小學(xué)語文一年級(jí)教案

小學(xué)語文一年級(jí)教案小學(xué)語文一年級(jí)教案「篇一」教學(xué)目的1．熟背成語，積累成語。2．熟背古詩《鵝》，增加語言積累。3．學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。教具：掛圖、成語卡片教學(xué)過程一、教學(xué)成語1．審題。2．自讀成語，把成語中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。3．通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進(jìn)行補(bǔ)充。4．出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語。⑴同座位互說。⑵指名說，評(píng)議。5．開火車讀成語，齊讀成語。6．指導(dǎo)背誦。⑴自背，同座位互背。⑵指名背，齊背。二、教學(xué)古詩《鵝》1．自己借助拼音把詩讀一讀。2．出示掛圖：對(duì)照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。3．指名讀。4．指說說詩句的意思。5．寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。6．指導(dǎo)背誦。⑴自背，同座位互背。⑵指名背，評(píng)議。⑶齊背。三、教學(xué)生字1．審題2．認(rèn)清3個(gè)生字，說說書寫順序。3．這3個(gè)字在書寫順序上有什么相同之處？4．教師范寫。5．生仿寫，師巡視指導(dǎo)。第三課時(shí)教學(xué)目的：觀察圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的話，學(xué)會(huì)道歉。教具：掛圖教學(xué)過程一、審題1．揭題。2．學(xué)生借助拼音自讀要求。二、指導(dǎo)第1幅圖1．（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，初步理解圖意。⑴圖上有幾個(gè)？他們在干什么？他們會(huì)說些什么？⑵指名說。⑶再次看圖，分步細(xì)說。2．分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。⑴指名上來表演。⑵你們對(duì)表演的同學(xué)滿意嗎？怎樣說才會(huì)令人滿意？⑶生在評(píng)議的同時(shí)，相機(jī)讓他們表演。3．小結(jié)。通過討論，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何道歉，道歉要及時(shí)，要有誠意，有禮貌，還要知錯(cuò)就改。三、練習(xí)反饋1．依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說另處三幅圖。2．任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。3．指名說，互相說。小學(xué)語文一年級(jí)教案「篇二」一、談話導(dǎo)入生命，對(duì)于俺們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自身的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸，是俺們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真考慮的一個(gè)問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，這節(jié)課就讓俺們一起交流一下吧。二、自主準(zhǔn)備１、默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。２、投影出示：內(nèi)容：⑴說說自身了解到的生命現(xiàn)象。⑵講講自身知道的熱愛生命的故事。⑶談?wù)勛陨慝@得的感受、得到的啟發(fā)。３、回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。４、選擇自身感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自身打算怎樣說。５、自身輕聲練習(xí)講述。三、暢所欲言１、自由選擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正。教師參與局部小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。２、每小組優(yōu)秀一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話同學(xué)清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、恬靜地傾聽。３、教師引導(dǎo)同學(xué)大膽進(jìn)行評(píng)議、爭辯。四、總結(jié)評(píng)價(jià)１、自俺評(píng)價(jià)：自身在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。２、同學(xué)評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表示最佳？為什么？３、教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中同學(xué)突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。小學(xué)語文一年級(jí)教案「篇三」夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解，并已能熟練地使用鼠標(biāo)。1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。2.正確、流利地朗讀兒歌。3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。4、能仿照課文編編兒歌。多媒體課件（有條件可以去網(wǎng)絡(luò)教室）一、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面）1、引：小朋友，你們聽，聽到了什么？是啊，知了叫，夏天到，那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧。2、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？3、師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識(shí)字4（板書課題）〈根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，利用直觀形象的多媒體課件，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料。〉二、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）1、下面請小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確。2、大家讀得很認(rèn)真，看小動(dòng)物們急著和大家交朋友，你能交到幾個(gè)好朋友呢？（多媒體出示詞語）抽個(gè)別學(xué)生讀——哪些詞語的讀音你要提醒大家的？（齊讀）3、讀了這些詞語，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動(dòng)物有關(guān)。你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學(xué)生交流）〈通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動(dòng)物有關(guān)。〉4、你了解這些小動(dòng)物嗎？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站）通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢？請交流。（學(xué)生交流）小結(jié)：是啊，通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí)，更加了解這些小動(dòng)物，讓我們再次讀這些詞語?！磶熒餐_發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大的語文觀?！?、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀！現(xiàn)在就請我們來輕松輕松，做做游戲，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。（學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí)）6、認(rèn)識(shí)了這些詞語，接下來，我們來寫一寫“螞、蟻”兩個(gè)帶有“蟲”字旁的生字。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里？蟻右邊書空指導(dǎo)）學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)?！闯浞终{(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，拓展性處理教材，注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉三、朗讀理解1、師：我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評(píng)評(píng)他讀得怎樣？送他一句話。2、一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個(gè)句子，趕快練練吧！3、說說喜歡的原因A、例：第一句為什么喜歡這句話？好在哪里？（展翅飛，把蜻蜓飛的樣子寫出來。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來寫，寫得很生動(dòng)，有趣。）朗讀體會(huì)B、理解第二、三句話。下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢？請大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運(yùn)食糧，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學(xué)得這么認(rèn)真，許老師帶你們?nèi)⒓右粓錾忠魳窌?huì)，瞧，森林音樂會(huì)開始了?！撮喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，一開始就有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉四、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌。）師：（媒體出示森林圖，創(chuàng)設(shè)情境）小動(dòng)物們各自表演了什么節(jié)目呢？你能像小作者一樣用上“誰什么地方干什么”的句式選一個(gè)或幾個(gè)小動(dòng)物來說說嗎？（學(xué)生自由練說——交流）教師對(duì)學(xué)生的回答做比較。小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們各個(gè)都成了小詩人?！催@部分設(shè)計(jì)通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，采用選擇性教學(xué)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造?！滴濉痴勈斋@通過今天的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌，認(rèn)識(shí)了生字，而且還知道許多有關(guān)文中小動(dòng)物的知識(shí)。你還想了解哪些小動(dòng)物呢？向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站。小學(xué)語文一年級(jí)教案「篇四」小學(xué)語文一年級(jí)上冊識(shí)字一（2）教案一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊識(shí)字一（2）二、教學(xué)對(duì)象：福寶鎮(zhèn)中心小學(xué)校一年級(jí)xx班同學(xué)三、教學(xué)時(shí)間：2010年11月四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、

