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對口升學語文模擬試卷（5）-江西省注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本卷無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。第I卷（選擇題共45分）一、選擇題（24分，每小題3分）1．下列加點字讀音全部正確的一項是（）A．寒噤（jīn）羞惡之心（wù）內疚（jiù）B．呺然（xiāo）脊梁（jí）掊之（pǒu）C．強行者有志（qiǎng）通衢（qú）累土（léi）D．五石之瓠（hù）淬煉（chuí）溯源（sù）【答案】C【詳解】本題考查學生識記常用字字音的能力。A.“寒噤”的“噤”應讀“jìn”；B.“脊梁”的“脊”應讀“jǐ”；D.“淬煉”的“淬”應讀“cuì”。故選C。2．下列沒有錯別字的一組是（）A．藕斷絲連西裝革履散心消遣語無輪次B．怡然自得憂心忡忡土崩瓦解旁征博引C．溫文而雅參差不齊千篇一律氣喘吁吁D．嘩眾取寵蠻橫無禮危在旦夕金碧輝煌【答案】B【詳解】本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A.“語無輪次”的“輪”應為“倫”。C.“溫文而雅”的“而”應為“爾”。D.“蠻橫無禮”的“禮”應為“理”。故選B。3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ儆行┖阈强赡鼙粩?shù)百萬個沒有生物的由巖石構成的小星球所包圍，這些小星球是在它們________的某個初級階段凍結而成的行星系。②宇宙汪洋茫無際涯，范圍之大，難以想象，而這個星球僅是其中之一，完全________于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對我們有意義。③________我們的夙望可能會冒犯“天神”，________我相信我們并不是在做無謂的空想。A．演化湮沒雖然/但是B．演變淹沒即使/但是C．演變湮沒即使/但是D．演化淹沒雖然/但是【答案】D【詳解】本題考查學生理解和正確運用詞語的能力。①演變，發(fā)展變化（指歷時較久的）；演化，多指自然界的變化。此處是說星球的變化，屬于自然界的變化，使用“演化”。②淹沒，表示大水等漫過或浸沒，也比喻性地表示聲音的“蓋過”；湮沒，主要用來表示人的名聲或事跡的埋沒或者事物的埋沒。此處將“宇宙”比作“汪洋”，是說星球被宇宙浸沒，應使用”淹沒“。③雖然，表示承認甲事為事實，但乙事并不因此成立；即使，表示承認某種事實，暫讓一步，在正句里常用“也”呼應，說出結論。此處前后句之間存在轉折關系，應使用”雖然……但是“。故選D。4．下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是（）A．東方木材廠的這場火災，是該廠領導思想麻木，忽視安全生產造成的，各廠一定要引以為戒。B．風骨不僅是文藝批評的一個標準，也代表著文藝作品的品質，但遺憾的是，近些年來，風骨不再成為多數(shù)作家的自覺追求，風骨之說頗有些大音希聲。C．一切戰(zhàn)爭的敵我雙方，都力爭在戰(zhàn)場、戰(zhàn)區(qū)以致整個戰(zhàn)爭中的主動權，這種主動權即是軍隊的自由權。D．一代偉人毛澤東深受湖湘文化的影響，而湖湘文化中經世致用的哲學思想對毛澤東青年時期的世界觀影響尤為深刻。【答案】D【詳解】此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，題中麻木：比喻對外界事物反應不靈敏，應為“麻痹”；大音希聲：最大最美的聲音乃是無聲之音，即達到極致的東西是不可捉摸的，句中望文生義，理解為聲音“少”；以致：表結果，應為“以至”；經世致用：指學問必須有益于國事，正確。故選D。5．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．物理學家張首晟等人發(fā)現(xiàn)了“天使粒子”，將主要運用于計算機領域，從理論上證明量子計算的可行性，推動人類進入更高層次的信息文明社會。B．在互聯(lián)網日漸普及的新形勢下，高等院校應該充分利用網絡平臺，開設中國人文藝術通識課程，在校園中營造傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃厚氛圍。C．科技館以創(chuàng)新、綠色、科技為主題，采用高效生產模式，運用多管道立體栽培、柱式立體無土栽培等技術，實現(xiàn)了當?shù)匕l(fā)展現(xiàn)代農業(yè)的新航標和新突破。D．在粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展中，充滿活力的千年商都廣州作為領跑者，在經濟方面不僅要銳意創(chuàng)新，還要在法制方面進行改革，這兩者是相互促進的?！敬鸢浮緽【分析】本題考查學生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語感可以直接排除個別選項。其余的要仔細閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內部修飾是否恰當。這樣能檢測出搭配是否恰當，成分是否殘缺，結構是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標志詞，細細推敲。