？那些昆蟲會飛？那些昆蟲不會飛？那些是在白天或晚上活動的？那些會發(fā)光等。也可以著重討論其中一種昆蟲的生活和運動。4．了解昆蟲一生的變態(tài)。教師可以利用課文插圖或有關(guān)教學(xué)掛圖（有條件的學(xué)?？捎娩浵螅笇?dǎo)學(xué)生對蠶和蝗蟲的一生有什么不同？讓學(xué)生了解像蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，叫作完全變態(tài)，像蝗蟲的一生只要經(jīng)過卵、幼蟲、成蟲三個時期，叫作不完全變態(tài)。如果某種昆蟲在生活過程中像蝗蟲那樣沒有蛹期，都屬于不完全變態(tài)，例如蟑螂、臭蟲等。然后教師可出示菜粉蝶、蟋蟀、蒼蠅等動物的生活史，讓學(xué)生進行辨析，那些昆蟲是完全變態(tài)，那些昆蟲是不完全變態(tài)。5．昆蟲與人類的關(guān)系。教師提問：那些昆蟲是害蟲？那些昆蟲是益蟲？為什么？讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和所見所聞，展開討論。然后提出：我們應(yīng)該怎樣對待它們？要讓學(xué)生懂得益蟲對人們的生產(chǎn)和生活是有好處的不要傷害它們。6布置作業(yè)。（課堂完成）課時教學(xué)過程時間備注課堂小結(jié)。提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？昆蟲的共同特征是什么？說說你知道那些是昆蟲？課堂作業(yè)。見課堂作業(yè)本。板書。3、昆蟲凡是成蟲的身體分為頭、胸、腹三部分、頭部有一對觸角、胸部有三對腳的蟲子，叫做昆蟲。如：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蜈蚣、天牛、螳螂等蕭山區(qū)樓塔小學(xué)常識科課時計劃任課教師：章劍峰課題4.軟體動物教時2教學(xué)目標(biāo)知道軟體動物的共同特征。培養(yǎng)觀察蝸牛等動物的外部形態(tài)和生活習(xí)性的能力。3．培養(yǎng)探究動物的興趣。重點與難點教學(xué)重點：軟件動物的共同特征。教學(xué)難點：觀察動物的外部形態(tài)。學(xué)法指導(dǎo)教師通過觀察蝸牛等動物的外部形態(tài)，讓學(xué)生了解軟件動物的共同特征。教具準(zhǔn)備1．蝸牛若干只，放大鏡、棉線、玻璃片等。2．一些軟體動物的實物、標(biāo)本、教學(xué)掛圖等。3．有關(guān)軟體動物的錄象。教后感在觀察外形時還不夠到位。課時教學(xué)過程時間備注第一課時組織教學(xué)。新課引入。提問：同學(xué)們你們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？說說昆蟲有哪些特征？你知道哪些動物是昆蟲？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引入新課：今天我們再來一起學(xué)習(xí)軟體動物的共同特征。教師板書課題。新授。1．觀察蝸牛的外部形態(tài)。教師提問：蝸牛是怎么樣的？引導(dǎo)學(xué)生按先整體后局部的方法進行觀察，得出蝸牛的身上長著有個硬殼，頭上長者兩對觸角。課時教學(xué)過程時間備注（教師先出示教學(xué)掛圖了解外部形態(tài)）然后讓學(xué)生將蝸牛放在小玻璃片上，仔細地觀察蝸牛的背部和腹部，看蝸牛的柔軟的身體。（教師在知道學(xué)生觀察時，要復(fù)習(xí)使用放大鏡的方法）。2．觀察蝸牛的運動。教師提問：想想看蝸牛的觸角有什么用處？讓學(xué)生用鉛筆尖去碰蝸牛的觸角，使學(xué)生感受到她的觸角和敏感，一經(jīng)觸碰馬上就會收縮。也可以用手電筒照射，看它有什么反應(yīng)等。教師小結(jié)蝸牛的觸角在蝸牛的爬行時不停的擺動，用它來感覺周圍的環(huán)境，觸摸物體。接著讓學(xué)生分小組觀察蝸牛在棉線上爬行的情景，再放一段錄像，并且讓學(xué)生邊觀察邊討論以增加學(xué)生的興趣，從而了解蝸牛的運動情況。3．蝸牛的食性。教師根據(jù)學(xué)生在家中飼養(yǎng)蝸牛的情況，提問：你們知道蝸牛吃些什么食物嗎？可以讓學(xué)生分組討論，交流自己在飼養(yǎng)蝸牛過程中看到的一些情況，然后分組匯報，最后教師小結(jié)蝸牛的食性。教師事先布置學(xué)生用廣口瓶飼養(yǎng)捕捉來的蝸牛，在瓶中防些潮濕的泥土，壓平，瓶內(nèi)放一些嫩的菜葉等。蝸牛放人瓶后，用紗布將瓶口封住，隔1—2天，換一次食物。讓學(xué)生通過飼養(yǎng)了解蝸牛的食性。課堂小結(jié)。提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？說說你通過觀察知道了什么？課堂作業(yè)。見課堂作業(yè)本。第二課時課時教學(xué)過程時間備注組織教學(xué)。新課引入。提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：今天繼續(xù)學(xué)習(xí)軟體動物。三、新授。1．軟體動物的共同特征。（1）教師提問：田螺生活在什么地方？使學(xué)生了解田螺生活在池塘、水田和水溝等地方。（2）把田螺、螺螄與蝸牛作比較。教師提問：它們有什么不同的地方？結(jié)合課文插圖，了解它們在生活環(huán)境、生活習(xí)性等方面是不一樣的。看看它們外形有哪些相同的地方，使學(xué)生知道田螺、螺螄的身體都十分柔軟，身上也長著一個硬殼。（3）把和蚌與蝸牛、田螺作比較。教師提問：你知道和蚌生活在什么地方？然后引導(dǎo)學(xué)生說出它與田螺、蝸牛身體外形的相同之處。教師可以利用實物或有關(guān)圖片，使學(xué)生知道河蚌雖然外形有自己的特征，但是身體外面同樣長著一個硬殼，打開硬殼，可以看到里面柔軟的身體。（4）通過對蝸牛、田螺、河蚌等動物觀察比較，使學(xué)生懂得：象蝸牛、田螺、河蚌這樣身體柔軟，外面有殼的動物，叫做軟體動物。2．烏賊、魷魚也是軟體動物。（1）教師提問：你們認識烏賊和魷魚嗎？它們生活在什么地方？（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說說烏賊和魷魚是不是軟體動物，為什么。教師可以組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。（3）教師概述：烏賊、魷魚也有柔軟的身體，但它們身體外殼已經(jīng)退化包入體內(nèi)了。所以它們也屬于軟體動物。3．引導(dǎo)學(xué)生認識其他一些軟體動物。課時教學(xué)過程時間備注教師提問：根據(jù)軟體動物的特征，你們能舉出一些例子嗎？可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H，讓學(xué)生舉出例子，并說明理由。教師放一段錄象，讓學(xué)生觀察和復(fù)習(xí)。課堂小結(jié)。你能說說什么是軟體動物嗎？他們有哪些特征？你知道哪些動物也是軟體動物。最后教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)軟體動物的特征。課堂作業(yè)。見課堂作業(yè)本。板書。4、軟體動物蝸牛。外形：身體柔軟、外面有硬殼、一對觸角。運動：爬行時特別緩慢、用觸角來感知環(huán)境。食性：喜歡吃嫩葉菜軟體動物的特征：像蝸牛、田螺、河蚌這樣身體柔軟，外面有殼的動物，叫做軟體動物。蕭山區(qū)樓塔小學(xué)常識科課時計劃任課教師：章劍峰課題5．