線上教學(xué)的一些思考

線上教學(xué)的一些思考2020年初春，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打斷了我們新學(xué)期開學(xué)的步伐，也打亂了我們正常生活和學(xué)習(xí)的節(jié)奏。在市教委“停課不停學(xué)”的號(hào)召下，各學(xué)校積極響應(yīng)，每位老師都積極行動(dòng)起來(lái)搞線上教學(xué)，共同“戰(zhàn)疫”。停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)！線上教學(xué)最顯著的特點(diǎn)是時(shí)空分離，由于學(xué)生們?cè)诩依檬謾C(jī)、平板、臺(tái)式電腦等自主學(xué)習(xí)，老師對(duì)其學(xué)習(xí)狀況不能及時(shí)監(jiān)控，加上有些家長(zhǎng)忙于工作也沒時(shí)間監(jiān)管孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)于自覺性不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)就是“形同虛設(shè)”效果不佳。它決定了教師主導(dǎo)教學(xué)模式走不通，這既給教師組織教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也為教學(xué)創(chuàng)新提供了契機(jī)。下面筆者就疫情期間自己開展的線上教學(xué)，談?wù)剛€(gè)人粗淺的看法。一、教學(xué)平臺(tái)的選擇。線上教學(xué)老師與學(xué)生的交互由于存在時(shí)空分離的特點(diǎn)，多數(shù)老師采用的教學(xué)手段如線上直播，QQ教學(xué)，微信教學(xué)，釘釘教學(xué)，希沃云課堂等。由于城市與農(nóng)村地區(qū)存在部分差異，從學(xué)生易操作的原則出發(fā)，筆者認(rèn)為采用QQ及微信這兩種教學(xué)平臺(tái)對(duì)大多數(shù)人而言較適用。因其他平臺(tái)農(nóng)村學(xué)校的家長(zhǎng)較陌生，更談不上學(xué)生。如果才開始接觸，肯定不熟悉，則使用起來(lái)會(huì)使教學(xué)效果大打折扣。二、教學(xué)資源的采用。線上教學(xué)由于時(shí)空分離，學(xué)生對(duì)交互的感覺弱化了很多。這對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，由于學(xué)習(xí)目的明確，還能夠堅(jiān)持。但是對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果感覺教師不在，就會(huì)有“放羊”的心理。幸好在這個(gè)過(guò)程中，我們有新的教學(xué)交互方式——學(xué)習(xí)資源。目前我們的學(xué)習(xí)資源來(lái)源渠道有：國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)、狀元成才路（慕課）、同桌100、酉陽(yáng)云課堂等。筆者任教小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文，采用的學(xué)習(xí)資源主要就是同桌100和狀元成才路（慕課）中的微課視頻，個(gè)人認(rèn)為這兩種資源渠道對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把控，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，知識(shí)的延伸拓展等比較到位，對(duì)線上教學(xué)有很大的輔助作用。三、線上教學(xué)課堂教學(xué)模式。1、建立微信學(xué)習(xí)小組討論群。線上教學(xué)受其局限性，雖然老師與學(xué)生可實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，但生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)少。學(xué)生對(duì)知識(shí)的疑惑由于時(shí)空限制，來(lái)不及與老師溝通，可能教學(xué)效果就打折扣。于是筆者就把班級(jí)學(xué)生按“好中差”兼顧原則，分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組選一個(gè)成績(jī)較好、能力強(qiáng)的同學(xué)任組長(zhǎng)，各組組長(zhǎng)每天組織該組同學(xué)就課前預(yù)習(xí)、老師的課堂提問(wèn)、書本內(nèi)容的疑惑等集體討論釋疑，及時(shí)給老師反饋信息。