小學舉行中華經典誦讀活動總結

小學舉行中華經典誦讀活動總結小學舉行中華經典誦讀活動總結「篇一」為弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承國學經典。20xx年xx月xx日，春和中心幼兒園開展幼兒國學經典誦讀課程游戲化教研活動。本次主講教師是幼兒園國學教師楊老師，她作為幼兒園經典誦讀課程游戲化的先行教師，為教師們打開了一條不一樣的經典誦讀課程游戲化的道路。楊老師在教授幼兒誦讀經典的過程中，一直在探索如何將幼兒國學經典誦讀課程游戲化，總結了大量的國學經典誦讀教育教學經驗?；顒娱_始，楊老師就“什么是經典誦讀，為什么要誦讀經典”這兩大議題和老師們展開了深入的討論。何為“經”，何為“典”，通過誦讀經典會對幼兒產生怎樣的影響和促進，教師們都有了深刻的理解。接著，楊老師提到開展經典誦讀課程對教師專業(yè)能力的要求。她認為教師教師應多看、多聽、多學、多研究國學經典，對經典有一定的感悟和誦讀能力，只有教師先學好經典，再用上靈活多樣的方式去引導幼兒，才能讓幼兒感悟經典。最后，楊老師列舉了多個國學經典誦讀課程游戲化的案例，教師們視野被打開，發(fā)現國學竟然能被幼兒去感受欣賞，經典誦讀與幼兒之間竟能存在如此和諧有趣的關系，更堅定了教師們開展幼兒國學經典誦讀課程游戲化的信心。幼兒國學經典誦讀課程游戲化的研究是教師們遇到的一項新課題，相信通過開展系列的課題研究和教研活動，幼兒國學經典誦讀課程游戲化會日趨成熟，更適宜幼兒。小學舉行中華經典誦讀活動總結「篇二」中華古詩文經典誦讀活動總結范文十幾年間，我們從點到面，逐步推開，持之以恒，常抓不懈，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍，激發(fā)師生閱讀經典的興趣，讓學生與圣賢相伴，與經典同行，美心美文，嘉德懿行。逐步構建“文化熏陶，科研引領，課程支撐，活動推進”的經典教育模式，實現了“校園文化特色化，科研引領課題化，經典課程校本化，學科結合常態(tài)化，特色活動系列化”的教育架構。豐富多彩的中華古詩文經典誦讀活動的開展，是廣州市113中學一道亮麗的風景線，也是我校獨具一格的辦學特色；它體現113中人把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和現代文明相結合，來推動學生的可持續(xù)發(fā)展的辦學理念。一、營造文化氛圍，春風化雨，潤物無聲。良好的校園環(huán)境能愉悅身心，陶冶情操。教學心得體會我校利用櫥窗、走廊、墻壁等空間開設“經典教育”系列宣傳欄，營造“書香班級”，讓班級的墻壁充滿書香，打造獨具特色的“經典誦讀樂園”。充分利用廣播、班會時間開展國學專題教育，利用校園廣播站，朗誦每周經典語錄。構建“經典教育”網絡平臺，在校園網中開設“經典誦讀”和“書香校園”專欄，為學生和老師提供一個網絡交流的平臺，佳文共欣賞，疑義相分析，塑造出別樣的文化韻味，營造書聲朗朗、墨香縷縷的書香校園。二、致力科研引領，經典誦讀，潤心有聲。幾年來，我們以市級課題《基于MOODLE的中華古詩文經典誦讀校本課程建設》為龍頭，探索MOODLE國學課堂教學模式，在七、八年級開設國學課堂，積極開展經典誦讀教學與校本課程研究，編寫了經典誦讀校本教材《經典誦讀100句》、《中華經典詩文誦讀讀本》、《初中經典古詩文指導手冊》、《中華古詩文經典誦讀名言篇》等，開展了一系列經典誦讀實驗活動。同時，在七、八年級學生中開設拓展型課程（學校課程），開設《論語》、《中庸》、《世說新語》等經典作品的選讀課程，引導學生學習經典，欣賞經典。三、重視課程支撐，讀圣賢書，立君子品。經典誦讀課程是實施經典教育的重要支撐和主渠道。而語文課堂是“經典誦讀”最基本、最重要的載體。我校制定了《中華經典教育閱讀指引》，要求語文科教師充分利用教材中現有的教育資源，創(chuàng)造性地理解和運用教材，挖掘教材所蘊涵的經典教育因素,有的放矢地進行教育。通過每周二、四早讀25分鐘、“課前一誦”、每周一節(jié)經典閱讀課等活動，讀經典，品音韻，感文化，悟道理，讓課室書聲瑯瑯，讓語文課充滿魅力，讓閱讀課滲透經典，讓學生在課堂上領略中華文化應有的魅力，感受中華文化的博大精深。