安徽省江淮十校2025屆高三上學(xué)期第二次聯(lián)考語文試題 含解析

江淮十校2025屆高三第二次聯(lián)考語文試題注意事項：1．本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。3．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《黑神話》的宣傳語是“直面天命”。游戲以“天命人”的視角切入，講述了在西行結(jié)束后，齊天大圣孫悟空隕落兵解，玩家作為“天命人”在聽取老猴子講述齊天大圣的故事之后，需要過關(guān)斬將、取回“大圣六識”，最終直面天命，迎來結(jié)局。為了服務(wù)于這一重構(gòu)中國經(jīng)典的冒險旅程，游戲在場景、影像、文本和戰(zhàn)斗系統(tǒng)等多個層面轉(zhuǎn)化并利用了“中國故事”。首先，在場景設(shè)計上，《黑神話》基于中國多地古建筑取材、實景掃描，涵蓋了全國多處名勝古跡。這在一定程度上為游戲開發(fā)提供了參考內(nèi)容，同時實現(xiàn)了一種反向“圣地巡禮”的效果——實際存在的景觀乃至奇觀被濃縮到游戲場景中，成為游玩體驗的一部分。其次，在影像上，《黑神話》在章節(jié)過渡部分采用的播片，選擇了具有國產(chǎn)動畫經(jīng)典風(fēng)格的美術(shù)樣式。在文本上，《黑神話》通過大量文本填充了游戲中的《影神圖》等內(nèi)容，以打油詩、志怪小說的風(fēng)格補充游戲劇情。在戰(zhàn)斗系統(tǒng)方面，“法寶”“法術(shù)”“七十二變”成為游戲通關(guān)中的重要組成部分，將神佛鬼怪的戰(zhàn)斗場景具象化為一種游戲體驗。通過這種全面、系統(tǒng)的游戲設(shè)計模式與細節(jié)，我們可以看出《黑神話》走紅的第二個原因，正是其基于整合與再利用中國《西游記》文本和文化資源所產(chǎn)生的互文性。從場景、美術(shù)風(fēng)格、臺詞內(nèi)容、戰(zhàn)斗設(shè)計等角度來看，中國玩家游玩《黑神話》不同于外國玩家，也不同于游玩外國游戲，其對游戲內(nèi)容的理解成本相對較低。這一方面使得游戲開發(fā)者能夠在更深層次上展開對游戲內(nèi)容的挖掘和設(shè)計，另一方面，也使得玩家能夠在游戲中獲得某種“編碼/解碼”式的快感：現(xiàn)實場景和文化內(nèi)容的可能出現(xiàn)，使得玩家期待接下來的游戲關(guān)卡和游玩體驗，從而推動玩家繼續(xù)游玩。這種游戲內(nèi)容與中國經(jīng)典傳統(tǒng)文化內(nèi)容的互文，實際上是一種可復(fù)制的、重構(gòu)中國故事的游戲設(shè)計方法論。然而，盡管以上諸多游戲設(shè)計得到了肯定，《黑神話》在劇情上對《西游記》的重構(gòu)卻引發(fā)了一定爭議?？梢钥闯?，《黑神話》的故事本身并非對《西游記》的直接繼承，而是以解構(gòu)的方式重組了原著的世界觀。這種故事架構(gòu)方式顯然受到包括《悟空傳》在內(nèi)的2000年代“解構(gòu)西游”的青年文化的巨大影響。對于這種解構(gòu)本身是好是壞，難以在客觀立場上作出價值判斷，但對于那些期待“基于《西游記》原作改編”的玩家來說，這種解構(gòu)顯然是難以接受的。（摘編自《作為思想的“國產(chǎn)3A”：中國游戲史視閾中的〈黑神話：悟空〉》）材料二：《黑神話：悟空》（以下簡稱《悟空》）的爆火引起了相當(dāng)多維的討論，其中的文化表達更使游戲本身順利完成多重破圈。與文學(xué)進行結(jié)合雖非國產(chǎn)游戲所獨有，然而國產(chǎn)游戲中的經(jīng)典之作卻一貫選擇這一相似的表達路徑，因此或應(yīng)理解為是國產(chǎn)游戲的重要特色之一。這種特色的體現(xiàn)包括但不限于詩化與散文化的臺詞、經(jīng)典文學(xué)的化用、“章回體”的結(jié)構(gòu)套用、人物的判詞判曲、精心編輯的詞條典故，以及借由程序修辭與游戲本身的虛構(gòu)性形成的更為整體的游戲文學(xué)，等等。而《悟空》幾乎容納了所有數(shù)字游戲（以下簡稱“游戲”）與文學(xué)的結(jié)合方式。對已有文學(xué)作品進行改編、戲仿與重述，是數(shù)字游戲與文學(xué)結(jié)合過程中最常見、同時也是最原初的形式之一。借用已有的文學(xué)作品（尤其是經(jīng)典文學(xué)作品），一方面可以降低玩家對游戲中敘事的理解與接受門檻，使了解作品的玩家快速能夠代入游戲過程，或通過已有作品繼續(xù)深入了解游戲的故事內(nèi)容設(shè)計，此外，借用已有的文學(xué)作品顯然還能夠吸引非玩家群體加入到對游戲的關(guān)注與討論中，這也是此次《悟空》能夠獲得空前關(guān)注的原因之一。但游戲借用已有文學(xué)作品的結(jié)果也有利有弊。如游戲內(nèi)容一味遵從現(xiàn)有的文學(xué)描寫與塑造，多少會因缺少陌生化的敘述張力而變得食之無味又棄之可惜；但如果內(nèi)容過于脫離其所借鑒的作品，同樣難免遭到原著黨的質(zhì)疑，不易得到公允的評價?！段蚩铡返闹谱饕虺姓J取材于《西游記》而被部分人默認為是對原著內(nèi)容的跨媒介復(fù)述，故而游戲?qū)O悟空情感經(jīng)歷的改編在微博、小紅書等社交媒體平臺上受到一定議論。在取材“西游文學(xué)”的基礎(chǔ)上，《悟空》本身的原生文學(xué)表達也是十分顯著并且可圈可點的。游戲中的臺詞腳本、人物判詞、“影神圖”故事以及作為民間講唱文學(xué)的陜北說書，在解構(gòu)與重述既有“西游文學(xué)”的同時，進一步營造出“黑神話”基調(diào)中的新西游故事，也使得這部作品游戲本身成為了一個文學(xué)載體；而文本、音樂、影像、玩家動作與游戲機制的交融更是成為了游戲的獨特修辭，讓《悟空》得以被視作是特殊的游戲文學(xué)作品。從“西游文學(xué)”到“游戲文學(xué)”，《黑神話：悟空》通過挪用經(jīng)典文學(xué)中的情節(jié)與符號來完成游戲的設(shè)計與制作，對我們的國產(chǎn)游戲發(fā)展及經(jīng)典文學(xué)的現(xiàn)代傳播而言都有一定的破局意義。但是，游戲中的文學(xué)運用方式又或是游戲文學(xué)本身的發(fā)展顯然還存在一些值得思考與討論的地方。首先，是關(guān)于游戲究竟應(yīng)該在何種范圍內(nèi)挪用、改編或重述已有文學(xué)作品的問題。在近期關(guān)于《悟空》的討論中，出現(xiàn)了一系列關(guān)于游戲與原著《西游記》之間的關(guān)系處理的意見與看法：1．玩家整體期待能夠回到自己從童年時就十分熟悉的花果山、黃風(fēng)嶺、小西天等地，扮演心目中那個敢于抗擊一切的英雄；2．大部分玩家認可《悟空》中的“黑神話”立意，并接受這是一種對《西游記》的現(xiàn)代闡釋；3．部分玩家與其他接受群體質(zhì)疑“黑神話”是對西游故事的歪曲。其次，游戲是否一定需要包含文學(xué)成分，又應(yīng)當(dāng)如何完成自己的文學(xué)表達。如今游戲開發(fā)的掣肘已不是絕對的技術(shù)差距，而是創(chuàng)意、設(shè)計及思想所能實現(xiàn)的“靈韻”表現(xiàn)。而文學(xué)的認識功能與審美功能使其能夠最快、最便捷地充當(dāng)這一角色，提升游戲的審美體驗與價值表達。