部編版歷史九年級(jí)上冊(cè)第六單元 第19課《法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版歷史九年級(jí)上冊(cè)第六單元第19課《法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)生能夠了解法國(guó)大革命爆發(fā)的原因、過(guò)程及重要事件，包括攻占巴士底獄、《人權(quán)宣言》的頒布、雅各賓派專政等。掌握拿破侖帝國(guó)的興衰歷程，理解拿破侖的內(nèi)外政策及其對(duì)法國(guó)和歐洲的影響。通過(guò)對(duì)相關(guān)史料的分析與解讀，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史事件和人物的能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、史料，觀看歷史紀(jì)錄片等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用多種資料學(xué)習(xí)歷史的能力。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中交流思想，鍛煉口頭表達(dá)能力和歷史思維能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生深入思考法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生歷史思維的發(fā)展。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法國(guó)大革命是一次徹底的資產(chǎn)階級(jí)革命，它摧毀了法國(guó)的封建統(tǒng)治，傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主思想，具有重大的歷史意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和追求自由平等的精神。讓學(xué)生理解拿破侖在法國(guó)歷史和歐洲歷史上的重要地位，認(rèn)識(shí)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展的推動(dòng)作用，但同時(shí)也要明白歷史是人民創(chuàng)造的，不能過(guò)分夸大個(gè)人的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)對(duì)世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和歷史使命感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)法國(guó)大革命爆發(fā)的原因和過(guò)程?！度藱?quán)宣言》的內(nèi)容和意義。拿破侖的主要活動(dòng)及其對(duì)法國(guó)和歐洲的影響。2.難點(diǎn)理解法國(guó)大革命的復(fù)雜性和徹底性，以及它對(duì)歐洲封建制度的沖擊和對(duì)世界歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。分析拿破侖的內(nèi)外政策的雙重性，以及拿破侖帝國(guó)興衰的原因和歷史必然性。三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)歷史事件有全面的了解。2.史料分析法：提供豐富的史料，如文獻(xiàn)資料、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生分析史料，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。3.討論法：組織學(xué)生針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行小組討論或全班討論，如法國(guó)大革命爆發(fā)的原因、拿破侖的評(píng)價(jià)等，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)歷史情境，如模擬法國(guó)三級(jí)會(huì)議場(chǎng)景、講述拿破侖的故事等，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史氛圍，增強(qiáng)對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）展示法國(guó)的標(biāo)志性建筑埃菲爾鐵塔、盧浮宮等圖片，提問(wèn)學(xué)生：“法國(guó)是一個(gè)充滿魅力和文化底蘊(yùn)的國(guó)家，在歷史上它經(jīng)歷了一場(chǎng)波瀾壯闊的革命，這場(chǎng)革命對(duì)法國(guó)乃至世界都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。那么，法國(guó)大革命是如何爆發(fā)的呢？它又有著怎樣的歷程和意義呢？”從而引出本節(jié)課的主題——法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。（二）講授新課1.法國(guó)大革命的背景（10分鐘）經(jīng)濟(jì)原因：展示法國(guó)18世紀(jì)工商業(yè)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)和圖片，講解法國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)有了一定發(fā)展，但封建專制制度嚴(yán)重阻礙了資本主義的進(jìn)一步發(fā)展，如封建等級(jí)制度下農(nóng)民和資產(chǎn)階級(jí)承擔(dān)著沉重的賦稅，關(guān)卡林立阻礙了商品流通等。階級(jí)矛盾：介紹法國(guó)社會(huì)分為三個(gè)等級(jí)，教士和貴族為特權(quán)等級(jí)，不納稅卻享受大量土地和財(cái)富，而第三等級(jí)包括農(nóng)民、工人、資產(chǎn)階級(jí)等，他們政治上無(wú)權(quán)，經(jīng)濟(jì)上受壓榨，階級(jí)矛盾日益尖銳。例如，通過(guò)講述農(nóng)民生活困苦、資產(chǎn)階級(jí)在政治上受排擠等事例，讓學(xué)生感受階級(jí)矛盾的激化。思想啟蒙：強(qiáng)調(diào)啟蒙運(yùn)動(dòng)在法國(guó)的蓬勃發(fā)展，伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家的思想廣泛傳播，如天賦人權(quán)、自由平等、三權(quán)分立等思想深入人心，為法國(guó)大革命奠定了思想基礎(chǔ)。可以引用啟蒙思想家的名言來(lái)加深學(xué)生的理解。2.法國(guó)大革命的過(guò)程（15分鐘）導(dǎo)火線——三級(jí)會(huì)議的召開(kāi)：講述1789年5月，法國(guó)國(guó)王路易十六為解決財(cái)政危機(jī)召開(kāi)三級(jí)會(huì)議，第三等級(jí)代表要求制定憲法，限制王權(quán)，遭到國(guó)王拒絕后，他們宣布成立國(guó)民議會(huì)，自行立法，揭開(kāi)了法國(guó)大革命的序幕。