A項，結構混亂；第一句主語是“張首晟等人”，第二句“將主要運用于計算機領域”的主語應該是“天使粒子”，選項偷換主語，可將“發(fā)現(xiàn)了”改為“發(fā)現(xiàn)的”；C項，搭配不當，“實現(xiàn)”和“航標”動賓搭配不當；D項，語序不當，兩個分句共同的主語是“廣州”，狀語“在經濟方面”只能修飾“銳意創(chuàng)新”而不能修飾“在法制方面進行改革”，應該把“不僅要”放在“在經濟方面”之前，語意才通暢。故選B?！驹斀狻渴紫纫鞔_語病的類別，主要是考綱中規(guī)定的六種類型。其次要掌握判別病句的常規(guī)方法。①找出主干，先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當。如果句子主干沒問題，就應當檢查修飾語（定、狀、補）是否能恰當?shù)匦揎椈蛘f明中心語。②體會語意。如果結構沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達習慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復，詞序是否正確，修辭得當與否等等。③看關聯(lián)詞語是否用得恰當。6．下列各句中，標點符號使用正確的一句是（）A．第九屆長江韜奮獎的19名獲獎者，堅持新聞的黨性原則，勤于學習、善于思考、勇于創(chuàng)新、貼近實際、貼近生活、貼近群眾，采編、制作了大量體現(xiàn)現(xiàn)時代精神、反映人民心聲的新聞佳作。B．不久前，在河南省召開的《全省共青團深入推進基層組織建設暨宣傳輿論陣地建設電視電話會議》上，團舞鋼市委就“網絡+手機短信”的團建創(chuàng)新做法作了典型發(fā)言。C．人的關系是雙重的，既有道德的、人倫的，又有財產的、權勢的，誰服從誰呢？這本是不該問的，自然后者要服從前者。D．為了還原扛槍桿子的1949年，解密威震敵軍的常勝軍隊——“四野”，《槍桿子1949》的作者：中國人民解放軍作家、中共黨員張正隆先后走訪了100多位在世的老人?！敬鸢浮緾【詳解】試題分析：A項，“勇于創(chuàng)新”的后面應用逗號，因為“勤于學習、善于思考、勇于創(chuàng)新”是并列詞語，然后與并列詞語“貼近實際、貼近生活、貼近群眾”又形成并列關系，故應用逗號；B項，“全省共青團深入推進基層組織建設暨宣傳輿論陣地建設電視電話會議”是會議名稱，應用引號；D項，“作者”后面的冒號錯誤，應改為破折號。7．對下列句子修辭手法的判斷，有錯誤的一項是（）A．假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。（夸張）B．我的獨出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得它們的羽毛。（比喻）C．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。（擬人）D．孩子們的祝福是美好的，為什么我們不能以美好的心態(tài)來對待孩子們呢？（反問）【答案】C【詳解】本題考查學生正確使用和判斷常見的修辭手法的能力。C.“山如眉黛”“小屋恰似眉梢的痣一點”運用了比喻的修辭手法，把山比作眉黛，把小屋比作眉梢的一點痣。故選C。8．下列有關文學常識的表述，正確的一項是（）A．唐代古文運動是我國的一次文體改革運動，到了宋代繼續(xù)提倡這種改革，先后出現(xiàn)了被世人稱頌的“唐宋八大家”：韓愈、白居易、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。B．“賦”是一種介于詩和散文之間的講究鋪陳，重視詞藻、對偶、押韻的文體。杜牧的《阿房宮賦》和白居易的《賦得古原草送別》都屬于此類文體。C．在中國文學史上，有不少以同一題目作文且成名篇的，比如蘇洵、蘇轍的《六國論》，朱自清、俞平伯的《槳聲燈影里的秦淮河》。D．魯迅是現(xiàn)代文學的奠基人。他從1918年起，陸續(xù)發(fā)表了《狂人日記》《藥》《祝?！返榷唐≌f，后來編成《吶喊》《彷徨》《野草》三本小說集。【答案】C【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。A．“白居易”錯誤，應為“柳宗元”。B．“白居易的《賦得古原草送別》都屬于此類文體”錯誤，《賦得古原草送別》是詩歌，是唐代詩人白居易的成名作。此詩通過對古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。D．“《野草》三本小說集”錯誤，《野草》是散文詩集?！兑安荨肥乾F(xiàn)代文學家魯迅創(chuàng)作的一部散文詩集。故選C。二、詩歌閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面詩歌，完成9-11題。無題李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。9．對詩中詞語的理解，不正確的一項是（）A．首句的“別”字，不是說當下正在話別，而是指既成的被迫分離。兩個“難”字，第一個指相會困難，第二個是痛苦難堪的意思。B．頷聯(lián)借助意象“春蠶”“蠟燭”，既有失望的悲傷與痛苦，也有纏綿、灼熱的執(zhí)著與追求。追求是無望的，無望中仍要追求，因此這追求也著有悲觀色彩。C．“月光寒”是借生理上冷的感覺反映心理上的凄涼之感。D．“青鳥”是一位女性仙人觀音娘娘的使者，“蓬山”是神話傳說中的一座仙山，所以這里即以“蓬山”作為對方居處的象征，而以“青鳥”作為抒情主人公的使者出現(xiàn)?