甘肅省白銀市會寧縣2024-2025學年高二語文上學期期末質(zhì)量檢測試題含解析

會寧縣2024～2024學年度第一學期高二級期末質(zhì)量監(jiān)測考試語文試卷（B卷）考生留意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清晰。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。唐詩發(fā)生的地理空間主要有三：一是以長安、洛陽為中心的“核心文化圈”，二是主要包括巴蜀、荊湘以及吳越等的“次文化圈”，三是以西域和嶺南為主要區(qū)域的“邊疆文化圈"。初盛唐詩歌的演進，除了詩歌自身發(fā)展的規(guī)律外，外部的因素是推動詩歌發(fā)展新變的關鍵，地域因素排在首位，尤其“異域”（即邊疆文化圈）因素對詩歌的沖擊值得留意。唐代典型的“異域”，一是西域，一是嶺南，有關西域的書寫以邊塞詩為代表，有關嶺南的書寫以貶謫詩為代表。西域與嶺南的詩歌形成了兩種完全不同的書寫模式，前者承征戍文學而來，疆土開拓與個人建功立業(yè)的幻想交織在一起，形成了盛唐邊塞詩雄渾壯闊的特點。唐之前，西域意象在詩歌領域極為有限，不具有典型性，但唐在承襲前代的基礎上，使樓蘭、交河、輪臺、北庭等典型的西域意象有了新變，對邊塞詩境界的開拓起到了重要作用。如李白：“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”等詩歌呈現(xiàn)出博大雄厚的氣概，與盛唐精神一樣。同時也凝聚成了一些新的西域意象，天山便是其中之一。如王維：“疊鼓遙翻瀚海波，鳴笳亂動天山月?！边@些詩歌中的天山襯托出了一種疆域?qū)掗?、雄壯蒼茫的意境。唐代詩人中只有為數(shù)不多的詩人去過西域，除了岑參留下大量有關西域的邊塞詩作外，其他詩人所存有關西域的邊塞詩極為有限。岑參前后兩次到達西域，對西域的感知最為詳細、深化，他的邊塞詩之奇，在整個唐代無出其右?！短埔艄锖灐氛J為其詩“尚巧主景”。這種“主景”自然涉及他的邊塞詩。其他邊塞詩人所寫多為朔風、蓬草、胡馬等最常見的物象，但岑參的詩歌進一步詳細化，如《火山云歌送別》等詩都落到實處，將邊塞詩之“異”更為直觀地呈現(xiàn)于讀者眼前，具有“生疏化”的效果；荒蕪廣袤的雪山大漠與開疆拓土的熱忱也形成了一種反差審美，造就了“雄瑰”的詩境。如寫火山：“赤焰燒虜云，炎氛蒸塞空?！睂憻岷＃骸罢羯碃q石燃虜云，沸浪炎波煎漢月?！薄c西域相比，嶺南完全呈現(xiàn)出相反的情景，因為是貶謫，“荒蠻”的景象與個體人生的低潮糾結在一起，詩歌具有低回宛轉(zhuǎn)的特點，情感真摯而深厚。初唐以杜審言、沈栓期、宋之問為代表開啟了嶺南詩歌的新紀元，這些詩歌情景交融，對打破寂靜的初唐詩壇功不行沒，如宋之問《度大庾嶺》其一：“度嶺方辭國，停軺一望家。魂隨南翥鳥，淚盡北枝花。山雨初含霽，江云欲變霞。但令歸有日，不敢恨長沙。”這首詩“氣格聲色兼?zhèn)洹保ㄔS學夷《詩源辨體》），在初唐詩壇別有風味。這樣的貶謫行旅詩還有如杜審言的《旅寓安南》，沈栓期的《入鬼門關》等。這些詩中作者常將嶺南看作是“魑魅”之鄉(xiāng)，情感指向絕域、極邊；從空間看，形成了“中心”與“邊緣”二者之間的對立，生疏的空間對作者來說是極大的不幸，但是對詩歌來說又是極大的幸事詩歌中不僅有南北空間的對立，如北斗對南風、京華對邊地等，而且也有新的物象如薛荔、楊梅、瘴癘等入詩，一方面使詩歌“生疏化”，引起了讀者的愛好，另一方面這些物象成為新的詩歌意象。這種空間的對立，對對仗精工的律句的形成無形中起到了重要作用，我們翻檢杜審言、宋之問、沈儉期等人在嶺南的詩歌創(chuàng)作，最直觀的印象便是狀物寫景愈加精工。這些貶謫嶺南的詩人，情感無望，對新事物多懷鄙夷之情，但是有意無意中也使嶺南發(fā)展成為獨立的審美對象，對此后的文學產(chǎn)生了深遠影響。中唐以后對嶺南的審美也由排斥到漸漸接受，形成了獨特的地域?qū)徝牢幕?。王昌齡認為詩有三境：物境、情境、意境。唐代詩歌中關于西域與嶺南的書寫既有不同的物境，也有不同的情境，物與情合，最終創(chuàng)建了不同的意境，因而唐代關于西域與嶺南的書寫在內(nèi)容、藝術形式、境界等方面都對唐詩的走向產(chǎn)生了重大影響。（摘編自田峰《“異域”角度看唐詩——初盛唐詩歌中的西域與嶺南》）1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.在唐詩發(fā)生的三大地理空間中，“邊疆文化圈”是推動初盛唐詩歌發(fā)展新變的關鍵。B.唐代的“異域”就是西域和嶺南，有關兩地的書寫分別以邊塞詩和貶謫詩為代表。C.唐代詩人發(fā)展已有的西域意象，同時創(chuàng)建一些新的西域意象，拓展了邊塞詩的境界。D.生疏的嶺南為被貶謫的初唐詩人創(chuàng)作供應了的新的物象，勸慰了他們傷痛的內(nèi)心。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章論述了詩歌的內(nèi)部規(guī)律和地域?qū)υ姼璋l(fā)展的影響，后者是論述的重點，論證全面并有所側(cè)重。B.文章引用《唐音癸簽》關于岑參詩的評論，是為了論證岑參邊塞詩將西域物象進一步詳細化。C.文章采納總分總式結構，先提出“異域”因素沖擊了初盛唐詩的觀點，然后從兩方面分別論證，最終作出結論。D.文章列舉了大量初盛唐時期詩人有關西域或嶺南的詩句，充分證明“異域”對唐詩發(fā)展的影響。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.假如唐代詩人沒有涉足且唐詩沒有涉及邊疆地區(qū)，“邊疆文化圈”對唐詩影響就會很弱。B.