這對游戲的內(nèi)容開發(fā)來說不可不謂是一種有效的偷懶方式，畢竟不使用文學(xué)文本其實會對游戲的程序設(shè)計、符號表達提出更高要求。再次，處于新媒體時代，面臨尷尬境遇的經(jīng)典文學(xué)是否只有借助現(xiàn)代游戲才能實現(xiàn)自身的破局？就《悟空》帶來的原著討論效果而言，游戲?qū)⒁阎饾u轉(zhuǎn)入課堂與精英文化圈層中的經(jīng)典小說創(chuàng)作重新帶回了普通大眾階層，作為玩家的閱讀者也更易在這一接受過程中獲得額外的愉悅性閱讀體驗。據(jù)此，借由游戲或?qū)⒃谝欢ǔ潭壬洗蚱迫缃裎膶W(xué)作品那種過于嚴肅的接受方式。（摘編自《從“西游文學(xué)”到“游戲文學(xué)”：〈黑神話：悟空〉的文學(xué)破局》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.國產(chǎn)游戲中的經(jīng)典之作之所以不約而同地選擇了與文學(xué)進行結(jié)合，是因為這是國產(chǎn)游戲的重要特色之一。B.《黑神話：悟空》的取材是對原著內(nèi)容的跨媒介復(fù)述，游戲中出現(xiàn)的孫悟空“感情線”引發(fā)了不少質(zhì)疑。C.《黑神話：悟空》不是直接繼承《西游記》原著，因而受到“原著黨”玩家的質(zhì)疑。D.數(shù)字游戲并非一定要包含文學(xué)元素，但如果能有效地使用文學(xué)，會更易提升游戲的“靈韻”。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.因為《黑神話：悟空》從場景、美術(shù)風(fēng)格、臺詞內(nèi)容、戰(zhàn)斗設(shè)計等內(nèi)容都對本土文化進行了充分的整合，所以中國玩家通關(guān)游戲的時間會比國外玩家大幅縮短。B.《黑神話：悟空》為了在游戲中達成反向“圣地巡禮”的效果，在場景設(shè)計上，基于中國多地古建筑取材、實景掃描，涵蓋了全國多處名勝古跡。C.游戲借用已有文學(xué)作文的弊端也很明顯：既可能因為過于遵從原著而缺少吸引力，也可能會因為過于偏離原著而受到一些質(zhì)疑。D.從《黑神話：悟空》帶來的原著討論效果來看，新媒體時代下，面臨尷尬境遇的經(jīng)典文學(xué)必須借助現(xiàn)代游戲才能實現(xiàn)自身的破局。3.下列選項中，與兩則材料中觀點不符的一項是（）A.86版《西游記》主題曲《云宮迅音》的改編版在游戲中會成為某個狀態(tài)下玩家釋放技能時的背景音樂。B.《黑神話：悟空》實際上只取用了原著小說中禍起觀音院、路阻火焰山等劇情外殼，游戲中的情節(jié)和原著存在不少的差異。C.《黑神話：悟空》采用了類似古典章回標題的方式命名，如第一回的“火照黑云”、第四回的“曲度紫鴛”。D.隨著游戲的上線，各大網(wǎng)絡(luò)平臺上相繼出現(xiàn)了對《黑神話：悟空》隱藏劇情的解讀，這也吸引了許多非游戲玩家的關(guān)注。4.兩則材料都著力從多角度挖掘《黑神話：悟空》走紅的因素，但對其受爭議之處的思考略有不同，請結(jié)合文本內(nèi)容簡要概括。5.綜合兩則材料內(nèi)容，請你以一名中國玩家的視角，談?wù)劇逗谏裨挘何蚩铡帆@得成功的原因。【答案】1.D2.C3.D4.材料一：主要關(guān)注《黑神話》故事是對原著的解構(gòu)，這種解構(gòu)容易受到“基于《西游記》原作改編”的玩家的質(zhì)疑。比較籠統(tǒng)。材料二：除了關(guān)注到游戲內(nèi)容對原著改編外，還從游戲中的文學(xué)運用方式、游戲文學(xué)本身的發(fā)展角度進行思考，包括游戲改編原著的范圍和程度、游戲中是否需要包含文學(xué)、應(yīng)當(dāng)如何完成自己的文學(xué)表達以及游戲?qū)τ诮?jīng)典文學(xué)的傳播作用。思考更深入。5.（1）游戲在場景影像、文本和戰(zhàn)斗系統(tǒng)等多個層面轉(zhuǎn)化并利用了“中國故事”，讓中國玩家的體驗更好。（2）游戲基于整合與再利用中國《西游記》文本和文化資源所產(chǎn)生的互文性，使得中國玩家理解難度相對較低，且更愿意深入游玩、體驗。（3）游戲自身的原生文學(xué)表達可圈可點：既有對已有的“西游文學(xué)”進行解構(gòu)與重述，也進一步營造了“新西游故事”且文本、音樂、影像、玩家動作與游戲機制的交融更成為了游戲的獨特修辭?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇文章從不同角度分析了《黑神話:悟空》的成功與爭議。第一篇文章強調(diào)游戲通過整合中國文化資源和《西游記》文本，創(chuàng)造了獨特的互文性體驗，使中國玩家更易理解和接受。第二篇文章則探討了游戲與文學(xué)結(jié)合的多重表達方式，指出其在現(xiàn)代傳播經(jīng)典文學(xué)中的破局意義。兩篇文章均關(guān)注游戲的文化表達和創(chuàng)新，但在爭議方面，第一篇側(cè)重于解構(gòu)原著的影響，第二篇則關(guān)注文學(xué)改編的界限和接受度?！?題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“之所以不約而同地選擇了與文學(xué)進行結(jié)合，是因為這是國產(chǎn)游戲的重要特色之一”錯誤，因果倒置。原文是：與文學(xué)進行結(jié)合雖非國產(chǎn)游戲所獨有，然而國產(chǎn)游戲中的經(jīng)典之作卻一貫選擇這一相似的表達路徑，因此或應(yīng)理解為是國產(chǎn)游戲的重要特色之一?？梢姟斑@是國產(chǎn)游戲的重要特色之一”是結(jié)果不是原因。B.“取材是對原著內(nèi)容的跨媒介復(fù)述”錯誤，曲解文意。原文是：《悟空》的制作因承認取材于《西游記》而被部分人默認為是對原著內(nèi)容的跨媒介復(fù)述，故而游戲?qū)O悟空情感經(jīng)歷的表現(xiàn)在微博、小紅書等社交媒體平臺上受到一定議論?？梢娛恰耙虺姓J取材于《西游記》而被部分人默認為是對原著內(nèi)容的跨媒介復(fù)述”，而不是“取材是對原著內(nèi)容的跨媒介復(fù)述”。C.“不是直接繼承《西游記》原著，因而……”錯誤，曲解文意。原文是“《黑神話》的故事本身并非對《西游記》的直接繼承，而是以解構(gòu)的方式重組了原著的世界觀。對于這種解構(gòu)本身是好是壞，難以在客觀立場上作出價值判斷，但對于那些期待‘基于《西游記》原作改編’的玩家來說，這種解構(gòu)顯然是難以接受的”難以接受的原因是“解構(gòu)”了原著，而不僅僅是“沒有直接繼承”，兩者在程度上有所區(qū)別。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的推理和判斷的能力。A.“所以中國玩家通關(guān)游戲的時間會比國外玩家大幅縮短”錯誤，過度推斷。原文是：中國玩家游玩《黑神話》不同于外國玩家，也不同于游玩外國游戲，其對游戲內(nèi)容的理解成本相對較低。只是在“理解”上更容易，并不代表更容易通關(guān)。B.“為了在游戲中達成反向‘圣地巡禮’的效果”錯誤。