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緒論打開物理世界的大門滬科版·八年級物理上冊人的天職在于勇敢探索真理?!绨啄嶙哌M神奇茫茫星空遼闊大地高聳雪峰澎湃江河從茫茫星空到遼闊大地,從高聳雪峰到澎湃江河,神奇無處不在。你思考過為什么嗎?在自然中……浩瀚太空,群星閃爍,它們從哪里來、到哪里去?我們生活的地球在宇宙什么地方?哈雷彗星何時再來?太陽系有八大行星,分別為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星,地球處在第三軌道上。太陽系宇宙是廣袤空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質(zhì)的總稱。宇宙起源是一個特別復(fù)雜的問題。現(xiàn)代天文觀測證明它處于不斷的運動和發(fā)展中。千百年來,科學(xué)家們一直在探尋宇宙是什么時候、如何形成的。許多科學(xué)家覺得,宇宙是由大約140億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。銀河系直徑約為十萬光年,太陽系并不是處在銀河的中心,而是在靠近邊緣的位置。中國民間將彗星叫作“掃帚星”。世界公認中國是對彗星觀察和記錄最早的國家。中國古書《淮南子?兵略訓(xùn)》中記錄了公元前1057年的一次彗星,它就是后來命名為“哈雷”的彗星。哈雷彗星“哈雷”彗星是根據(jù)埃德蒙?哈雷的名字命名的。哈雷最廣為人知的貢獻是他對“哈雷”彗星出現(xiàn)時間的準(zhǔn)確預(yù)言,哈雷的預(yù)言在其死后17年準(zhǔn)確應(yīng)驗:1759年、1835年、1910年哈雷彗星如期出現(xiàn)?!疤旃卑l(fā)怒時,狂風(fēng)暴雨常伴隨電閃雷鳴,它們?nèi)绾萎a(chǎn)生,又為何消失?大自然為什么有五顏六色,為何如此絢麗多彩,令人驚嘆?太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成,不透明物體的顏色由它能反射的光決定,透明物體的顏色由它能透光的光決定。流淌的江河,為何既能輸運航船、灌溉良田,也會奔騰咆哮、沖垮河堤?靜靜雪山,高聳巍峨,為何一個噴嚏就可能導(dǎo)致雪崩?造成雪崩的原因主要是山坡積雪太厚。積雪經(jīng)陽光照射以后,表層雪溶化,雪水滲入積雪和山坡之間,從而使積雪與地面的摩擦力減?。慌c此同時,積雪層在重力作用下,開始向下滑動。積雪大量滑動造成雪崩。此外,地震運行踩裂雪面也會導(dǎo)致積雪下滑造成雪崩。你還知道哪些神奇的自然現(xiàn)象?說出你對這些現(xiàn)象的感受,并嘗試作出解釋或提出一些問題。交流討論在生活中……為什么不易倒出飲料?你能想辦法讓飲料流出來嗎?鉆一個小孔倒飲料開兩個小孔是為了平衡瓶內(nèi)外大氣壓,當(dāng)只開一個小孔時,外面的大氣壓進不到瓶內(nèi),瓶內(nèi)氣壓小于外界大氣壓,飲料無法流出。將鉛筆斜插入水中,筆桿似乎被水“折斷”了。你觀察過這種現(xiàn)象嗎?知道這是為什么嗎?光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時,由于光的折射現(xiàn)象,光的傳播方向、傳播速度都發(fā)生了改變。光的傳播路線彎折了,這就是為什么鉛筆看起來像是斷了。

世界上大部分電能是依靠火力、水力、風(fēng)力、核能等能源推動發(fā)電機發(fā)電產(chǎn)生的,產(chǎn)生的電能從發(fā)電廠輸送到千家萬戶,便可以用來照明。夜幕降臨,為何合上電閘便能帶來萬家燈火,延續(xù)光明?撐竿跳高,激動人心。為什么撐竿跳高運動員借助一根細長的撐竿,便能躍過高高的橫竿?

