小班語(yǔ)言教案《放風(fēng)箏》

小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《放風(fēng)箏》小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《放風(fēng)箏》「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。2、培養(yǎng)幼兒合作游戲能力，發(fā)展幼兒傾聽(tīng)及理解能力。3、練習(xí)走、跑交替得協(xié)調(diào)奔跑動(dòng)作，在教師的幫助下嘗試放風(fēng)箏。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，為幼兒帶來(lái)各式風(fēng)箏若干，懸掛在活動(dòng)室。2、事先選好平坦安全的場(chǎng)地。3、《放風(fēng)箏》的散文配圖，《春之聲圓舞曲》音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)程：1、播放《春之聲圓舞曲》音樂(lè)，請(qǐng)幼兒自由欣賞已布置好的風(fēng)箏，相互交流看到的風(fēng)箏的外形是怎樣的。2、教師簡(jiǎn)單介紹風(fēng)箏的外形特征：左右對(duì)稱，保持平衡。知道放風(fēng)箏是我國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)。3、出示散文配圖，教師朗誦散文，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)自己的感受。4、引起幼兒放風(fēng)箏的興趣，請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，教師帶領(lǐng)幼兒到戶外。5、師幼一起到場(chǎng)地上放風(fēng)箏，教師示范放風(fēng)箏的方法，請(qǐng)幼兒嘗試自己放風(fēng)箏，提醒幼兒注意奔跑時(shí)的安全。6、開(kāi)展放風(fēng)箏比賽，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏飛的高。活動(dòng)結(jié)束后，幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的感受，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。7、在生活活動(dòng)中，可請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞散文《放風(fēng)箏》，并可多次開(kāi)展放風(fēng)箏等活動(dòng)。小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《放風(fēng)箏》「篇二」活動(dòng)目的：1、讓幼兒了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu)。2、培養(yǎng)幼兒放風(fēng)箏的興趣，增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)能力。3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種類型的風(fēng)箏各一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、讓幼兒猜謎語(yǔ)：風(fēng)箏。引出活動(dòng)主題。2、教師啟發(fā)提問(wèn)：①小朋友放過(guò)風(fēng)箏沒(méi)有？你的風(fēng)箏是什么樣的？②除了自己的風(fēng)箏外，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？（老鷹、燕子、蜻蜒、金魚(yú)、五星等）3、出示各類風(fēng)箏讓幼兒欣賞。如鳥(niǎo)形風(fēng)箏：仙鶴；蟲(chóng)形風(fēng)箏：蝴蝶；水族風(fēng)箏：金魚(yú)；人物風(fēng)箏：孫悟空；器物風(fēng)箏：宮燈；變形幾何圖形風(fēng)箏：五角星等。①教師邊出示各類風(fēng)箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結(jié)構(gòu)，以提高幼兒的審美能力。②讓幼兒了解風(fēng)箏的制作材料（紙、竹等）和制作方法（扎、糊、繪畫），并自制一個(gè)風(fēng)箏。4、游戲“放風(fēng)箏”，讓幼兒體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣，鍛煉跑的能力。玩法：幼兒成四路縱隊(duì)在場(chǎng)地上站好，在50米跑道上進(jìn)行放風(fēng)箏接力賽。教師發(fā)出信號(hào)后，四隊(duì)排頭手拉風(fēng)箏線往前跑，跑回時(shí)將風(fēng)箏線交到第二個(gè)幼兒手中，第二個(gè)幼兒拿準(zhǔn)風(fēng)箏線后接著跑，如此接力，直到每隊(duì)的幼兒都參與一遍，以先跑完的一隊(duì)為勝。游戲反復(fù)進(jìn)行?；顒?dòng)反思：作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來(lái)，如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì)多么不開(kāi)心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，教師以提問(wèn)的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽(tīng)教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過(guò)動(dòng)作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑，無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開(kāi)小差，活動(dòng)無(wú)法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)。小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《放風(fēng)箏》「篇三」【教材分析】微風(fēng)吹拂，大地回春，小區(qū)的草坪，郊外的綠地上，都會(huì)有家長(zhǎng)帶著孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤旋的舞姿，深深吸引孩子們的心?！斗棚L(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏，有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限想象的空間?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。2.能通過(guò)觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節(jié)，理解童話的內(nèi)涵。3.體驗(yàn)大膽表達(dá)的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)云彩的想象（如：大白鵝、小白馬等）2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套?！