原文是：這在一定程度上為游戲開發(fā)提供了參考內(nèi)容，同時實現(xiàn)了一種反向“圣地巡禮”的效果——實際存在的景觀乃至奇觀被濃縮到游戲場景中，成為游玩體驗的一部分。反向“圣地巡禮”的效果是在玩家游玩時才能體現(xiàn)出來的，而不是在設(shè)計環(huán)節(jié)就有的目的。D.“必須借助現(xiàn)代游戲才能實現(xiàn)自身的破局”說法絕對。原文是：據(jù)此，借由游戲或?qū)⒃谝欢ǔ潭壬洗蚱迫缃裎膶W(xué)作品那種過于嚴肅的接受方式。這只是一種或然結(jié)果，而不是必然手段。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點和論據(jù)的能力。D.“各大網(wǎng)絡(luò)平臺上相繼出現(xiàn)了對《黑神話：悟空》隱藏劇情的解讀，這也吸引了許多非游戲玩家的關(guān)注”錯誤。根據(jù)材料二：借用已有的文學(xué)作品顯然還能夠吸引非玩家群體加入到對游戲的關(guān)注與討論中?？芍怯螒蛲婕业闹饕恰敖栌靡延形膶W(xué)作品”的模式，而不是玩家的二創(chuàng)解讀。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。材料一：第一段“為了服務(wù)于這一重構(gòu)中國經(jīng)典的冒險旅程，游戲在場景、影像、文本和戰(zhàn)斗系統(tǒng)等多個層面轉(zhuǎn)化并利用了‘中國故事’”指出《黑神話》故事是對原著的解構(gòu)，第二、三段具體分析，第四段“盡管以上諸多游戲設(shè)計得到了肯定，《黑神話》在劇情上對《西游記》的重構(gòu)卻引發(fā)了一定爭議”指出這種解構(gòu)容易受到“基于《西游記》原作改編”的玩家的質(zhì)疑。論述比較籠統(tǒng)。材料二：結(jié)合“游戲中的文學(xué)運用方式又或是游戲文學(xué)本身的發(fā)展顯然還存在一些值得思考與討論的地方”可知，探討了游戲與文學(xué)結(jié)合的多重表達方式，如“關(guān)于游戲究竟應(yīng)該在何種范圍內(nèi)挪用、改編或重述已有文學(xué)作品的問題”“游戲是否一定需要包含文學(xué)成分，又應(yīng)當(dāng)如何完成自己的文學(xué)表達”“處于新媒體時代，面臨尷尬境遇的經(jīng)典文學(xué)是否只有借助現(xiàn)代游戲才能實現(xiàn)自身的破局？”從游戲中的文學(xué)運用方式、游戲文學(xué)本身的發(fā)展角度進行思考，包括游戲改編原著的范圍和程度、游戲中是否需要包含文學(xué)、應(yīng)當(dāng)如何完成自己的文學(xué)表達以及游戲?qū)τ诮?jīng)典文學(xué)的傳播作用。思考更深入?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。（1）結(jié)合材料一“為了服務(wù)于這一重構(gòu)中國經(jīng)典的冒險旅程，游戲在場景、影像、文本和戰(zhàn)斗系統(tǒng)等多個層面轉(zhuǎn)化并利用了‘中國故事’”可知，游戲在場景影像、文本和戰(zhàn)斗系統(tǒng)等多個層面轉(zhuǎn)化并利用了“中國故事”，讓中國玩家的體驗更好。（2）結(jié)合材料一“《黑神話》走紅的第二個原因，正是其基于整合與再利用中國《西游記》文本和文化資源所產(chǎn)生的互文性”“現(xiàn)實場景和文化內(nèi)容的可能出現(xiàn)，使得玩家期待接下來的游戲關(guān)卡和游玩體驗，從而推動玩家繼續(xù)游玩”可知，游戲基于整合與再利用中國《西游記》文本和文化資源所產(chǎn)生的互文性，使得中國玩家理解難度相對較低，且更愿意深入游玩、體驗。（3）結(jié)合材料三“在解構(gòu)與重述既有“西游文學(xué)”的同時，進一步營造出“黑神話”基調(diào)中的新西游故事，也使得這部作品游戲本身成為了一個文學(xué)載體；而文本、音樂、影像、玩家動作與游戲機制的交融更是成為了游戲的獨特修辭，讓《悟空》得以被視作是特殊的游戲文學(xué)作品”可知，游戲自身的原生文學(xué)表達可圈可點：既有對已有的“西游文學(xué)”進行解構(gòu)與重述，也進一步營造了“新西游故事”且文本、音樂、影像、玩家動作與游戲機制的交融更成為了游戲的獨特修辭。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鳳凰游記沈漢濤初識鳳凰古城，我是讀沈從文先生的小說而知道湘西有這個美麗的地方。沈從文的小說有不少是以鳳凰古城為背景而創(chuàng)作的。我喜歡他小說散文般優(yōu)美的語言和曲折動人的故事。盡管許多年過去，湘西鳳凰古城民俗風(fēng)情如同木刻畫般深深地鐫刻在我的腦海里，怎么也揮之不去，不時撩撥我的好奇心，恨不能立即起程到那里探訪一番。2023年3月13日，我們一行六人終于如愿以償乘高鐵向湘西鳳凰古城進發(fā)了。飛馳的高鐵窗外，夕陽西下，薄霧冥冥，山川蒙蒙。我們抵達鳳凰縣城時，已是華燈初照，皓月當(dāng)空，夜色醇厚。我們順著賓館前右邊的臺階下到沱江江邊。沱江發(fā)源湘黔交匯禾庫都沙南部山峽谷中，全長130多公里。歷經(jīng)長途跋涉來到鳳凰古城，或許愛戀這里的山川美景或許被好客的苗家、土家族挽留，它在這里輕盈蕩漾，波瀾不驚，平靜而溫和，又依依不舍地畫了個漂亮的曲線，然后與古城揮手而別，向著遠方朝著下游匯入水勢充沛的沅江。翌日早晨，薄霧散去，我們興致勃勃地又來到沱江。白天看沱江與夜晚大不一樣。沱江好似苗家的少婦洗去粉黛、露出素面朝天的自然本色，別有一番美麗動人的風(fēng)韻。江面寬五六百米，碧水安瀾，水尤清冽。成群站隊的魚蝦在水草中嬉戲，聞腳步聲，俶爾遠逝，又往來翕忽，似乎與游人相樂。江面間隔五六百米便有道蓄水塑料攔水壩。有幾條船舫在水中漂動，不時傳來孩子們咯咯的歡笑聲。兩岸房舍門店依山傍水，錯落有致。南岸江邊豎著一架高大的水力風(fēng)車，隨著水流汩汩地緩慢轉(zhuǎn)動。還有幾處遺存上百年的吊腳樓屹立在水邊，水面映出彎彎曲曲的倩影，好像向人們訴說著往事的悲歡和未來的心愿。我們覓尋到沈從文故居的指路牌?！拔颐靼啄銜?，所以我等你?！边@是沈從文先生小說人物口語，被借作指路語、用深藍漆刷寫在粉墻上。大約行走了三百多米。沈從文故居聳立在眼前：灰墻青瓦，飛檐翹角；門前寬敞、向陽而居。說不上高大宏偉，但古樸端莊，卓爾不凡。故居前后兩重，中間天井，天井兩旁是廂房。縱目望去，只見后重敞開式廳堂中供奉著沈從文先生的半身雕像。先生慈眉善目，面含微笑，笑看人間煙火。廳堂兩側(cè)是臥室。我們從右邊臥室出來，正巧遇見兩位三十多歲的女士在雕像前忙碌拍攝視頻。年輕的女士用手機拍攝，另一個女士旁若無人吟道：“那個人也許永遠不會回來了，也許明天回來?！币髡b者溫婉而帶有東北普通話腔調(diào)的口語，別有一番韻味入心入耳。我會意地笑了。先生，您好福氣，在您走后，還有成群結(jié)隊的游客來看望您，有人不辭辛苦特意從東北大老遠趕來，在您身邊吟誦您的語句，您聽到?jīng)]有？這是您的驕傲，也是鳳凰古城的榮耀。我們走過天井進入左廂房，門額上標注著書房字樣。我讀過沈從文先生的傳記，知道他十三歲外出當(dāng)兵，后離開軍隊，輾轉(zhuǎn)到北平求學(xué)?！伴_始進到一個永無畢業(yè)的學(xué)校，來學(xué)永遠學(xué)不完的人生?！