異域的風物為唐詩供應新的物象，豐富了唐詩的內(nèi)容，對詩體發(fā)展的影響則微乎其微。C.唐朝向西域開疆拓土，激起了詩人建功立業(yè)的壯志，促進了書寫西域的邊塞詩的發(fā)展。D.初盛唐詩寫入異域要素有肯定的被動因素，比如詩人被貶嶺南，將嶺南物象寫入詩中?！敬鸢浮?.C2.A3.B【解析】【分析】【1題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的實力。A.“邊疆文化圈，是推動初盛唐詩歌發(fā)展新變的關鍵”錯誤，原文“初盛唐詩歌的演進，除了詩歌自身發(fā)展的規(guī)律外，外部的因素是推動詩歌發(fā)展新變的關鍵，地域因素排在首位”，可知“外部的因素”是關鍵。B.“唐代的‘異域’就是西域和嶺南”錯誤，依據(jù)原文“唐代典型的‘異域’，一是西域，一是嶺南”可知“就是”不恰當。D.“勸慰了他們傷痛的內(nèi)心”錯誤，依據(jù)原文“這些貶謫嶺南的詩人，情感無望，對新事物多懷鄙夷之情”可知沒有起到勸慰的作用。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。A.“文章論述了詩歌內(nèi)部規(guī)律和地域?qū)υ姼璋l(fā)展的影響”錯誤，文章沒有論述詩歌的內(nèi)部規(guī)律的影響，文章只提到了“初盛唐詩歌的演進，除了詩歌自身發(fā)展的規(guī)律外，外部的因素是推動詩歌發(fā)展新變的關鍵，地域因素排在首位”一句。故選A。【3題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點看法的實力。B.“對詩體發(fā)展的影響則微乎其微”錯誤，原文“對對仗精工的律句的形成無形中起到了重要作用”，可知“微乎其微”曲解文意。故選B?！军c睛】論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點和概括中心愿思等?？己烁拍蠲}點主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的精確性的考核；論點、論據(jù)和論證重點在推斷論點，分析論點和論據(jù)的關系，辨析論證方法和梳理文章的結構思路；歸納內(nèi)容要點和概括中心愿思集中對文中的觀點的正誤進行考核?；镜脑O錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據(jù)不配、論證方法錯誤、結構分析錯誤等。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：擺脫貧困始終是困擾全球發(fā)展和治理的突出難題。改革開放以來，依據(jù)現(xiàn)行貧困標準計算，我國7.7億農(nóng)村貧困人口擺脫貧困；依據(jù)世界銀行國際貧困標準，我國減貧人口占同期全球減貧人口70％以上，特殊是在全球貧困狀況依舊嚴峻，一些國家貧富分化加劇的背景下，我國提前10年實現(xiàn)《聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展議程》減貧目標，贏得國際社會廣泛贊譽，我們主動開展國際減貧合作，履行減貧國際責任，為發(fā)展中國家供應力所能及的幫助，做世界減貧事業(yè)的有力推動者?？v覽古今，環(huán)顧全球，沒有哪一個國家能在這么短的時間內(nèi)實現(xiàn)幾億人脫貧，這個成果屬于中國，也屬于世界，為推動構建人類命運共同體貢獻了中國力氣！（摘編自習近平《在全國脫貧攻堅總結表彰大會上的講話》2024年2月25日）材料二：脫貧目標的實現(xiàn)也只是解決貧困地區(qū)和貧困人口的生存與生計問題，只有接下來生活質(zhì)量的改善才意味著脫貧攻堅成果的鞏固與拓展，為此，須要在農(nóng)村加高校校、幼兒園、圖書館、養(yǎng)老院以及消遣場所等公共服務設施的建設力度。某種程度而言，只有農(nóng)村基本公共服務水平與城市相應的水平達到均等化，才意味著鄉(xiāng)村振興目標的真正實現(xiàn)，而更具現(xiàn)實的意義是，猶如基礎設施帶給農(nóng)夫的職業(yè)賦能一樣，公共服務設施也能為脫貧農(nóng)戶創(chuàng)建必要的工作崗位以及穩(wěn)定的收入來源。（摘編自張銳《脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興如何有效連接》，《國際金融報》2024年03月01日）材料三：研發(fā)遠低于市場價的溫室物聯(lián)網(wǎng)裝置、培育葡萄產(chǎn)學研合作模式、通過“田間課堂”幫農(nóng)夫育種培菌……中國工程院院士、河南農(nóng)業(yè)高校校長張改平委員說，近年來，學校發(fā)揮學科優(yōu)勢，面對河南省53個貧困縣，開展“百名教授千名學生服務萬村”工程，以“定點扶貧＋結對幫扶＋科技扶貧＂的方式，每年支配學校上千支萬余人的師生隊伍下沉基層，讓科技走進田間地頭，把技術送到生產(chǎn)一線?！皩⑻镆白鳛檑`行‘厚生豐民’”辦學理念的大課堂，將服務‘三農(nóng)’作為師生的必修課，將實踐作為檢驗師生真本領的‘試金石’?！睆埜钠轿瘑T認為，正是乘持著這樣的理念，河南農(nóng)業(yè)高校為200多個農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作組織等解決技術難題，與30多家企業(yè)開展示范平臺共建。此外，還在河南省領先成立了鄉(xiāng)村振興探討院，改革和完善鄉(xiāng)村振興人才培育模式，面對鄉(xiāng)村基層干部和涉農(nóng)人員開展成人學歷提升教化。