中秋節(jié)教時1教學(xué)目標(biāo)1．知道中秋節(jié)的日期，了解人們喜歡中秋賞月的原因及活動。2．培養(yǎng)對我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的思想感情。重點與難點教學(xué)重點：中秋各民族的活動難點：中秋節(jié)為什么有叫團圓節(jié)學(xué)法指導(dǎo)教師通過講解、討論、出示一些實物等方法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備若干只切開的月餅；各地各民族中秋活動的教學(xué)掛圖。教后感學(xué)生對我國的傳統(tǒng)節(jié)日一般都比較了解。課時教學(xué)過程時間備注組織教學(xué)。二、新課導(dǎo)入同學(xué)們，明天有一個節(jié)日就要來到了，你知道是哪個節(jié)日嗎？說說中秋節(jié)是一個怎樣的節(jié)日？中秋節(jié)我們要吃什么？今天，我們就來了解一些有關(guān)中秋節(jié)的知識。教師板書課題：5、中秋節(jié)新授。中秋節(jié)的時間教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋季）我們知道中秋節(jié)是在秋季，那你知道是哪一天嗎？中秋節(jié)是農(nóng)歷的哪一天？教師根據(jù)學(xué)生的回答介紹：八月十五是農(nóng)歷秋季的中間一天，稱作“中秋”課時教學(xué)過程時間備注2、人們喜歡在中秋賞月的原因（1）教師提問：你知道為什么人們要在農(nóng)歷的八月十五賞月呢？從自然條件說：中秋天氣由炎熱轉(zhuǎn)涼爽，秋高氣爽，月色更明亮。社會來說，農(nóng)作物正處于秋收的時刻，中秋活動表達了人們對豐收的喜悅。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生一邊看課文的插圖，一邊討論中秋之夜賞心悅目的自然景色。（3）教師提問：為什么中秋之夜，月亮看起來特別圓？中秋的天氣與夏天相比，有什么變化？中秋前后哪些莊稼和果實成熟了?這時過節(jié)心情會怎樣？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生朗讀課文第三自然段。3、中秋活動（1．）讓學(xué)生說說我們這里的過中秋的方式，有些什么風(fēng)俗？你家里是怎樣過中秋的。（2）在學(xué)生回答的過程中，教師結(jié)合課文中的圖，引導(dǎo)學(xué)生講講為什么中秋節(jié)又叫團圓節(jié)，并由教師講一些有關(guān)月亮的神話故事。（3）教師結(jié)合課文插圖，介紹各地各民族人民的中秋活動。然后出示先準(zhǔn)備好的中秋活動圖片作些補充。課堂小結(jié)。提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你對中秋節(jié)了解多少？同桌說說你中秋節(jié)打算怎樣過？五．課堂作業(yè)見課堂作業(yè)本。六、板書。中秋節(jié)時間：農(nóng)歷8月15日圓月和月餅象征著合家團圓。蕭山區(qū)樓塔小學(xué)常識科課時計劃任課教師：章劍峰課題6.魚教時1教學(xué)目標(biāo)了解魚的外部構(gòu)造和有關(guān)器官的作用，知道魚的共同特征。培養(yǎng)觀察、探究魚類有關(guān)器官的能力。3．培養(yǎng)探究動物的興趣。重點與難點重點：魚類的共同特征難點：魚各鰭的作用學(xué)法指導(dǎo)老師利用多媒體設(shè)備，為為學(xué)生提供教學(xué)平臺，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解。教具準(zhǔn)備活魚若干條，玻璃水槽或器皿，輕木片和線等。魚的插圖及投影片等。教后感在研究各類鰭的作用時一定的難度。課時教學(xué)過程時間備注一、組織教學(xué)。二、新課導(dǎo)入：教師提問：你見過那些魚？讓學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膶嶋H，說說家鄉(xiāng)主要有哪些常見的魚。今天我們就來研究魚。三、教學(xué)新課：1．魚的外形構(gòu)造。（1）分小組觀察鯽魚，啟發(fā)學(xué)生說出魚的身體可分為頭、軀干、尾三部分。（2）分組討論，說出魚身上長著背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭。（3）教師歸納鯽魚身體的外形構(gòu)造。魚的身體可以分為頭、軀干、尾三部分。魚的背部、胸部、腹部、尾部、臀部長著鰭。魚主要是靠鰭在水中游泳的。課時教學(xué)過程時間備注2．鰭的作用。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察魚鰭是怎樣幫助魚在水中游泳的。然后進行實驗。（1）教師指導(dǎo)“綁魚尾部”的實驗活動。步驟：a將活鯽魚拿出水面，放在墊有毛巾的實驗桌上。b拿兩片輕的木片，用線把魚的尾部綁住。C將魚放入水槽或盆中，觀察這時鯽魚是怎樣游動的。教師要告訴學(xué)生在綁魚的尾部時，不能時間太長，操時手勢不能太重，以免傷害魚的身體。（2）各小組匯報實驗情況。（3）根據(jù)教學(xué)情況，教師再指導(dǎo)學(xué)生綁魚的其他鰭的實驗活動。師生共同歸納出：魚的背鰭、胸鰭、腹鰭主要有保持魚體平衡的作用。尾鰭主要有掌握方向和前進的作用。最后指出：魚在水中，靠著鰭和身體的擺動，可以自由地前進和后退。3魚鰓的作用。（1）結(jié)合課文插圖或魚的掛圖，指出魚鰓的位置。（2）分組觀察，教師提問：鯽魚頭部的嘴、鰓蓋在水中是怎樣開或閉，不停地“喝水”的？（3）各組匯報觀察的情況后，教師:指出魚在水中不停地“喝水”，水從口吞入，經(jīng)過鰓，從鰓蓋排出。鰓能吸收水中的氧氣。4．魚的共同特征。教師在指導(dǎo)學(xué)生進行觀察實驗活動時，要使學(xué)生懂得魚的共同特征是身體表面有鱗片，用鰭游泳，用鰓呼吸的水生動物。教師在教學(xué)中，對于學(xué)生提出的有關(guān)魚其他問題，應(yīng)給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生進一步探究的興趣。四、師生共同小節(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。提問：說說魚有什么特征？課時教學(xué)過程時間備注魚有哪些部分組成？它的鰭有什么作用？五、課堂作業(yè)。見課堂作業(yè)本。六、板書。6、魚魚的外形。眼、嘴、鼻、鰓、背鰭、腹鰭、胸鰭、臀鰭、尾鰭鰭的作用。魚的鰭有游泳的作用。鰓的作用。魚的鰓有呼吸的作用。蕭山區(qū)樓塔小學(xué)常識科課時計劃任課教師：章劍峰課題7.爬行動物教時2教學(xué)目標(biāo)了解壁虎等動物的外形與特性,知道爬行動物的共同特征.培養(yǎng)觀察和探究動物的能力.3.激發(fā)探究動物的興趣.重點與難點重點：壁虎的外形特征。難點：爬行動物的共同特征。學(xué)法指導(dǎo)教師通過多媒體設(shè)備進行演示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教具準(zhǔn)備壁虎、蛇等爬行動物的浸制標(biāo)本。一些爬行動物的教學(xué)掛圖、圖片。教后感學(xué)生對壁虎有了一個重新的認識。課時教學(xué)過程時間備注第一課時組織教學(xué)。新課引入。