四、拓展實踐活動，激發(fā)興趣，領略魅力。長期以來，我校以“清明節(jié)”、“端午節(jié)”、“漢語文化周”等為契機，開展“經典講壇”、“主題吟誦大賽”等新穎活潑、形式多樣的活動，激發(fā)學生的誦讀興趣。我校的醒獅社、剪紙社、星星文學社等學生社團，讓學生在活動中感受經典詩文深厚的內涵，領略傳統(tǒng)文化藝術的瑰寶及魅力。“誦讀之星”、“誦讀優(yōu)秀班級”、“誦讀優(yōu)秀指導教師”等評比活動，既促進了經典誦讀的經驗交流、體驗共享，又促進學生古詩文誦讀活動的蓬勃發(fā)展。師生共閱一本書，同誦一首詩等活動，加強與師生之間的交流。我校誦讀活動還走進家庭和社區(qū)，開展多種形式的家庭、社區(qū)誦讀活動，社區(qū)內書聲瑯瑯，不僅擴大我校經典誦讀的社會影響，宣傳了我校的品牌價值，更為建設和諧社區(qū)，和諧家庭做貢獻?！白x萬卷經典師圣宗經書山有路，步人生路途追取求索學海蕩舟”。通過經典誦讀活動，我校師生深入體會到傳統(tǒng)文化的博大精深，積淀了豐厚的文化底蘊和精神財富。開展中華經典誦讀活動使學生受益終身，也必將對學校發(fā)展產生多方面的深遠的影響。小學舉行中華經典誦讀活動總結「篇三」坐了一上午，盡管身體一直不適，可我并沒有感到那么的疲憊。孩子們激情的表演感化了我，疼痛也在那陣陣掌聲中變慢了，減輕了。今天龍山學校小學生“經典誦讀、講故事比賽”活動在五樓報告廳按計劃有序開展，我有幸成為評委中一員。欣喜的發(fā)現：一二年級以誦讀為主，三至六年級以講故事為主。一張張稚氣未脫的臉上充滿了自信，一個個真實的事例在孩子們繪聲繪色的講述中變得愈發(fā)感人。8歲的四年級小萌娃（教師子女讀書早），甜甜地站在話筒前旁若無人地夸贊著自己奶奶的“潮范兒”：奶奶做面膜的神態(tài)在她的夸張描述中顯得是那么的逼真有趣，奶奶的著裝顏色由暗變亮、炒股、跳廣場舞，緊跟時代的步伐，個人也顯得更有精神。哦，對了，這位萌娃演講的主題是：人們的精神生活在轉變。今天的演講中，有好幾位選手不約而同的列舉了“桐城六尺巷”這個廣為流傳的故事。有個孩子結尾處這么點到：“故事雖小，卻意味深長。我們每個人都要有一顆寬容之心，愛人之心?！逼c題，中心突出。6個年級32個節(jié)目中，我印象最深的主題有：“誠信”“感恩”“自立自強”“崇德向善”。一件件細微的故事情節(jié)中蘊含著一個個深刻的人生哲理，由我們的孩子這張張小嘴吧唧吧唧的娓娓道出，感覺總是那么的不一樣——“中國夢”，傳承中華文化，共筑精神家園，此次活動的主旨得到了很好的體現。之后的思考：活動中，偶有“忘詞”現象，其原因不能簡單歸結于內容記得不熟，我認為這里最主要的根源在“膽量”上。平時在本班教室里，瞧他們一個個搖頭晃腦，自信滿滿，一氣呵成表演完畢?？梢幻鎸υS多陌生的面孔，個別人就眼神迷離，結巴忘詞兒。這說明什么？膽??！缺乏自信！身為老師，有責任！課堂上，我們不光要培養(yǎng)學生的思維能力、理解能力、語言表達能力更要多多注意提供機會有意識地去鍛煉鍛煉他們的膽量！我們可以定時間抽選學生上臺帶讀生字或課文，抽選學生上臺講故事或新聞，帶著學生到操場大聲歌力更然膽小不是病，但對孩子的全面發(fā)展會產生非常不利的影響。作為老師，我們有責任去幫助他們，去改變他們。再多說兩句：206班的經典誦讀“學會感恩”，榮獲一二年級組中的二等獎（第三名，一共17個班級）。學生朗誦得不賴，我這位語文老師倍感欣慰。小學舉行中華經典誦讀活動總結「篇四」我校舉行的這次中華經典誦讀活動，是自20ｘｘ年鐵力市委市政府提出并著手實施國學經典誦讀工程起，特別是20ｘｘ年9月鐵力市教育局啟動了中華經典誦讀工程后，我校組織的第三次中華經典誦讀展演活動。這次活動參與者達1300人左右，家長、學生、教師同臺齊誦，形成了家長、學生、教師共誦中華氛圍，把我校的誦讀經典的活動推向了高潮。為學生誦讀中華經典創(chuàng)造了良好的環(huán)境。讓家長、師生深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深，更重要的是為了讓學生記住名篇佳作，而讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質，學會一種本領。