統(tǒng)編人教版九年級(jí)語文上冊(cè)《寫作 觀點(diǎn)要明確》教學(xué)課件

觀點(diǎn)要明確統(tǒng)編人教版九年級(jí)語文上冊(cè)寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)以鮮明的態(tài)度和立場看待事物，逐步形成自己獨(dú)特的見解。2．關(guān)注生活和社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)真思考，有針對(duì)性地提出自己的觀點(diǎn)。3．學(xué)會(huì)提煉觀點(diǎn)，力求明確、簡明，提高思辨能力。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)1．學(xué)會(huì)以鮮明的態(tài)度和立場看待事物，逐步形成自己獨(dú)特的見解。2．關(guān)注生活和社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)真思考，有針對(duì)性地提出自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)提煉觀點(diǎn)，力求明確、簡明，提高思辨能力。課堂導(dǎo)入同學(xué)們上學(xué)或放學(xué)進(jìn)應(yīng)該都遇到過下面的情境：很多家長開車接送孩子，導(dǎo)致學(xué)校門前的道路在上下學(xué)高峰時(shí)堵滿了車。前面的車在校門口停下來讓孩子上車或者下車，后面的車就只能排隊(duì)等著，后車的人雖然在車上抱怨，但輪到自己到校門口的時(shí)候也同樣讓別人等著自己。面對(duì)這種現(xiàn)象，你有什么看法要表達(dá)呢？同學(xué)們的回答不乏精彩之處，大家圍繞著這一現(xiàn)象產(chǎn)生的看法就是觀點(diǎn)。把這些看法、主張表達(dá)出來，并加以闡釋、說明，就是議論。寫成文章就是議論文。今天我們就來學(xué)習(xí)議論文寫作的第一步——明確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。知

識(shí)積累觀點(diǎn)即論點(diǎn)，是議論性文章中作者對(duì)所論述問題的見解和主張。什么是觀點(diǎn)請(qǐng)大家判斷一下，下面的課文原句中，哪句話屬于觀點(diǎn)？①論教養(yǎng)——《論教養(yǎng)》②業(yè)有什么可敬呢?為什么該敬呢？——《敬業(yè)與樂業(yè)》③放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉……——《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》④假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣?！毒竦娜g小屋》論題提問描寫假設(shè)知

識(shí)回顧《敬業(yè)與樂業(yè)》：“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》：英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園是強(qiáng)盜行徑。《論教養(yǎng)》：有教養(yǎng)、有風(fēng)度是以尊重的態(tài)度對(duì)待別人?！毒竦娜g小屋》：我們應(yīng)該從情感、事業(yè)、自我三方面構(gòu)建好自己的精神空間。本單元課文的觀點(diǎn)知

識(shí)積累結(jié)合本單元文章中的觀點(diǎn)，說說觀點(diǎn)的特點(diǎn)。觀點(diǎn)的特點(diǎn)①觀點(diǎn)可以是題目，但題目不一定是觀點(diǎn)。②觀點(diǎn)不能是問句，更不能是生動(dòng)細(xì)致的描寫性語句，是明確的陳述或判斷句。③觀點(diǎn)大多用“是”“應(yīng)該”“要”之類的詞語連接。④公式也可以作為觀點(diǎn)。技

法指導(dǎo)1.針對(duì)事物或現(xiàn)象，形成鮮明的觀點(diǎn)。2.用判斷句表述觀點(diǎn)。句式：......是（要、應(yīng)當(dāng)、必須、能夠、將會(huì)）.......3.在文章中凸顯觀點(diǎn)。一是題目直接表明觀點(diǎn)；二是開篇處亮明觀點(diǎn)；三是在結(jié)尾處總結(jié)觀點(diǎn)。4.觀點(diǎn)貫穿全文始終，論證思路清晰。怎樣做到觀點(diǎn)明確技