認(rèn)識(shí)口、耳、目等12個(gè)表示具體事物的漢字，并且會(huì)書寫。2、

看見具體的事物能書寫出它的名稱，例如指著耳朵，學(xué)生可以寫“耳”字。3、

認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，看見漢字要能想到具體的事物。4、

愛護(hù)身體，保持健康（口耳目的學(xué)習(xí)）；熱愛自然的美好事物，珍愛生活（日月火羊鳥兔木禾竹的學(xué)習(xí)）。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、利用拼音，拼口、耳、目等12個(gè)漢字。2、認(rèn)識(shí)口、耳、目等12個(gè)生字。3、準(zhǔn)確書寫口、耳、目等12個(gè)漢字。六、教學(xué)方法：講授法、問題教學(xué)法七、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt圖片八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)九、教學(xué)過程1、導(dǎo)入語：（1分鐘）

課前提醒式導(dǎo)入1：同學(xué)們，大家做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備了嗎？檢查一下我們是不是已經(jīng)把玩具收起來了，是不是把課本、本子、鉛筆整齊的放在了課桌上了呢？（眼睛掃視整間教室，等大家做好上課準(zhǔn)備）……好，大家做的很好。

復(fù)習(xí)式導(dǎo)入2（3分鐘）：小朋友們還記得嗎，我們上一節(jié)課共認(rèn)識(shí)了12個(gè)漢字朋友，其中有十個(gè)還是數(shù)字勒，現(xiàn)在如果老師把它們請出來，你們就一起把它們大聲的讀出來，看誰讀的又快又準(zhǔn)，好不好。（以ppt或是圖片呈現(xiàn)漢字）第一個(gè)：一生：一（yī）師：大家讀的非常準(zhǔn)，這個(gè)呢（五）生：五（wǔ）師：哇，大家很棒也，我們繼續(xù)（九）生：九（jiǔ）師：大家記憶真好，這個(gè)呢（里）生：里（lǐ）師：正確100分，這個(gè)就是里面的里。那這個(gè)呢（去）生：去（qù）師：對(duì)，這就是去哪里的去，大家真了不起，都讀的很準(zhǔn)確，看來大家學(xué)的很認(rèn)真，掌握的很好，老師就不考大家了。