在全校范圍內深入開展了國學經典誦讀活動。這次活動把全校古詩誦讀推向高潮。這次誦讀活動，形式多樣、內容豐富多彩，氣氛濃厚。形式有誦讀、舞蹈、課間游戲、書畫、課本劇，教師與家長齊誦、學生與教師齊誦、學生與家長共舞、學生與家長和教師齊誦，內容有古今的經典美文，極大地激發(fā)了我校全體師生全員參與，全情投入，誦讀熱情，已經形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。實現了以人的發(fā)展為目的，促進師生背經典的綜合能力。此次誦讀展演是在學校、各年組認真組織、精心輔導的基礎上進行的，同學們個個精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。選手們或童趣盎然，或悠揚委婉，或氣勢磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。其精彩的表現折服了全體師生，大家也同時經歷了一次次心靈的震蕩與洗禮。參加活動的師生誦讀經典美文有利于學生真切感悟經典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，希望全體學生都能在“書香校園”中，獲得美的體驗與感受，做一個“真、善、美、健”的錦繡學生，從而擁有幸福人生的開端。通過開展中華經典美文誦讀活動，使參與者的家長、全體師生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規(guī)矩，可愛，有禮有節(jié)，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高我校的經典誦讀水平?？梢哉f經典誦讀在我校已形成規(guī)模，已見成效。我校除教育局統(tǒng)一下發(fā)的中華經典誦讀讀本以外，還有自己的經典誦讀校本教材《國學經典詩文選讀》。一年組的弟子規(guī)，二年組的三字經。三年組的唐詩，四年組的宋詞，五年組與六年組的古文與現代美文。所選篇章不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。為了能讓孩子們在輕松與快樂的氛圍中受到經典文化的熏陶，在經典誦讀中做到三個結合；一是經典誦讀與常規(guī)閱讀相結合；二是經典誦讀與校本操相結合；三是經典誦讀與課間游戲活動相結合；我校在課間播放的音樂皆是唐詩新唱的歌曲。詩與文結合，詩與游戲結合，詩與歌曲結合，校園的每一個角落都充滿著詩的氣息，充滿著經典的色彩。無不彰顯著百年老校的文化底蘊。經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。經典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，通過經典誦讀活動達到學習語言、培養(yǎng)情趣以及提升素質、奠定人文底蘊的綜合目的，使兒童日益變得知書達理、善良聰慧和樂觀堅定，用傳統(tǒng)文化為學生打好人生的第一底色。經典誦讀已成為我校獨具特色的校園文化。小學舉行中華經典誦讀活動總結「篇五」今天，我們召開全區(qū)小學中華經典詩文誦讀活動推進現場會，總結推廣化工一小及部分學校開展經典誦讀活動的經驗和做法，研討推進全區(qū)誦讀工作的途徑和方法，從而全面推進我區(qū)經典誦讀活動的扎實開展。為開好此次現場會，教師進修學校小學研訓部對城鄉(xiāng)31所學校進行了“經典誦讀”工作專項調研，調研中聽取了學校領導的工作匯報，查看了校本教材、實施方案、活動紀實等文字、圖片、音像材料，現場觀看了學生的成果展示。通過調研我們對全區(qū)小學經典誦讀工作有了全面的整體把握，為今天的會議拿到了第一手素材。全區(qū)經典誦讀工作有典型、有經驗，但同時我們也看到很多學校對怎樣弘揚經典還有很多困惑?，F從以下幾個方面對我區(qū)經典誦讀工作進行盤點。