法指導(dǎo)街邊那位精神不太正常的奶奶總是時(shí)不時(shí)嚷嚷著：“千萬別在深夜剪頭發(fā)，會(huì)變成瘋子的！”這句話真真切切地傳到了我的耳朵里。真的會(huì)成瘋子嗎？在一天深夜中，我下定決心剪了一縷頭發(fā)。我十分害怕那位奶奶說的是真的。那天晚上我在恐懼中徹夜難眠。第二天我發(fā)現(xiàn)什么事都沒有發(fā)生，我終于舒了口氣。但直到現(xiàn)在我才知道，原來驅(qū)使我當(dāng)時(shí)干那么蠢的事的幕后黑手是好奇。讀例文

診病因病因：只有事例現(xiàn)象，沒有明確的觀點(diǎn)。技

法指導(dǎo)小時(shí)候總因?yàn)榉磸?fù)地問大人為什么而遭到大人反感。好奇，有很多體驗(yàn)方式，比如，愛迪生小時(shí)候看母雞孵蛋竟自己也嘗試了一番。可能好奇需要我們?nèi)ビ∽C，但在印證的過程中會(huì)經(jīng)歷失敗。我總想去嘗嘗云朵的味道，我總想知道為什么大海是藍(lán)色的。從牙牙學(xué)語到出口成章，我們從未停止對(duì)未知事物的探索。讀例文

診病因病因：態(tài)度不明確，缺乏鮮明的觀點(diǎn)。技

法指導(dǎo)我們大家常常說“好奇心害死貓”，那貓做了什么才被好奇心害死？那么好奇心又是什么呢？大家肯定知道牛頓吧！他在小的時(shí)候坐在樹下睡覺，被熟了的蘋果砸了腦袋，是因?yàn)楹闷嫘氖顾l(fā)現(xiàn)了萬有引力定律？難道好奇心是成功的關(guān)鍵？哥白尼出于好奇推翻了“地心說”，發(fā)明了“日心說”，難道好奇心是可以改變事物的東西？不，真正的好奇心需要在生活中仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，它不是虛幻的，它需要我們用心和眼來掘挖它，發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值。讀例文

診病因病因：觀點(diǎn)表達(dá)不夠準(zhǔn)確、簡潔，甚至觀點(diǎn)本身有問題。技

法指導(dǎo)我們每個(gè)人都會(huì)對(duì)未知的事物感到好奇。有些人將它拋在腦后，而有些人創(chuàng)根問底。年幼的瓦特發(fā)現(xiàn)在水壺?zé)_時(shí)，壺蓋會(huì)上下跳動(dòng)。他去問祖母這是為什么，祖母并沒有回答他。之后的幾天，瓦特一直在細(xì)心觀察。他發(fā)現(xiàn)原來是水蒸汽推動(dòng)壺蓋跳動(dòng)，而且這力量還真不小呢！一七八二年，瓦特利用此原理把單式改為旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，完善的蒸汽機(jī)發(fā)明完成了。正如培根所說“知識(shí)是一種快樂，而好奇則是知識(shí)的萌芽”。讀例文

