《服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)》課程教學(xué)大綱

《服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)》教學(xué)大綱課程編號(hào)：14220332英文名稱：GraduationFieldwork學(xué)分：2學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)2周先修課程：女裝設(shè)計(jì)、立體裁剪綜合、女上裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工藝、品牌服裝商品企劃課程類別：專業(yè)主干課程授課對(duì)象：服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：紡織服裝學(xué)院修讀學(xué)期：第8學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)畢業(yè)實(shí)習(xí)是服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)教學(xué)的有機(jī)組成部分，是學(xué)生在修滿全部理論課及實(shí)踐實(shí)習(xí)課程之后最后一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合、提升創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)實(shí)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)思想和認(rèn)真的工作態(tài)度，理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固、深化、擴(kuò)大所學(xué)的理專業(yè)知識(shí)，并形成對(duì)社會(huì)、企業(yè)、生產(chǎn)實(shí)際的客觀認(rèn)知。該教學(xué)環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也為畢業(yè)設(shè)計(jì)資料的收集及崗位演練提供有效路徑。課程目標(biāo)1：接觸生產(chǎn)實(shí)際，了解與本專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)計(jì)管理方面的實(shí)際知識(shí)。了解產(chǎn)業(yè)政策、行業(yè)規(guī)范、相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，理解形成的影響及責(zé)任要求課程目標(biāo)2：在行業(yè)實(shí)踐中培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、勇于探索、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。增?qiáng)勞動(dòng)觀念、主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。課程目標(biāo)3：鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)從事本專業(yè)設(shè)計(jì)、技術(shù)、管理等工作的實(shí)際操作能力和獨(dú)立工作能力。課程目標(biāo)4：基于企業(yè)全流程觀測(cè)/實(shí)習(xí)，培養(yǎng)分析、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。能客觀理解設(shè)計(jì)/生產(chǎn)管理、傳播決策的復(fù)雜性并通過(guò)實(shí)踐逐步累加全流程運(yùn)作的經(jīng)驗(yàn)與能力。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重5.2評(píng)價(jià)與承擔(dān)責(zé)任：能夠客觀分析和評(píng)價(jià)產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)計(jì)管理、時(shí)尚傳播等實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)社會(huì)和諧、可持續(xù)發(fā)展、法律以及文化生活的影響；能夠預(yù)測(cè)這些因素對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。課程目標(biāo)1H6.2職業(yè)道德規(guī)范：理解設(shè)計(jì)倫理，了解服裝行業(yè)的職業(yè)性質(zhì)、責(zé)任和行業(yè)準(zhǔn)則，在設(shè)計(jì)實(shí)踐中自覺遵守職業(yè)道德和規(guī)范。課程目標(biāo)2H7.2獨(dú)立工作能力：能夠理解工程、藝術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)等多學(xué)科背景團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的責(zé)任，并能夠獨(dú)立完成團(tuán)隊(duì)分配的工作。課程目標(biāo)3H9.2運(yùn)用方法：能在多學(xué)科背景下,針對(duì)服裝產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計(jì)管理及傳播決策等復(fù)雜問(wèn)題解決方案的設(shè)計(jì)開發(fā)過(guò)程中，能合理運(yùn)用設(shè)計(jì)管理與傳播決策方法。課程目標(biāo)4H三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配實(shí)踐教學(xué)序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與要求學(xué)時(shí)類型對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1設(shè)計(jì)部門設(shè)計(jì)助理實(shí)習(xí)內(nèi)容：熟悉設(shè)計(jì)部門的工作流程、核心能力要求、知識(shí)要求、崗位職責(zé)、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作機(jī)制等。要求：在校外導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，完成具體的設(shè)計(jì)助理工作，如描稿畫樣、面料打樣、cad制板、手繪/電腦繪制服裝效果圖、標(biāo)注工藝、備注面輔料說(shuō)明；收集整理設(shè)計(jì)資源/資料、調(diào)研考察商場(chǎng)，拍照存檔等。4天綜合/設(shè)計(jì)課程目標(biāo)1、2、3、42營(yíng)銷實(shí)習(xí)內(nèi)容：熟悉營(yíng)銷部門工作內(nèi)容、崗位職責(zé)、核心專業(yè)要求、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作機(jī)制等。要求：在企業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)下進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)、跟單、采購(gòu)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、導(dǎo)購(gòu)等崗位的實(shí)習(xí)。3天綜合/設(shè)計(jì)課程目標(biāo)1、2、3、43商品陳列設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容：熟悉服裝陳列的工作內(nèi)容、核心專業(yè)要求、職業(yè)規(guī)范、團(tuán)隊(duì)協(xié)作機(jī)制等。要求：在店鋪導(dǎo)師帶領(lǐng)下進(jìn)行服裝、服飾搭配、pop廣告擺放、店內(nèi)飾物擺放、店內(nèi)通道處理與選擇、燈光位置調(diào)整等內(nèi)容的實(shí)習(xí)。