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查學生理解詩歌中重點詞語的能力。D.“‘青鳥’是一位女性仙人觀音娘娘的使者”錯誤?！扒帏B”是神話中為西王母傳遞音訊的信使，在這里作為抒情主人公的使者出現(xiàn)。故選D。10．下面對詩句理解不正確的一項是（）A．“東風無力百花殘”一句運用擬人化修辭手法，借暮春衰殘景象渲染離別的憂傷。B．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”兩句運用比興手法，表達了別后的思戀之情和對愛情的忠貞不渝。C．“曉鏡但愁云鬢改”一句運用白描手法，寫自己因相思而憔悴的面容。D．“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”兩句是借用神話傳說，表達出自己對愛情的執(zhí)著追求并寄予希望?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。C.“寫自己因相思而憔悴的面容”錯誤。這一句是詩人想象對方（女方）早晨照鏡子，擔心自己的容顏因相思而變老。并非寫自己。故選C。11．下列對這首詩分析不正確的一項是（）A．這是一首愛情詩，抒寫了男女之間的相思之情和離別之苦。B．詩的首聯(lián)先寫景，后抒情，以殘春之景烘托出一種籠罩全詩的悲劇氣氛。C．這是一首七言律詩，頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗工整。D．此詩采用了多種抒情方法，主要有借景抒情，借敘事抒情，借比喻抒情，借神話傳說抒情?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“詩的首聯(lián)先寫景，后抒情”錯誤。首聯(lián)意思是“見面的機會真是難得，分別時更是難舍難分，況且又兼東風將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感”，應是先抒情，后寫景，前一句是極度相思而發(fā)出的深沉感嘆，在聚散兩依依中突出別離的苦痛，后一句“東風無力百花殘”，既寫自然環(huán)境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心靈與自然取得了精微的契合。故選B。三、文言文閱讀（12分，每小題3分）閱讀下面文言文選段，完成12-15題。秦且滅六國，兵已臨易水?？制涞溨粒嗵拥せ贾?。樊將軍亡秦之燕太子容之太傅鞠武諫曰不可夫秦王之暴而積怨于燕足為寒心又況聞樊將軍之在乎是以委肉當餓虎之蹊禍必不振矣愿太子急遣樊將軍入匈奴以滅口?！碧拥ぴ唬骸胺蚍畬④娎ЦF于天下，歸身于丹，丹終不迫于強秦，而棄所哀憐之交，置之匈奴。是丹命固卒之時也。愿太傅更慮之?！本衔湓唬骸把嘤刑锕庀壬?，可與之謀也。”太子跪而逢迎，卻行為道。田先生坐定，左右無人，太子避席而請曰：“燕、秦不兩立，愿先生留意也?！碧锕庠唬骸敖裉勇劰鈮咽⒅畷r，不知吾精已消亡矣。雖然，光不敢以乏國事也。所善荊軻，可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荊軻，可乎？”田光曰：“敬諾?！碧铀椭灵T，曰：“丹所報，先生所言者，國大事也，愿先生勿泄也?！碧锕飧┒υ唬骸爸Z?！币娗G軻，曰：“光與子相善，燕國莫不知。光言足下于太子，愿足下過太子于宮?！鼻G軻曰：“謹奉教?！碧锕庠唬骸霸缸阆录边^太子，言光已死，明不言也。”遂自剄而死。軻見太子，言田光已死。太子再拜而跪，膝下行，流涕，有頃而后言曰：“丹所請?zhí)锵壬鸁o言者，欲以成大事之謀。今田先生以死明不泄言，豈丹之心哉！”荊軻坐定，太子避席頓首曰：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不棄其孤也。愚以為誠得天下之勇士，使于秦，窺以重利，秦王貪其贄，必得所愿矣。誠得劫秦王，使悉反諸侯之侵地，則大善矣；則不可，因而刺殺之。彼大將擅兵于外，而內有大亂，則君臣相疑。以其間諸侯，得合從，其償破秦必矣，此丹之上愿，而不知所以委命，唯荊卿留意焉?！本弥?，荊軻曰：“此國之大事，臣駑下，恐不足任使?！碧忧邦D首，固請無讓。然后許諾。于是尊荊軻為上卿。（選自《戰(zhàn)國策?燕三》，有刪改）12．下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．愿太傅更慮之更：改變B．光與子相善善：友善、交好C．光不敢以乏國事也乏：荒廢、耽擱D．太子前頓首，固請無讓讓：責備?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查常見文言實詞。解答本題，考生可以根據(jù)實詞在文言句子中的位置，推斷它的詞性，根據(jù)詞性進而推斷它的詞義。本題中D項解釋錯誤。正確的解釋是“讓”譯為“推辭、推讓”。故選D。13．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．樊將軍亡秦之/燕太子容之/太傅鞠武諫曰/不可/夫秦王之暴/而積怨于燕足/為寒心又況聞樊將軍之在乎/是以委肉/當餓虎之蹊/禍必不振矣B．樊將軍亡秦之燕太子/容之/太傅鞠武諫曰/不可/夫秦王之暴而積/怨于燕/足為寒心/又況聞樊將軍之在乎/是以委肉當餓/虎之蹊/禍必不振矣C．樊將軍亡秦之燕/太子容之/太傅鞠武諫曰/不可/夫秦王之暴/而積怨于燕/足為寒心/又況聞樊將軍之在乎/是以委肉當餓虎之蹊/禍必不振矣D．