診病因病因：不會(huì)在文章中凸顯觀點(diǎn)，觀點(diǎn)往往比較“隱蔽”。技

法指導(dǎo)跟課文學(xué)技法技

法指導(dǎo)列提綱

明觀點(diǎn)1.好奇，指的是對(duì)未知發(fā)生興趣，感到新奇。有人對(duì)宇宙的奧秘感到好奇，于是著迷地仰望星空，觀察探究；有人對(duì)“小人國”的故事感到好奇，于是反復(fù)閱讀《格列佛游記》；有人對(duì)周圍事物的變化感到好奇，于是去追尋這變化的原因……好奇，會(huì)促使你發(fā)現(xiàn)未知的精彩，會(huì)讓你的生活更加豐富多彩。閱讀下面論及“好奇”的語句，從表達(dá)觀點(diǎn)是否清楚的角度進(jìn)行判斷、評(píng)價(jià)，然后選定其中的一個(gè)觀點(diǎn)，列出你的作文提綱。好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。好奇，有時(shí)被毀滅在所謂規(guī)范統(tǒng)一、無個(gè)性差異的教育之中。好奇，有健康與不健康、有價(jià)值與無價(jià)值之分，還有年齡的差異、性別的差異，當(dāng)然這些區(qū)分和差異不太明顯。好奇，是一種良好的心理狀態(tài)，引人探究復(fù)雜的未知領(lǐng)域，但也有可能使人在探究過程中因太執(zhí)著而迷失自我。真題演練，觀點(diǎn)明確提示：1.上述語句，有的強(qiáng)調(diào)好奇的價(jià)值，有的反思好奇心的毀滅，還有的辯證分析好奇的正反面。理解語句的含義，從中選出你最有感觸、有話可說的-句話作為自己的觀點(diǎn)。2.國繞觀點(diǎn)列出提綱，要體現(xiàn)出你的論證思路。思路點(diǎn)撥點(diǎn)撥：首先要明確“什么是好奇”，其次要明確“好奇”與觀點(diǎn)之間的關(guān)系。抓住這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，列提綱時(shí)就抓住了內(nèi)容要點(diǎn)，列出的提綱才有層次性，觀點(diǎn)才更加凸顯。示例1：好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步（提綱）開頭：1.列舉生活中的現(xiàn)象，提出自己的觀點(diǎn)：好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。主體：2.具體論述好奇心，明確在我們生活實(shí)踐中為什么需要好奇心。3.列舉牛頓因好奇發(fā)現(xiàn)萬有引力，萊特兄弟因好奇發(fā)明飛機(jī)的事例，論證好奇心的作用。4.從正反兩方面論述好奇心在探索真理方面的作用。結(jié)尾：5.呼吁大家要有一顆好奇心。佳作示例示例2：好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步（提綱）開頭：闡述什么是好奇，以及好奇與真理之間的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例明確提出觀點(diǎn)——好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。主體：1.對(duì)自然的好奇，讓人們開啟探索真理的大門。（舉例論證：牛頓、瓦特、伽利略等）2.縱觀國內(nèi)外科技發(fā)展史，好奇再次叩響真理的大門，使真理大放異彩。（舉例論證：“阿波羅”號(hào)載人飛船、“蛟龍”號(hào)載人潛水器等）結(jié)尾：引用名言，總結(jié)“好奇，是對(duì)世界未知的探索，是發(fā)現(xiàn)真理的第一步”，呼吁大家保持一顆好奇心。佳作示例2.在第一題的基礎(chǔ)上，寫一篇議論性短文。300字左右。提示：1.根據(jù)提綱寫，并適時(shí)調(diào)整，注意思路要清晰、有層次。2.對(duì)選用的材料要進(jìn)行具體分析，使之能夠支持你的觀點(diǎn)。真題演練點(diǎn)撥：

我們?cè)诘谝活}已經(jīng)完成了文章的提綱，不僅提出了中心論點(diǎn)，甚至還有分論點(diǎn)加以支撐。接下來就是具體地論證了。在論證的時(shí)候尤其要注意這樣兩個(gè)問題：（1）選擇典型而鮮活的論據(jù)；（2）進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)而具體地論證。佳作借鑒好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步

①你希望你的人生是一潭死水，還是波濤起伏？你希望你的人生是封閉成繭，還是節(jié)節(jié)向上？相信大多數(shù)人都會(huì)選擇后者。那么，請(qǐng)你擁有一顆好奇心吧！因?yàn)楹闷嫱前l(fā)現(xiàn)真理的第一步。

——巧妙引出觀點(diǎn)：開頭運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問句提出問題，然后在此基礎(chǔ)上自然表明自己的觀點(diǎn)。

②有了好奇，你的生活就處處充滿了樂趣。馬路上的一條小蟲，天空的一只小鳥，耳畔的一段對(duì)話，天邊的一帶彩云，都可能給你帶來一種沖動(dòng)，一份驚喜，一片遐想……好奇心就像一撮奇妙的鹽巴，放進(jìn)生活的水杯里，普普通通的白水就變得有滋有味。——從生活中的細(xì)節(jié)說起，體現(xiàn)好奇給人帶來的樂趣。