還可安排課堂回答任務(wù)，布置小組攻關(guān)目標(biāo)等，此舉可進(jìn)一步彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足。2、課前出示預(yù)習(xí)要求，由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)督促組員完成。就小學(xué)語(yǔ)文科來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)與線下教學(xué)有時(shí)一樣，如果學(xué)生對(duì)課文不熟悉，此時(shí)老師直接上課，那學(xué)生可能聽課就如同“坐飛機(jī)”，“人在教室心在外”。故“先學(xué)后教”這種模式對(duì)線上教學(xué)同樣適用。例如筆者在線上教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)11課《十六年前的回憶》這課時(shí)，我課前就在QQ里出示如下的預(yù)習(xí)要求。預(yù)習(xí)課文提示；『L聽第11課《十六年前的回憶》課文范讀，然后再自讀兩遍諜文,標(biāo)出文章的自然段，圈出生字，并把書上6L應(yīng)要求會(huì)寫的生字拼音注好。在文中勾畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)（PllB）oV3看生字葩讀視頻，然后再自讀一遍生字.。3、思考下列問(wèn)題：A.本課是授什么順序來(lái)寫的,主要寫了哪幾件事？B.像文最后兩個(gè)自然段與開頭有何聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處？C.文章通過(guò)對(duì)李大釗的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言等的描寫，你覺得李大釗是個(gè)什么樣的人？#布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，主要圍繞讀通讀順課文，大體明白課文內(nèi)容，根據(jù)本課教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)設(shè)置幾個(gè)思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生試著進(jìn)一步自主研讀課文。3、老師先“學(xué)”后教。線上教學(xué)由于時(shí)空分離，如果老師本人在線上拿著課本講解教材，會(huì)因諸多因素導(dǎo)致效率不高。筆者的做法是：自己先認(rèn)真“吃透教材”，做到心中有數(shù)；然后在學(xué)習(xí)資源平臺(tái)如同桌100、慕課中下載該課同步微課視頻，自己先看一遍。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，精心選擇微課視頻內(nèi)容，一般選擇15－20分鐘的內(nèi)容用于“視頻直播講解”的網(wǎng)課教學(xué)。這樣既考慮了小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又便于自己的教學(xué)。在精心選擇的視頻內(nèi)容的同時(shí)設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)、學(xué)生討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、重難點(diǎn)突破口等；最后利用簡(jiǎn)單易操作的QQ群課堂，采用播放影片方式同步講解即播放精心選擇的微課視頻進(jìn)行線上直播講解?？紤]到線上教學(xué)的局限性，在

老師線上“視頻直播講解”完后，可把該課的微課視頻及PPT課件分享到QQ群里，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況利用空閑時(shí)間再一次觀看，彌補(bǔ)直播教學(xué)的短板。這樣有的放矢，切實(shí)提高線上教學(xué)效果。L默讀“交流平臺(tái)”X邊談邊思考：*方洪俊進(jìn)入房間方洪俊進(jìn)入房間劉小初我有點(diǎn)卡自已的真實(shí)情感"列舉了哪些寫作方法?〃給重點(diǎn)內(nèi)容鞅標(biāo)記.劉小沁L默讀“交流平臺(tái)”X邊談邊思考：*方洪俊進(jìn)入房間方洪俊進(jìn)入房間劉小初我有點(diǎn)卡自已的真實(shí)情感"列舉了哪些寫作方法?〃給重點(diǎn)內(nèi)容鞅標(biāo)記.劉小沁弄言屈不不出來(lái)4、設(shè)計(jì)互動(dòng)、表?yè)P(yáng)式的線上課堂。woyoudianka李佳江退出去三進(jìn)劉小沁進(jìn)入房間線上教學(xué)與線下教學(xué)一樣，如果老師在課堂上搞“一言堂”“滿堂灌”，缺少學(xué)生的互動(dòng)參與，則他的課堂是“死氣沉沉”的，沒有生氣，效率肯定不高。