樊將軍亡秦/之燕/太子容之太傅鞠武諫曰/不可/夫秦王之暴而積怨/于燕足為寒/心又況聞樊將軍之在乎/是以委肉當/餓虎之蹊禍必不振矣【答案】C【詳解】本題考查文言斷句能力。解答此類題型應該粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題中，C項“亡秦之燕”是逃離秦國來到燕國，據(jù)此排除A項、B項?！昂摹笔且粋€雙音節(jié)詞語，不能在中間分開，據(jù)此排除D項?！坝帧北硎玖信e另外的情況，宜在句首。（樊將軍亡秦之燕，太子容之。太傅鞠武諫曰：“不可”。夫秦王之暴，而積怨于燕，足為寒心，又況聞樊將軍之在乎！是以委肉當餓虎之蹊，禍必不振矣！故選C。14．下列對文中詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A．太子：指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。B．足下：對對方的尊稱，譯為“您”，是古代的交際用語。用于上稱下或同輩相稱。C．再拜，是古代一種隆重禮節(jié)，意為拜兩次，表達對對方的敬意。一般只有向很尊貴的人才施再拜禮。D．頓首：以頭叩地而拜，是古代交際禮儀；又常常用于書信、表奏中作為敬辭?！敬鸢浮緼【詳解】本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題中A項太子專指已確定繼承皇位或地位的帝王的兒子，不能指其他兒子。故選A。15．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．在秦將滅六國，兵臨易水之際，太子請教鞠武、田光以及接見荊軻都是為了解決秦滅燕國之患。B．樊將軍從秦流亡到燕后，太傅鞠武以為收留他對燕國很不利，建議急遣樊將軍入匈奴，想借匈奴之手來殺掉樊將軍。C．太子向田光請教如何緩解燕、秦兩國緊張局勢之后，叮囑他談話內容勿泄；為此，田光自剄而死。D．太子重用荊軻，是想讓他脅迫秦王返還諸侯的全部土地；或者刺殺秦王使秦大亂，六國趁機合縱破秦?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查學生對文本內容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中B項“借匈奴之手來殺掉樊將軍”原文無據(jù)，原文是將樊將軍送到匈奴后可以消除秦國進攻燕國的借口?！皽缈凇痹谖闹惺侵覆扇∧撤N措施，避免給人以口實。故選B。參考譯文：秦國將滅掉六國，秦兵已逼近易水，恐怕禍臨燕國。太子丹為此非常憂慮。樊將軍逃離秦國到燕國，太子丹接納了他。太傅鞠武勸諫太子說：“不行，秦王很殘暴，對燕國積累了很深的仇恨，這足以讓人膽戰(zhàn)心驚，更何況秦國已聽說樊將軍逃到了燕國！這就像將肉放置在餓虎往來的路上，（您遭受到的）災禍一定無法挽救了！我希望您趕快把樊將軍送到匈奴去，以便消除秦國進攻燕國的借口。”太子丹說：“樊將軍在這個世界上已經走投無路了，才投奔到我這里來，我總不能因為被強秦壓迫，便拋棄了我可憐的朋友，將他送到匈奴去。（反正）這是我性命本當絕的時候了，希望太傅重新想別的計策?！本衔湔f：“燕國有位田光先生，可以和他研究謀劃。”太子丹跪著上前迎接田光，向后倒著走為田光引路。田先生坐好以后，太子丹看看左右沒人，便離開座席請教說：“燕、秦勢不兩立，希望先生關心一下這件事。”田光說：“現(xiàn)在太子您聽到的是我年輕時的情況，可不知道現(xiàn)在我的精力已經消耗完。雖然如此，我不敢因為我（精力不如以前）就荒廢了國家大事。我有一位好朋友荊軻可以為您所用?！碧诱f：“希望通過您（讓我）與荊軻結交，可以嗎？”田光說：“可以。”太子送他到門口，說：“我向您匯報的情況，和您自己說的話，都是國家大事，希望先生不要泄漏出去．”田光俯下身子笑著說：“好?！碧锕馊ヒ娗G軻，說：“我和您的關系很好，這在燕國是無人不知的。我向太子推薦了您，希望您到宮中去拜見太子?！鼻G軻說：“愿接受您的教導。”田光說：“希望您趕快去拜見太子，說我已經死了，表明我不會把我們的談話內容泄漏出去?！庇谑翘锕庾载囟馈ＧG軻見到太子丹，說田光已經自刎而死．太子聽了，跪下拜了兩次，又跪著往前行，淚流滿面，過了一會兒才說：“我之所以請?zhí)锕庀壬灰f出去，是想通過（他）來實現(xiàn)一件大事的計劃?，F(xiàn)在田先生用死來表明沒有泄漏我說的話，這哪里是我的本意呢！”荊軻坐好以后，太子離開座席，叩頭說：“田先生不知道我不才，讓您來到這里，我希望（向您）說出我的想法，這是上天哀憐燕國，不拋棄他的后人啊．我想如果能夠找到一位勇冠天下之士出使秦國，用重利引誘秦王，秦王貪圖那些厚重的禮物，（我們）一定能實現(xiàn)愿望。如果真能夠劫持秦王，讓他全部返還侵占諸侯的土地，那就最好了；如果不行，就趁勢殺了他．那些秦國大將這時都在國外指揮軍隊，而國內出現(xiàn)了大亂，這樣，君臣會互相猜疑。（我們）憑借這樣的機會，諸侯能夠再次合縱，打敗秦國就是必定無疑的了。這是我的最大愿望，但不知這個使命用來交給誰好。（我）希望您多多關心這件事。”過了好一會兒，荊軻說：“這是國家大事，我才學很低下，恐怕不能勝任這個使命?！碧由锨斑殿^，堅決請他接受這個使命，不要推辭。這樣，荊軻才答應了。于是太子尊荊軻為上卿。第II卷（非選擇題共105分）四、填空題（5分，每小題1分）16.補寫出下列詩文中的空缺部分。（5分，每小題1分）（1）質勝文則野，_____________________。