③有了好奇，往往就有了探索真理的動(dòng)力。牛頓因?yàn)閷?duì)一只砸到頭上的蘋果產(chǎn)生好奇，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特因?yàn)閷?duì)水蒸氣頂起笨重的水壺蓋產(chǎn)生好奇，最終發(fā)明了蒸汽機(jī)；伽利略因?yàn)閷?duì)吊燈搖擺產(chǎn)生好奇，最終取得了物理學(xué)上新的突破。——論述具體有力：文中舉出牛頓、瓦特、伽利略的典型事例，充分證明了觀點(diǎn)。

④好奇是多么奇妙！好奇是多么重要！讓我們擁有一顆好奇心吧，因?yàn)樗俏覀儼l(fā)現(xiàn)真理的第一步。

——結(jié)尾點(diǎn)題：強(qiáng)調(diào)了擁有好奇心的重要性，深化了觀點(diǎn)。佳作借鑒好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步

好奇，指對(duì)自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣，它是創(chuàng)造性人才的重要特征。許多看似平凡的人能夠做出不平凡的事，大都是源于他們擁有一顆好奇心。好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。（開篇闡述“好奇”的含義，然后結(jié)合實(shí)例明確提出觀點(diǎn)。）

對(duì)自然的好奇，讓人們開啟探索真理的大門。牛頓因?yàn)閷?duì)砸到頭上的蘋果產(chǎn)生好奇，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；瓦特因?yàn)閷?duì)水蒸氣頂起笨重的水壺蓋產(chǎn)生好奇，最終對(duì)當(dāng)時(shí)的原始蒸汽機(jī)做了一系列重大改進(jìn)和發(fā)明；伽利略因?yàn)閷?duì)吊燈搖擺產(chǎn)生好奇，最終取得了物理學(xué)上新的突破。正是因?yàn)楹闷妫麄儾湃〉昧巳绱蓑溔说某删?。（提出分論點(diǎn)一，運(yùn)用舉例論證的方法，舉例牛頓、瓦特、伽利略的事例加以證明，令人信服。）

縱觀國內(nèi)外科技發(fā)展史，好奇再次叩響真理的大門，使真理大放異彩。因?yàn)楹闷?，“阿波羅”號(hào)載人飛船首次實(shí)現(xiàn)人類登上月球的理想，開啟人類探索太空的新篇章；因?yàn)楹闷妫膀札垺碧?hào)載人潛水器在中國南海多次下潛，成功吹響中華民族進(jìn)軍深海的號(hào)角。正是由于好奇一次次叩響了真理的大門，才讓人類不斷探索的精神熠熠生輝。（提出分論點(diǎn)二，舉“阿波羅”號(hào)載人飛船和“蛟龍”號(hào)載人潛水器的事例加以證明，極具說服力。）

著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的。”擁有好奇吧，因?yàn)樗菍?duì)世界未知的探索，是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。（引用華羅庚的名言，再一次印證觀點(diǎn)。同時(shí)，總結(jié)全文，呼吁大家保持一顆好奇心。）3.青少年應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)下流行的各種電子游戲？大家認(rèn)識(shí)不一。對(duì)此，你有什么看法？自擬題目，寫一篇議論性文章。不少于600字。提示：1.深入思考，確定自己的觀點(diǎn)，然后用簡潔的語言明確地表達(dá)出來,2.國繞觀點(diǎn)展開論述，注意選取適當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。3.聯(lián)系自己的生活體會(huì)和當(dāng)前現(xiàn)實(shí)來談，力爭做到有理有據(jù)。真題演練審題指導(dǎo)明確觀點(diǎn)，立意先行①何必談虎色變②電子游戲不是現(xiàn)代教育的“洪水猛獸”③一心向上，用之則善④未來已來，電游不禁⑤快速毀掉一個(gè)孩子的最佳途徑⑥游戲癮君子，不可不防⑦對(duì)禁止電子游戲進(jìn)校園，不妨力度更大一些⑧該禁電游者，何止青少年而已圍繞觀點(diǎn)，列出提綱（1）擬好題；（2）開好頭；（3）明思路；（4）結(jié)好尾。支撐觀點(diǎn)，補(bǔ)充論據(jù)（1）事實(shí)論據(jù)；（2）道理論據(jù)。佳作借鑒從電子游戲到現(xiàn)代科技——因勢利導(dǎo)轉(zhuǎn)變青少年的游戲觀