（摘編自白雪蕾《“決不能把小麥種在黑板上”》《光明日報》2024年03月06日）材料四：堅決鞏固拓展脫貧成果，就要堅持問題導向和目標導向相結合、全面提升和重點突出相協(xié)調(diào)、當前工作和長遠發(fā)展相貫穿，全面實施“四大提升行動”。要聚焦產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、社會融入這“三件事情”，大力實施百萬移民致富提升行動，確保搬遷群眾穩(wěn)得住、有就業(yè)、逐步能致富；要圍繞中心明確提出到2025年脫貧群眾收入增速高于農(nóng)夫平均水平、自治區(qū)黨委提出到2025年全區(qū)農(nóng)村居民收入增速高于城鎮(zhèn)居民平均水平這“兩個高于”，大力實施城鄉(xiāng)居民收入提升行動，讓廣闊農(nóng)夫特殊是脫貧群眾手上有錢花、卡里有存款；要抓住農(nóng)村地區(qū)共享優(yōu)質(zhì)資源、脫貧地區(qū)控輟保學提質(zhì)這“兩個重點”，大力實施基礎教化質(zhì)量提升行動，讓脫貧地區(qū)和農(nóng)村的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教化資源；要防范重大疾病這“一個風險”，大力實施全民健康水平提升行動，讓農(nóng)夫?qū)崿F(xiàn)身體健康、生活富裕的全面小康。（摘編自《鞏固拓展脫貧攻堅成果——論實行自治區(qū)黨委農(nóng)村工作會議》，《寧夏日報》2024年1月23日）4.下列對我國脫貧工作相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.依據(jù)現(xiàn)行貧困標準計算，改革至今，我國7.7億農(nóng)村貧困人口脫貧，提前實現(xiàn)了聯(lián)合國減貧目標，贏得國際社會廣泛贊譽。B.鞏固和拓展脫貧攻堅成果，就須要針對農(nóng)村地區(qū)在學校、幼兒園、圖書館、養(yǎng)老院以及消遣場所等公共服務設施建設方面加大投入。C.河南農(nóng)業(yè)高校以“定點扶貧＋結對幫扶＋科技扶貧”的方式，支配師生下基層，既能把科技送到生產(chǎn)一線，又便于檢驗師生的真實實力。D.寧夏回族自治區(qū)實行百萬貧困人口脫貧行動，并聚焦產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、社會融入這“三件事情”，確保他們穩(wěn)得住、有就業(yè)、逐步能致富。5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.我國不僅取得了本國脫貧攻堅戰(zhàn)的成功，同時也主動開展國際減貧合作，履行減貧國際責任，為發(fā)展中國家供應力所能及的幫助。B.實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，須加大農(nóng)村公共服務設施的建設力度。鄉(xiāng)村振興目標就是農(nóng)村基本公共服務水平與城市相應的水平達到均等化。C.河南農(nóng)業(yè)高校在研發(fā)遠低于市場價的溫室物聯(lián)網(wǎng)裝置等方面做出了成果，并將取得的科研成果與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結合，服務“三農(nóng)”。D.就業(yè)難、收入低、重大疾病發(fā)生等因素會導致已脫貧的群眾再度貧困，因此政府部門須要在穩(wěn)就業(yè)、增收入、防重疾等方面接著努力。6.請概括寧夏回族自治區(qū)在鞏固拓展脫貧攻堅成果方面支配實行哪些措施?！敬鸢浮?.D5.B6.①實施百萬移民致富提升行動；②實施城鄉(xiāng)居民收入提升行動；③實施農(nóng)村基礎教化質(zhì)量提升行動；④實施全民健康水平提升行動?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的實力。D．“百萬貧困人口脫貧行動”錯，依據(jù)原文“要聚焦產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、社會融入這‘三件事情’，大力實施百萬移民致富提升行動”，所以應是“百萬移民致富提升行動”。故選D?！?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的實力。B．“鄉(xiāng)村振興目標是農(nóng)村基本公共服務水平與城市相應的水平達到均等化”錯，依據(jù)材料三“某種程度而言，只有農(nóng)村基本公共服務水平與城市相應的水平達到均等化，才意味著鄉(xiāng)村振興目標的真正實現(xiàn)”分析可知，原文語意是說“只有……，才……”，二者是條件邏輯關系，而選項認為“目標是農(nóng)村基本公共服務水平與城市相應的水平達到均等化”，故此種說法曲解原文文意了。故選B?！?題詳解】本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思的實力。從材料四“要聚焦產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、社會融入這‘三件事情’，大力實施百萬移民致富提升行動，確保搬遷群眾穩(wěn)得住、有就業(yè)、逐步能致富”可概括，要把百萬移民致富提升為行動，讓脫貧地區(qū)和農(nóng)村看到希望。