痹诤m、徐志摩等人的提攜幫助下，開始了文學(xué)創(chuàng)作，從此一發(fā)而不可收，立即紅遍大江南北。其間辦過報，抗戰(zhàn)時期還在西南聯(lián)大任過教授，后長居北京。自1924年他從鳳凰古城走出后再也沒有回來過。但沈從文先生在異地他鄉(xiāng)從未忘記家鄉(xiāng)湘西鳳凰古城，不斷用手中的筆來描繪編織著家鄉(xiāng)風(fēng)土人情和美麗動人的故事。房間十多平方米，靠門右邊窗臺下是書桌和座椅，桌上擺放著毛筆和硯臺，還有一疊稿紙。好像沈先生寫完文章撂下筆剛起身離開一樣，室內(nèi)還留有他的溫度。墻壁玻璃框中鑲嵌著沈從文先生的手跡文稿。我十分偏愛有溫度的原始手書文字，這是不可多得的稀缺資源，透過文字可以看見先生心里蕩漾著明明滅滅的精神風(fēng)采，使人獲得一種清新別致的審美愉悅，給人一種醍醐灌頂式的思想啟迪。我感興趣地湊上去仔細端詳，有的是書信，更多的是文學(xué)作品初稿，蠅頭般娟秀的毛筆字行如流水，結(jié)構(gòu)錯落有致，點劃輕重有度，是無可爭辯的上乘書法。文稿修改的手跡清晰可辨，有字，有詞，甚至有段落，更改重來，毫不含糊。有的字句修改后又再修再改，從文稿上可以讀出先生認真嚴謹?shù)膭?chuàng)作態(tài)度，這就是人文素養(yǎng)，人文素養(yǎng)是裝不出來的，這需要文化修煉的底蘊——韌勁和定力。我們從書房出來又步入前棟左邊廂房中，廂房里陳列柜里擺放著沈從文解放前各個時期的文學(xué)作品和解放后從事古代服飾研究的文稿書籍。四周墻上掛滿了沈從文的生活照。我和游客徜徉其中。一個蒼顏白發(fā)長者邊看邊贊嘆道：“這老先生不簡單，寫這多書?！薄爱?dāng)然?！蔽艺f，“這叫功夫?！遍L者望我點了點頭，忽然說：“紙墨勝于金石也?！边@是個深藏不露的智者。我們相視一笑……沈從文成功出彩，無疑是非同凡響。我想：文學(xué)創(chuàng)作是漫長孤獨的長路，是踽踽獨行的旅程，如果他沒有在中國傳統(tǒng)文化長河中浸浴過，如果沒有親身經(jīng)歷社會底層的磨礪體驗，如果沒有對生活的用心觀察和積累，他能不能寫出聲名遠播經(jīng)典永流傳的《邊城》等宏篇文著？我知道這是多余的話。在歲月如流的荒原上，跋山涉水前行的總是堅強不屈勇者的背影。我又問：是鳳凰古城造就了沈從文，還是沈從文成就了鳳凰古城？這是難以言說的事。他（它）們就像兩塊出土的中國古銅鏡一樣，拂去歷史的塵埃，在燦爛的陽光下熠熠生輝，你照耀著我，我反射著你，相得益彰，共生共榮。只要世界在，將永恒！先生，我知道我來晚了，請接受遠方慕名而來的晚輩的遲到敬意?。ㄓ袆h改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.“我”向往湘西鳳凰古城的民俗風(fēng)情，而探訪使“我”領(lǐng)略到古城民俗風(fēng)情之美，并對人與自然的關(guān)系有了更深刻的思考。B.故居中女游客旁若無人地吟誦沈從文作品中的語句并拍攝視頻，讓“我”為先生高興的同時也暗藏些許不滿，因為女游客沒有顧及他人感受。C.“我”仔細端詳先生手跡文稿，娟秀的毛筆字是十分上乘的書法，文稿被反復(fù)修改，可見先生認真嚴謹?shù)膭?chuàng)作態(tài)度。D.長篇小說《邊城》描繪了湘西“世外桃源”般的美好圖景，敘述了美麗憂傷的愛情故事，小說的成功源于沈從文在湘西社會底層的磨礪體驗。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文中描繪沱江景物有條不紊，按照從黑夜到白天、從整體到部分、從江面到江岸的時空順序，使沱江風(fēng)物清晰地呈現(xiàn)在讀者眼前。B.文章在描寫書房環(huán)境之前，插敘了沈從文從當(dāng)兵、求學(xué)到進行文學(xué)創(chuàng)作的經(jīng)歷，沈先生在異地求索奮斗，但從來不曾忘記家鄉(xiāng)鳳凰。C.在書房中“我”和老者的對話，以及“相視一笑”的表情，都表現(xiàn)出我們對沈從文的一致看法：先生創(chuàng)作豐富，有著非凡的韌勁和定力。D.文本結(jié)尾直抒胸臆，以對先生的敬意收束全篇，呼應(yīng)開頭對先生作品的喜歡，構(gòu)成一條完整的感情線索，情感層層推進，強化抒情色彩。8.閱讀文末劃線的句子，你認為鳳凰古城和沈從文誰成就了誰？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫狻?.文本描寫鳳凰古城和沈從文故居環(huán)境的文字有多處，請結(jié)合文本分析各自的作用。【答案】6.C7.C8.互相成就，相得益彰，共生共榮。①鳳凰古城以它的古老和淳樸滋養(yǎng)了沈從文的純樸堅韌的性格氣質(zhì)，并為他提供了源源不斷的創(chuàng)作活力。②沈從文以堅韌不拔的人生探索和創(chuàng)作成就驚艷于世，用作品表現(xiàn)鳳凰古城豐厚的內(nèi)蘊，為古城帶來巨大的影響，使其煥發(fā)新的活力。9.①沱江自然景物和人文景象都清新優(yōu)美，生機勃勃，和諧淳樸，充分體現(xiàn)了鳳凰古城的風(fēng)貌，也是沈從文的成長環(huán)境。②沈從文故居環(huán)境古樸端莊，建筑風(fēng)貌體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化特色，成長于其間的沈從文受到傳統(tǒng)文化的浸潤。③書房和廂房的環(huán)境描寫突出了沈從文的創(chuàng)作和研究狀態(tài)，表現(xiàn)他對創(chuàng)作研究的熱愛與投入?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】沈漢濤的《鳳凰游記》通過對湘西鳳凰古城和沈從文故居的游記式描寫，以優(yōu)美的筆觸再現(xiàn)了鳳凰的自然及人文之美。文本營造出充沛的地方情感，描繪了如畫風(fēng)景和歷史建筑，用沈從文的文學(xué)成就連接故土風(fēng)貌。文章記錄旅程與感悟之余，刻畫了沈從文與鳳凰相互成就的文化聯(lián)結(jié)，深化了讀者對文化與自然的思考?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。A.“并對人與自然的關(guān)系有了更深刻的思考”錯誤。探訪使我進一步認識風(fēng)凰古城和沈從文的創(chuàng)作之間的關(guān)系。B.“女游客沒有顧及他人感受”錯誤?！芭匀魺o人吟誦”的描寫表現(xiàn)了女游客的投入專注，并不是不顧及他人感受。D.“小說的成功源于沈從文在湘西社會底層的磨礪體驗”錯誤。根據(jù)原文“如果他沒有在中國傳統(tǒng)文化長河中浸浴過，如果沒有親身經(jīng)歷社會底層的磨礪體驗，如果沒有對生活的用心觀察和積累，他能不能寫出聲名遠播經(jīng)典永流傳的《邊城》等宏篇文著？”可知，“小說”成功有三個原因，選項概括不全。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“都表現(xiàn)出我們對沈從文的一致看法：先生創(chuàng)作豐富，有著非凡的韌勁和定力”錯誤?！跋嘁曇恍Α钡谋砬椋粌H表現(xiàn)我們一致認同沈從文創(chuàng)作豐富，有著非凡的韌勁和定力，還有共同的見解“紙墨勝于金石也”，即對創(chuàng)作和研究的社會價值的高度肯定。