從諸如魂斗羅之類的早期電視小游戲，到遍布街頭的游戲廳中的大型游戲，再到電腦游戲和現(xiàn)在智能手機(jī)上的各種電子游戲，如今電子游戲品種愈發(fā)多樣，對(duì)人們特別是青少年的誘惑力愈發(fā)強(qiáng)勁。（開篇用“從……，到……，再到……”的句式，闡述了游戲的發(fā)展及品種的多樣，為下面展開論述做鋪墊。）

何以如此？仔細(xì)分析，無外乎兩大原因：其一，在電子游戲中，青少年可以暫時(shí)地脫離苦悶枯燥的學(xué)習(xí)生活或壓抑的家庭生活，找到現(xiàn)實(shí)中難以體味的存在感和愉悅感。其二，電子游戲是最便利、最廉價(jià)的娛樂方式。隨著電腦、智能手機(jī)的普及，游戲接觸起來極為方便，而大多數(shù)電子游戲都選擇免費(fèi)入門的模式，這對(duì)于經(jīng)濟(jì)受限的青少年誘惑力必然很大。（緊承上文，自問自答，從兩個(gè)方面分析青少年沉迷游戲的原因。）

面對(duì)此種狀況，我們應(yīng)該怎么辦？古人云，堵不如疏。因勢利導(dǎo)可能比千堵萬防更有意義，也更有成效。在現(xiàn)代信息社會(huì)，禁止青少年接觸電腦、智能手機(jī)是不現(xiàn)實(shí)的，甚至更容易激發(fā)青少年的好奇心。因此與其堵，不如因勢利導(dǎo)。（面對(duì)現(xiàn)狀，作者進(jìn)一步給出了自己的對(duì)癥之藥：堵不如疏。觀點(diǎn)鮮明，緊扣題目。）佳作借鑒

首先，家長、教師可以與青少年一起討論電子游戲的利弊優(yōu)劣，用身邊或報(bào)道中的鮮活案例，來分析電子游戲的壞處，讓青少年認(rèn)識(shí)到沉迷于電子游戲的危害。同時(shí)，也可以與孩子協(xié)商把游戲時(shí)間控制在一個(gè)適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，正確地引導(dǎo)，切不可隨意批判，以免造成青少年的逆反心理。（因勢利導(dǎo)的辦法之一：要使青少年明白沉迷電子游戲的危害。）

其次，以電子游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，引導(dǎo)青少年從對(duì)電子游戲的喜好轉(zhuǎn)為對(duì)現(xiàn)代科技的探索。可以用因癡迷電腦而從哈佛大學(xué)退學(xué)，后來創(chuàng)建“微軟帝國”的比爾·蓋茨為例，用英語老師馬云“改行”創(chuàng)建阿里巴巴這一商業(yè)帝國的生動(dòng)案例，引導(dǎo)青少年進(jìn)入更為廣闊的信息科技領(lǐng)域。（因勢利導(dǎo)的辦法之二：要引導(dǎo)青少年從對(duì)電子游戲的喜好轉(zhuǎn)為對(duì)現(xiàn)代科技的探索。舉例論證，用比爾·蓋茨、馬云的例子論證觀點(diǎn)，指出應(yīng)該引導(dǎo)青少年進(jìn)入更為廣闊的信息科技領(lǐng)域，令人信服。）

面對(duì)信息社會(huì)的滔滔大潮，無論家長還是教師都應(yīng)保持開明的心態(tài)，勇于面對(duì)電子游戲可能給青少年帶來的各種挑戰(zhàn)，積極作為，力避電子游戲可能給青少年帶來的危害，引導(dǎo)青少年進(jìn)入更為廣闊的信