提問：上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？說說它有什么特征？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引入新課：今天老師帶大家再認識另一個動物壁虎。老師板書課課。新授。壁虎的身體外形。老師結(jié)合課件和課文插圖，同時出示壁虎的標(biāo)本，提問：壁虎的身體可以分成幾個部分？學(xué)生分組討論，讓學(xué)生通過觀察充分發(fā)表意見。教師根據(jù)學(xué)生的匯報歸納：壁虎的身體可分為頭、頸、軀干、四肢五部分。課時教學(xué)過程時間備注（4）提問：壁虎的身體有什么條件？教師引導(dǎo)學(xué)生了解壁虎一般是灰褐色的，四肢短小，尾巴很長，腹部扁平。教師要指出：壁虎全身長著細鱗。壁虎的形態(tài)特征。（１）教師提問：壁虎是怎樣捕食的？教師讓學(xué)生自己談?wù)劊缓蠼處熤赋觯核纳囝^結(jié)構(gòu)特別，不僅很長，而且?guī)в械恼承裕阌诓蹲较x子。（２）提問：壁虎為什么能在墻壁上爬來爬去？教師可以通過課文插圖或課件，使學(xué)生了解壁虎的腳趾粗大，趾下的皮膚有很多的皺紋，能起吸盤的作用。（３）提問：壁虎是怎樣爬行的？結(jié)合課文插圖或課件，使學(xué)生了解壁虎爬行時，肚皮貼地，除用四肢外還同時扭動軀干和尾巴相配合。（４）提問：壁虎有什么逃避敵害的作用？教師要講清壁虎斷尾是便于逃避敵害的一種本能，斷尾部分有再生能力。３、壁虎的生殖方式。指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，了解壁虎是卵生的，經(jīng)過兩面星期左右，幼小壁虎便完全長大了。課堂小結(jié)。提問：通過學(xué)習(xí)，你了解了壁虎的外形有什么特性？它又有哪些形態(tài)特征。課堂作業(yè)。見課堂作業(yè)本。板書。７、爬行動物壁虎的身體外形。分成頭、頸、軀干、尾、四肢五部分身體灰褐色的，四肢短小，尾巴很長，腹部扁平，壁虎全身長著細鱗。壁虎的形態(tài)特征。頭結(jié)構(gòu)特別，帶有的粘性腳趾粗大，趾下的皮膚有很多的皺紋課時教學(xué)過程時間備注第二課時組織教學(xué)。新課引入。提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了壁虎，請你說說壁虎的外形是怎樣的？它有什么特性？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引入新課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)壁虎。蛇的形態(tài)特征。１、蛇的形態(tài)特征。教師結(jié)合課文插圖或有關(guān)圖片，提問：蛇不像壁虎那樣四肢，它是靠什么爬行的呢？教師引導(dǎo)學(xué)生了解蛇的行動是靠身體的屈伸和肚皮下面鱗片的幫助來爬行的。同時，教師介紹蛇的口能張得很大，能把比蛇頭大幾部的動物囫圇吞下去。２、蛇的生殖方式。教師提問：蛇是怎樣繁殖下一代的？引導(dǎo)學(xué)生得出：蛇一般是卵生的。３、爬行動物的共同特征。（１）結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生說說晰蜴、烏龜、等動物是怎樣爬行的，是怎樣繁殖下一代的？（２）提問：壁虎、蛇、蜥蜴、烏龜、等動物，雖然它們外形特征不同，但是有哪些是相同的？通過學(xué)生討論發(fā)言后，教師歸納出爬行動物的共同特征，身體外面覆蓋著鱗片，用肚皮貼地爬行，一般是卵生的。４、我國楊子鱷是我國珍貴而古老的爬行動物。教師可以通過談話，學(xué)生議論，結(jié)合課文插圖等，介紹楊子鱷是國家一類保護動物，有專門的保護區(qū)，科學(xué)工作者正在對它進行研究。課堂小結(jié)。提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？說說爬行動物有什么特征？五、作業(yè)。課時教學(xué)過程時間備注見課堂作業(yè)本。板書。７、爬行動物蛇的形態(tài)特征和繁殖方式。蛇的行動是靠身體的屈伸和肚皮下面鱗片的幫助來爬行的。蛇一般是卵生的。爬行動物的共同特征。身體外面覆蓋著鱗片，用肚皮貼地爬行，一般是卵生的，這樣的動物叫爬行動物。蕭山區(qū)樓塔小學(xué)常識科課時計劃任課教師：章劍峰課題8．植物的根教時1教學(xué)目標(biāo)初步了解根的形態(tài)，了解根的功能。初步會根據(jù)根的形態(tài)特征進行分類。3．培養(yǎng)探究植物根的興趣。重點與難點重點：了解根的形態(tài)和功能。難點：根據(jù)根的形態(tài)特征進行分類。學(xué)法指導(dǎo)教師利用課件，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解根的形態(tài)和功能。教具準(zhǔn)備與課文有關(guān)的掛圖或幻燈片。菠菜、青菜、大蒜、水稻、狗尾草、棉花等連根的植株。三角燒瓶或其他無色透明的玻璃瓶兩只。有關(guān)根的錄象資料。教后感同學(xué)們對根的神奇作用感到非常驚訝。課時教學(xué)過程時間備注組織教學(xué)。二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們生活的這個世界豐富多彩，有很多的花草樹木點綴著這個美麗的大自然。我們也認識很多的植物，那么你認識老師手中的這棵植物嗎？（教師出示一棵菠菜）教師提問：你能分清菠菜的那部分是莖，哪部分是葉，哪部分是根嗎？今天，我就來學(xué)習(xí)植物的根教師出示課題：植物的根三、教授新課1．直根和須根教師把菠菜和蔥分組發(fā)給學(xué)生。（4人一組）（2）請學(xué)生觀察菠菜與蔥的根有什么不同，各有什么特點？課時教學(xué)過程時間備注（3）讓學(xué)生邊觀察邊討論，相互交換意見。（4）請學(xué)生分小組匯報觀察結(jié)果。（整個觀察過程盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)兩種植物根的不同點，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）（5）教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上畫出，直根和須根的模式圖，再結(jié)合直根與須根惡毒對比圖，讓學(xué)生能夠明確的清楚兩種植物的根的區(qū)別。（6）教師概括象菠菜的根那樣，粗而長的那一條叫主根，短而粗的那些叫側(cè)根，我們把主根和側(cè)根區(qū)別很明顯的根叫做直根。象大蒜那樣，主根和側(cè)根沒有明顯區(qū)別的根叫做須根。2、幾種植物根的分類教師通過實物投影，出示青菜、大蒜、水稻、狗尾草等植物的圖片。提問：a．哪些植物的根與菠菜的根一樣，是直根？b．哪些植物的根與蔥一樣是須根？c．請學(xué)生同桌討論，并說明為什么你是這樣分的？（課后，有時間可以帶學(xué)生到校園里觀察蒲公英，狗尾草等植物的根各屬于什么根？）3、根的功能和特殊功能（1）教師提問：a.大部分的植物的有根，那么植物的根在哪里？b.植物的根有什么用處？注意點：教師要引導(dǎo)學(xué)生說出根對植物自己的作用（2）教師通過讓學(xué)生觀察錄象，觀看其中的演示部分來了解，植物根的作用：把植物固定在土壤里，沒有根，植物就會被風(fēng)吹走；沒有根植物就不能以土壤里吸收水分和養(yǎng)料，就會枯死。（3）根的特殊功能：a.教師提問：你吃過蘿卜和番薯嗎？好吃嗎？你知道這是植物的那一部分嗎？