人教版九年級語文上冊《精神的三間小屋》示范課教學(xué)課件

精神的三間小屋第10課畢淑敏文體知識e7d195523061f1c0600ade85ab8d19863d296bbd6d3c8047FB0A4867354E4F1E3A7DEAE3C4C4B5C9777EC9E9D7F78045DB0296A4194571101A21F67FC7D6C39966CE50B69116E2EE84E571E25F3C0CCE76257F20D20A10EC537F3EDFBC5AA7A5007403E0A5ADC4F81B10D97299F0023A283CC3E3DB7539ABD7B2507B6D0A163E2E3D077E35BEC8DE

本文是一篇議論性散文。議論性散文就

是既有形散神聚的散文特點，又有一定

議論說理特色的散文形式。它擁有一個或多個中心，以議論、記敘、抒情方式，來表達作者的某個觀點。它的特點是理中含情，情中有理，意蘊深廣，給人以哲理的啟示和情感的熏陶。

學(xué)習(xí)目標(biāo)理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵。

1學(xué)會從修辭手法和論證手法角度品味美句。2提升議論性散文的閱讀技巧與能力。3走近作者

畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆伊寧，長在北京。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當(dāng)兵，在海拔五千米的高原部隊服役11年。歷任衛(wèi)生員，軍醫(yī)，1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作。主要有中、短篇小說集《女人之約》《昆侖殤》，散文集《素面朝天》《提醒幸?！贰侗３煮@奇》等。長篇小說《紅處方》。曾獲莊重文文學(xué)獎、小說月報第四、五、六屆百花獎、當(dāng)代文學(xué)獎、北京文學(xué)獎、昆侖文學(xué)獎、解放軍文藝獎、青年文學(xué)獎、臺灣第16屆中國時報文學(xué)獎、臺灣第17屆聯(lián)合報文學(xué)獎等各種文學(xué)獎30余次。國內(nèi)一級作家，內(nèi)科主治醫(yī)師。北京師范大學(xué)文學(xué)碩士。讀準(zhǔn)字音寬宥（yòu）游弋（yì）輕覷（qù）麾（huī）下廣袤（mào）贅（zhuì）余窗欞（línɡ）坍（tān）塌要訣（jué）困厄（è）襟（jīn）懷馳騁（chěnɡ）自慚形穢（huì）

憎惡（zēnɡ

wù

）俯拾即（jí）是解釋詞語自慚形穢：原指因自己的舉止容貌不如別人而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。廣袤：開闊，廣闊。廣，從東到西的長度。袤，從南到北的長度。積攢：一點(兒)一點(兒)地聚集可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近，形容看來可以實現(xiàn)而實際難以實現(xiàn)。寬宥：寬恕，原諒。間不容發(fā)：兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物間距離極小。解釋詞語游弋：在水中游動形銷骨立：形容身體極其消瘦。輕覷：輕視，小看。俯拾即是：只要彎下身子來撿，到處都是。形容地上的某一類東西、要找的某一類例證、文章中的錯別字等很多。也說俯拾皆是。抽絲剝繭：一根一根地把絲抽出來，一層一層地把繭剝開。形容分析間題條理清晰，層次分明。麾下；將旗之下，這里指手下，手中。解釋詞語鳩占鵲巢：比喻強占他人的居處。李代桃僵：意思是李樹代替桃樹而死，原比喻兄弟互相幫助，后借指以此代彼或代人受過。相得益彰：指相互幫助，互相補充，更能顯出各自的長處。彰，顯著。坍塌：倒塌，崩塌?；覡a：物品燃燒后的灰和燒剩下的東西。矗立：高聳地立著。困厄：指困苦危難，或（處境）艱難整體感知1.作者在自己的精神世界里修建了哪三間小屋？每間小屋的特點是什么？2.整理觀點。

盛著愛恨

盛放事業(yè)安放自身光明溫暖堅固優(yōu)雅獨特安穩(wěn)我們應(yīng)該為我們的精神修建三間小屋，并繼續(xù)開拓精神世界，成就精神大廈。

2.觀點3.全文思路：引出話題

論述觀點深化觀點（1-6）（7-18）（19-20）（7-9）（10-14）（15-18）e7d195523061f1c0600ade85ab8d19863d296bbd6d3c8047FB0A4867354E4F1E3A7DEAE3C4C4B5C9777EC9E9D7F78045DB0296A4194571101A21F67FC7D6C39966CE50B69116E2EE84E571E25F3C0CCE76257F20D20A10EC537F3EDFBC5AA7A5007403E0A5ADC4F81B10D97299F0023A283CC3E3DB7539ABD7B2507B6D0A163E2E3D077E35BEC8DE品味語言感受情懷默讀課文1-6，思考：