線上教學(xué)由于老師不能及時(shí)管控學(xué)生實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，走神分心的較多。怎么樣來(lái)克服線上教學(xué)的這一短板呢？筆者認(rèn)為設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)、活躍、表?yè)P(yáng)式的課堂效果可能會(huì)好些。例如我在“網(wǎng)課”教學(xué)過(guò)程中，為了及時(shí)管控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，對(duì)課堂中的學(xué)習(xí)任務(wù)完成的同學(xué)，叫學(xué)生們?cè)赒Q群課堂右面的消息框中“扣1”“扣6”“扣7”等不同數(shù)字，及時(shí)了解班上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)完成速度快，正確率高，學(xué)習(xí)積極性高等學(xué)生及時(shí)語(yǔ)言表?yè)P(yáng)，還可在QQ群課堂右面消息框中發(fā)送“贊”“鼓掌”等表情，這樣不僅提高學(xué)生們的聽課效率，同時(shí)也在吸引另一部分沒專心聽講的同學(xué)。其次每天下午，我還要把當(dāng)天表現(xiàn)好的同學(xué)在QQ群、微信群里公示。每周評(píng)選班上的學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星，進(jìn)而提高孩子們的學(xué)習(xí)參與激情。5、利用QQ群作業(yè)功能布置作業(yè)，反饋課堂教學(xué)效果。疫情期間，騰訊公司為了方便孩子們宅家學(xué)習(xí)，開通了QQ群作業(yè)功能的某些核心程序，如作業(yè)的紅筆點(diǎn)評(píng)，等級(jí)評(píng)語(yǔ)等。教師可通過(guò)QQ群作業(yè)功能布置當(dāng)天的作業(yè)，及時(shí)批改、統(tǒng)計(jì)上交作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生的作業(yè)作出文字或語(yǔ)音講解指導(dǎo)等，這對(duì)于線上教學(xué)而言，方便快捷，真是一大利好。我口天公告相麗金?（?！?乍業(yè)沒西y＜匹國(guó)1|年皿6、利用QQ群直播或群課堂進(jìn)行線上答疑。線上教學(xué)受其局限性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中或多或少會(huì)出現(xiàn)諸如作業(yè)中的困惑，聽課過(guò)程中的不解等。教師可借助QQ群課堂或群直播進(jìn)行作業(yè)評(píng)講，集中答疑，組織討論，提出學(xué)習(xí)要求等。這對(duì)于線上教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，又是一大利好。7、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)建在線考試，及時(shí)把控學(xué)生掌握知識(shí)的情況。線上教學(xué)時(shí)空分離，學(xué)生的學(xué)習(xí)較“散”，階段學(xué)習(xí)狀況不好把控?；谶@些特點(diǎn)，筆者的做法是每學(xué)完一單元，羅列出整單元的知識(shí)要點(diǎn)，組織學(xué)生復(fù)習(xí)，分組討論等。然后利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，根據(jù)單元知識(shí)要點(diǎn)創(chuàng)建在線考試?？荚囃旰?，孩子們根據(jù)自己的成績(jī)，分別寫出網(wǎng)考反思，達(dá)到以考促學(xué)的目的。教師也可根據(jù)網(wǎng)考情況，招分；L0口燈題量；共弱題眼腫；1.5招分；L0口燈題量；共弱題眼腫；1.5小時(shí) 限等二1次時(shí)間；2口即年3月13日即;00——綽綽年3月防日篁;領(lǐng)本萼成索誄由旭日東升設(shè)計(jì)制恨調(diào)整自己的教學(xué)策略，進(jìn)而優(yōu)化線上教學(xué)。文龍小學(xué)六四班語(yǔ)文第三次網(wǎng)考試題副本旭日東升■參加考試第三次網(wǎng)考辰縣」-—喈題原因a二r哪些方面有潮葬三r還有L哪些知泣弄■施23-加何向別人tS教五一今后如何辮力學(xué)習(xí)—8、利用QQ群、微信群經(jīng)常分享一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的文章，作為線上教學(xué)的后續(xù)，多方位提高孩子們宅家學(xué)習(xí)效果。202073/13星期五T—6:52:23瞬語(yǔ)文教材1-6年級(jí)“日積 O月累”知識(shí)匯總，為孩子