教學(xué)過程2：接下來老師將帶領(lǐng)大家一起去認(rèn)識(shí)新的漢字朋友，我們天天都能看見它們，它們究竟是哪些朋友呢？2、板書課題：識(shí)字2師：在認(rèn)識(shí)漢字小朋友之前老師要先問大家一個(gè)問題――小朋友們每天是用什么講話、吃飯、喝水的呢？（生：嘴巴師：對(duì)，我們每天是用嘴巴吃東西、講話的，那嘴巴我們用一個(gè)字表訴它又是什么呢？）生：口3、“口”字的引入、拼音、書寫（6分鐘）（1）引入師：很好，我們就是用口吃東西、講話的。我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)漢字小朋友就是“口”，那么大家想一想口字小朋友是長的什么樣呢？（做思考的樣子幾秒鐘）大家心里都有了口字小朋友的樣子了吧，大家看看這張圖片（呈現(xiàn)嘴巴的圖片），看看嘴巴是不是像這個(gè)樣子啊（邊說邊在黑板上畫口字的形）生：像師：好，老師把它寫規(guī)范一點(diǎn)，它就是口字啦（邊說變寫）。（2）拼音（強(qiáng)調(diào)聲調(diào)――二聲與三聲的區(qū)別）現(xiàn)在我們就一起借助拼音來熟悉口字，大家要注意口字的拼音，它是三聲而不是二聲，聲調(diào)是打在o上，而不是u上，拼讀kǒu。生……師：現(xiàn)在開火車讀生……師：大家在本子上把口的拼音書寫三遍，同學(xué)間互相檢查看看大家是否寫規(guī)范了大家一起讀三遍（3）書寫師：大家讀的非常準(zhǔn)確，現(xiàn)在大家翻開我們的填字格本子，跟著老師一起來學(xué)習(xí)口字的書寫。先一豎，再橫折勾，最后一橫把它封口，這樣口字就寫好了。老師請一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)來在黑板上書寫，其余的同學(xué)在下面看著他的筆畫對(duì)不對(duì)，看看自己是不是也寫對(duì)了。師：謝謝這位同學(xué)，他寫的很好?！?、引出“耳”字、耳字的拼寫、書寫規(guī)則（4分鐘）大家都記住口字的寫法和拼音了吧。接下來我們認(rèn)識(shí)第二個(gè)漢字小朋友“耳”，耳朵的耳。同樣，大家翻開書看看耳朵的耳的拼音是怎樣拼寫的――ěr，三聲，聲調(diào)打在e上。大家一起讀，ěr（老師帶著重復(fù)幾遍）……同學(xué)開火車讀同學(xué)自愿單獨(dú)讀……現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)耳的書寫方法――大家仔細(xì)看著老師寫一遍，然后再一起跟著老師寫。先橫，把橫寫長一點(diǎn)，再寫短豎，寫豎的時(shí)候我們在橫的靠左的部分開始起筆，再在橫的靠右的部分開始起筆，寫下長長的一豎，再在兩豎之間連續(xù)寫兩短橫，最后寫長長的一橫。就這樣，耳朵的耳就寫好了。大家再在本子上練習(xí)幾遍?！橥瑢W(xué)上講臺(tái)在黑板上書寫，其余同學(xué)在下面仔細(xì)觀察。5、“目”字的引入、拼讀、書寫（4分鐘）以問題導(dǎo)入的方式引出今天所學(xué)的內(nèi)容“目”字（同學(xué)們能看見老師是因?yàn)槲覀兌加惺裁茨?？）出示眼睛的圖片，讓同學(xué)觀察眼睛的形狀，以形似引出“目”字。教學(xué)生“目”字的拼寫，然后以集體讀、開火車讀等形式讓學(xué)生熟悉“目”的讀法。按眼睛圖片的形式，教學(xué)生“目”字的書寫規(guī)則和筆畫順序。老師書寫，學(xué)生觀察；學(xué)生自行練習(xí)以及學(xué)生上臺(tái)表演等方式鞏固學(xué)生對(duì)目字的書寫。）6、“日”字的引入、拼讀、書寫（4分鐘）以太陽的圖片引出今天所學(xué)內(nèi)容――“日”字。教日字的拼寫，然后再以集體讀、同學(xué)自愿讀、開火車讀等的方式讓學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確拼讀“日”字?？刺柕膱D片引出日的書寫，然后教書寫規(guī)則和筆畫順序。老師書寫，學(xué)生觀察；學(xué)生自行練習(xí)以及學(xué)生上臺(tái)表演等方式鞏固學(xué)生對(duì)目字的書寫。）