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生個性化閱讀和有創(chuàng)意地解讀的能力。①鳳凰古城的古老、淳樸的氛圍，潛移默化地塑造了沈從文純樸堅韌的性格氣質(zhì)。從古城走出來的沈從文，即使在經(jīng)歷了諸多人生起伏，如外出當(dāng)兵、輾轉(zhuǎn)求學(xué)、從事文學(xué)創(chuàng)作以及在不同地方生活等，依然保持著對家鄉(xiāng)的那份深情，并用手中的筆不斷描繪家鄉(xiāng)，這與他在鳳凰古城所養(yǎng)成的質(zhì)樸情感和堅韌品質(zhì)是分不開的。古城的生活經(jīng)歷成為他性格形成的底色，支撐著他在漫長孤獨的文學(xué)創(chuàng)作道路上堅持下去。文中提到作者初識鳳凰古城是通過沈從文先生的小說，而沈從文不少作品是以鳳凰古城為背景創(chuàng)作的。這表明鳳凰古城獨特的民俗風(fēng)情、山川美景等為沈從文提供了豐富的創(chuàng)作素材。②沈從文憑借其堅韌不拔的人生探索和卓越的創(chuàng)作成就，尤其是像《邊城》等聲名遠播、經(jīng)典永流傳的作品，讓更多人知曉了鳳凰古城。在他的作品傳播過程中，無數(shù)讀者通過文字領(lǐng)略到了鳳凰古城的魅力，從而吸引了大量游客前來探訪。例如作者自己就是因為讀了沈從文的小說，對鳳凰古城心生向往，最終成行。沈從文用他的筆細致地描繪了鳳凰古城的風(fēng)土人情、山川美景以及民俗文化等，將古城豐厚的內(nèi)蘊展現(xiàn)給世人。他在作品中對古城的刻畫，讓人們不僅僅看到了古城的外在景觀，更深入了解到其背后的文化內(nèi)涵、歷史傳承以及人們的生活狀態(tài)。比如文中對沱江白天和夜晚不同景象的描寫，以及對古城中吊腳樓等特色建筑的展現(xiàn)，都是通過沈從文的視角和筆觸傳達給讀者的，使古城在人們心中的形象更加立體、鮮活，也讓古城煥發(fā)出新的文化活力。因此，鳳凰古城和沈從文互相成就，相得益彰，共生共榮?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析環(huán)境描寫的作用的能力。①“沱江發(fā)源湘黔交匯禾庫都沙南部山峽谷中，全長130多公里……向著遠方朝著下游匯入水勢充沛的沅江”“江面寬五六百米，碧水安瀾，水尤清冽……好像向人們訴說著往事的悲歡和未來的心愿”，通過對沱江的發(fā)源、流向、江水狀態(tài)以及江面上的魚蝦、船舫，兩岸的房舍、風(fēng)車、吊腳樓等自然景物和人文景象的細致描寫，全方位地展現(xiàn)了鳳凰古城清新優(yōu)美、生機勃勃、和諧淳樸的風(fēng)貌。沱江是鳳凰古城的重要組成部分，其周邊的這些景象共同勾勒出一幅具有濃郁地方特色的畫卷，讓讀者能夠直觀地感受到古城的獨特魅力，仿佛身臨其境?！吧驈奈牡男≌f有不少是以鳳凰古城為背景而創(chuàng)作的”，鳳凰古城的這種獨特環(huán)境是沈從文成長的搖籃，為他提供了豐富的生活素材和創(chuàng)作靈感。古城的民俗風(fēng)情、山水景色等都深深地印刻在沈從文的心中，成為他日后創(chuàng)作的重要源泉。②“沈從文故居聳立在眼前：灰墻青瓦，飛檐翹角；門前寬敞、向陽而居。說不上高大宏偉，但古樸端莊，卓爾不凡。故居前后兩重，中間天井，天井兩旁是廂房”，對沈從文故居的建筑外觀如灰墻青瓦、飛檐翹角，以及內(nèi)部布局前后兩重、中間有天井、兩旁是廂房等的描寫，清晰地展現(xiàn)了其古樸端莊的建筑風(fēng)貌，這種建筑風(fēng)格具有典型的中國傳統(tǒng)文化特色。它體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)民居建筑的審美觀念和布局方式，讓人感受到濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，也暗示了沈從文在這樣的傳統(tǒng)文化環(huán)境中成長，深受其熏陶。③“我們從書房出來又步入前棟左邊廂房中，廂房里陳列柜里擺放著沈從文解放前各個時期的文學(xué)作品和解放后從事古代服飾研究的文稿書籍。四周墻上掛滿了沈從文的生活照”“房間十多平方米，靠門右邊窗臺下是書桌和座椅，桌上擺放著毛筆和硯臺，還有一疊稿紙。好像沈先生寫完文章撂下筆剛起身離開一樣，室內(nèi)還留有他的溫度。墻壁玻璃框中鑲嵌著沈從文先生的手跡文稿”，對書房里書桌、座椅、毛筆、硯臺、稿紙以及墻壁上鑲嵌的手跡文稿等的描寫，還有廂房里陳列的文學(xué)作品、古代服飾研究文稿書籍等，生動地呈現(xiàn)出沈從文在這里進行創(chuàng)作和研究的場景。這些細節(jié)讓讀者仿佛看到了沈從文坐在書桌前，手握毛筆，專注于創(chuàng)作或研究的畫面，突出了他對創(chuàng)作和研究的熱愛與投入。他在這樣的環(huán)境中，不斷地揮灑筆墨，創(chuàng)作出眾多優(yōu)秀的作品，開展古代服飾研究等工作，將自己的心血傾注其中。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：章邯①已破項梁軍，則以為楚地兵不足憂，乃渡河擊趙，大破之。當(dāng)此時，趙歇為王，陳馀為將，張耳為相，皆走入巨鹿城。楚王②召宋義與計事而大說之，因置以為上將軍，項羽為魯公，為次將，范增為末將，救趙。諸別將皆屬宋義，號為卿子冠軍。行至安陽，留四十六日不進。項羽曰：“吾聞秦軍圍趙王巨鹿，疾引兵渡河，楚擊其外，趙應(yīng)其內(nèi)，破秦軍必矣。”宋義曰：“不然。今秦攻趙，戰(zhàn)勝則兵罷，我承其敝；不勝，則我引兵鼓行而西，必舉秦矣。故不如先斗秦趙。夫被堅執(zhí)銳，義不如公；坐而運策，公不如義?！币蛳铝钴娭性唬骸懊腿缁?，狠如羊，貪如狼，強不可使者，皆斬之！”乃遣其子宋襄相齊，身送之至無鹽，飲酒高會。天寒大雨，士卒凍饑。項羽曰：“將戮力而攻秦，久留不行。今歲饑民貧，士卒食芋菽，軍無見糧。且埽境內(nèi)而專屬于將軍，國家安危，在此一舉。今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣！”即其帳中斬宋義頭，出令軍中曰：“宋義與齊謀反楚，楚王陰令羽誅之。”當(dāng)是時，諸將皆懾服，莫敢枝梧，乃相與共立羽為假上將軍。項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。于是至則圍王離，與秦軍遇，九戰(zhàn)，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離。當(dāng)是時，楚兵冠諸侯。諸侯軍救巨鹿下者十余壁，莫敢縱兵。及楚擊秦，諸將皆作壁上觀。楚戰(zhàn)士無不一以當(dāng)十。楚兵呼聲動天，諸侯軍無不人人惴恐。于是已破秦軍，項羽召見諸侯將入轅門無不膝行而前莫敢仰視。項羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。（節(jié)選自《史記·項羽本紀》，有刪減）材料二：嗚呼！項籍有百戰(zhàn)百勝之才，而死于垓下，無惑也。吾觀其戰(zhàn)于鉅鹿也，見其慮之不長、量之不大，未嘗不怪其死于垓下之晚也。方籍之渡河，沛公始整兵向關(guān)，籍于此時若急引軍趨秦，及其鋒而用之，可以據(jù)咸陽，制天下。不知出此，而區(qū)區(qū)與秦將爭一旦之命，既全鉅鹿，而猶徘徊河南、新安間，至函谷，則沛公入咸陽數(shù)月矣。夫秦人既已安沛公而仇籍，則其勢不得強而臣。