從“要圍繞中心明確提出到2025年脫貧群眾收入增速高于農(nóng)夫平均水平、自治區(qū)黨委提出到2025年全區(qū)農(nóng)村居民收入增速高于城鎮(zhèn)居民平均水平這‘兩個高于’，大力實施城鄉(xiāng)居民收入提升行動，讓廣闊農(nóng)夫特殊是脫貧群眾手上有錢花、卡里有存款”可概括，大力實施城鄉(xiāng)居民收入提升行動，讓廣闊農(nóng)夫特殊是脫貧群眾手上有錢花、卡里有存款。從“要抓住農(nóng)村地區(qū)共享優(yōu)質(zhì)資源、脫貧地區(qū)控輟保學提質(zhì)這‘兩個重點’，大力實施基礎教化質(zhì)量提升行動，讓脫貧地區(qū)和農(nóng)村的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教化資源”可概括，大力實施基礎教化質(zhì)量提升行動，讓脫貧地區(qū)和農(nóng)村的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教化資源。從“要防范重大疾病這‘一個風險’，大力實施全民健康水平提升行動，讓農(nóng)夫?qū)崿F(xiàn)身體健康、生活富裕的全面小康”可概括，大力實施全民健康水平提升行動，讓農(nóng)夫?qū)崿F(xiàn)身體健康、生活富裕的全面小康。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。機艙里的鐘聲［英國］希區(qū)柯克從明尼蘇達州杜魯門城飛往華盛領的班機上，坐在我旁邊靠窗座上的那個大高個，看著手腕上的表說：“七點特別，托尼，我們已飛一半路了，假如我逃亡海外的話，他們會認為我不回來了?！薄吧侥?，你不是在逃亡?！蔽艺f。他微微一笑：“對，我不是在逃亡?！本蛷哪菚r起，頭頂傳來“滴答，滴答”的聲音。山姆的兩眼瞪大，他長期處于恐怖中，一聽到這滴答聲，馬上目瞪口呆，一只手緊緊抓住座位間的扶手。我明白他恐怖的緣由，這是定時炸彈定時裝置的聲音。他驚恐地望著我，似乎我能愛護他。我特別冷靜地站起來。我看到山姆頭頂行李架上的公文包。滴答聲來自那只皮包。它的聲音像打鼓，每一聲似乎都要毀掉我的生命及飛機上其他四十幾個無辜的生命。我看看那只公文包，沒敢碰它。沒錯，是定時裝置，但誰能說清那是一種什么樣的裝置？或許把它取下就會爆炸。一分鐘過去了，山姆問：“找到?jīng)]有？”我無言以對。一個小男孩在山姆前面的座位中特別擔心地說：“媽媽，我聽到時鐘聲?！币晃豢罩行〗愣酥P子走過來，停在我座位旁邊的走道上，側(cè)耳傾聽。“那是你的嗎？”她的微笑是牽強的，“我想里面是一只鐘吧？”“那不是我的?！蔽屹N近她耳朵輕輕說，“小姐，它可能是一只炸彈，坐在窗邊的是山姆?！彼犃宋业脑掃B忙走向駕駛艙。山姆看了看我。一會從麥克風里傳出一個男人的聲音：“我是機長，十七號座位上頭那個沒標簽的皮包，不論是誰的，請聲明……”那滴答聲在我耳邊如打鼓般響。乘客的臉全轉(zhuǎn)向我們。機艙內(nèi)有談話聲，但沒人承認那只公文包。山姆的額頭上出現(xiàn)了豆大的汗珠，說：“該死，它什么時候爆炸？”機長出來了，特別冷靜，不動聲色。他瞧瞧公文包，留意地聽聽，通道那頭有位男士站起來和他說話?！罢堊?，”機長說。突然有人說：“炸彈！”乘客都站起來，向前艙后艙亂跑。紛亂中，我快速告知機長：“我叫托尼，私人偵探，我正帶這位山姆到華盛頓去作證，假如他能證明塔克兄弟幫在中西部的所作所為的話，就會殲滅一個犯罪集團?！薄拔覀兛梢园阉鼇G出門外?！睓C長說?！澳菣C艙能保持正常壓力嗎？”“這是沒方法的方法。”“誰也不知道它是怎樣的裝置，變更壓力可能會引發(fā)炸彈爆炸?！睓C長點點頭，抬高聲音大叫：“諸位請各歸原座，假如我們能緊急著陸……”他頭一次表現(xiàn)出驚惶，“天哪，等一等?！彼纯词直?，“七點十九分?！弊詮牡未鹇暺鹣?，已過去幾分鐘?！拔覀冺氁氖撬那椎呐艿馈Ｔ谛掳湍崤赃呌袀€小機場……”他向駕駛艙沖去。幾秒鐘后，我們系上平安帶，飛機準備緊急著陸。浩大的飛機俯沖著滑翔，發(fā)出很大聲響。飛機在機場上空回旋，我看到一個風向塔，兩個小小的孤寂的棚子，三輛閃閃發(fā)亮的汽車等在跑道邊。那三輛黑色汽車在等什么？我覺得面部肌肉僵硬，傻兮兮地沖山姆笑著。他皺著眉看著我，同時抹抹額頭的汗水。我越過他的頭，伸手取下那只公文包，他吃了一驚，幾乎從座位上跳起來。我挾著公文包來到駕駛艙。副駕駛在駕駛飛機，機長看看我和公文包：“你瘋了嗎？”“我差點成了傻子?！憋w機正在滑落。“立刻飛離機場?！蔽艺f。那位副駕駛不理我。此刻我做了唯一能使他們聽話的事，舉起手中的公文包，要把它砸在機艙壁上。機長伸手抓我，但沒抓住。我打開公文包，里面有一只靜靜靜的小鐘，還有一只噪音很大的鐘。小鐘牽動大鐘，七點特別起先作響。就是那樣，沒有炸彈?！八麄冎滥銈兊囊回炞黠L，”我說，“他們估計你們不敢去動那枚定時炸彈，假如你們聽見它在七點特別起先響的話，你們就會在這里著陸，那三輛汽車在這荒蕪的機場停著，是在等候山姆?！蔽艺f，“現(xiàn)在請你們通知警察逮捕他們?！鄙侥芬罁?jù)規(guī)定的時間抵達華盛頓，并且由于他的作證，警方破獲了一個犯罪集團。（有刪改）7.下列對小說有關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.當有人喊出“炸彈”時，乘客們起先陷入混亂。作者描寫這一情景，充分體現(xiàn)了小說謠言可畏這一主題思想。B.“他吃了一驚，幾乎從座位上跳起來”通過細微環(huán)節(jié)描寫刻畫了山姆的恐驚心理，營造出驚惶的氣氛，推動了情節(jié)的發(fā)展。C.托尼為了使機長和副駕駛聽從自己的要求飛離機場，他作勢要將公文包砸在機艙壁上，因為機長這時還不知道包里沒有炸彈。D.托尼要護送證人山姆到華盛頓作證，但旅途并不順當，在托尼和機組成員的恰當處理下，有驚無險，證人平安抵達華盛頓。8.“鐘”在小說中起什么作用？請簡要分析。9.請簡要分析小說中“我”的形象特點。