教師利用課文中的插圖和錄象中的解說，引導(dǎo)學(xué)生課時教學(xué)過程時間備注認識番薯和蘿卜也是植物的根，只是長的特別肥大可，里面儲藏著大量的養(yǎng)料。（教師可以適當(dāng)?shù)慕榻B這些根的名稱儲藏根）b.教師提問：你見過南方得到榕樹嗎？榕樹枝條上長出許多下垂的根，它們有什么作用你知道嗎？（支柱作用）教師介紹“一樹成林”）甘蔗的莖節(jié)上也會長出很多根，有什么作用？四．課堂總結(jié)提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？說說根是怎樣分類的？植物一般都有根，根分為直根和須根兩大類，根能夠支持和固定植物，使它不會倒下。植物的根還有細收水分和養(yǎng)料的作用。五．布置作業(yè)見課堂作業(yè)本。六、板書。8、植物的根植物有直根和須根。二、根的作用：把植物固定在土壤里，從土壤里吸收水分和養(yǎng)料。蕭山區(qū)樓塔小學(xué)常識科課時計劃任課教師：章劍峰課題9、植物的莖教時2教學(xué)目標(biāo)了解莖的多樣性與它的功能。初步會根據(jù)莖的形態(tài)特征進行分類。3、培養(yǎng)探究植物莖的興趣。重點與難點讓學(xué)生了解莖的形態(tài)和莖的功能學(xué)法指導(dǎo)教師通過課件和實物，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，根的特性和功能，并進行分類。教具準(zhǔn)備與課文相配套的掛圖、照片或幻燈片。番薯、葡萄、牽牛花、豌豆、爬山虎、玫瑰回哦月季花等植物的莖。一只三角燒瓶或其他無色透明的玻璃瓶。有關(guān)的錄象片。教后感對莖的分類，作用有了新的認識。課時教學(xué)過程時間備注第1課時一、組織教學(xué)。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問：上一堂課我們學(xué)習(xí)了植物的根，有哪位同學(xué)能告訴我，你知道植物的根可以分為哪幾種嗎？植物的根有什么作用？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引入新課。今天，我們就來學(xué)習(xí)植物的莖。板書課題：植物的莖三、教學(xué)新授1．什么叫植物的莖。（1）教師出示一棵棉花的植株，提問；你知道這棵植物的名稱嗎？（2）這棵植物的根是哪個部分？（3）莖在哪個部分？有什么特點？課時教學(xué)過程時間備注（4）葉是哪個部分？有什么特點？（5）師生共同談?wù)摰贸銮o的特點。有節(jié)、節(jié)間、節(jié)上有芽，是植物生長葉、花、果實的部分。2．認識植物的四種莖（1）教師把事先準(zhǔn)備好的四種莖分發(fā)給學(xué)生。（2）請學(xué)生先觀察后提問：向日葵的莖與其他三種植物的莖有什么不同？牽牛花、葡萄、番薯的莖有什么區(qū)別？（3）師生共同討論得出：象向日葵那樣莖在地上直立生長的，這種莖叫直立莖。牽?；ǖ那o是纏繞著別的植物生長的，這種莖叫纏繞莖。葡萄的莖靠卷須攀附著葡萄架上升，這種莖叫做攀緣莖。番薯的莖爬在地面上生長，這種莖叫匍匐莖。3．對幾種植物的莖進行分類（1）教師可利用掛圖、投影片、錄象或課本上的餓插圖，讓學(xué)生觀察和分類。（2）提問：哪些植物的莖與向日葵一樣是直立莖？哪些植物的莖與番薯一樣是匍匐莖？哪些植物的莖與葡萄一樣是攀援莖？哪些植物的莖與牽?；ㄒ粯邮抢p繞莖？（3）讓學(xué)生來分類。（課后教師還可帶學(xué)生到校外，邊觀察邊進行分析）4．莖的功能教師拿出事先準(zhǔn)備好的演示實驗，在教室里巡回，讓學(xué)生觀察橫切和縱切后枝條的切面，提問：莖的切面上為什么有染紅的部分？引導(dǎo)學(xué)生認識莖有輸送水分和養(yǎng)料的作用。下可之前教師要學(xué)生考慮，莖還有什么功能？課時教學(xué)過程時間備注四、教師總結(jié)提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？說說植物的莖可以分成哪幾類？莖有什么功能？五、課堂作業(yè)。見課堂作業(yè)本。第2課時教學(xué)重點、難點：莖的特殊功能教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．教師提問：上一堂課我們學(xué)習(xí)了莖的分類和莖的功能你還記得嗎？2．莖有哪幾種分類？3．莖的功能是什么？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引入新課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)莖。三．教學(xué)新授。1．莖的特殊功能。（1）教師出示甘蔗的縱切面和水仙花的縱切面圖，讓學(xué)生觀察。（2）提問：同學(xué)們吃過甘蔗嗎？味道怎樣？哪位同學(xué)家里養(yǎng)過水仙花？水仙球為什么能長出根、莖葉、花來？（3）學(xué)生回答后，教師歸納：甘蔗的莖很粗，水仙花的莖是圓球形的，它們能儲藏水分和養(yǎng)料。（4）教師出示“葡萄扦插成活的分解圖”讓學(xué)生觀察后，提問：葡萄莖扦插后在節(jié)上會出現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生認識因為節(jié)上長出芽，所以以后才能長出新的植株。那么哪些植物可以像葡萄一樣用莖扦插成活？啟發(fā)學(xué)生關(guān)心周圍的植物，如月季等。教師歸納：這是莖的繁殖作用。2．認識莖的變態(tài)課時教學(xué)過程時間備注讓學(xué)生觀察仙人掌、仙人球的照片或?qū)嵨?，提問：它們的根在哪里？滿的葉在那里？掌和球是綠色的，里面儲藏著水分和養(yǎng)料，肉質(zhì)、多汁，稱為肉質(zhì)莖。最后讓學(xué)生利用所學(xué)過的知識來解釋藕、馬鈴薯為什么是莖而不是根，如果學(xué)生回答不出來，教師可提問：藕、馬鈴薯有沒有節(jié)，有沒有芽，有沒有葉？特別要指出馬鈴薯的側(cè)部有螺旋壯排列的芽眼，幼時卡見退化的模質(zhì)葉，還要對照直根、須根、儲藏根，提出滿都沒有節(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生得出：藕、馬鈴薯是地下莖。藕、馬鈴薯生長在地下、儲藏養(yǎng)料，還有其他的地下莖嗎？學(xué)生學(xué)會從周圍的環(huán)境及日常生活中舉出大量的例子來說明這些地上莖和地下莖由于功能發(fā)生了變化，其形態(tài)也會發(fā)生變化，所以稱變態(tài)莖。3．教師歸納：莖不都是直立挺拔的還有柔軟的攀緣莖、纏繞莖、匍匐莖等；莖不都是長在地上的，還有長在地下的，以及各種變態(tài)莖，莖不僅有疏導(dǎo)作用，還有儲藏和繁殖作用。四．教師小結(jié)提問：說說莖有什么功能？變態(tài)有那些？五．完成作業(yè)（見課堂作業(yè)本）六、板書。9、莖植物的四種莖：直立莖、纏繞莖、攀援莖、匍匐莖莖的功能：輸送水分和養(yǎng)料。有些芭具有繁殖的作用。認為變態(tài)莖。蕭山區(qū)樓塔小學(xué)常識科課時計劃任課教師：章劍峰課題10.植物的果實教時1教學(xué)目標(biāo)1．了解植物果實的基本構(gòu)造。2．初步學(xué)會解剖果實的技能；培養(yǎng)根據(jù)事物特征進行分類的能力。3．培養(yǎng)探究植物果實的興趣。重點與難點學(xué)習(xí)解剖果實的技能和果實的構(gòu)造。