1.文章開頭讓你聯(lián)想到雨果的哪條名言？世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

—法國·雨果2.1—6段與后文寫的精神的三間小屋有什么關(guān)聯(lián)？

1—6段通過引用名言、俗語和類比的方式，層層深入，引發(fā)讀者思考，引出對“為自己的精神修建三間小屋”的論題，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

3.說說第一間精神小屋中第8段的寫作思路？

默讀課文7-9，（第一間小屋：盛放著我們的愛）回答問題：

首先選用兩組帶有對立情感的排比句，說明這種對比鮮明的愛和恨會將小屋擠得滿滿的；接著又用了幾個比喻句形象地寫出人生愛恨交織的經(jīng)歷；最后用一個假設(shè)句，告訴人們精神的小屋應(yīng)多裝愛。充分體現(xiàn)了作者如大地、海洋、天空般深廣的胸懷。

這句運用了排比、對比的修辭手法，用兩組帶有對立情感的排比句，具體交代第一間精神小屋內(nèi)存放的情感，更鮮明地強調(diào)我們應(yīng)該擁有一個情感豐富的精神世界，行文有節(jié)奏感，增強了文章的表達效果和氣勢。4.“對父母的尊愛，對伴侶的情愛，對子女的疼愛，對朋友的關(guān)愛，對萬物的慈愛，對生命的珍愛……對丑惡的仇恨，對污濁的厭煩，對虛偽的憎惡，對卑劣的蔑視……這些復(fù)雜對立的情感,林林總總,會將這間小屋擠得滿滿的，間不容發(fā)?！睆男揶o角度賞析。

這句話運用了比喻、擬人的修辭手法，將人的一生比作“古老樂器”，生動形象地說明愛和恨都會在小屋中留下歷史的印記，給人以深刻的印象。5.“你的一生，經(jīng)歷過的所有悲歡離合、喜怒哀樂，仿佛以木石制作的古老樂器，鋪陳在精神小屋的幾案上，一任歲月飄逝，在某一個金戈鐵馬之夜，它們會無師自通，與天地呼應(yīng)，錚錚作響。”從修辭角度賞析。

運用比喻論證的方法，把有愛的小屋比作金色的池塘，化抽象為具體，生動形象地論證了愛比恨多的精神小屋的美好、幸福，使論證淺顯易懂。

6.“假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣?！睆恼撟C方法的角度賞析。

7.“假若愛比恨多，小屋就光明溫暖……你的精神悲戚壓抑，形銷骨立?！?/p>

運用了對比論證的方法，把心中充滿愛和心中恨比愛多兩種內(nèi)心世界進行對比，突出論證了兩種內(nèi)心世界所帶來的截然不同的精神生活，一個快樂無比，一個悲戚壓抑，給人以警示，使論證更有說服力。默讀課文10-14，（第二間小屋：盛放著我們的事業(yè)）回答問題。

8.建造“堅固優(yōu)雅”的第二間精神小屋的“要訣”是什么？

建造“堅固優(yōu)雅”的第二間精神小屋，它的“要訣”是背負著事業(yè)，努力奮斗的同時，“規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧，相得益彰的局面”。

9.“白樺林不靠天賜，主要靠自我尋找”。結(jié)合鏈接材料回答如何尋找適合自己的事業(yè)？鏈接材料：王國維古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋病?---北宋晏殊《蝶戀花》“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋?。----北宋柳永《鳳棲梧》“眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在，燈火闌珊處?！贝说谌骋?。----南宋辛棄疾《青玉案》首先是立志階段，高瞻遠矚，確立目標(biāo)。其次是追求階段，百折不撓，艱苦奮斗。最后是收獲階段，豁然開朗，妙手偶得。默讀課文15-18，（第三間小屋：安放我們自身），回答問題。

10.作者是如何描述第三間精神小屋的？

首先用一個反問句引出下文，接著用了兩個比喻句說明沒有自己的悲哀。告誡人們：做人不能迷失了自我。

11.如何理解第三間小屋“自身”？

這里的“自身”不單指人的個體生命，更是指向這個個體生命所具有的特立獨行的人文精神。告訴我們要有“自己的思維”“自己的發(fā)現(xiàn)”“自己的意見”