【答案】7.A8.①“鐘”是小說的線索，小說的故事情節(jié)、人物設置都是圍繞“鐘”綻開的。②“鐘”是小說的懸念所在，營造出驚惶的氣氛。③通過描繪人們對“鐘聲”的反應，表現(xiàn)小說中人物的形象。9.①鎮(zhèn)靜謹慎。當聽到疑似定時炸彈的定時裝置的聲音時，“我”特別冷靜，沒有貿(mào)然處理那只公文包；在混亂中，“我”向機長表明身份，說明證人山姆的重要性。②業(yè)務嫻熟?！拔摇绷私庹◤椀男再|(zhì)，反對把“炸彈”扔出機艙。③果敢機靈?！拔摇绷私夥缸锛瘓F的作案思維，在發(fā)覺小機場有三輛汽車后，明白這是犯罪集團的一個計謀，于是沖進駕駛艙，要求立刻飛離機場，還要求機長通知警察逮捕犯罪分子?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對小說有關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞實力。A.“意在說明謠言可畏這一主題思想”理解錯誤。小說的主題是邪不勝正，正義終將戰(zhàn)勝邪惡。故選A。【8題詳解】本題考查學生賞析文學作品中重要物象作用的實力。文章的標題為“機艙里的鐘聲”，文章由聽到一只公文包里傳出“鐘聲”起先，寫我們?nèi)绾翁幚磉@只“炸彈”，再到飛機著陸前“我”發(fā)覺問題，迫使飛機再起飛，到山姆最終被成功帶到華盛頓，人們依據(jù)他的指正成功破獲一個犯罪集團?？傊?，文章的開端、發(fā)展、高潮、結局都圍圍著“鐘聲”綻開的，可見“鐘聲”是小說的線索，通過“鐘聲”把故事情節(jié)和人物奇妙地聯(lián)系在一起。小說的開篇寫“山姆的兩眼瞪大，他長期處于恐怖中，一聽到這滴答聲，馬上目瞪口呆，一只手緊緊抓住座位間的扶手”，而“我”覺得“它的聲音像打鼓，每一聲似乎都要毀掉我的生命及飛機上其他四十幾個無辜的生命”，機長“頭一次表現(xiàn)出驚惶”等可知“鐘”在文中起著設置的懸念的作用，吸引讀者的愛好，使故事情節(jié)緊湊，同時營造了驚惶的氛圍。從塑造人物形象上：小說描繪了機艙里各種不同身份的人對“鐘”發(fā)出的聲音的不同反映，如山姆和乘客聽到鐘聲時的驚惶失措和“我”的冷靜自若形成顯明地對比，從而更好地突出“我”形象。從主題上，“鐘”有警報、警示的作用，小說講解并描述“定時炸彈”陰謀破滅的故事，意在說明邪不勝正，正義終將戰(zhàn)勝邪惡的道理，這給那些“邪惡者”敲響了鐘聲。【9題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的實力。學問儲備：對人物形象的分析，可以從人物的外在特征與內(nèi)在性格入手。外在指人物外貌、衣著、職業(yè)、生活習慣等，內(nèi)在(即性格特點)主要指人物心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。詳細分析時應重點把握小說對人物的描寫和詳細故事情節(jié)的人物形象的變更。結合文本分析：由“我特別冷靜地站起來，但是心卻在怦怦亂跳。我看到山姆頭上行李架上的公文包。它不是山姆的，他的皮包正在身旁，印出名字縮寫”“我看看那只公文包，沒敢碰它。沒錯，是定時裝置，但誰能說清那是一種什么樣的裝置？或許把它取下就會爆炸”分析可知，即使當時“我”有點驚惶，但還是保持冷靜，冷靜地推斷出公文包不是山姆的；并且沒有貿(mào)然處理那只公文包，體現(xiàn)了“我”鎮(zhèn)靜冷靜的特點；“我叫托尼，私人偵探，我正帶這位山姆到華盛頓去作證，假如他能證明塔克兄弟幫在中西部的所作所為的話，就會殲滅一個犯罪集團”，混亂中“我”向機長表明身份，說明證人山姆的重要性，也體現(xiàn)出“我”的鎮(zhèn)靜冷靜?！啊覀兛梢园阉鼇G出門外?！瘷C長說?！菣C艙能保持正常壓力嗎？’‘這是沒方法的方法。’‘誰也不知道它是怎樣的裝置，變更壓力可能會引發(fā)炸彈爆炸?！保拔摇绷私庹◤椀男再|(zhì)，反對把“炸彈”扔出機艙，體現(xiàn)出“我”作為私家偵探業(yè)務特別嫻熟。由“此刻，我做了唯一能使他們聽話的事，我舉起手中的公文包，要把它砸在機艙壁上”分析可知，當副駕駛忽視“我”離開機場的要求時，“我”堅決地作勢要將公文包砸在墻壁上，阻擋了飛機的著陸。體現(xiàn)了“我”行動堅決的特點；由“飛機在機場上空回旋的時候，我看到一個風向塔，兩個小小的孤寂的棚子，三輛閃閃發(fā)亮的汽車等候在跑道邊”“那三輛黑色汽車在等什么”分析可知，“我”僅憑機場旁邊停了三輛汽車就推斷出這是一場阻擋山姆飛往華盛頓的陰謀。體現(xiàn)了“我”聰慧機靈，閱歷豐富的特點。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭，守節(jié)自誓，親誨之學，家貧，至以荻畫地學書。舉進士，調(diào)西京推官。始從尹洙游為古文爭論當世事迭相師友與梅堯臣游為歌詩相倡和遂以文章名冠天下入朝為館閣?？狈吨傺鸵匝允沦H，在廷多論救，司諫高若訥獨以為當黜。修貽書責之，謂其不復知人間有羞愧事。若訥上其書，坐貶夷陵令，稍徙乾德令，武成節(jié)度判官。仲淹使陜西，辟掌書記。修笑而辭曰：“昔者之舉，豈以為己利哉？同其退不同其進可也?！本弥?，復校勘，進集賢校理。慶歷三年，知諫院。修論事切直，人視之如仇，帝獨獎其敢言，面賜五品服。會保州兵亂，以為龍圖閣直學士、河北都轉(zhuǎn)運使。陛辭，帝曰：“勿為久留計，有所欲言，言之。”對曰：“臣在諫職得論事，今越職而言，罪也?！钡墼唬骸暗谘灾?，毋以中外為同?！倍叛艿认嗬^以黨議罷去，修慨然上疏曰：“杜衍、韓琦、范仲淹、富粥，天下皆知其有可用之賢。正士在朝，群邪所忌，謀臣不用，敵國之福也。今此四人一旦罷去，而使群邪相賀于內(nèi)，四夷相賀于外，臣為朝廷惜之。”