開(kāi)始——攻占巴士底獄：展示攻占巴士底獄的圖片或視頻資料，詳細(xì)講解1789年7月14日，巴黎人民攻占了象征封建統(tǒng)治的巴士底獄，這一標(biāo)志性事件標(biāo)志著法國(guó)大革命的開(kāi)始，它激發(fā)了全國(guó)人民的革命熱情，各地紛紛響應(yīng)?！度藱?quán)宣言》的頒布：展示《人權(quán)宣言》的文本內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀并思考其主要內(nèi)容和意義。引導(dǎo)學(xué)生分析得出宣言宣告了人權(quán)、法治、自由、分權(quán)、平等和保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)等基本原則，它否定了封建等級(jí)制度和封建特權(quán)，具有重大的進(jìn)步意義，是法國(guó)大革命的綱領(lǐng)性文件。建立共和國(guó)：介紹隨著革命的發(fā)展，法國(guó)廢除了君主制，建立了法蘭西第一共和國(guó)，路易十六被送上斷頭臺(tái)。但隨后法國(guó)國(guó)內(nèi)政治局勢(shì)動(dòng)蕩，雅各賓派專政時(shí)期采取了一系列激進(jìn)措施，如實(shí)行恐怖統(tǒng)治，雖然在一定程度上穩(wěn)定了局勢(shì)，但也引發(fā)了爭(zhēng)議。3.拿破侖帝國(guó)（12分鐘）上臺(tái)背景：講述法國(guó)大革命后，國(guó)內(nèi)動(dòng)蕩不安，歐洲反法聯(lián)盟多次干涉法國(guó)。在這種背景下，拿破侖憑借其卓越的軍事才能嶄露頭角，在1799年發(fā)動(dòng)霧月政變，奪取政權(quán)。對(duì)內(nèi)政策：介紹拿破侖對(duì)內(nèi)采取了一系列措施鞏固統(tǒng)治，如頒布《拿破侖法典》，這部法典確立了資本主義社會(huì)的立法規(guī)范，保障了資產(chǎn)階級(jí)的利益，促進(jìn)了法國(guó)資本主義的發(fā)展；重視教育，建立公立中學(xué)和法蘭西大學(xué)等，培養(yǎng)人才。對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)：展示拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的地圖，講解拿破侖多次打敗反法聯(lián)盟，擴(kuò)大了法國(guó)的疆域，傳播了法國(guó)大革命的思想。但后期的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)也具有侵略性，如對(duì)俄國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，導(dǎo)致帝國(guó)由盛轉(zhuǎn)衰。分析拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的雙重性，初期是捍衛(wèi)法國(guó)大革命成果的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，后期轉(zhuǎn)變?yōu)榍致詳U(kuò)張戰(zhàn)爭(zhēng)。4.法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的歷史意義（8分鐘）引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩個(gè)方面總結(jié)法國(guó)大革命的歷史意義。在國(guó)內(nèi)，法國(guó)大革命徹底摧毀了法國(guó)的封建統(tǒng)治，為法國(guó)資本主義的發(fā)展開(kāi)辟了道路，使法國(guó)走上了資本主義發(fā)展道路。在國(guó)際上，它傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主思想，對(duì)歐洲封建制度造成了沉重打擊，推動(dòng)了歐洲和拉丁美洲的革命運(yùn)動(dòng)，具有世界歷史意義。強(qiáng)調(diào)拿破侖帝國(guó)在法國(guó)歷史和歐洲歷史上的重要地位，它在一定時(shí)期內(nèi)維護(hù)了法國(guó)大革命的成果，促進(jìn)了法國(guó)的發(fā)展，但由于其侵略性最終走向失敗，也說(shuō)明歷史發(fā)展有其自身規(guī)律，戰(zhàn)爭(zhēng)與擴(kuò)張不能長(zhǎng)久維持一個(gè)帝國(guó)的繁榮。（三）課堂小結(jié)（5分鐘）與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括法國(guó)大革命的背景、過(guò)程、《人權(quán)宣言》、拿破侖帝國(guó)的興衰等。強(qiáng)調(diào)法國(guó)大革命是一場(chǎng)具有深遠(yuǎn)影響的資產(chǎn)階級(jí)革命，拿破侖在特定歷史時(shí)期發(fā)揮了重要作用，他們共同塑造了法國(guó)的歷史進(jìn)程，也對(duì)世界歷史產(chǎn)生了不可磨滅的影響。（四）課堂練習(xí)（5分鐘）布置一些選擇題、材料分析題或簡(jiǎn)答題，如：1.法國(guó)大革命爆發(fā)的根本原因是（）A.封建專制統(tǒng)治阻礙資本主義發(fā)展B.啟蒙思想的傳播C.三級(jí)會(huì)議的召開(kāi)D.法國(guó)財(cái)政危機(jī)2.閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：“在權(quán)利方面，人們生來(lái)是而且始終是自由平等的?！薄胺墒枪惨庵镜谋憩F(xiàn)，所有公民有權(quán)參與法律的制定?！保?）材料出自哪一文獻(xiàn)？該文獻(xiàn)有何意義？（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劮▏?guó)大革命對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。（五）課后作業(yè)（2分鐘）1.要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇小論文，題目為《拿破侖：英雄還是暴君？》，字?jǐn)?shù)不少于500字，引導(dǎo)學(xué)生全面評(píng)價(jià)拿破侖。2.推薦學(xué)生閱讀有關(guān)法國(guó)大革命和拿破侖的歷史書(shū)籍，如《舊制度與大革命》等，鼓勵(lì)學(xué)生自主拓展歷史知識(shí)，提高歷史素養(yǎng)。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，學(xué)生對(duì)法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)的知識(shí)有了一定的掌握，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用法國(guó)的著名建筑圖片引起學(xué)生興趣效果較好。在講授新課過(guò)程中，史料分析和小組討論等活動(dòng)