教育經(jīng)濟與管理課件：教師管理

教育經(jīng)濟與管理

（第二版）

教育經(jīng)濟與管理（第二版）

教師管理

重點問題教育經(jīng)濟管理教育經(jīng)濟與管理（第二版）

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教師的勞動性質(zhì)與價值●教師的勞動報酬●教師的工資制度●教師的供給與需求●師資培養(yǎng)●教師任用、評價與進修

作為人類思想文化與科學技術的延續(xù)、傳播和創(chuàng)造者，教師在歷史發(fā)展進程中肩負著繼承、發(fā)展和創(chuàng)造優(yōu)秀文化成果的重任，對于人才與科技成果等重要生產(chǎn)力要素的生產(chǎn)發(fā)揮著無可替代的主導作用，教師的勞動明顯地區(qū)別于其他社會勞動，具有如下性質(zhì)：復雜性、目的性、創(chuàng)造性、長效性和遲效性、協(xié)作性和自主性。11.1教師的勞動性質(zhì)及其勞動價值教育經(jīng)濟與管理（第二版）

11.1.1教師的勞動性質(zhì)教育經(jīng)濟與管理（第二版）

當教師勞動的作用能夠滿足主體需要時，就產(chǎn)生了教師勞動的價值。教師勞動價值是多方位多層次的。從縱向看，可分為對國家、社會、個人的價值；從橫向看，可分為對社會、社區(qū)、學校、受教育者、教育者個體的價值；從內(nèi)容上看，可分為物質(zhì)的價值、精神的價值。教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，育人是其根本價值尺度。因此教師勞動的根本價值是培養(yǎng)人。11.1.2教師的勞動價值11.1教師的勞動性質(zhì)及其勞動價值1.教師的勞動價值概述教育經(jīng)濟與管理（第二版）

教師自身的價值是指那些蘊藏在教師個體和群體身上，對學生成長不可缺少，起關鍵作用的因素。

(1)知識價值。

(2)能力價值。

(3)方法價值。

(4)人格價值。11.1教師的勞動性質(zhì)及其勞動價值2.教師自身的價值教育經(jīng)濟與管理（第二版）

教師的勞動效率是指教師與學生共同努力，在一定時間內(nèi)所取得的教育成果。在其他條件相同的條件下，教師勞動效率的高低主要取決于教師水平的高低。教師的工作量在一定程度上可以體現(xiàn)其勞動效率。規(guī)定教師工作量應該遵循以下三個主要原則：

(1)全面貫徹教育方針的原則。

(2)學校以教學工作為主的原則。

(3)以社會必要勞動時間為依據(jù)的原則。11.2.1教師的勞動效率11.2教師的勞動報酬教育經(jīng)濟與管理（第二版）

(1)教師工資必須由財政撥款來保證。(2)確定教師工資必須遵循市場經(jīng)濟規(guī)律。(3)確定教師工資必須貫徹按勞分配和根據(jù)績效分配的原則。(4)必須保證教師實際工資不受通貨膨脹的影響，使教師具有較高的社會地位和穩(wěn)定的職業(yè)收入。11.2教師的勞動報酬11.2.2教師工資制度

教師工資制度概述2.教師工資的管理教育經(jīng)濟與管理（第二版）

教師流動2.對教師流失問題的分析11.3教師的供給與需求11.3.1教師的供給與需求概述11.3.2市場經(jīng)濟條件下的教師流動教育經(jīng)濟與管理（第二版）

11.4.1師資培養(yǎng)11.4.2教師任用11.4.3教師評價11.4.4教師進修11.4市場經(jīng)濟條件下的教師管理教師的勞動性質(zhì)教師的勞動報酬教師流動教師管理關鍵術語教育經(jīng)濟與管理（第二版）

1.教師的含義及其勞動性質(zhì)有哪些？2.規(guī)定教師工作量有哪些原則？3.如何對教師工資進行有效的管理？4.