于是邪黨益忌修，因其孤甥張氏獄傅致以罪，左遷知制誥、知滁州。為文天才自然，豐約中度。其言簡而明，信而通，引物連類，折之于至理，以服人心。超然獨騖，眾莫能及，故天下翕然師尊之。獎引后進，如恐不及。賞識之下，率為聞人。曾鞏、王安石、蘇洵、洵子軾、轍，布衣屏處，未為人知，修即游其聲譽，謂必顯于世。篤于摯友，生則振掖之，死則調(diào)護其家。（節(jié)選自《宋史·歐陽修傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.始從尹洙游/為古文/爭論當世事/迭相/師友與梅堯臣游/為歌詩/相倡和/遂以文章名冠天下/入朝/為館閣校勘/B.始從尹洙游/為古文/爭論當世事/迭相師友/與梅堯臣游/為歌詩相倡和/遂以文章名冠天下/入朝/為館閣校勘/C.始從尹洙游/為古文/爭論當世事/迭相師友/與梅堯臣游/為歌詩/相倡和遂以文章/名冠天下/入朝/為館閣?？?D.始從尹洙游/為古文/爭論當世事/迭相/師友與梅堯臣游/為歌詩/相倡和遂以文章/名冠天下/入朝/為館閣?？?11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.進士，隋唐科舉考試設進士科，錄用后為進士。明清時稱殿試考取的人。B.四夷，是古代華夏民族對中原周邊各族之泛稱，即東夷、南蠻、北戎和西狄的合稱。C.左遷，降低官職，猶“下遷”。漢以右為尊以左為賤，將貶官稱為左遷，后世沿用。D.布衣，古代“布”指麻葛之類織物，“帛”指絲織品。后也以布衣稱沒做官的平民。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.歐陽修為人正直，伸張正義。歐陽修替范仲淹鳴不平，寫信指責司諫高若訥，高若訥把此信上交朝廷，歐陽修被貶官。B.歐陽修論事切直，深得器重。適逢保州有兵變，歐陽修動身之際告辭皇帝，皇帝勉勵他可以隨時越職給自己進言。C.歐陽修文章出眾，折服人心。歐陽修的文章成就遠遠超過一般人，所以天下的讀書人都一樣像對待老師那樣敬重他。D.歐陽修待友忠誠，樂于助人。歐陽修在世時就盡力幫助舉薦摯友，去世后仍讓自己的親人愛護周濟摯友的家人。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）昔者之舉，豈以為己利哉？同其退不同其進可也。（2）獎引后進，如恐不及，賞識之下，率為聞人?！敬鸢浮?0.B11.B12.D13.（1）我過去的舉動，莫非是為了自己的利益嗎？同您一起降職而不同您一起升遷是應當?shù)?。?）（歐陽修）嘉獎引薦后輩，生怕有沒顧及到的，經(jīng)他賞識的人都成了名人。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的實力。譯文：此時歐陽修起先結交尹洙，一起作古文，爭論時事，二人互為師友，又結交梅堯臣，吟詩作歌，相互唱和，從今以文章名揚天下。以后歐陽修回京返朝，升為館閣校勘。

畫線句子中，“與梅堯臣游”的“游”是“結交”之意，主語應當為歐陽修，是歐陽修結交梅堯臣而不是師友，“師友”不能做其主語，所以應當從“師友”后面斷開，解除AD項；“遂以文章”作狀語修飾“名冠天下”，“憑借文章名揚天下”，所以前后不能斷開，可解除C項。故選B?！?1題詳解】本題考查學生理解古代文化常識的實力。B.“即東夷、南蠻、北戎和西狄的合稱”說法錯誤。“四夷”應是東夷、南蠻、北狄和西戎的合稱。故選B。【12題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的實力。D.“歐陽修在世時就盡力幫助舉薦摯友，去世后仍讓自己的親人愛護周濟摯友的家人”說法錯誤，依據(jù)原文“篤于摯友，生則振掖之，死則調(diào)護其家”可知，應為摯友在世時，歐陽修舉薦幫助他們；摯友去世后，歐陽修就盡力愛護周濟他們的家人。故選D。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的實力。（1）“昔者”，過去，以前；“舉”，舉動，行為；“豈”，莫非；“以為”，“以（之）為”，為了；“退”，降職；“進”，升遷，晉升。（2）“引”，引薦；“后進”，后輩；“及”，顧及；“率”，都；“聞人”，名人。參考譯文：歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲時即死了父親，母親鄭氏始終守節(jié)未嫁，親自教歐陽修讀書學習，因家里貧困，以至于只能以蘆荻作筆，在地上學習寫字。后來考中了進士，并被任命為西京推官。此時歐陽修起先結交尹洙，一起作古文，爭論時事，二人互為師友，又結交梅堯臣，吟詩作歌，相互唱和，從今以文章名揚天下。以后歐陽修回京返朝，升為館閣?？?。范仲淹因著文指陳時弊而被貶謫，在朝官員大多上書替他辯護，只有左司諫高若訥認為應當黜除。對此歐陽修寫信對高若訥進行指責，說他簡直不知道人間還有羞愧一事。高若訥將歐陽修的信交給皇帝，以致歐陽修獲罪被貶為夷陵縣令，不久又轉(zhuǎn)任乾德縣令、武成節(jié)度判官。范仲淹出訪陜西，舉薦歐陽修做掌書記，歐陽修笑著推辭說：“我以前的舉動，莫非是為了自己的利益嗎？同您一起降職而不同您一起升遷是應當?shù)??！边^了很久，歐陽修復任為館閣?？?，以后又升任為集賢校理。慶歷三年，歐陽修兼掌諫院。歐陽修論事切直了當，因此有些人把他看作仇敵一樣，唯獨仁宗勉勵他敢于說話，當面賜給他五品官的服飾。適逢保州發(fā)生了兵變，因此又任命他為龍圖閣直學士，河北都轉(zhuǎn)運使。在告辭皇上時，仁宗對他說：“到那里去不要作久留的準備，想要說什么，就隨時講吧。”歐陽修回答說：“我做諫官時可以干脆論事，現(xiàn)在論事就超過我職務的范圍了，是有罪的。”仁宗說：“只管說好了，不要區(qū)分在朝還是在地方?！