【答案】文勝質則史（2）_____________________，仁者不憂，勇者不懼?！敬鸢浮恐卟换螅?）為仁由己，_____________________?！敬鸢浮慷扇撕踉眨?）古之欲明明德于天下者，_____________________?！敬鸢浮肯戎纹鋰?）故有之以為利，_____________________?！敬鸢浮繜o之以為用五、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀下面的文段，完成17-20題。（17分）人靠什么活著（俄）列夫·托爾斯泰①在一個寒冷的冬夜里，一個鞋匠在守了一整天空蕩蕩的店鋪后，拖著一身疲累，返回他那破舊的小屋。突然，他發(fā)現(xiàn)，在街角一座小禮拜堂那兒，仿佛有個白色的東西在蠕動……哎呀！是一個人呢！凜冽的寒風中，他竟然光溜溜的一絲不掛?、谛匙叩剿拿媲?，脫下了自己的外套，披到他身上，脫下腳上的鞋子，替他穿上。那人依舊動也不動?！白甙桑轿壹胰??！毙痴f。鞋匠太太看到丈夫領了個陌生人回來，臉上的表情瞬間換了個樣，因為，她丈夫的衣服竟然全穿在那個陌生人身上?！敖o他一些食物吧！”鞋匠對他的妻子說。“只剩一塊面包了！”鞋匠太太大聲抱怨著。鞋匠壓低了聲音說：“給他吧！他看起來好像已經餓了很久，要是再不吃些東西，他會死的?！毙程珜⒐褡永飪H剩的一塊面包拿給了那位陌生人。那人看了看鞋匠夫婦的臉龐，蒼白的臉上浮起了一絲微笑。③就這樣，鞋匠夫婦收留了這個倒在雪地的年輕人，并且教他做鞋子。無論教他干什么，他都領會得很快，干起來就像縫鞋縫了一輩子似的。④日子一天一天、一星期一星期地過去，年輕人仍舊在鞋匠家住著，干他的活。他的名聲傳開了，誰做靴子也沒有他做得利落、結實。這一帶的人都找他做靴子，鞋匠家漸漸富裕起來。⑤冬季里的一天，鞋匠正在干活，有輛馬車搖著鈴鐺駛到屋前。由車廂里鉆出一位穿皮大衣的老爺。老爺把一個包著皮子的包袱放在桌上說：“這是德國貨，值20盧布。你能用這塊皮子給我做一雙靴子嗎？”“行，大人?！薄澳愕媒o我做一雙一年穿不壞、不變形、不開綻的靴子。我給10盧布工錢?！雹匏妥吡死蠣?，鞋匠對年輕人說：“活兒我們接了，可別惹禍。皮子貴重，老爺又兇，可不能出岔子。你比我眼力好，你裁料，我上靴頭?！蹦贻p人接過皮子，鋪在桌面上，一折二，拿起刀子就裁?！澳氵@是怎么啦？真要我的命！老爺定做的是靴子，可你做的是什么？”⑦他的話音未落，門環(huán)響了，進來的是那位老爺?shù)钠腿?。一進門就大聲嚷嚷：“不用做了！老爺還沒到家就死在車里了。太太對我說：‘你去告訴鞋匠，靴子不用做了，趕快拿那塊料做一雙給死人穿的便鞋。⑧六年過去了，年輕人一直留在鞋匠家中，他像往常一樣，不出門，不多嘴，這些年來只笑過兩次，第一次是女主人給他端上晚飯的時候，第二次是向那位老爺笑。鞋匠對自己的雇工滿意極了，再不問他的來歷，只怕他離開。⑨有一天，有個女人上鞋匠家來了，身上穿得干干凈凈，一手牽著一個穿皮襖、戴絨頭巾的小姑娘。兩個小姑娘長得一模一樣，只是其中一個左腿有毛病，一步一跛的。女人在桌邊坐下，說：“我想給兩個小丫頭做皮鞋，春天穿。”⑩鞋匠量了尺寸，指著小瘸子說：“她是怎么成這個樣子的，多好看的一個小姑娘，生下就這樣嗎？”“這是五六年前的事了，”她說，“那時候我和我男人在鄉(xiāng)下種地，跟她們的父母是鄰居。那家只有當家的一個男人，在林子里干活。有一回，一棵樹放倒的時候壓在他身上，把五臟六腑都快壓出來了，抬到家就斷了氣。那個星期他女人生下一對女兒，就是這兩個。家里窮，又沒人幫忙，那女人孤零零地生下孩子，又孤零零地死了?！按謇锏膵D女只有我在奶孩子，人們就把兩個丫頭暫時抱到我家去了。那時候我年輕力壯，吃的又好，奶水多得直往外冒。上帝讓這兩個丫頭長大了，而我的孩子第二年卻死了。以后上帝再也沒有給我孩子，可是日子越過越好。要是沒有這兩個丫頭，我該怎么過啊！”?鞋匠送婦人出去的時候回頭看了看年輕人，只見他坐在那里，把叉在一起的兩手擱在膝頭上，望天微笑。鞋匠走到他跟前問：“你怎么啦？”?年輕人從板凳上站起來，放下活計，解了圍裙，向鞋匠鞠了一躬，說：“請主人原諒。上帝已經寬恕了我，請你們也寬恕我。?“我本是天使，上帝派我去取一個女人的靈魂。我降到地上，看見一個女人病在床上，她一胎生了兩個女兒。兩個小東西在母親身邊蠕動，母親無力起來喂她們吃奶。她看見我，明白是上帝派我來取她的靈魂，就哭了，并且說：‘天使啊！我男人剛死，是在林子里給樹砸死的。我沒有姊妹，也沒有三姑六婆，沒人幫我養(yǎng)孩子。你先別取我的靈魂，讓我自己把兩個孩子撫養(yǎng)成人！孩子沒爹沒娘活不成??！’我聽信了她的話，對上帝說：‘我不能取一個產婦的靈魂。’上帝說：‘你去取這產婦的靈魂，以后你會明白三個道理：人心里有什么，什么是人無能為力的，人靠什么活著。等你明白了這三個道理，再回天上來?！矣只厝ト×四钱a婦的靈魂。?“兩個嬰兒從母親懷里滾到床上，母親的身體倒下時壓壞了一個嬰兒的一條腿。我升到這個村子上空，準備把產婦的靈魂交給上帝，但是一陣風吹來，折斷了我的翅膀。那靈魂獨自到上帝那里去了，我摔到地上，倒在大路旁。”?……?“我現(xiàn)在明白了，人們活著完全是靠愛。誰生活在愛中，誰的生活里就有上帝，誰心中就有上帝，因為上帝就是愛。（有刪改）17．下列對小說相關思想內容的分析和概況，不正確的一項是（）（4分）A．小說中寫鞋匠太太看到丈夫領了個陌生人回家，臉上表情瞬間換了個樣；聽到丈夫吩咐她還要給陌生人食物時，鞋匠太太是大聲的抱怨。這些情節(jié)并不能說明鞋匠太太是一個缺乏同情心、心中乏愛之人。B．