教育評(píng)價(jià)學(xué)課件：教育評(píng)價(jià)心理及其調(diào)控

教育評(píng)價(jià)心理及其調(diào)控評(píng)價(jià)心理

指評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)全過程的實(shí)踐活動(dòng)和評(píng)價(jià)過程的各種關(guān)系、交往等現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的反映。評(píng)價(jià)心理調(diào)控

指用一定的手段和方法，對(duì)評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者可能出現(xiàn)的心理行為進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制和利用，使評(píng)價(jià)工作順利開展。

教育評(píng)價(jià)學(xué)重點(diǎn)問題評(píng)價(jià)心理的含義教育評(píng)價(jià)心理的分類評(píng)價(jià)者在準(zhǔn)備過程、施評(píng)過程和結(jié)果處理過程中的心理現(xiàn)象被評(píng)價(jià)者在受評(píng)過程、結(jié)果反饋中的心理現(xiàn)象

教育評(píng)價(jià)學(xué)第一節(jié)教育評(píng)價(jià)心理概述

一、評(píng)價(jià)心理的分類評(píng)價(jià)心理的含義評(píng)價(jià)心理是指評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)全過程的實(shí)踐活動(dòng)和評(píng)價(jià)過程的各種關(guān)系、交往等現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的反映。

教育評(píng)價(jià)學(xué)第一節(jié)教育評(píng)價(jià)心理概一、評(píng)價(jià)心理的分類1根據(jù)心理學(xué)范疇分類－－評(píng)價(jià)的心理過程、心理狀態(tài)、心理特征3根據(jù)評(píng)價(jià)者或被評(píng)價(jià)者的心理機(jī)制分類－－意識(shí)傾向性、情意心理、認(rèn)知傾向、個(gè)性心理特征

教育評(píng)價(jià)學(xué)2根據(jù)評(píng)價(jià)過程的階段分類－－組織過程心理、設(shè)計(jì)過程心理、實(shí)施過程心理、評(píng)價(jià)過程心理、被評(píng)價(jià)者的準(zhǔn)備心理和自評(píng)心理、被評(píng)價(jià)者的受評(píng)過程心理、被評(píng)價(jià)者的結(jié)果反饋心理第一節(jié)教育評(píng)價(jià)心理概述二、評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者的一般心理影響（一）評(píng)價(jià)者對(duì)被評(píng)價(jià)者的一般心理影響（二）評(píng)價(jià)者心理對(duì)評(píng)價(jià)過程的影響

教育評(píng)價(jià)學(xué)第一節(jié)教育評(píng)價(jià)心理概述三、調(diào)控評(píng)價(jià)心理的意義2保證教育評(píng)價(jià)活動(dòng)的實(shí)施得以順利進(jìn)行，更好地完成各環(huán)節(jié)的任務(wù)

教育評(píng)價(jià)學(xué)1使教育評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備更加合理充分3

使評(píng)價(jià)的功能得以全面發(fā)揮，圓滿實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的目的第二節(jié)評(píng)價(jià)者心理與調(diào)控

一、評(píng)價(jià)者的心理現(xiàn)象（一）準(zhǔn)備過程的心理現(xiàn)象角色心理心理定勢(shì)新奇感時(shí)尚效應(yīng)期望效應(yīng)

教育評(píng)價(jià)學(xué)第二節(jié)評(píng)價(jià)者心理與調(diào)控

一、評(píng)價(jià)者的心理現(xiàn)象

（二）施評(píng)過程的心理現(xiàn)象自尊心理、首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、參照效應(yīng)、理想效應(yīng)、順序效應(yīng)、“趨中”心理、成見效應(yīng)、寬大效應(yīng)和附和權(quán)威心理等

教育評(píng)價(jià)學(xué)第二節(jié)評(píng)價(jià)者心理與調(diào)控

一、評(píng)價(jià)者的心理現(xiàn)象（三）結(jié)果處理過程的心理現(xiàn)象類群效應(yīng)從眾心理逆反心理本位心理模式效應(yīng)

教育評(píng)價(jià)學(xué)第二節(jié)評(píng)價(jià)者心理與調(diào)控二、評(píng)價(jià)者心理的調(diào)控2管理上的調(diào)控

教育評(píng)價(jià)學(xué)1評(píng)價(jià)者素質(zhì)能力的調(diào)控3

通過心理“換位”使評(píng)價(jià)者自覺進(jìn)行調(diào)控４通過完善規(guī)章制度加以調(diào)控第三節(jié)被評(píng)價(jià)者心理與調(diào)控

一、被評(píng)價(jià)者的心理現(xiàn)象（一）自我評(píng)價(jià)心理現(xiàn)象自我認(rèn)可疑懼心理被審心理

教育評(píng)價(jià)學(xué)第三節(jié)被評(píng)價(jià)者心理與調(diào)控一、被評(píng)價(jià)者的心理現(xiàn)象

（二）受評(píng)過程心理現(xiàn)象應(yīng)付心理迎合心理自衛(wèi)心理

教育評(píng)價(jià)學(xué)第三節(jié)被評(píng)價(jià)者心理與調(diào)控一、被評(píng)價(jià)者的心理現(xiàn)象（三）結(jié)果反饋心理現(xiàn)象敏感心理護(hù)短心理嫉妒心理對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行評(píng)價(jià)心理

教育評(píng)價(jià)學(xué)第三節(jié)被評(píng)價(jià)者心理與調(diào)控二、被評(píng)價(jià)者心理的調(diào)控2采用多種評(píng)價(jià)形態(tài)，控制評(píng)價(jià)效應(yīng)

教育評(píng)價(jià)學(xué)1提高對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)3

保持評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者良好的心理交往狀態(tài)４結(jié)果反饋方式要靈活多樣關(guān)鍵術(shù)語評(píng)價(jià)心理評(píng)價(jià)心理調(diào)控角色心理心理定勢(shì)新奇感時(shí)尚效應(yīng)期望效應(yīng)自尊心理首因效應(yīng)近因效應(yīng)暈輪效應(yīng)參照效應(yīng)理想效應(yīng)順序效應(yīng)“趨中”心理成見效應(yīng)寬大效應(yīng)附和權(quán)威心理類群效應(yīng)從眾心理逆反心理本位心理模式效應(yīng)自我認(rèn)可疑懼心理被審心理

應(yīng)付心理迎合心理自衛(wèi)心理敏感心理護(hù)短心理嫉妒心理對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行評(píng)價(jià)心理

教育評(píng)價(jià)學(xué)復(fù)習(xí)思考題簡述教育評(píng)價(jià)心理的分類。評(píng)價(jià)者對(duì)被評(píng)價(jià)者的一般心理影響有哪些？評(píng)價(jià)者心理對(duì)評(píng)價(jià)過程有何影響？調(diào)控評(píng)價(jià)心理有何意義？評(píng)價(jià)者在準(zhǔn)備過程中有何心