7、“月”字的引出、拼讀、書寫（4分鐘）以對(duì)比的方法引入“月亮”的“月”字。出示月亮的的圖片，讓同學(xué)觀察月亮的形狀，以形似引出“月”字。教學(xué)生“月”字的拼寫，然后以集體讀、開火車讀等形式讓學(xué)生熟悉“月”的讀法。按月亮圖片的形式，教學(xué)生“月”字的書寫規(guī)則和筆畫順序。以兒歌（月牙兒彎彎）的形式鞏固學(xué)生對(duì)“月”的認(rèn)識(shí)。老師書寫，學(xué)生觀察；學(xué)生自行練習(xí)以及學(xué)生上臺(tái)表演等方式鞏固學(xué)生對(duì)目字的書寫。8、“火”字的引出、拼讀、書寫（4分鐘）以圖片展示方式引出今天所學(xué)的內(nèi)容“火”字讓同學(xué)觀察火的形狀，以形似引出“火”字。教學(xué)生“火”字的拼寫，然后以集體讀、開火車讀等形式讓學(xué)生熟悉“火”的讀法。按火的圖片的形式，教學(xué)生“火”字的書寫規(guī)則和筆畫順序。老師書寫，學(xué)生觀察；學(xué)生自行練習(xí)以及學(xué)生上臺(tái)表演等方式鞏固學(xué)生對(duì)目字的書寫。）9、課堂鞏固（8分鐘）（1）字與圖片混排，讓學(xué)生連線。