。——要有一個獨立的自我課文小結(jié)三間小屋的精神內(nèi)涵，各有側(cè)重，從情感到理性的構(gòu)建，層層深入逐步提高，共同構(gòu)建了作者心目中的精神大廈。

情感、事業(yè)、自身是密不可分的。愛恨之情，是精神的原動力；“三十功名塵與土，八千里路云和月”的岳飛；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同；以及“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞?，不都是在愛國情感的驅(qū)使下完成宏圖偉業(yè)，實現(xiàn)人生價值的嗎？“雖九死其猶未悔”的屈原，“不為五斗米折腰”的陶潛，“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的李白，為了真理而獻出生命的布魯諾，不都開辟了自己的精神圣地，讓自己的精神小屋金光閃閃而彪炳千古嗎？12.怎樣理解“三間小屋，說大不大，說小不小”？因為相對于人類而言，它涉及的都是個人的喜怒哀樂、事業(yè)與生活；相對于個人而言，它的意義可能比大地、海洋、天空都要寬廣。13.縱觀全文，說一說怎樣才能把我們自己的精神小屋建設(shè)得美觀結(jié)實、儲物豐富。作者認為只有為自己的精神生活留下足夠的空間，用獨立的思考來重塑自我，同時認真地規(guī)劃、尋找自己的事業(yè)，使事業(yè)和人生繽紛和諧、相得益彰，才能把自己的精神小屋建設(shè)得美觀結(jié)實，并有豐富的儲物。默讀課文19-20，回答問題。寫法借鑒1.引用名言，巧妙開篇。本文開頭第①②自然段，分別引用了雨果的名言及俗語“宰相肚里能撐船”，從兩句名言寫起，為下文寫人需要修建精神的三間小屋做好了鋪墊，水到渠成地提出自己的觀點。寫法借鑒2.并列結(jié)構(gòu)，條理清晰。文章在論述“精神的三間小屋”時，分別以“第一間，盛著我們的愛和恨”“第二間小屋，盛放我們的事業(yè)”“第三間，安放我們自身”來引領(lǐng)對如何營造精神的三間小屋的論述，這種并列的結(jié)構(gòu)方式，使行文顯得條理清晰，結(jié)構(gòu)分明。寫法借鑒3.對比手法，論述充分。如文章第②段“假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游代，那是你的大福氣。假如恨比愛多，小屋就凄風(fēng)苦雨，愁云慘霧，你會精神悲戚壓抑，形銷骨立。如果想重溫祥和，就得凈手焚香，灑掃庭院。銷毀你的精神垃圾重塑你的精神天花板，讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入”使用對比的手法，將“精神的小屋”“愛比恨多”與“恨比愛多”時的不同情狀拿來對比，前者“光明溫暖”，后者“陰風(fēng)慘慘”，很自然地讓讀者接受了“在布置我們的精神空間時，應(yīng)給愛留下足夠的容量”的觀點。寫法借鑒4.用語形象，修辭巧妙。如“不要輕覷了事業(yè)對精神的濡養(yǎng)或反之的腐蝕作用，它以深遠的力度和廣度，挾持著我們的精神，以成為它麾下持久的人質(zhì)”，使用了比喻及擬人的修辭手法，將“事業(yè)”喻作“挾持者”，將“人”喻作“人質(zhì)”，闡述了事業(yè)對人的濡養(yǎng)或腐蝕作用，使論證顯得形象生動?？偨Y(jié)全文這篇議論性散文，通過對精神的三間小屋的描寫、議論、抒情，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義，激勵人們關(guān)注自我心靈，提升精神境界，使人格得到升華，表現(xiàn)了關(guān)注個性、關(guān)注自我、關(guān)注人的精神生活的思想。聯(lián)系生活

如果你繼續(xù)擴建一間你的精神小屋，你會用來盛放什么？仿照本文，形成文字。不少于200字。參考示例1精神小屋珍藏我的哭與笑

珍藏哭是為了銘記笑的喜悅，容納笑是為了刻下哭的價值。鮑爾吉·原野曾說過：“我的淚水是一批高貴的客人。”記住淚水，記住那份讓我流下淚來的感觸，我把它珍藏在我的小屋，它使我能夠笑得更燦爛。抬頭望望蔚藍的天，是淚水讓天空在眼中變得更湛藍。我