小說寫“我”第一次取產婦的靈魂，因心生同情而違背了上帝的旨意，在上帝要他明白“三個道理”后再回天上后，天使回去取了產婦的靈魂。這說明上帝心中雖有愛，但愛是有選擇性的。C．鞋匠家因收養(yǎng)了“我”這陌生人而“漸漸富裕起來”和婦人因收養(yǎng)了“兩個女孩”而“日子越過越好”，都是因為心中有愛的結果。D．“我”在完成了“上帝交給的取產婦的靈魂”任務后，卻受到一陣風的襲擊，折斷了翅膀來到了人間，是上帝要我明白“三個道理”?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。B.“這說明上帝心中雖有愛，但愛是有選擇性的”錯誤，產婦的生命已到盡頭，無可挽回；且上帝讓天使去取產婦的靈魂，并告知取完靈魂后會明白三個道理，說明上帝的安排是為了讓天使通過經歷去感悟：人心里有什么，什么是人無能為力的，人靠什么活著；并非說明上帝心中的愛有選擇性。故選B。18．下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）（4分）A．小說以天使為線索，精心設置了“三個故事”以啟迪人類明白“三個道理”。B．這篇小說篇幅雖小，但也極好地體現(xiàn)了列夫·托爾斯泰的“平民思想”和“樸素文風”。C．小說注重細節(jié)描寫，如多次寫到年輕人的“微笑”，巧妙而有力地推動和發(fā)展了故事的情節(jié)。D．小說結尾處“天使自述受上帝之命取產婦的靈魂”一節(jié)，巧妙地運用了插敘手法，極好地回應了開頭?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。D.“巧妙地運用了插敘手法”錯誤，小說結尾處“天使自述受上帝之命取產婦的靈魂”一節(jié)是對前文情節(jié)的補充說明，屬于補敘手法，而非插敘。故選D。19．有人認為，小說以“人靠什么活著”為標題欠妥，改為“三個道理”更為恰當。對此，你有何看法？請結合小說內容簡要分析。（4分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】認為“人靠什么活著”更恰當。①暗示和概括著小說的主要故事情節(jié)；有貫穿小說始終的作用。②凸顯了鞋匠一家和婦人等人物在自己的生活也窘迫情形下仍關愛幫助他人的性格和形象。③能揭示和深化小說“人靠愛活著”主題。④問句形式，吸引讀者閱讀興趣。【詳解】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。認為“人靠什么活著”更恰當。①從開始鞋匠領陌生人回家，到女人收養(yǎng)兩個女孩，最后天使自述受上帝之命取產婦的靈魂，都表達了人類靠“善良和愛心”活著，而且活得越來越好，因此“人靠什么活著”暗示和概括著小說的主要故事情節(jié)，貫穿小說始終。②“一個鞋匠在守了一整天空蕩蕩的店鋪后，拖著一身疲累，返回他那破舊的小屋……鞋匠走到他的面前，脫下了自己的外套，披到他身上，脫下腳上的鞋子，替他穿上……鞋匠太太將柜子里僅剩的一塊面包拿給了那位陌生人”，“上帝讓這兩個丫頭長大了，而我的孩子第二年卻死了。以后上帝再也沒有給我孩子”等凸顯了鞋匠一家和女人等在自己的生活也窘迫不堪的情形下，仍傾囊?guī)椭?，這正是因為他們心中有愛，標題“人靠什么活著”更能表現(xiàn)人物形象。③小說通過鞋匠夫婦收留陌生人、女人收養(yǎng)兩個女孩以及天使的經歷等一系列故事，最終得出“人們活著完全是靠愛”的結論，因而“人靠什么活著”這個標題直接點明了小說要探討的核心問題，能引導讀者去思考人生的支撐點，揭示和深化小說“人靠愛活著”主題。④“人靠什么活著”是問句形式，能夠激發(fā)讀者的好奇心，促使讀者在閱讀過程中不斷去探尋答案，增加了小說的吸引力和可讀性。20．小說以天使的“經歷講述”為結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合作品內容簡要分析。（5分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①照應前后情節(jié)，使情節(jié)發(fā)展合情合理。②這一處置使“天使”有了貫穿全文的線索作用，使得“三個故事”對應“三個道理”，設置巧妙。③讓之前的人物具有了清晰的內涵對應，人物形象鮮明起來。④彰顯“人靠‘愛’活著”的主題?！驹斀狻勘绢}考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①結尾處天使的講述補充了前文故事中的諸多疑問，如年輕人的來歷、他為何會有那樣的行為表現(xiàn)等，照應前后情節(jié)，使情節(jié)發(fā)展合情合理，也使整個故事更加完整，讓讀者對小說中的人物和事件有了更全面、更清晰的認識。②小說精心設置了“三個故事”，前兩個故事看似各自獨立，但在最后以天使的“經歷講述”為結尾，用“天使”把三個故事貫穿起來，形成了一個有機整體，同時照應“三個道理”，啟迪讀者思考人類的生存價值，設置巧妙。③天使講述自己因同情產婦而違背上帝旨意，流浪人間被鞋匠收養(yǎng)；鞋匠給女人的女兒做鞋，這兩個孩子又是產婦的女兒；最后的講述表明這些人物之間的巧妙關聯(lián)，讓之前的人物具有了清晰的內涵對應：鞋匠心里有愛，產婦是無能為力的，女人靠產婦的兩個女兒活著，使人物形象更鮮明。④天使的“經歷講述”明確地揭示了小說的主旨，即“人們活著完全是靠愛。誰生活在愛中，誰的生活里就有上帝，誰心中就有上帝，因為上帝就是愛”。通過天使的親身經歷，將愛與人類生存的關系清晰地闡述出來，彰顯“人靠‘愛’活著”的主題。