3天綜合/設(shè)計(jì)課程目標(biāo)1、2、3、4合計(jì)2周四、課程教學(xué)方法現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、通訊網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、企業(yè)人員一線輔導(dǎo)。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績(jī)構(gòu)成與要求課程考核采取實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告與實(shí)習(xí)總結(jié)相結(jié)合評(píng)價(jià)的形式（占比為30%/40%/30%），均以百分制計(jì)分。實(shí)習(xí)表現(xiàn)由校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師評(píng)定，實(shí)習(xí)報(bào)告與總結(jié)由校內(nèi)外實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師共同指導(dǎo)，校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師完成成績(jī)?cè)u(píng)定。百分制總成績(jī)經(jīng)折算，最終成績(jī)以優(yōu)、良、中、及格和不及格五級(jí)制評(píng)定。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）課程目標(biāo)4（分值）合計(jì)1實(shí)習(xí)表現(xiàn)03000302實(shí)習(xí)報(bào)告200200403實(shí)習(xí)總結(jié)0003030課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)分值20302030100（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.平時(shí)成績(jī)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分實(shí)習(xí)表現(xiàn)無(wú)缺勤現(xiàn)象，實(shí)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，主動(dòng)性強(qiáng)，善于交流，專業(yè)理解能力強(qiáng)，能理解并遵守職業(yè)道德與職業(yè)規(guī)范，體現(xiàn)出良好的崗位責(zé)任心。無(wú)缺勤現(xiàn)象，實(shí)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，主動(dòng)性較強(qiáng)，比較善于交流，專業(yè)理解能力較強(qiáng)，能較好的理解并遵守職業(yè)道德與職業(yè)規(guī)范，體現(xiàn)出較強(qiáng)的崗位責(zé)任心。存在少量的缺勤現(xiàn)象，實(shí)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，主動(dòng)性一般，交流順暢，專業(yè)理解能力一般，基本遵守職業(yè)道德與職業(yè)規(guī)范，崗位責(zé)任心一般。缺勤現(xiàn)象較嚴(yán)重，實(shí)習(xí)態(tài)度尚可，主動(dòng)性欠佳，交流基本順暢，專業(yè)理解能力尚可，勉強(qiáng)遵守職業(yè)道德與職業(yè)規(guī)范，崗位責(zé)任心不足。2.實(shí)習(xí)報(bào)告與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)習(xí)報(bào)告一對(duì)企業(yè)概況的介紹全面詳實(shí)、有相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策，行業(yè)規(guī)范，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的引用，并能評(píng)述形成的影響與責(zé)任要求，深刻而有延伸度。對(duì)企業(yè)概況的介紹較全面詳實(shí)、有相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策，行業(yè)規(guī)范，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的引用，并能評(píng)述形成的影響與責(zé)任要求，內(nèi)容較深刻，有一定延伸度。企業(yè)概況信息不充分、雖有相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策，行業(yè)規(guī)范，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的引用，但對(duì)形成的影響與責(zé)任要求的評(píng)述較浮泛。企業(yè)概況信息不充分、雖有相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策，行業(yè)規(guī)范，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的引用，但未能展開評(píng)述形成的影響與責(zé)任要求。實(shí)習(xí)報(bào)告二有完整的理論聯(lián)系實(shí)際解決/參與解決設(shè)計(jì)生產(chǎn)管理問(wèn)題的頂崗實(shí)習(xí)記錄，并能就生產(chǎn)實(shí)際中的個(gè)人責(zé)任、獨(dú)立工作能力進(jìn)行深刻有力的評(píng)述。有完整的理論聯(lián)系實(shí)際解決/參與解決設(shè)計(jì)生產(chǎn)管理問(wèn)題的頂崗實(shí)習(xí)記錄，并能就生產(chǎn)實(shí)際中的個(gè)人責(zé)任、獨(dú)立工作能力進(jìn)行較為深刻的評(píng)述。有完整的理論聯(lián)系實(shí)際解決/參與解決設(shè)計(jì)生產(chǎn)管理問(wèn)題的頂崗實(shí)習(xí)記錄，并含有生產(chǎn)實(shí)際中個(gè)人責(zé)任、獨(dú)立工作能力的評(píng)述，但缺乏深度。缺少理論聯(lián)系實(shí)際解決/參與解決設(shè)計(jì)生產(chǎn)管理問(wèn)題的頂崗實(shí)習(xí)記錄，或雖有記錄但未能展開評(píng)述生產(chǎn)實(shí)際中的個(gè)人責(zé)任、獨(dú)立工作能力。3.實(shí)習(xí)報(bào)告與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分實(shí)習(xí)總結(jié)含有企業(yè)全流程運(yùn)作的觀察記錄或?qū)嵙?xí)記錄，能夠全面準(zhǔn)確的分析各環(huán)節(jié)的運(yùn)作及環(huán)節(jié)之間的流轉(zhuǎn)，并能就全流程運(yùn)作的優(yōu)化進(jìn)行初步策劃，體現(xiàn)出較強(qiáng)的主人翁意識(shí)和思辨邏輯。含有企業(yè)全流程運(yùn)作的觀察記錄或?qū)嵙?xí)記錄，能夠較全面準(zhǔn)確的分析各環(huán)節(jié)的運(yùn)作及環(huán)節(jié)之間的流轉(zhuǎn)，并能就全流程運(yùn)作的優(yōu)化進(jìn)行初步策劃，體現(xiàn)出一定的主人翁意識(shí)和思辨邏輯。含有企業(yè)全流程運(yùn)作的觀察記錄或?qū)嵙?xí)記錄，對(duì)各環(huán)節(jié)的運(yùn)作及環(huán)節(jié)之間的流轉(zhuǎn)分析基本到位，未能就全流程運(yùn)作的優(yōu)化進(jìn)行初步策劃。報(bào)告內(nèi)容未能充分體現(xiàn)全局統(tǒng)籌能力和思辨邏輯。含有企業(yè)全流程運(yùn)作的觀察記錄或?qū)嵙?xí)記錄，缺少各環(huán)節(jié)的運(yùn)作及環(huán)節(jié)之間流轉(zhuǎn)的分析，未能就