學(xué)法指導(dǎo)教師利用圖片和實物指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解，植物的果實的特征。教具準(zhǔn)備每人帶一只蘋果或梨，水果刀一把。按組準(zhǔn)備甘蔗、芋頭、蘿卜等實物。有關(guān)植物果實的教學(xué)掛圖、投影片等。教后感對學(xué)生的動手能力還需要加強。課時教學(xué)過程時間備注一、組織教學(xué)。二、新課導(dǎo)入提問：同學(xué)們你們吃過蘋果和梨嗎？那你們有沒有觀察過蘋果內(nèi)部有什么東西呢？那么，你們有沒有觀察過蘋果和梨的不同點呢？今天我們就來研究這些我們平時經(jīng)常吃的水果？教師出示課題（植物的果實）三、教學(xué)新授。1．認識果實的內(nèi)部構(gòu)造。（1）教師出示蘋果、梨等，提問：它們有什么不同？顏色相同嗎？形狀、大小呢？那么它們有沒有相同的地方？課時教學(xué)過程時間備注教師提問：蘋果和梨的外部有許多的不同點，那你知道它們內(nèi)部是怎樣的嗎？相同還是不同呢？接下來我們就來做這么一個實驗。（2）教師邊示范將蘋果和梨切開，邊講解縱切和橫切的方法。（3）分組活動每位學(xué)生將自己帶來的蘋果和梨用橫切的方法和縱切的方法進行解剖。（4）讓學(xué)生仔細觀察和比較蘋果和梨的內(nèi)部構(gòu)造，說說蘋果和梨里面各有什么。然后教師出示實物或掛圖指出：它們里面的籽就是種子，種子外面的部分，包括表皮和肉，在植物學(xué)上都叫做果皮。教師提問：蘋果和梨的內(nèi)部構(gòu)造有什么相同的地方？學(xué)生通過比較，發(fā)表自己的看法后。教師歸納：果實都是由果皮和種子兩部分構(gòu)成的。2．鞏固學(xué)生對果實的認識。（1）教師提問：蘿卜是不是果實？請學(xué)生當(dāng)場用解剖的方法切開蘿卜。提問：蘿卜內(nèi)部有種子嗎？（2）判斷課文插圖中那些是果實，哪些不是果實。（3）各小組匯報后，教師指出：芋頭、蘿卜等不是果實，因為它們沒有果實的結(jié)構(gòu)特征。（沒有種子或沒有果皮）黃瓜、西瓜是果實。3．認識肉果和干果（1）教師出示花生、黃瓜、棗、梨、葡萄、棉桃的掛圖，請學(xué)生觀察并提問：你能根據(jù)這些果實的果皮，把它們分成兩類嗎？（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納得出：果皮肥厚多肉的果實，植物學(xué)上稱為肉果，果皮干癟無肉的果實，稱為干果。（3）結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生判斷桔子、核桃、枇杷、葵花子、豆莢、西紅柿匯總那些是肉果哪些是干果？（教師特別要講解核桃和羊桃等特殊的肉果）4．教師例舉說明果實的作用四．課堂小結(jié)提問：同學(xué)們，果實是由哪兩部分構(gòu)成的？你知道哪些是肉果？哪些是干果？五．課堂作業(yè)。（見課堂作業(yè)本）六、板書。10、植物的果實果實都是由果皮和種子兩部分構(gòu)成的。皮肥厚多肉的果實，植物學(xué)上稱為肉果，果皮干癟無肉的果實，稱為干果。蕭山區(qū)樓塔小學(xué)常識科課時計劃任課教師：章劍峰課題11.水稻教時1教學(xué)目標(biāo)了解水稻的形態(tài)特征和生長過程。培養(yǎng)對水稻進行觀察的能力。3．培養(yǎng)關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的思想感情。重點與難點課文的重點是水稻的生長過程；難點是如何讓學(xué)生通過觀察來了解水稻的生長過程。學(xué)法指導(dǎo)教師通過講解討論、分析、觀察等教學(xué)方式，讓學(xué)生了解水稻的發(fā)展過程。教具準(zhǔn)備水稻若干棵。水稻生長過程的教學(xué)掛圖和投影片等。有關(guān)水稻生長過程的錄象。有關(guān)的課件。教后感對學(xué)生的農(nóng)業(yè)知識教育非常重要，學(xué)生還掌握得不夠。課時教學(xué)過程時間備注組織教學(xué)。新課導(dǎo)入。師：我們這兒一直有的“魚米之鄉(xiāng)”的美稱那么“魚米之鄉(xiāng)”的“米”指的又是什么呢？大米是我們的主食，那么我們平時所吃的大米是由什么加工而成的呢？（稻谷）今天我們就來講講我們吃的大米它究竟是怎么來的？等學(xué)完這一課你們一定能知道這是怎么回事。教師出示課題“11.水稻”三、教學(xué)新授。1．認識水稻。a.教師出示投影和實物問學(xué)生：b.你認識我手中的這棵植物嗎？（水稻）2．我國種植水稻的情況。課時教學(xué)過程時間備注a.請學(xué)生讀課文的第一段。b.教師講述：水稻在我國有著悠久的栽培歷史,它是我國栽培歷史最悠久的農(nóng)作物之一。早在六千多年前就已經(jīng)開始種植水稻，比世界各國都要早，所以是世界上種植水稻歷史最悠久的國家。經(jīng)過長時間的經(jīng)驗積累，我國的人民已經(jīng)有了豐富的種植水稻的經(jīng)驗。3．水稻的生長環(huán)境。a.教師提問：為什么水稻往往種植在南方地區(qū)而不是種植在北方？這和什么有關(guān)？（生長環(huán)境）b.誰知道水稻喜歡生長在什么樣的環(huán)境里？教師讓學(xué)生了解水稻喜歡生長在溫暖有水的地方。所以水稻往往是生長在南方地區(qū)。c.讓學(xué)生討論南方和北方氣候有什么不同？通過學(xué)生的討論、發(fā)言和教師的引導(dǎo)使他們了解到不同的氣候環(huán)境種植水稻的次數(shù)不同。d.提問：誰知道我們家鄉(xiāng)一年能種植幾次水稻？e.為什么我國的北方只能種花子一季水稻而我們這個地方卻能種植三季的水稻？4．水稻的生長過程。A．教師提問：你能按照圖中各個階段，講講水稻的生長過程嗎？學(xué)生回答，教師補充。B．教師結(jié)合投影和課文的插圖，指出水稻的一生是按圖中箭頭的順序生長的。C．提問：在生長過程中，，哪幾部分你能看的懂？D．學(xué)生的回答是多樣性的，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，作通俗易懂的講解。教師結(jié)合錄象和課件，使學(xué)生了解水稻的一生要經(jīng)過種子、發(fā)芽、出苗、分、拔節(jié)孕穗、和結(jié)實等階段。5．水稻的只要品種。教師提問：你平時吃過那些品種的大米？讓學(xué)生了解水稻的品種主要有秈稻、梗稻和糯稻。教師提問：我們平時吃的是什么稻？同時教師也可以介紹當(dāng)?shù)胤N植的水稻品種。課時教學(xué)過程時間備注6．水稻的優(yōu)良品種。教師提問：如果播下的種子很差，那還有好收成嗎？通過學(xué)生的討論和教師的引導(dǎo)，使學(xué)生了解，水稻的產(chǎn)量與優(yōu)良品種有著十分密切的關(guān)系。（教師可以適當(dāng)?shù)闹v解一些雜交水稻的好處。）四．教師小結(jié)：本堂課我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)水稻的一些知識，我們知道水稻的生長環(huán)境、生長過程和水稻的品種，請同學(xué)們回去以認真的復(fù)習(xí)，如有條件可以仔細的去觀察一下水稻。五．課堂作業(yè)。（見課堂作業(yè)本）六：板書11水稻水稻的生長過程：分蘗出苗發(fā)芽分蘗出苗發(fā)芽結(jié)實抽穗拔節(jié)孕穗結(jié)實抽穗拔節(jié)孕穗蕭山區(qū)樓塔小學(xué)常識科課時計劃任課教師：章劍峰課題12．