故籍雖遷沛公漢中，而卒都彭城，使沛公得還定三秦，則天下之勢在漢不在楚。楚雖百戰(zhàn)百勝，尚何益哉！故曰：兆垓下之死者，鉅鹿之戰(zhàn)也?；蛟唬骸凹啬苋肭睾酰俊痹唬骸绊椓核溃潞^楚不足慮，故移兵伐趙，有輕楚心，而良將勁兵盡于鉅鹿。籍誠能以必死之士，擊其輕敵寡弱之師，入之易耳?！保ü?jié)選自蘇洵《權(quán)書·項籍》）【注】①章邯，秦朝末年著名將領(lǐng)。②即楚懷王（熊心），是楚懷王熊槐之孫。秦二世二年（前208年）夏六月，被楚地反秦軍首領(lǐng)項梁等擁立為王，仍號“楚懷王”。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。項羽召見A諸侯B將C入D轅門E無不膝行F而前G莫敢仰視11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.疾，快速，與《勸學(xué)》“順風(fēng)而呼，聲非加疾也”的“疾”意思相同。B.假，代理，與《蘇武傳》“武與副中郎將張勝及假吏?；莸取钡摹凹佟币馑枷嗤.“方籍之渡河”與《鴻門宴》“項伯乃夜馳之沛公軍”的“之”用法不相同。D.誠，如果，與《屈原列傳》“楚誠能絕齊”的“誠”字意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.章邯擊敗項梁后認為楚軍不足憂慮，犯了輕敵的大忌，為其后來的失敗埋下了隱患。蘇洵還認為可以利用此時秦軍輕敵的心理，趁機襲擊秦國留守的人少力弱的軍隊，必能攻入咸陽。B.對于救趙，項羽主張速出兵渡河，與趙軍內(nèi)外夾擊秦軍；而宋義認為應(yīng)先使秦趙相斗，無論秦勝秦敗對己方都有利。蘇洵的看法與項羽、宋義又有不同。C.巨鹿之戰(zhàn)中項羽率兵破釜沉舟，與秦軍作戰(zhàn)時斷絕了秦軍的通道，所以戰(zhàn)勝了秦軍。此戰(zhàn)充分展示出項羽卓越的軍事才能，對此司馬遷和蘇洵都表示肯定。D.巨鹿之戰(zhàn)使項羽聲名大振，確立了項羽在各路義軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位。司馬遷在字里行間高度肯定了此戰(zhàn)意義，但是蘇洵卻認為項羽沒有在戰(zhàn)前進行細致地謀劃，失去了稱霸天下的機會。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今秦攻趙、戰(zhàn)勝則兵罷，我承其敝。（2）夫秦人既已安沛公而仇籍、則其勢不得強而臣。14.巨鹿之戰(zhàn)是中國歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)役之一，項羽在其中大放光彩。但蘇洵卻從此戰(zhàn)中看出項羽“慮之不長、量之不大”，你是否同意蘇洵的觀點？請結(jié)合兩則材料簡要分析?！敬鸢浮?0.CEG11.A12.C13.（1）如今秦國攻打趙國，打勝了，士卒也會疲憊；我們就可以趁敵人疲憊不堪的時候（進行攻擊）。（2）秦地人民既然已經(jīng)安心接受沛公的統(tǒng)治，而對項籍產(chǎn)生了仇視心理，那么勢必不要再強迫使他們臣服（于項籍）了。14.示例：不同意。僅從巨鹿之戰(zhàn)是無法看出項羽謀略缺乏遠見，度量不夠?qū)挻蟮?。理由如下：①巨鹿之?zhàn)前項羽能準確把握局勢，認為當(dāng)時收成不好百姓貧苦、軍中無存糧，形勢危急，國家安危在此一舉，應(yīng)快速渡河與秦戰(zhàn)，該策略后被事實證明有效；②巨鹿之戰(zhàn)時項羽破釜沉舟，斷絕后路，激勵了士兵斗志，楚戰(zhàn)士無不以一當(dāng)十；又斷絕了秦軍道路，造成秦軍混亂，最終大破秦軍；③巨鹿之戰(zhàn)后項羽成為真正的上將軍，確立了在各路義軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位，有利于后來的爭霸天下。示例二：同意。項羽確實謀略缺乏遠見，度量不夠?qū)挻?。理由如下：①章邯輕視楚軍，把秦之精兵良將都派去圍攻鉅鹿，這時項羽如果能率領(lǐng)拼死作戰(zhàn)的士兵，襲擊秦國留守的那些既有輕敵心理而又人少力弱的軍隊，攻入咸陽是十分容易的事。②項羽渡河北上后若能率軍進攻秦國咸陽，攻占后可控制住全天下，就能比劉邦贏得先機，巨鹿之戰(zhàn)及之后一段時間的作戰(zhàn)使項羽貽誤了時機，劉邦早已進入咸陽獲得民心。③項羽不該同秦國將領(lǐng)爭一時勝負的名聲?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇文章主要描述了項羽在巨鹿之戰(zhàn)的勝利以及他最終的失敗。材料一通過詳實的敘述展現(xiàn)項羽卓越的軍事才能及其對秦軍的決定性勝利，突顯他的勇猛和果斷。材料二則提供不同視角，蘇洵批評項羽缺乏長遠謀略，雖能勝戰(zhàn)但未能有效利用勝利擴大成果，使最終失敗成為不惑之事。這些材料借古論今，對歷史人物的成敗進行深度剖析，同時對讀者反思戰(zhàn)略決策的重要性提供借鑒。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：項羽在打敗秦軍以后，召見諸侯將領(lǐng)，當(dāng)他們進入軍門時，一個個都跪著用膝蓋向前走，沒有誰敢抬頭仰視?！绊椨鹫僖娭T侯將”為主謂賓結(jié)構(gòu)，“諸侯將”作“召見”的賓語，其后C處斷開；“入轅門”“無不膝行而前”是“諸侯將”的兩個行為動作，主語省略，各自斷開，其中“膝行”修飾“前”，“而”表修飾，即EG處斷開。故選CEG。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解一詞多義能力。A.錯誤。意思不同?？焖?勁疾，指聲音宏大。句意：我們應(yīng)該趕快率兵渡過黃河。/順著風(fēng)呼叫，聲音沒有變得洪亮。B.正確。句意：于是大家一起立項羽為代理上將軍。/蘇武與副中郎將張勝以及臨時充任使臣屬吏的?；莸?。C.正確。助詞，用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性/動詞，譯為“去，往，到”。句意：當(dāng)項籍渡過黃河北上之時。/項伯就在夜里騎馬到劉邦軍中。D.正確。句意：這時項籍如果能率領(lǐng)拼死作戰(zhàn)的士兵。/如果楚國真的能夠與齊國斷絕關(guān)系。故選A。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“所以戰(zhàn)勝了秦軍”以偏概全，“戰(zhàn)勝了秦軍”的原因不僅有“項羽率兵破釜沉舟，與秦軍作戰(zhàn)時斷絕了秦軍的通道”，還有“楚戰(zhàn)士無不一以當(dāng)十”，原因片面；“對此司馬遷和蘇洵都表示肯定”錯誤，蘇洵確實明確肯定了“項籍有百戰(zhàn)百勝之才”，但并不是由此戰(zhàn)（巨鹿之戰(zhàn)）而肯定，而是站在后人視角對項羽所有作戰(zhàn)表現(xiàn)的總評，“對此”“都表示肯定”錯誤。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“罷”，通“?！?，疲勞；“敝”，困乏、疲憊。（2）“安”，對……感到安心，安心接受；“仇”，仇視；“臣”，使……臣服。【14題詳解】本題考查學(xué)生對人物進行評價探究的能力。