（2）給拼音寫漢字

（3）給漢字注拼音十、課堂總結(jié)（3分鐘）這節(jié)課同學(xué)們不僅回憶了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還認(rèn)識(shí)了好多新鮮的事物，如我們把嘴巴叫著口，把耳朵簡稱耳，我們也知道了眼睛還叫目，我們常見的太陽公公還叫日，月亮婆婆簡稱月，我們也知道了西游記里的火焰山中的火。我們不僅會(huì)準(zhǔn)確的拼讀它們，還會(huì)規(guī)范的書寫它們，小朋友們真棒，老師為你們驕傲。（主要是老師帶著復(fù)習(xí)，同學(xué)小聲附和。過程中語氣要輕而慢，讓學(xué)生也一起回憶。）十一、課后作業(yè)的布置（1分鐘）將我們所學(xué)的6個(gè)漢字回家各寫三遍，并將拼音注在字的右方，用括號(hào)括起來。如：口（kǒu）。小學(xué)語文一年級(jí)教案「篇五」【預(yù)設(shè)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“了、子、門、月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“橫鉤、豎鉤”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)課件和圖片?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)建議】第一課時(shí)一、演示課件，整體感知1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──（詩歌內(nèi)容）4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。6、生看課件夸夸這些新房子。7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”以及輕聲字“漂亮”。二、自由朗讀，讀通課文1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。3、出示生字卡片，檢查讀音。⑴帶拼音指名讀，開火車讀。⑵去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。⑶開展“小組擂臺(tái)賽”讀含有生字的詞語。三、朗讀課文，理解內(nèi)容1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？第一句：⑴方法A、學(xué)生說理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。方法B、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。⑵換詞讀詩句，通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）⑶指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？第二句：⑴生說理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。⑵說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對(duì)應(yīng)連線。⑶師生想象朗讀。第三、四句：⑴在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學(xué)生用詩句回答）⑵為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？⑶指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。四、書寫生字1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”說說在什么地方見過這些生字？2、分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。第二課時(shí)一、聽寫生字二、背誦詩歌1、生練習(xí)朗讀。2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）3、比比誰背的最好。4、唱一唱課文。鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。三、鞏固識(shí)字1、做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字）交流：用比較法記偏旁：“穴”與“寶蓋頭”，“戶”與“尸”。3、開火車給“香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青”組詞。4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀──同桌檢查──指名讀）我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。四、詞語積累1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽。五、拓展活動(dòng)談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。1、四人小組練習(xí)。2、“夸校園”比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）六、布置作業(yè)必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。小學(xué)語文一年級(jí)教案「篇六」教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課“山、石、土、田、人”5個(gè)生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解字的意思。2、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。3、繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格，能依照田格里的范字寫字。4、會(huì)讀指定的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解字義，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：“山、石”的書寫。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，我們是怎么記住他們，和他們成為好朋友的？愿意叫出他們的名字嗎？（出示生字卡片復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的生字）生字朋友認(rèn)識(shí)的越多我們的本領(lǐng)就越大，你們愿意認(rèn)識(shí)更多的生字朋友嗎？好，這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。二、整體感知。打開識(shí)字第三課，看看這課一共有幾幅圖，我們要認(rèn)識(shí)幾位生字朋友？借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字？三、學(xué)習(xí)生字。（一）識(shí)記。1、學(xué)習(xí)：山。（1）出示圖片：看圖，你看到了什么？用圖畫引出“山”的象形字，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字“山”，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（電腦出示象形字“山”，古時(shí)候的人就是用這樣的符號(hào)記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。）（2）出示小朋友爬山圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。（3）我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢？“山”共有幾筆？課件演示按筆畫記字形，同時(shí)認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折”。（學(xué)生伸出小手和課件一起寫，邊寫邊說筆畫。）2、學(xué)習(xí)：石。（1）看圖認(rèn)識(shí)“石”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）用“石”字組詞或說一句話。（3）按筆畫記字形。3、學(xué)習(xí)：土。（1）看圖認(rèn)識(shí)“土”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）用“土”字組詞或說一句話。（3）按筆畫記字形。4、學(xué)習(xí)：田。（1）看圖認(rèn)識(shí)“田”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）用“田”字組詞或說一句話。（3）按筆畫記字形。5、學(xué)習(xí)：人。（1）看圖認(rèn)識(shí)“人”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）用“人”字組詞或說一句話。（3）按筆畫記字形。課中休息：找朋友（二）指導(dǎo)書寫。1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。2、觀察后，說說每個(gè)字的筆順和筆畫的位置。山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一點(diǎn)收筆。第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點(diǎn)，注意豎短折長。第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點(diǎn)，要寫對(duì)稱。石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)寫，橫不要太長。第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點(diǎn)寫，注意不要出頭。第三筆“豎”，寫在豎中線上。第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線，注意“口”不要寫得太寬。田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。土：上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長。最后一筆“橫”稍微長一點(diǎn)。3、讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時(shí)鞏固筆順。4、學(xué)生在書上把每個(gè)字獨(dú)立試寫一個(gè)。5、學(xué)生提出難寫的字，如：“石”字，教師范寫，具體指導(dǎo)。6、學(xué)生照書上范字把每個(gè)生字再寫一遍，寫后評(píng)一評(píng)。四、練習(xí)。課件演示：數(shù)筆畫。五、小結(jié)。六、作業(yè)。寫生字。小學(xué)語文一年級(jí)教案「篇七」一、出示課題，理解題意1、回顧以前所認(rèn)識(shí)的詩人，出示課題，提問：你知道這首詩的作者是誰嗎？你了解他嗎？（學(xué)生將自己課前搜集到的資料進(jìn)行交流，師可適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。）2、再讀課題，提問：題目是什么意思呢？（1）“書”在這里是什么意思？（寫）（2）“所見”是什么意思？（所看到的）。（3）題目“夜書所見”是什么意思？（在夜里把自己所看到的景物寫下來）pck分析：課前讓學(xué)生搜集詩人的資料，交流了解詩人的背景，為學(xué)生學(xué)好古詩和走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界做好鋪墊。從題目入手，引導(dǎo)學(xué)生理解詩題，這是學(xué)習(xí)古詩的第一步，也能更好地過渡到古詩內(nèi)容的教學(xué)。二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字1、根據(jù)拼音、注釋同桌互讀詩文，要求讀通、讀順。2、老師正音（“挑”），師生討論生字“促、深”的識(shí)記方法。3、聽錄音朗讀，劃出朗讀節(jié)奏，男女生分組讀。4、你從詩中看到了什么？聽到了什么？自由讀讀這首古詩，邊讀邊把詩人所看到的、聽到的分別用“”和“”畫下來。猜一猜詩人在想什么？5、學(xué)生匯報(bào)。（板書：見：梧葉促織一燈明聽：寒聲）pck分析：從整體入手，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生通過整體感悟文章內(nèi)容。并讓學(xué)生邊讀邊畫，培養(yǎng)學(xué)生帶問題讀書，養(yǎng)成邊讀邊畫的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話。三、品讀賞析，感悟詩意1、學(xué)習(xí)第一、二行詩（1）梧桐樹的葉子在秋風(fēng)的吹動(dòng)下，發(fā)出了什么聲音呢？（“蕭蕭”，結(jié)合注釋理解）。（2）第二行詩句這里的“客”是指誰呢？（詩人）為什么說詩人是“客”？（因?yàn)樗碓诋愢l(xiāng)）（3）播放音樂渲染氣氛：蕭蕭秋風(fēng)吹下梧桐葉，送來陣陣寒意，江面上也吹來了秋風(fēng)，在這樣的一個(gè)夜晚，假如你就是這個(gè)獨(dú)自在外地作客的詩人，看到眼前的情景，