倍叛艿热艘虮徽_陷私結朋黨而相繼罷去，歐陽修慨然上疏說：“杜衍、韓琦、范仲淹、富弼四人，天下人都知曉他們有治國的賢能，正直之士在朝，是邪惡者之大忌，謀臣置而不用，乃是敵人的福份啊。現(xiàn)在這四個人一旦被罷除，而讓在朝奸邪之徒彈冠相慶，四鄰蠻夷之敵振臂喝彩，臣下我真為朝廷感到惋惜呀。”從今奸邪之徒更加忌恨歐陽修，并借歐陽修外甥女張氏犯罪下獄之事羅織他的罪狀，致使他降職為知制誥、滁州知州。歐陽修的文章，才華橫溢，樸實流暢，不繁冗不省略恰到好處。在爭論上，簡潔而明白，實際而通情，擅長聯(lián)系事物分析不同問題，闡明深刻的道理，駁斥其錯誤，給人以很強的勸服力。他的超然瀟灑，文情奔放的風格，別人是無法趕上的，所以天下人一樣效法尊崇他。（歐陽修）嘉獎引薦后輩，生怕有沒顧及到的，經(jīng)他賞識的人都成了名人。曾鞏、王安石、蘇洵以及蘇洵的兒子蘇軾、蘇轍，原來作為平民時都寂然無聲，不為人所知曉，歐陽修就廣為傳播他們的聲名，認為他們將來肯定會名聞于世。歐陽修對摯友特別忠實，摯友在世時就舉薦幫助他們，摯友去世后就盡力愛護周濟他們的家人。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題輞川別業(yè)①王維不到東山②向一年，歸來才及種春田。雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然。優(yōu)婁③比丘經(jīng)論學，傴僂丈人鄉(xiāng)里賢。披衣倒屣且相見，相歡語笑衡門前。[注]①輞川別業(yè)：王維在輞川山谷中的園林舊址上營建的山莊，既富自然之趣，又有詩情畫意，以供其母參禪禮佛及詩人自身隱居。別業(yè)：別墅。②東山：指輞川別業(yè)所在的藍田山。③優(yōu)婁：釋迦牟尼的弟子。14.下列對這首詩的賞析不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫詩人離開輒川已近一年，歸時正遇春耕農(nóng)忙，細數(shù)時間點明季節(jié)，也流露出歸來的急迫與喜悅。B.頷聯(lián)虛寫輞川沿途所見，用語秀而不媚，全詩于質(zhì)樸清爽中別誕生趣，合乎王維詩作“詩中有畫”特點。C.頸聯(lián)道出鄰里多為善談經(jīng)論的僧人和年邁的鄉(xiāng)賢，也暗合山莊的主要用途及詩人參禪悟理的宗教傾向。D.尾聯(lián)描寫鄉(xiāng)鄰披衣倒屣與詩人相見、開懷暢談情景，形象真實地表現(xiàn)了鄉(xiāng)間淳樸密切的人際關系。15.宋人胡仔《苕溪漁隱叢話》有“詩以一字為工，自然穎異不凡，如靈丹一粒，點石成金也”的論斷，本詩頷聯(lián)中有兩字亦有“點石成金”的效果，請指出并加以分析?！敬鸢浮?4.B15.①“染”與“然”，“然”通“燃”。青草綠得似乎可以用作染料，桃花紅得幾乎要燃燒起來。②以動寫靜，賜予畫面動態(tài)的美感，以夸張的筆法寫出顏色的明麗，描繪出一幅絢麗的雨中郊野春景圖。③表現(xiàn)了作者對春日美景的寵愛之情?！窘馕觥俊痉治觥俊?4題詳解】本題考查學生對詩詞思想內(nèi)容和藝術手法的綜合賞析實力。B.“頷聯(lián)虛寫輞川沿途所見”錯誤。應當是實寫眼中所見景物，青草綠得似乎可以用作染料，桃花紅得幾乎要燃燒起來。故選B?！?5題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的語言中的“煉字”的實力。這類題目答題時既要指出該字的含義、所用手法，還要留意分析其在句中以及全詩中的表達效果及作用。本題首先指出頷聯(lián)中有“點石成金”的效果的兩個字，再進行分析。此詩先寫作者未到輞川將近一年，回來時正好趕上春耕的農(nóng)忙季節(jié)。沿途所見雨中濃綠的草色，足可染物；水上火紅的桃花像是要燃燒起來，特別迷人。春播的季節(jié)，山野之中最惹人留意的就是春草與桃花。春草是怎樣的，桃花是怎樣的，人們大都有親身感受。所以，要處理得使人如身臨其境，是不大簡潔的。但王維自有見地，他運用了“堪染”來突出一個“綠”字，用“欲然”來突出一個“紅”字。把紅與綠賜予高度的強調(diào)——紅得似乎要燃燒起來；綠得似乎可以用作染料。于是“染”和“然”將紅綠二色以夸張的筆法寫出顏色的明麗。從另一個角度，頷聯(lián)將靜態(tài)景物，通過“染”和“然”（通“燃”，燃燒）寫得具有劇烈的動感，以動寫靜，使本已很美的綠草、紅花，被形容得更加碧綠，更加紅艷。這種色調(diào)明艷的畫面，反映了詩人“相歡語笑”的喜悅心情，意境美麗，清爽明快，描繪出一幅絢麗的雨中郊野春景圖。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李密《陳情表》中“___________，_______”化用烏鴉反哺傳聞，來抒發(fā)對祖母的孝養(yǎng)之情。（2）陶淵明在《歸去來兮辭》中的“___________，________”借人格化的云和鳥來表達對安靜與閑適生活的渴望。（3）杜甫在《蜀相》中用“__________，________”詮釋了諸葛亮忠義盡責與鞠躬盡瘁的精神?！敬鸢浮竣?烏鳥私情②.愿乞終養(yǎng)③.云無心以出岫④.鳥倦飛而知還⑤.三顧頻煩天下計⑥.兩朝開濟老臣心【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的實力。默寫的時候要留意如下詞語：“岫”“倦”“煩”“濟”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。1934年10月，中心紅軍從于都動身，邁出了的二萬五千里長征的第一步，四渡赤水、巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山過草地等等，最終取得了來之不易的長征成功。