棉花教時1教學(xué)目標(biāo)初步了解棉花的生長過程和棉花外部的顯著特征；知道種植棉花與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。培養(yǎng)對棉花外部形態(tài)的觀察能力。3．培養(yǎng)熱愛農(nóng)業(yè)的情感重點與難點重點：棉花的生長過程和顯著特征難點：棉花的生長過程學(xué)法指導(dǎo)教師讓學(xué)生觀察棉花圖片和棉花實物，讓學(xué)生了解桃花的外形和它的生長過程。教具準(zhǔn)備吐絮棉桃標(biāo)本和棉鈴標(biāo)本一個，棉籽若干，一張棉花植株圖．放大鏡每人一只。課前布置學(xué)生收集棉花、棉籽、棉干用途的資料．棉花生長過程的錄象資料。教后感培養(yǎng)了學(xué)生熱愛農(nóng)業(yè)的情感。課時教學(xué)過程時間備注組織教學(xué)。新課導(dǎo)入。同學(xué)們，冬天到了，天氣也冷了。我們要注意保暖工作。我們要加一些棉衣，晚上還要蓋上棉被，那你知道棉衣、棉被是什么做的嗎？今天，我們就來了解一些有關(guān)棉的知識。教師板書：12、棉花三、教學(xué)新課教師出示實物或標(biāo)本（掛圖），提問：這是什么？1．觀察棉花的根、莖、葉、花。（1）教師出示實物標(biāo)本讓學(xué)生進行分組觀察，其中棉絮和棉花可用放大鏡進行觀察。課時教學(xué)過程時間備注（2）然后分組匯報，教師得出：棉花是一種大約1米左右高的植物，根為直根，葉為掌壯，花會變色，初開是為白色，繼而變?yōu)辄S色、紅色、紫紅，凋謝是呈灰褐色。棉花的果實稱棉鈴或棉桃。至于棉花的花為什么會變顏色，教師可作簡單的介紹：花瓣里含有許多的花青素，隨著光照和溫度的變化而變化，從而引起花瓣顏色的變化。2．了解棉花的生長過程（1）教師提問：棉花是怎樣長大的？（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生認識棉花的生長過程發(fā)芽、出苗長葉、分枝現(xiàn)蕾、開花結(jié)果、棉桃吐絮。教師出示投影片簡單介紹棉花的一生。（3）教師簡單介紹棉花的一些知識例如：棉花的生長環(huán)境，適宜種植的土壤等。并引導(dǎo)學(xué)生去收集種植棉花的資料，激發(fā)他們關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的思想感情。3．了解棉的用途教師可引導(dǎo)學(xué)生看課本上的圖，分別說說棉花、棉籽各有什么用途引導(dǎo)學(xué)生收集一些資料和向爸爸、媽媽了解情況，使學(xué)生認識棉在人們生活中的重要性。四．教師小節(jié)。五．課堂作業(yè)。（見課堂作業(yè)本）六、板書。12、棉花棉花根為直根，葉為掌形葉。棉花的果實稱棉桃或棉鈴。棉花的生長過程：發(fā)芽、出苗長葉、分枝現(xiàn)蕾、開花結(jié)果、棉桃吐絮蕭山區(qū)樓塔小學(xué)常識科課時計劃任課教師：章劍峰課題13.青菜教時1教學(xué)目標(biāo)了解水稻的形態(tài)特征和生長過程。培養(yǎng)對水稻進行觀察的能力。3．培養(yǎng)關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的思想感情。重點與難點青菜的栽培管理過程學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生通過觀察青菜的外形，了解青菜的形態(tài)特征。了解青菜的管理過程。教具準(zhǔn)備1青菜的植珠圖、實物。2布置學(xué)生在家里菜園中撥一棵小的青菜，帶到學(xué)校里來。教后感學(xué)生都很想自己去種青菜，了解一下青菜的種植過程。課時教學(xué)過程時間備注組織教學(xué)。新課導(dǎo)入。教師通過提問：我們常吃的蔬菜中有一類叫青菜，同學(xué)們知道它的形態(tài)特征和栽培方法嗎？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，板書課題：13青菜教學(xué)新課。1．青菜的形態(tài)特征。（1）教師把事先準(zhǔn)備好的一部分青菜植株分給學(xué)生（可以兩個人一株），讓學(xué)生對照課本中的插圖。（2）討論青菜可以分為哪幾部分。（3）各組匯報：青菜可以分為葉、莖、根三部分。青菜矮小，葉很大，教師歸納：我們主要吃它的葉子。因為它葉大而多，生長快，所以需要較多的肥料和水分，把形態(tài)特征和生長規(guī)律結(jié)合起來教學(xué)。課時教學(xué)過程時間備注2．青菜的種植和管理（1）教師提問：怎樣種植和管理青菜？教師請家里種青菜的學(xué)生介紹一下如何種植青菜的。（2）教師在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上指出，青菜是一種容易栽培的蔬菜，一般要經(jīng)過整地、播種育苗、移栽定植、肥水管理、防治病蟲害等幾個階段。教師在教學(xué)過程中可根據(jù)課文插圖來進行教學(xué)。說明各中操作的目的和作用，施肥應(yīng)以氮肥為主。青菜的常見的蟲害有蚜蟲、小菜蛾、菜青蟲等。3．青菜的品種讓學(xué)生自己談?wù)劶亦l(xiāng)的青菜品種。四．課堂小結(jié)。提問：說說青菜的形態(tài)征是怎樣的？它要經(jīng)過哪幾個管理過程？五．課堂作業(yè)。見課堂作業(yè)本。六、板書。13、青菜青菜可以分為根、莖、葉三部分。青菜的管理過程：整地、播種育苗、移栽定植、肥水管理、防治病蟲害等幾個階段。青菜的品種：小油菜、小白菜、瓢兒菜等蕭山區(qū)樓塔小學(xué)常識科課時計劃任課教師：章劍峰課題14.竹教時1教學(xué)目標(biāo)了解竹的生長環(huán)境，認識竹的形態(tài)、種類和用途。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。3．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。重點與難點教學(xué)重點：竹的形態(tài)、種類和用途教學(xué)難點：竹鞭是地下莖學(xué)法指導(dǎo)教師讓學(xué)生觀察圖片，了解竹的形態(tài)特征，種類和用途等。教具準(zhǔn)備各種竹的教學(xué)掛圖和錄象教后感激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。課時教學(xué)過程時間備注組織教學(xué)。新課導(dǎo)入。教師出示竹笛，提問：你認識老師手中的的這個東西嗎？根據(jù)學(xué)生回答教師介紹：竹笛是由竹子做成的，它是我們非常喜愛的樂器。教學(xué)新授。竹子的生長環(huán)境（1）教師提問：誰見到過竹林？誰家的房前屋后有竹園？引導(dǎo)學(xué)生說出竹是一種常見的植物。（2）那你觀察過竹園里的土壤顏色是怎樣的嗎？教師介紹竹子喜歡生長的環(huán)境：竹喜歡生長在南方山區(qū)肥沃的酸性的土壤中。課時教學(xué)過程時間備注2、竹的形態(tài)特征。教師出示竹的形態(tài)掛圖或讓學(xué)生看課文中的插圖。（1）提問：竹有哪些明顯的特征？（2）竹的各部分叫什么？教師邊介紹竹的各部分名稱、特點和生長狀況。A．竹的地上莖通常叫桿，有明顯的節(jié)，節(jié)與節(jié)之間中空，節(jié)上會長出竹葉。葉的形狀是披針形的。b.你見過竹的地下莖嗎？知道它的名字嗎？教師介紹：竹的長在地下的莖叫竹鞭，比地上的莖小的多。地下莖也一樣分節(jié)，但節(jié)長的比較密，節(jié)上有許多須根和幼芽，這些幼芽有的以后發(fā)育成竹筍，有的繼續(xù)在地下生長，發(fā)育成新的竹鞭，也叫鞭筍。