首先，要理解蘇洵的觀點“慮之不長、量之不大”，這句話說的是項羽謀略缺乏遠見，度量不夠?qū)挻?。若不同意此觀點，就圍繞項羽“謀略有遠見，度量夠?qū)挻蟆睆牟牧弦恢泻Y選事實論據(jù)，可從巨鹿之戰(zhàn)前、戰(zhàn)時、戰(zhàn)后三階段分別找項羽依據(jù)局勢作出的戰(zhàn)略策劃、有預(yù)見性的戰(zhàn)策實施、戰(zhàn)后的積極影響，找到對應(yīng)材料理解、翻譯出大意即可。若同意此觀點，就圍繞項羽“謀略缺乏遠見，度量不夠?qū)挻蟆保瑥牟牧隙泻Y選信息，主要從蘇洵設(shè)想的直向咸陽的進攻策略、比劉邦失去了進入咸陽的先機、與秦將領(lǐng)爭一時勝負的性格弱點等角度進行作答。參考譯文：材料一：章邯擊敗了項梁軍隊以后，就以為楚國的兵力不足以憂慮，于是引兵渡過黃河攻打趙國，大敗趙兵。這時，趙歇作趙王，陳余為大將，張耳任相國，都逃進了巨鹿城。楚王召見宋義，與他議事，非常喜歡他。因此任命他為上將軍，項羽為魯公，為次將，范增為末將，出兵救趙。其他將領(lǐng)都為宋義部屬，號為卿子冠軍。部隊進發(fā)抵達安陽，停留四十六天不向前進。項羽說：“我聽說秦軍把趙王包圍在巨鹿城內(nèi)，我們應(yīng)該趕快率兵渡過黃河，楚軍從外面攻打，趙軍在里面接應(yīng)，打垮秦軍是確定無疑的?！彼瘟x說：“我認為并非如此。如今秦國攻打趙國，打勝了，士卒也會疲憊；趁敵人疲憊不堪的時候進行攻擊；打不勝，我們就率領(lǐng)部隊擂鼓西進，一定能殲滅秦軍。所以，現(xiàn)在不如先讓秦、趙兩方相斗。若論披堅甲執(zhí)銳兵，勇戰(zhàn)前線，我宋義比不上您；若論坐于軍帳，運籌決策，您比不上我宋義?！庇谑峭钊姡骸皟疵腿缁ⅲ`逆如羊，貪婪如狼，倔強不聽指揮的，一律斬殺?！庇峙蓛鹤铀蜗迦R國為相，親自送到無鹽，置備酒筵，大會賓客。當(dāng)時天氣寒冷，下著大雨，士卒一個個又冷又餓。項羽對將士說：“我們大家是想齊心合力攻打秦軍，他卻久久停留不向前進。如今正趕上荒年，百姓貧困，將士們吃的是芋艿摻豆子，軍中沒有存糧。再說集中了境內(nèi)全部兵卒糧餉交給上將軍一個人，國家的安危，就在此一舉了?？墒巧蠈④姴惑w恤士卒，卻派自己的兒子去齊國為相，謀取私利，這不是國家真正的賢良之臣?！表椨鹁偷杰妿ぶ袛叵铝怂瘟x的頭，出來向軍中發(fā)令說：“宋義和齊國同謀反楚，楚王密令我處死他。”這時候，將領(lǐng)們都畏服項羽，沒有誰敢抗拒，于是大家一起立項羽為代理上將軍。項羽就率領(lǐng)全部軍隊渡過漳河，把船只全部弄沉，把鍋碗全部砸破，把軍營全部燒毀，只帶上三天的干糧，以此向士卒表示一定要決死戰(zhàn)斗，毫無退還之心。部隊抵達前線，就包圍了王離，與秦軍遭遇，交戰(zhàn)多次，阻斷了秦軍所筑甬道，大敗秦軍，殺了蘇角，俘虜了王離。這時，楚軍強大居諸侯之首，前來援救巨鹿的諸侯各軍筑有十幾座營壘，沒有一個敢發(fā)兵出戰(zhàn)。到楚軍攻擊秦軍時，他們都只在營壘中觀望。楚軍戰(zhàn)士無不以一當(dāng)十，士兵們殺聲震天，諸侯軍人人戰(zhàn)栗膽寒。項羽在打敗秦軍以后，召見諸侯將領(lǐng)，當(dāng)他們進入軍門時，一個個都跪著用膝蓋向前走，沒有誰敢抬頭仰視。自此，項羽真正成了諸侯的上將軍，各路諸侯都隸屬于他。材料二：唉！以項籍百戰(zhàn)百勝的才能，而最后卻兵敗垓下而死，對此倒也不必奇怪。我從鉅鹿之戰(zhàn)中，即看出他的謀略缺乏遠見，度量不夠?qū)挻螅磭L不對他很晚才死在垓下感到奇怪。當(dāng)項籍渡過黃河北上之時，沛公才開始整頓兵馬向武關(guān)進發(fā)，這時項籍如果率領(lǐng)軍隊去進攻秦國，趁著劉邦軍隊的銳氣而利用它，就可以攻占咸陽，控制住全天下。但他不知道運用這種策略，卻愚蠢地去同秦國的將領(lǐng)爭一日勝負的名聲，既然已經(jīng)在鉅鹿大獲全勝，卻又在黃河以南新安縣一帶往返作戰(zhàn)，等到他到了函谷關(guān)時，劉邦早已經(jīng)進入咸陽幾個月了。秦地人民既然已經(jīng)安心接受沛公的統(tǒng)治，而對項籍產(chǎn)生了仇視心理，那么勢必不要再強迫他們臣服項籍了。所以項籍雖然把劉邦改封到漢中，而自己最后建都在彭城，致使劉邦仍然能夠再次占領(lǐng)三秦。這樣，天下的形勢就要歸漢，不會歸楚；楚雖然能百戰(zhàn)百勝，還有什么用處呢？所以說：項籍終于在垓下戰(zhàn)敗身亡，鉅鹿之戰(zhàn)就已出現(xiàn)預(yù)兆了。有人也許會問道：“（即使按照你講的這種策略去做）又怎么可以斷定項籍一定能攻入秦國呢？”我回答說：“項梁死后，章邯以為楚軍不是憂慮，所以就轉(zhuǎn)移兵力去攻打趙國，頗有輕視楚軍之心，因而把精兵良將都派去圍攻鉅鹿。這時項籍如果能率領(lǐng)拼死作戰(zhàn)的士兵，襲擊秦國留守的那些既有輕敵心理而又人少力弱的軍隊，攻入咸陽是十分容易的事?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩、完成下面小題。赤甲①杜甫卜居赤甲遷居新，兩見巫山楚水春。炙背可以獻天子，美芹由來知野人②。荊州鄭薛寄書近，蜀客郗岑非我鄰③。笑接郎中評事飲④，病從深酌道吾真。【注】①赤甲，山名，在重慶奉節(jié)東。此詩作于大歷二年（767年）三月，時杜甫56歲，客居夔州。②嵇康（《與山巨源絕交書》）中有“野人有快炙背而美芹子者，欲獻之至尊，雖有區(qū)區(qū)之意，亦已疏矣”句，意為“有農(nóng)夫在曬太陽時覺得十分暖和舒服，吃美芹感到味道鮮美，便想把這個好處獻給國君，即使他有這份心意，也是太不切合實際了?！雹坂嵮Γ亨崒?、薛據(jù)。郗岑：郗昂、岑參。都是杜甫的朋友。④郎中評事：指吳郎中、崔評事，前者為朋友，后者為表弟。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.前兩聯(lián)承題敘事，詩人遷居赤甲，兩見春天，有“炙背”“美芹”之享受，但于生活愜意之中也隱含落寞之感。B.頸聯(lián)詩人提到幾位朋友與自己的距離遠近不同，對此詩人有喜有嘆，但都流露出對友人的深摯友情與濃濃思念。C.尾聯(lián)寫詩人雖有病纏身，但面對勝友佳釀，還是放下了平日的苦悶，開懷暢飲，本真相待，體現(xiàn)了詩人的曠達。D.杜詩風(fēng)格“沉郁頓挫”，這一特點在本詩亦見一斑。本詩悲中有喜，喜中含悲，情感復(fù)雜深刻，耐人尋味。16.葉嘉瑩先生評杜甫詩歌，認為有“嚴肅中之幽默”，請結(jié)合本詩的頷聯(lián)分析說明。【答案】15.C16.①“嚴肅”指杜甫面對悲苦，能以嚴肅的態(tài)度真實地反映現(xiàn)實，表達深沉的情感態(tài)度?！坝哪敝付鸥τ诒嘤幸环N幽默的表達，甚至從中發(fā)現(xiàn)樂趣。②“嚴肅”的表現(xiàn)：“炙背”“美芹”雖美，但也可見詩人生活落魄。詩人正視并書寫生活的苦難，并且在愁苦中還惦念“獻天子”，憂國之心可見一斑。③“幽默”的表現(xiàn)：有“炙背”“美芹”的生活愜意自在，而這種生活與“野人”的自己正相稱，其中流露出一種幽默的自嘲?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】杜甫《赤甲》描繪了他的遷居之旅，前兩聯(lián)反映出他對新環(huán)境的適應(yīng)和享受，同時隱含對現(xiàn)實的無奈。頸聯(lián)通過朋友的空間遠近，表達了深厚的友情和思鄉(xiāng)之情。