（）這精神鼓舞著一代又一代中華兒女砥礪奮進、銳意進取，從抗日斗爭到解放斗爭，從新中國建立到施行改革開放，中華民族矗立于世界民族之林，實現(xiàn)了站起來，強起來到富起來的歷史性飛躍。時代變遷，唯“變”不變。新的“雪山”“草地”須要跨越，新的“大渡河”“臘子口”等著折服。長征恒久在路上，中華兒女傲慢自滿、盲目自信，要始終保持醒悟頭腦，在困難艱險面前團結一心，在爬坡過坎中奮斗。人無精神則不立，國無精神則不強。在的長征路上，崇高的志向，堅決的信念，激勵和指引著紅軍一路向前。而每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路。我們要牢記紅軍豐功偉績，弘揚宏大長征精神。不忘初心、接著前進，走好新時代長征路。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.著名遐邇絕不能賡續(xù)風雨如晦B.著名遐邇決不能賡續(xù)風雨如磐C.著名遐邇決不能接著風雨如磐D.著名遐邇絕不能接著風雨如晦18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.長征不僅保留了中國革命的火種。還在中華民族歷史上鐫刻下了永恒的長征精神，更創(chuàng)建了世界軍事奇跡。B.不僅長征保留了中國革命的火種，還在中華民族歷史上鐫刻下了永恒的長征精神，創(chuàng)建了世界軍事奇跡。C.長征不僅創(chuàng)建了世界軍事奇跡，保留了中國革命的火種，也在中華民族歷史上鐫刻下了永恒的長征精神。D.不僅長征創(chuàng)建了世界軍事奇跡，保留了中國革命的火種，還在中華民族歷史上鐫刻下了永恒的長征精神。19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.從抗日斗爭到解放斗爭，從新中國建立到施行改革開放，中華民族矗立于世界民族之林；實現(xiàn)了從站起來、強起來到富起來的歷史性飛躍。B.從抗日斗爭到解放斗爭，從新中國建立到施行改革開放，中華民族矗立于世界民族之林，實現(xiàn)了從站起來、富起來到強起來。C.從抗日斗爭到解放斗爭，從新中國建立到實行改革開放，中華民族矗立于世界民族之林，實現(xiàn)了站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍。D.從抗日斗爭到解放斗爭，從新中國建立到實行改革開放，中華民族矗立于世界民族之林，實現(xiàn)了從站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍。【答案】17.C18.C19.D【解析】【17題詳解】本題考查學生正確運用詞語（包括熟語）的實力。第一處，著名遐邇：全世界都知道的事情，形容特別著名。著名遐邇：形容名聲很大，主要指遠近著名。這里強調(diào)全世界都知道，故運用“著名遐邇”。決不能：肯定不能，堅決不能，表示堅決否定的主觀愿望。絕不能：表示完全不能，強調(diào)客觀上的完全不行能。這里強調(diào)中華兒女的主觀愿望，故運用“決不能”。賡續(xù)：不間斷地接連持續(xù)下去。指照原樣延長下去，接著下去，中途不停止。接著：繼承，連續(xù)。這里強調(diào)連續(xù)性，不是持續(xù)。故運用“連續(xù)”。風雨如酶。意思是天色昏暗猶如晦日的夜晚。后比方局勢動蕩；社會黑暗。風雨如磐：形容風雨極大。也比給黑暗的勢力壓迫沉重。這里是強調(diào)在現(xiàn)在發(fā)展的背景下我們應當走好新時代長征路，與“局勢動蕩”無關，故運用“風雨如磐”。故選C?！?8題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的實力。聯(lián)系下文“這精神”，上句應以“長征精神”結尾，上下文的聯(lián)系更緊密，解除AB；“不僅……還”引導的兩個分句主語都是長征，應將“長征”放在“不僅”的前面，解除D。故選C。【19題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的實力。原句的語病，一是成分殘缺，應在“站起來，強起來到富起來”前加介詞“從”；二是語序不當，“站起來，強起來到富起來”應調(diào)整為“站起來、富起來、強起來”；三是搭配不當，實行，實際施行。實行的內(nèi)容較抽象；施行，指執(zhí)行，使規(guī)章法令等發(fā)生效力，也指依據(jù)某方式或方法去做。施行的內(nèi)容較詳細。應將“施行”改為“實行”。A．語序不當，應是“站起來、富起來、強起來”的依次；搭配不當，將“施行”改為“實行”。B．成分殘缺，“實現(xiàn)了……”應有賓語中心詞“歷史性飛躍”；搭配不當，將“施行”改為“實行”。C．成分殘缺，缺少介詞“從”。故選D。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。假如拿不到第一名，大部分人都想爭其次名。按這種邏輯，拿全牌應當比拿銀牌歡樂，拿銀牌應當比拿銅牌歡樂。然而，1995年，康奈爾高校心理學家的一項探討表明，相比于銀牌得主，①！那么，拿銅牌是不是真的比拿銀牌更快樂呢？前陣子，來自美國明尼蘇達高校的探討人員通過對數(shù)百名獲獎運動員的面部表情進行數(shù)字分析，為這項探討②，再次驗證了這個結論。他們分析了在2000年至2016年間，一共5屆夏季奧運會上，來自67個國家的413名運動員，在142項體育賽事中的領獎臺照片。分析結果與康奈爾高校的探討結果一樣。另一個問題來了，這種現(xiàn)象背后的心理學理論機制是什么呢？原來，③