一、化工一小在全區(qū)帶了一個好頭化工一小的經典誦讀工作起步早、抓得細、做得實、成效大，形成了“全方位推進、多元化評價、諸領域互動”的良好局面，在全區(qū)走在了前列，帶了個好頭?；ひ恍〉慕浀湔b讀工作有以下幾個方面的經驗值得總結推廣。1.以德為本、德智兼修。經典誦讀活動有雙重目的，一是不斷提升道德倫理和文明素養(yǎng)，二是提升語言文字應用水平。但化工一小更看重的是后者，他們利用學生記憶的黃金時期，廣泛閱讀、大量積累，在誦讀中積淀文化、提升素養(yǎng)、打好底色、厚積薄發(fā)。2.合力推進、典型引路。學校是經典誦讀活動的主陣地，但與家庭、社會的廣泛參與密不可分。他們廣泛開展“親子共讀”“家庭書屋”等活動，形成合力，聯(lián)動推進。同時，他們還特別注意培養(yǎng)和發(fā)現好的典型，積極扶持，大力倡導，以點帶面。3.講求實效、融入常態(tài)。經典誦讀活動不要過于追求形式化的東西，迷戀其“骸骨”，要真正挖掘傳統(tǒng)中好的東西，要創(chuàng)新形式，講求實效，推動融合?；ひ恍【湍軌蚝芎玫陌呀浀湔b讀活動與日常教學相結合，與校園文化建設相結合，與特色學校建設相結合，與學生良好學習習慣培養(yǎng)相結合，找準、找好了誦讀活動與學校工作的結合點，使經典誦讀活動常態(tài)化、科學化。4.持之以恒、寧靜致遠?！白詈蟮膭倮驮谟谠賵猿忠幌碌呐χ小！?5年至今，化工一小守住心靈的寧靜，不動搖，不折騰，將閱讀積累進行到底。正是這份持守，才有我們今天看到的累累碩果。二、全區(qū)經典誦讀工作發(fā)展態(tài)勢良好幾年來，我區(qū)高度重視經典誦讀工作，探索建立經典誦讀活動的長效機制，培育基地、打造典型、推廣經驗。07年在寺兒卜新地號村小召開現場會，推廣了他們的經驗，在去年的全市拉練檢查中，經典誦讀工作得到一致好評。臺集屯長金村小的謝成飛老師從四年級開始帶領孩子們讀詩、背詩、寫詩。孩子們以詩為伴，詩改變了學生的氣質，詩改變了學生的學習觀、價值觀、人生觀。今天發(fā)言的徐劍涵就說明了一切。另外，除了化工一小外，今天做工作交流的5所學校和展示材料的9所學校也都做了大量的工作，進行了很多有益的嘗試。可以說目前我區(qū)的經典誦讀工作呈現良好的發(fā)展態(tài)勢。1.注重課程建設，使經典走進了學生的校園生活。我區(qū)大部分學校都能結合實際，構建本校的課程體系，精選誦讀篇目，創(chuàng)編校本教材，利用晨誦、午讀、課前背進行大量的閱讀與積累。有些學校還開設國學經典、古詩文經典、書法、繪畫等校本課程，安排專、兼職教師進行授課，教師有備課，學生有作業(yè)，期末有評價，把經典誦讀工作納入到學校的常規(guī)工作之中，進行規(guī)范化管理。2.豐富活動形式，調動了師生誦讀經典的熱情。經典誦讀工作要以豐富多彩的活動為載體，適當融入些時尚元素，把經典誦讀和時尚文化結合起來。有些學校利用讀書日舉辦讀書節(jié)，利用清明、端午、中秋、春節(jié)四大傳統(tǒng)節(jié)日開展經典詩文朗誦會、書畫展等。很多學校實行古詩文考級，舉行賽詩會，親子共讀交流活動。有些學校還創(chuàng)新活動形式，不僅讀經典，還唱經典、演經典。豐富多彩的活動，極大地調動了師生參與活動的積極性和主動性，不斷地推動誦讀活動向縱深發(fā)展。小學舉行中華經典誦讀活動總結「篇六」本學期開學不久，我們學校就開展了讀書節(jié)活動。首先，我們制定了切實可行的讀書節(jié)活動方案，并通過教師例會、班主任會議、語文教研組會議多次就方案進行指導。在大家共同的配合下，我?！爸腥A經典誦讀”讀書節(jié)開展井然有序。在一系列形式多樣、內容豐富的讀書系列活動中，同學們看著書、讀著書、品味著書，書籍給我們帶來了無盡的快樂和收獲。著名詩人歌德說過：“讀一本好書，就像是在和一個靈魂高尚的人對話?！倍眨瑫疄槲覀凃屔⒑?；夏天，書籍給我們帶來陰涼。當我們遇到困難，書籍可以為我們鼓起勇氣；當我們彷徨無助，書籍可以指引我們前行。捧著書本閱讀，就像在喝著一碗美味的心靈雞湯。徜徉在書海，我們找到了自己的精神家園。在這次讀書節(jié)中，開展了近十項各種形式的活動，全校同學都參與了各項比賽。在濃厚的讀書氛圍中，大家分享著讀書的樂趣，交流著讀書