尾聯(lián)則展現(xiàn)了他在疾病纏身時仍保持樂觀曠達的態(tài)度，充分體現(xiàn)了杜甫詩歌沉郁頓挫，卻又不失幽默的風(fēng)格。【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“體現(xiàn)了詩人的曠達”錯誤，本詩是即事抒懷詩，尾聯(lián)喜悅之情因勝友佳釀而發(fā)，雖然一掃平日的苦悶，但也只是一時，無法看出詩人的曠達。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生分析概括詩人在文中的觀點態(tài)度的能力。①“嚴肅中之幽默”這一特點，意味著杜甫在創(chuàng)作詩歌時，既能以極為嚴肅認真的態(tài)度去對待生活，深刻且真實地反映社會現(xiàn)實以及自身的情感狀態(tài)，同時又能巧妙地融入幽默的元素，以一種獨特的方式來表達自己的感受，或是從中尋找到“樂趣”，讓讀者在感受其深沉情感的同時，也能察覺到其中的詼諧與自嘲。②“炙背”是指在太陽下曬背取暖，“美芹”指所獻菲薄、微不足道之物。在頷聯(lián)中，詩人描繪“炙背”“美芹”場景，看似是愜意的生活小事，但實際上從側(cè)面反映出詩人生活的落魄。即便處于生活落魄的境地，詩人在想到“炙背”這件小事時，還能聯(lián)想到“獻天子”。這說明杜甫心系國家，時刻將天子、國家的事情放在心上。他沒有因為自己的苦難而忘卻對國家命運的關(guān)切，充分展現(xiàn)了他對待生活和國家大事的嚴肅態(tài)度。③詩人說“美芹由來知野人”，意思是像“美芹”這樣簡單樸素的東西，向來是和“野人”相匹配的。這里詩人把自己比作“野人”，以一種看似輕松、詼諧的方式來調(diào)侃自己目前的生活狀態(tài)。明明生活已經(jīng)很困苦，卻用這種幽默的語言來形容自己只能享受與“野人”相稱的“炙背”“美芹”之類的生活，流露出一種幽默的自嘲。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）開學(xué)第一課上，王老師用《諫太宗十思疏》中“________，________”兩句話，引導(dǎo)學(xué)生們認識到歷史上很多人能做好開頭，卻不能堅持到底，求學(xué)和做事都應(yīng)該善始善終。（2）暑假小明游覽祖國大好河山，登上岳陽樓俯瞰洞庭湖，湖水浩瀚無際的磅礴氣勢和宏偉壯麗的景象震撼了他，他不禁吟誦出杜甫《登岳陽樓》中的名句“________，_________”。（3）“云”這個意象在古典詩詞中具有豐富的象征意義。它可以表達自然之美，也可以表達超脫傲然的情懷，還能表達懷人思鄉(xiāng)的情感，如高中古詩文中的“________，_________”。【答案】①.有善始者實繁②.能克終者蓋寡③.吳楚東南坼④.乾坤日夜?、?白云一片去悠悠⑥.青楓浦上不勝愁（云無心以出岫鳥倦飛而知還/云青青兮欲雨水澹澹兮生煙）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“坼”“乾坤”“岫”“?！?。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。AI“專家”在身邊在我國，腦血管病的發(fā)病率、患病率、死亡率、復(fù)發(fā)率均處于較高水平。清華大學(xué)長聘教授、博士生導(dǎo)師、北京清華長庚醫(yī)院主任醫(yī)師武劍表示：“目前腦血管病?？漆t(yī)生仍存在巨大缺口，且各個中心診療水平（1），如何借助大模型推動卒中的標準化診療是我們要努力推進的工作?！雹僭趥鹘y(tǒng)的腦血管病診療流程中，②接觸患者、臨床查體、詢問病情、書寫病歷，③醫(yī)生需要按照患者的疾病特點、④結(jié)合腦海中的醫(yī)學(xué)知識和臨床指南信息，⑤得出最終的診療方案。（甲），但在效率與精準度上仍存在局限。尤其在面對復(fù)雜多變的病情和持續(xù)更新的臨床指南時，人腦的記憶與處理能力顯得尤為（2）。此外，在臨床病人較多或醫(yī)生需要身兼臨床教學(xué)等職責(zé)時，難免會影響效率或出現(xiàn)人力不能及的疏漏。引入靈犀醫(yī)學(xué)大模型之后，流程仍是如此，（乙）。據(jù)北京清華長庚醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科臨床醫(yī)生邳靖陶表示，在與新華三AI工程師合作的半年里，雙方組成的專家團隊共同經(jīng)歷了持續(xù)性的數(shù)據(jù)訓(xùn)練和模型調(diào)優(yōu)，靈犀醫(yī)學(xué)大模型已被“投喂”了超過20部臨床指南，每部指南字數(shù)幾萬字到十幾萬字不等。通過大模型技術(shù)和對海量臨床知識的交叉融合，靈犀醫(yī)學(xué)大模型已被訓(xùn)練成一個能夠分析病因成型、進行輔助檢查、治療推薦、診療流程管理的可交互“AI醫(yī)生”。不僅能為醫(yī)生提供精準的診斷治療方案，還能在患者的就醫(yī)全流程中給出標準化診斷輔助提示，從而幫助醫(yī)生快速做出治療決策，提高患者就醫(yī)效率。18.下列選項中雙引號的作用與文章標題“專家”相同的一項是（）A.他看上去更像一個地道的湖南農(nóng)民，這使我想起了農(nóng)民送給他的“泥腿子專家”的稱謂。B.我們也仿照八股文章的筆法來一個“八股”，以毒攻毒，就叫做八大罪狀吧。C.要說明“木”字何以會有這個特征，就不能不觸及詩歌語言中暗示性的問題。D.有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是他們難得的佳肴。19.在文中劃橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20.文中第二段標序號句子有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.文中“投喂”一詞用得新穎、生動，請賞析其妙處?！敬鸢浮?8.B19.（1）參差不齊（2）捉襟見肘（或者綆短汲深、力不從心、力有未逮等）20.②“臨床查體”與“詢問病情”調(diào)換順序③把“按照”改為“基于”或者“根據(jù)”21.甲：雖已形成體系乙：效率和精確度卻能得到顯著提升22.“投喂”一詞使用了比擬的修辭手法，把無生命的靈犀醫(yī)學(xué)大模型當(dāng)成有生命的動物來寫，形象地表明靈犀醫(yī)學(xué)大模型吸收融合了大量的臨床指南，具備了海量的臨床診療經(jīng)驗，功能十分強大，已經(jīng)成為一個能夠分析病因成型、進行輔助檢查、治療推薦、診療流程管理的可交互“AI醫(yī)生”。字里行間表現(xiàn)出作者的驚訝與贊嘆?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。文章標題“專家”的雙引號表示特殊含義。A.表示特定稱謂；B.表示特殊含義；C.表示強調(diào)；D.表示諷刺或否定。故選B?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。（1）處，結(jié)合與“目前腦血管病?？漆t(yī)生仍存在巨大缺口”遞進關(guān)系及與“診療水平”的搭配可知，此處可填水平相差很大，故填“參差不齊”。參差不齊：形容高矮、長短、水平、程度很不一致。（2）處，結(jié)合“但在效率與精準度上仍存在局限”的語