（二）閱讀下面文段，完成21-23題。（13分）材料一央視紀錄片《我在故宮修文物》的熱播，讓文物修復師這個有點冷門的職業(yè)成為大家頂禮膜拜的對象。儒雅睿智的鐘表修復師王津獲得“故宮男神”稱號，他吸引越來越多的網友想去故宮拜師學藝。8月30日，國家級非遺項目古鐘表修復技藝第三代傳承人王津在成都參加活動，分享了他在故宮修鐘表的那些事兒。當他展出了一小段宮廷鐘表修復完成之后的視頻，清脆悅耳的報時聲音，潺潺流水的仿真造型，讓全場觀眾情不自禁地熱烈鼓掌，向這位大國工匠致敬。1977年，王津來到故宮博物院文保科技部從事文物鐘表修復與保護工作。與此同時，故宮第一代鐘表修復師徐文磷的兒子----第二代鐘表修復師徐芳洲----正式退休。站在徐芳洲先生的工作臺前，探索著使用對方留下的工具，王津靜下心來，對抗著時間在鐘表上留下的痕跡，他暗暗發(fā)誓一定成為一個像徐芳洲先生那樣的“修復時間”的“魔法師”。擇一事，“鐘”一生，王津在多個演講中這樣概括自己的職業(yè)生涯。工藝繁復的鐘表，鐘愛一生的職業(yè)，同時，用堅持、匠心和技藝與時光抗衡。他用43年的歲月，堅持做一件事——修復鐘表，傳承技藝。在常人看來，王津的工作是與時間為友，時間久了難免枯燥。但是王津卻認為，靜下心后，慢慢就不覺得枯燥了?！巴高^文物，你可以看見前人的匠心精神，也可以窺見一個時代的興衰更迭”，王津感慨地對記者說。從事鐘表修復工作39年之后，2017年，因為紀錄片《我在故宮修文物》的熱播，儒雅睿智的王津突然變成“網紅”，出門不僅經常會被人認出，還收到了多家媒體錄制綜藝節(jié)目的邀約。不過，王津對自己的“走紅”非常淡然。他說：“謝謝大家的喜愛，故宮的文物比我更加吸引人，吸引大家的是我手里的鐘表，那是幾代人修復的成果。”43年來，王津修復的各級各類文物鐘表超過300多件，其中就包括數(shù)十件、最為復雜的、極難修理的國家館藏一級文物鐘表。在王津看來，鐘表修復比較枯燥，要想修好一件館藏古鐘，耗時少則兩個月，多則一年，只有真正喜愛這項事業(yè)的人，才可能耐得住寂寞?！笆紫纫獰釔圻@份工作，其次就是要心細。我們特別想做得精益求精，把文物恢復到最好的狀態(tài)，清理到最干凈，讓它延年益壽，再過200年還能看到它”，這是王津對自己的職業(yè)要求。打碎的齒輪要一點點組裝，銹住的零件要用煤油一點點浸泡，把每一道工序、每一次修復都做到極致。讓時光留下痕跡的鐘表重新綻放光彩，就這樣王津和他的徒弟們用時光對抗時光，用極致和堅守來致敬前輩們的工匠精神。英雄關羽還有敗走麥城的時候，修復大師是否有修復不成功、遭遇挫敗的經歷呢？王津回答說，“自己目前還沒有遇到”。說這話的時候，我們隔著屏幕都能想象到他的迷之自信的微笑。事后，著名編劇、策劃人、影評人史航在形容王津看著鐘表跳動的笑容時贊嘆地說：那是一個真正的農民，看著豐收稻田時的真正喜悅。（摘編自曾潔《故宮男神王津：“修復時間”的“魔法師”》）材料二國產大飛機C919成功研發(fā)下線，打破了國外公司對大飛機產業(yè)的壟斷，這對我國航空產業(yè)乃至其他的高端制造業(yè)帶來極其深遠的影響。高鐵通車里程位居世界第一，贏得國內外一片片贊譽；C919大飛機試飛成功，民航之花含苞待放；家電產品在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟，并大步走出國門……近年來，“中國制造”不斷提升產品品質，受到越來越多的國內外消費者認可。在此過程中，一大批大國工匠、勞動模范以及他們身上的工匠精神發(fā)揮了重要作用。在我國幾千年文明史中，工匠精神源遠流長，“巧奪天工”“匠心獨運”“技近乎道”等典故都是對這種精神的高度概括。新中國成立以來，大慶精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神……新中國工人階級不斷為工匠精神注入新的內涵。也正是在工匠精神的激勵下，中國路、中國橋、中國港口、中國核電等，成為一張張讓國人引以為傲的“中國名片”。我國經濟已從高速增長階段邁向高質量發(fā)展階段，人們的生活水平不斷提高，越來越講究生活品質。這對我國經濟社會發(fā)展提出了更高要求，除了經濟發(fā)展方面需要重視產品品質，醫(yī)療、教育、文化等社會服務領域同樣需要精益求精，這樣才可能提供更加豐富更能滿足群眾期待的高品質產品和服務。因此，必須大力弘揚工匠精神，矢志創(chuàng)新，戒除浮躁，為“中國制造”提供堅強支撐。弘揚工匠精神，需要政府部門、廣大企業(yè)和廣大社會成員，共同營造有利于創(chuàng)造精品的社會“土壤”。如今，“工匠精神”已經寫入黨的十九大報告，社會各界對其廣泛討論并達成了普遍的共識……一個有利于弘揚工匠精神、推動制造業(yè)品質革命、實現(xiàn)經濟高質量發(fā)展的大環(huán)境，已經初步形成，而建設制造強國的大國發(fā)展目標也必將實現(xiàn)。（摘編自馬洪超《工匠精神支撐“中國制造”》）21．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（4分）A．材料一最后寫到了王津沒有失敗的修復經歷以及史航對他的評價，是為了多角度塑造王津的匠人形象。B．通訊標題注重體現(xiàn)價值性信息，材料一的標題既生動形象地點明了王津的職業(yè)，也突出了他的卓越貢獻。C．我國經濟社會不斷發(fā)展要求我們重視產品品質，這樣才能滿足人民群眾對提高產品品質和服務的要求。D．材料二首先列舉近年來我國取得的成就，引出話題，接著從歷史發(fā)展的角度和從現(xiàn)實角度論證文章觀點?！敬鸢浮緾22．