運動員先助跑一段距離,積蓄一定的動能,在借助撐桿把動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能,撐桿再將彈性勢能轉(zhuǎn)化為運動員的重力勢能,讓運動員能躍過橫桿。我從事科學(xué)研究的動機,來自一種想要了解自然奧秘的無法遏制的渴望,而不是別的什么目標(biāo)?!獝垡蛩固固剿髦芳坠俏摹皻牎?,意指手持長柄,敲擊樂器發(fā)聲。這說明古人很早便知道聲音與碰擊有關(guān)。古文明的科學(xué)思索……納西族東巴象形文字曬干:含太陽光致使地表水分蒸發(fā)的科學(xué)思索夾:含杠桿原理劈:包含著壓強的物理知識越:蘊涵了物體運動的知識煮:蘊涵了水從液態(tài)變化到氣態(tài)的物理知識古人通過對日月星辰及周圍事物的觀察,設(shè)想宇宙的模樣。中國古代三大宇宙觀——蓋天說、渾天說、宣夜說,都體現(xiàn)了我國古人對于宇宙萬物的不懈探索。出現(xiàn)在世界不同地方的石頭陣神秘莫測。有研究覺得,其功能之一是幫助古人觀察天象。日心說經(jīng)典力學(xué)和實驗物理學(xué)的先驅(qū),望遠鏡運動定律相對論哥白尼伽利略牛頓愛因斯坦普朗克、玻爾等量子力學(xué)物理學(xué)的進步之階……如果說我比別人看得更遠的話,那是因為我站在巨人的肩膀上。——牛頓站在巨人的肩膀上知識園地——碩果累累物理化學(xué)生物學(xué)天文學(xué)材料能源信息環(huán)境人類不僅實現(xiàn)了飛翔之夢,還登上了月球,邀游太空,繼續(xù)探索浩瀚宇宙的秘密。航天技術(shù)通過顯微鏡,人類能逐漸深入看清構(gòu)成物質(zhì)的不同粒子。顯微技術(shù)激光技術(shù)被廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、通信、能源等領(lǐng)域,而且也逐漸應(yīng)用于日常生活,給人們帶來方便。信息技術(shù)集成了成千上萬個電子元件的芯片超導(dǎo)技術(shù)我國研制的磁浮列車速度高達600km/h.交流問題證據(jù)解釋交流與合作提出問題分析與論證設(shè)計實驗與制定計劃科學(xué)探究——其樂無窮評估猜想與假設(shè)進行實驗與收集證據(jù)科學(xué)探究的環(huán)節(jié):科學(xué)精神——永遠高揚科學(xué)家成功的訣竅在哪里?實事求是、尊重客觀規(guī)律、不迷信權(quán)威、勇于質(zhì)疑、敢于堅持真理。孜孜不倦、刻苦認真、鍥而不舍。善于合作與交流,敢于提出與眾不同的見解,也敢于修正或放棄自己的錯誤觀點。最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們,而不是留下財富,只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當(dāng)中,都會有段時間確信:嫉妒是愚昧的,模仿只會毀了自己;每個人的好與壞,都是自身的一部分;縱使宇宙間充滿了好東西,不努力你什么也得不到;你內(nèi)在的力量是獨一無二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰,人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的,那就是最完美的習(xí)慣,這是一定的,這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。

樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師,其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生,他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn),諸如尊重和理解學(xué)生,寬容、不傷害學(xué)生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子,把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話,走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗,讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價,努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容,寬容學(xué)生的錯誤和過失,寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生,做學(xué)生喜歡的老師,師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版),不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目,連勞動、道德這些,也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)?,F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),是2011年制定的,離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了;而課程方案最早,要追溯到2001年,已經(jīng)二十多年沒更新過了,很多內(nèi)容,確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施,首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外,在雙減的大背景下頒布,也能體現(xiàn)出,國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥?課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計,或者說,是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說,每個年級上什么課,每周上幾節(jié),老師上課怎么講,課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件,也就是說,它規(guī)定了,老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),就像是一面旗幟,學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計,都要朝它無限靠近。所以,這份文件的出臺,其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào),決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo),將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求,明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置,九年一體化設(shè)計,注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接,獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進,更新課程內(nèi)容,改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式,注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容,依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等,增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作,指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求,部署教材修訂工作,啟動一批課程改革項目,推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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