C.地莖上有些幼芽冬季在地中長的肥大，外面包著筍殼，這就是冬筍。D．春天，氣溫升高，雨水充足，地下莖上的芽很快生長，破土而出，長的較快，這就是春筍。春筍繼續(xù)生長，就長成了竹。E．讓學(xué)生來指出掛圖上竹的各部分的名稱。3、竹的種類讓學(xué)生看課文圖中的毛竹、紫竹、綠竹、箬竹，比較它們莖的高矮、粗細、顏色，葉的的大小、形狀、質(zhì)地，認識這四種常見的竹。提問：你知道這幾種竹在這兒有嗎？說一說你知道的竹子。4、竹的用途。教師先播放錄象請學(xué)生觀看錄象后，說一說，竹有什么用途？四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏嗟牡胤轿覀兌嘁n時教學(xué)過程時間備注用到竹子，今天我們學(xué)習(xí)的竹子就給我們的生活帶來了很大的好處。其實除了在我們課堂上介紹的這些之外，還有很多地方離不開竹子，希望同學(xué)們在課后能認真的去找一找，一定會有新的發(fā)現(xiàn)。堂作業(yè)。見課堂作業(yè)本板書。14、竹子竹喜歡生長在南方山區(qū)肥沃的酸性的土壤中。竹會長出木質(zhì)化的地下莖，稱竹鞭。從竹鞭上長出來的幼芽，稱筍。竹的種類：毛竹、紫竹、綠竹、淡竹、箭竹等。蕭山區(qū)樓塔小學(xué)常識科課時計劃任課教師：章劍峰課題15．土壤教時7-17教學(xué)目標(biāo)初步了解土壤的主要分類和成分。知道兩種培肥土壤的方法。能仿效性的做分析土壤成分的簡單實驗。3．培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)土壤狀況的思想感情。重點與難點重點：土壤的主要種類和成分難點：土壤分析實驗學(xué)法指導(dǎo)教師讓學(xué)生觀察圖片，了解竹的形態(tài)特征，種類和用途等。教具準(zhǔn)備1．黑土、黃壤、紅壤和沙質(zhì)土、壤土、粘質(zhì)土的實物標(biāo)本。2．按組準(zhǔn)備實驗用的燒杯、鐵架臺、酒精燈等物品。3．布置學(xué)生收集各種化肥的資料教后感學(xué)生的動手能力得到了大力的加強。課時教學(xué)過程時間備注第一課時組織教學(xué)。二、新課引入。提問：同學(xué)們你么還記得二年級時學(xué)的沙土與粘土嗎？沙土和粘土的最大區(qū)別哪里？今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)土壤的知識。教師板書：15、土壤三、新授。1．觀察土壤的顏色。（1）教師出示紅、黃、黑三種土壤，并結(jié)合掛圖，讓學(xué)生觀察，說說這些土壤的顏色。（2）然后引導(dǎo)學(xué)生認識土壤是有各種顏色的，不同地方的土壤有不同顏色。課時教學(xué)過程時間備注（3）捻一捻土壤的軟硬、粗細和干濕。教師可以出示兩種不同的土壤，讓學(xué)生進行分組實驗，比較兩種土壤的軟硬、粗細和干濕情況。（4）分小組匯報，教師歸納。（讓學(xué)生講講學(xué)校周圍農(nóng)田里的土壤的顏色、軟硬粗細和干濕情況）2．土壤的成份教師指導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗。（1）土壤里有空氣。讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的燒杯（里面裝有半杯水）和土塊，把土塊放入燒杯，觀察有沒有氣泡冒出。然后請學(xué)生說說氣泡冒出來說明土壤有什么。最后教師歸納：土壤里有空氣。教學(xué)是還可以進一步啟發(fā)學(xué)生想想還有什么現(xiàn)象可以說明土壤里有空氣，例如，土壤里生活著許多動物等等。（2）土壤里有沙和粘土。讓學(xué)生把燒杯中的土塊用玻璃棒攪拌均勻，然后靜放大約5分鐘。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察土壤的分層現(xiàn)象，得出：上面一層顆粒較細的是粘土，下面一層較粗的是沙。土壤里有沙和粘土。（3）土壤里有腐殖質(zhì)。實驗前，教師應(yīng)先讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下酒精燈的正確使用方法，然后提醒學(xué)生，當(dāng)土塊冒煙時，聞一下煙的氣味，再讓學(xué)生開始實驗。最后教師總結(jié)：燃燒后發(fā)出的臭氣是土壤里腐殖質(zhì)燃燒后發(fā)出來的氣味。腐殖質(zhì)是動植物的殘體腐爛后形成的物質(zhì)。讓學(xué)生總結(jié)前面所做的實驗，歸納出：土壤主要由沙、粘土、腐殖質(zhì)、水分和空氣等組成。四、課堂小結(jié)。提問：這節(jié)課我們研究了什么？你知道了什么？五、課堂作業(yè)。見課堂作業(yè)本。課時教學(xué)過程時間備注六、板書。15、土壤有氣泡冒出，說明土壤里含有空氣。杯子底部顆粒較粗的是沙，上面顆粒較細的是粘土。冒煙說明土壤里含有能夠燃燒的東西，它們主要是動、植物殘體腐爛后變成的腐殖質(zhì)。第二課時教學(xué)重點：土壤的種類和培肥土壤組織教學(xué)。二、新課引入。1．土壤的顏色有那些？2．土壤的成分，土壤里含有哪些物質(zhì)？三、教學(xué)新授。1．土壤的種類教師出示沙質(zhì)土、粘質(zhì)土和壤土實物，結(jié)合課文，講解幾種土壤的特性以及對農(nóng)作物生長的影響，然后引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)?；▔锿寥篮椭車r(nóng)田里的土壤是什么類型的2．怎樣培肥土壤？教師提問：土壤的作用是什么？怎樣才能使農(nóng)作物長的更好，讓學(xué)生了解要使農(nóng)作物長的好，就必須培肥土壤。（1）保養(yǎng)土壤。保養(yǎng)土壤就是保持較好的土壤結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生根據(jù)課文的插圖說說農(nóng)民是怎樣對土壤進行保養(yǎng)。（2）合理施肥。教師先講講為什么要施肥。然后讓學(xué)生說說你見過哪些肥料。學(xué)生在回答時，可能會說出一些肥料的具體名稱，如糞便、草木灰、堆肥、氮肥、鉀肥等，教師可歸納：糞便、草木灰、堆肥等是農(nóng)家肥，氮肥、鉀肥是化肥，然后讓學(xué)生拿出收集到的各種肥料課時教學(xué)過程時間備注包裝袋或化肥的的說明資料，說說這些肥料和化肥的名稱。四．總結(jié)教師以體提問的形式，復(fù)習(xí)土壤的成分和培肥土壤的方法等，也可以讓學(xué)生上來觀察土壤的實物標(biāo)本，講講土壤的特點和種類。五．布置作業(yè)。見課堂作業(yè)本。六、板書。15.土壤土壤的種類：沙質(zhì)土壤粘質(zhì)土壤壤士培肥土壤的方法：保養(yǎng)土壤合理施肥蕭山區(qū)樓塔小學(xué)常識科課時計劃任課教師：章劍峰課題16、家鄉(xiāng)的地形教時7-18教學(xué)目標(biāo)了解我們陸地表面的五種地形。培養(yǎng)觀察事物的能力.3、激發(fā)學(xué)生探究地形的興趣.重點與難點重點和難點：準(zhǔn)確認識地球表面的五種地形。學(xué)法指導(dǎo)教師通過多媒體設(shè)備進行演示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教具準(zhǔn)備圖片等其它教學(xué)資料。教后感激發(fā)了學(xué)生探究地形的興趣.課時教學(xué)過程時間備注第一課時組織教學(xué)。