下列事例不能用來論證材料觀點的一項是（）（4分）A．河南省開封市工藝藝術研究院苗煒精心設計和參與繡制的大量刺繡作品，暢銷國內外，創(chuàng)造了非常可觀的經濟效益和社會效益。B．濰柴動力股份有限公司的王樹軍耗費數(shù)年心血攻克了油嘴光圈氣密保護設計缺陷的難題，填補了國內空白。C．北京鐵路局北京西電務段豐臺車載設備車間首席技師王振平，認真鉆研業(yè)務，填補了和諧號機車車載設備理論上的空白。D．武漢的快遞小哥汪勇在武漢疫情最嚴重的時期，組織志愿者隊伍義務服務，解決醫(yī)務人員的困難，被評為“2020年感動中國人物”?！敬鸢浮緿23．兩則材料屬于新聞的不同類型，材料一是人物通訊，材料二是新聞評論，雖都圍繞“工匠精神”展開報道，但在選材和表達方式上有所不同，請結合材料加以分析。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】材料一選取王津一些典型事例進行報道，如引用王津的語言、他人評價塑造人物形象；文章綜合使用了敘述、描寫和評論等表達方式表現(xiàn)人物的精神風貌，特別是細節(jié)描寫凸顯其精神品格。材料二列舉了“C919大飛機試飛成功”“大慶精神”“兩彈一星”精神等事例，論據(jù)真實充分。文章重在議論。標題表明作者觀點，再從近年來我國取得的成就，歷史角度、現(xiàn)實角度談傳承工匠精神的重要性和必要性，論證嚴密?！驹斀狻勘绢}考查學生對文章內容的理解和分析的能力。C.“我國經濟社會不斷發(fā)展要求我們重視產品品質”錯誤。由原文“除了經濟發(fā)展方面需要重視產品品質，醫(yī)療、教育、文化等社會服務領域同樣需要精益求精，這樣才可能提供更加豐富更能滿足群眾期待的高品質產品和服務”可知，原文說的是“經濟發(fā)展方面”和“醫(yī)療、教育、文化等社會服務領域”需要重視產品品質，而不是“所有方面”都重視產品品質。選項以偏概全。故選C?！驹斀狻勘绢}考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。D.兩篇材料都圍繞“工匠精神”展開，汪勇體現(xiàn)出的不是工匠精神而是奉獻精神。所以不能作為論據(jù)來論證材料觀點。故選D?！驹斀狻勘绢}考查學生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。材料一選取王津一些典型事例進行報道，結合“透過文物，你可以看見前人的匠心精神，也可以窺見一個時代的興衰更迭”“謝謝大家的喜愛，故宮的文物比我更加吸引人，吸引大家的是我手里的鐘表，那是幾代人修復的成果”“著名編劇、策劃人、影評人史航形容王津看著鐘表跳動的笑容：那是一個人看著豐收的稻田的喜悅”可知，引用王津的語言、他人評價塑造人物形象；“打碎的齒輪要一點點組裝，銹住的零件要用煤油一點點浸泡”為細節(jié)描寫，文章綜合使用了敘述、描寫和評論等表達方式表現(xiàn)人物的精神風貌，特別是細節(jié)描寫凸顯其精神品格。由材料二“國產大飛機C919成功研發(fā)下線，打破了國外公司對大飛機產業(yè)的壟斷，對我國航空產業(yè)乃至高端制造業(yè)帶來深遠影響”和“新中國成立以來，大慶精神、‘兩彈一星’精神、載人航天精神……新中國工人階級不斷為工匠精神注入新的內涵”可知，材料二列舉了“C919大飛機試飛成功”“大慶精神”“兩彈一星”精神等事例，論據(jù)真實充分，文章重在議論。標題“工匠精神支撐‘中國制造’”表明作者觀點；結合“近年來，‘中國制造’不斷提升產品品質，受到越來越多的國內外消費者認可”“在我國幾千年文明史中，工匠精神源遠流長，‘巧奪天工’‘匠心獨運’‘技近乎道’等典故都是對這種精神的高度概括”“我國經濟已從高速增長階段邁向高質量發(fā)展階段，人們的生活水平不斷提高，越來越講究生活品質”可知，再從近年來我國取得的成就，歷史角度、現(xiàn)實角度談傳承工匠精神的重要性和必要性，論證嚴密。24.語文綜合時間。（10分）“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，《兵法》修列；不韋遷蜀。世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》。”古往今來，哪一位杰出人才不是披荊斬棘，從各種困境中脫穎而出，最終才取得成功的呢？正如“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”：逆境出人才。請對此展開駁論，200個字左右。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】逆境能使人成才，但逆境與成才是不能畫上等一號的。逆境出人才只是人們的一種錯覺，對于意志薄弱的人，逆境只能是他們的墳墓。說“逆境出人才”，這是因為逆境出的人才，其事跡太感人，就像文王、仲尼、屈原等，人們不過是為了教育好后代，覺得舉這些例子更有說服力罷了，但千萬不能認為逆境就一定能出人才，于是去制造逆境，讓子女成才。若是逆境容易成才，孟母又何必辛辛苦苦地搬家呢？一句話，順境比逆境更能出人才?！驹斀狻勘绢}考查學生微寫作之談觀點、寫評論的能力。首先肯定“逆境可以成才”，但可從“逆境出人才”是要有條件的角度進行辯駁，“逆境出人才”需要意志非常堅定的人才能做到；接著從社會心理上分析“逆境出人才”的不合理性，指出人們?yōu)槭裁寸姁邸澳婢吵鋈瞬拧钡恼f法，是為了教育后輩的，因為“這些人”的事跡太感人，達到了“動之以情，曉之以理”的目的，最后自然而然地提出了自己的觀點：“順境