新課引入。提問：上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？說說土壤是由哪些部部分組成的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引入新課：。老師板書課課。新授。認識山地。出示圖片，說說山地有什么地形特點？教師概括：山坡陡峻，頂峰比海面要高500米以上。認識高原。出示圖片，說說高原有什么地形特點？教師概括：頂面比較平緩，面積較大，課時教學(xué)過程時間備注（3）認識丘陵。出示圖片，說說丘陵有什么地形特點？提問：什么叫丘？什么丘陵？孤立存在的叫丘，群丘相連的叫丘陵。教師概括：高低起伏、坡度較緩，頂部比較渾圓。（4）認識盆地。出示圖片，說說這是什么地形？它有什么特點？教師概括：四周較高，中間較低，像一只大盆。（5）認識平原。出示圖片，說說平原地形有什么特點？教師概括：地面低平寬廣，起伏不大。（6）陸地表面各種形狀的總稱，叫地形。在我們生活的陸地上，有山地、高原、丘陵、平原和盆地五種類型。（7）聯(lián)系生活實際。提問：說說我們家鄉(xiāng)是什么地形？主要有哪些農(nóng)作物？教師概括：我們家鄉(xiāng)屬平原，主要種植水稻、棉花、油菜等農(nóng)作物？課堂小結(jié)。提問：這節(jié)課我們認識了哪幾種地形？每種地形有什么特點？課堂作業(yè)。見課堂作業(yè)本。板書16、家鄉(xiāng)的地形山地山坡陡峻，頂峰比海面要高500米以上。高原頂面比較平緩，面積較大丘陵高低起伏、坡度較緩，頂部比較渾圓。平原地面低平寬廣，起伏不大。盆地四周較高，中間較低，像一只大盆。蕭山區(qū)樓塔小學(xué)常識科課時計劃任課教師：章劍峰課題17、家鄉(xiāng)的氣候教時7-19教學(xué)目標(biāo)了解什么是天氣、什么是氣候？知道本地的氣候特點。培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究氣候的能力.3、激發(fā)探究天氣的興趣.重點與難點重點和難點：天氣和氣候的基本含義和家鄉(xiāng)的氣候特點。學(xué)法指導(dǎo)教師通過多媒體設(shè)備進行演示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教具準(zhǔn)備教學(xué)圖片教后感激發(fā)了探究天氣的興趣.課時教學(xué)過程時間備注組織教學(xué)。新課引入。提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？陸地表面有哪些地形？我們家鄉(xiāng)是什么地形？主要種植哪些莊稼？今天，老師帶大家去認識我們家鄉(xiāng)的氣候和天氣？教師板書課題。新授。認識天氣。什么是天氣？教師提問后學(xué)生回答：天氣是指一個地方短時間里風(fēng)雨、冷熱、陰睛等天氣狀況。提問：我們家鄉(xiāng)的天氣怎樣呢？一年中什么季節(jié)熱？（夏天最熱）課時教學(xué)過程時間備注一年中什么季節(jié)最冷？（冬天最冷）什么季節(jié)雨水最多？（春天雨水最多）冬天是否下雪？（不一定）什么季節(jié)多刮什么風(fēng)？（夏天刮東南多、冬天刮西北風(fēng)。）么是氣候？（1）氣候就是指一個地方多年常見的天氣狀況。（2）教師講解：有的地方全年酷熱；有的地方卻是全年嚴(yán)寒；有的地方一年四季分明。觀察分析我們鄉(xiāng)的氣候是什么特點？我們家鄉(xiāng)的氣候特點是：氣候溫暖、四季分明氣候與我們生活的關(guān)系。氣候的差異影響著人們的生活。氣候的差異也是影響著農(nóng)作物的種植。課堂小結(jié)提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？我們家鄉(xiāng)的氣候特點是什么？課堂作業(yè)。見課堂作業(yè)。板書。17、家鄉(xiāng)的氣候什么是天氣和氣候？天氣是指一個地方短時間里風(fēng)雨、冷熱、陰睛等天氣狀況。氣候就是指一個地方多年常見的天氣狀況。家鄉(xiāng)的氣候特點：氣候溫暖、四季分明氣候的特點影響著人們的生活。蕭山區(qū)樓塔小學(xué)常識科課時計劃任課教師：章劍峰課題18河流與湖泊教時1教學(xué)目標(biāo)了解一些河流與湖泊的簡單知識。2．培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分天然形成與人工開鑿的河湖的能力。3．培養(yǎng)合理使用水資源，綜合治理河流和湖泊的責(zé)任感。重點與難點教學(xué)的重點是：湖泊和河流與人的密切關(guān)系。難點是：如何理解河流、湖泊的的概念與關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)教師通過討論、分析、講話等方式進行教學(xué)。教具準(zhǔn)備投影片、錄象、課件、河流、河口等特征的河流圖，治理河流和湖泊的圖片資料教后感培養(yǎng)了學(xué)生合理使用水資源，綜合治理河流和湖泊的責(zé)任感。課時教學(xué)過程時間備注組織教學(xué)。新課引入。同學(xué)們在我們的身邊有一些東西是我們每天都離不開的，其中水資源就是我們身邊比較重要的一種，那你對水資源了解多少呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生回憶三年級時學(xué)的“保護水資源”）我們這里的魚類產(chǎn)品那么多，那么它需要一什么條件呢？（河流）今天，我們就來了解一些有關(guān)河流的知識。18．河流與湖泊新課教學(xué)。1．河流的形成（1）提問：河流是怎樣形成的？根據(jù)學(xué)生的回答教師進行概括：課時教學(xué)過程時間備注河流大多是由天然形成的，雨水、地下水和高山冰雪融化的水經(jīng)常沿著狹長的凹地向低處流動，形成了河流。（2）教師根據(jù)課件（河流示意圖）進行講解：一條河流的發(fā)源地，稱為河源。（教師根據(jù)黃河的例子講解，我國的大河流往往是從西部地勢較高的山區(qū)發(fā)源而來的）河流最后流入海洋、湖泊或匯入其他河流的地方叫河口。（教師結(jié)合“河口圖”講解）這些河流有些流入大海有些流入湖泊。（3）說說你知道的河流。根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示長江黃河、黑龍江、珠江、錢塘江等河流的分布圖，請同學(xué)找到這些河流的位置。（4）從圖上已經(jīng)可以看出，河流有長有短，長江是我國最長的河流。河流的水量也有多有少，大部分河流里的水最后流入大海，有的流入湖泊。（5）人工河。人們?yōu)榱松a(chǎn)生活的需要，有時也開鑿人工河。你知道我國最有名的人工河嗎？京杭大運河是我國最長的人工河。教師出示錄象，請學(xué)生觀察。教師再結(jié)合京杭運河圖，綜合講述：京杭運河從北京到杭州，全長1801千米，它不僅是世界上最長的人工河，也是世界上開鑿最早的人工河。2．湖泊和湖泊的種類（1）我們生活的陸地表面，除了河流里流著大量的水外，另一個儲水的地方是哪兒你知道嗎？（湖泊）（2）湖泊是怎樣形成的？（雨水、地下水和河流的水流入陸地表面低凹、深陷而它的周圍又比較高的地方，水就在這些天然洼地蓄積起來，形成比較寬光、廣的水域。）課時教學(xué)過程時間備注（3）教師放映錄象或出示自制的鄱陽湖、太湖、洪澤湖、洞庭湖、青海湖分布圖，講解我國湖泊很多，主要的湖泊有這些。（4）千島湖教師出示我省千島湖情景圖的投影片或掛圖。提問：這個湖叫千島湖，你們聽說過它的名字嗎？知道它