净顒?dòng)建議】一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣提問(wèn)：春天來(lái)了，你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲？想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來(lái)看看。二、播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。提問(wèn)：小朋友們看！他們是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨兀?.觀察圖片，引導(dǎo)幼兒匹配與小動(dòng)物相應(yīng)的風(fēng)箏。提問(wèn)：胡蘿卜風(fēng)箏是誰(shuí)的？為什么？小金魚(yú)風(fēng)箏是誰(shuí)的？為什么呢？小結(jié)：是呀，孩子們，你們說(shuō)的很對(duì)！胡蘿卜是小兔的最愛(ài)；小貓咪呀，他最喜歡吃小魚(yú)了。3.教師提問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。提問(wèn)：剩下一個(gè)小白云的風(fēng)箏是誰(shuí)的呀？小白云怎么變成小豬的風(fēng)箏了呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容1.教師以提問(wèn)以及留空填充的方式，引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。呼啦，呼啦，小兔握著一xx風(fēng)箏，小貓握著一個(gè)xx風(fēng)箏。2.借助課件分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。提問(wèn)：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏？小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒(méi)有風(fēng)箏是誰(shuí)幫助了他？3.教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)提問(wèn)：小白云一會(huì)變成了什么？一會(huì)變成了什么？一會(huì)又變成了什么？小結(jié)：會(huì)變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì)變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還會(huì)變成什么呢？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？四、玩游戲“白云變變變”，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容1.提問(wèn)：故事中哪個(gè)小動(dòng)物的風(fēng)箏很有趣？為什么呢？小豬的風(fēng)箏還會(huì)變成什么呢？2.幼兒自由創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒用一會(huì)變成…怎么叫？這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。附故事放風(fēng)箏“呼啦，呼啦！”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。“呼啦,呼啦！”小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)風(fēng)箏?！鞍舌?吧嗒！”小豬空著手跑來(lái)了。小白云說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的風(fēng)箏吧”。小白云一會(huì)兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫著；一會(huì)兒變成大白鵝?！鞍喊喊骸苯兄?；一會(huì)兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個(gè)不停?！昂衾怖玻∝i再見(jiàn)！”。小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《放風(fēng)箏》「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)按從整體到部分、從天空到地面、由遠(yuǎn)及近觀察圖上的景物。2、學(xué)會(huì)有條理、比較具體地記敘一項(xiàng)活動(dòng)。3、初步培養(yǎng)觀察事物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有條理地、比較具體地觀察圖畫。連貫地組織語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生去放一次風(fēng)箏，感受一下放的動(dòng)作和心情。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，明確習(xí)作要求。2、按要求觀察圖上的景物，并根據(jù)提示口述作文。3、試寫一個(gè)片段。教學(xué)過(guò)程：一、揭題，談話。1、春天來(lái)了，陽(yáng)光明媚，人們總愛(ài)去戶外搞些活動(dòng)，你們喜歡搞什么活動(dòng)呢？2、昨天，我們也去放了風(fēng)箏，你們的心情如何？這節(jié)課，我們就來(lái)寫寫放風(fēng)箏的文章。同學(xué)們都放過(guò)風(fēng)箏，一定有體會(huì)，也一定能把作文寫好。二、讀文，明確要求。1、自由讀文，劃出本次習(xí)作的要求。2、討論，明確本次習(xí)作的要求。三、指導(dǎo)按一定的順序觀察圖畫。1、指名讀文中的第一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行觀察指導(dǎo)。（1）看圖回憶：你們以前放風(fēng)箏都是在什么時(shí)候？什么地方？（想象成自己在放風(fēng)箏。）（2）指名說(shuō)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題。例：星期天上午，同學(xué)們?cè)谌嗣駨V場(chǎng)上放風(fēng)箏。天空中搖曳著各式各樣的風(fēng)箏，有鸚鵡風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏、仙鶴風(fēng)箏2、指名讀第2個(gè)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生觀察回憶。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察回憶，弄清哪些人物在遠(yuǎn)處，哪些在近處。3、指名讀第3個(gè)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生觀察回憶。（1）要求觀察圖中的人物或回憶當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的情景，著重觀察（回憶）人物的動(dòng)作、神情。（2）自由試說(shuō)，再指名說(shuō)。四、自由準(zhǔn)備口頭作文。五、指名一、兩名學(xué)生口頭作文講評(píng)。六、自己選擇一個(gè)認(rèn)為有把握的環(huán)節(jié)（三個(gè)問(wèn)題之一）寫一個(gè)片段。教師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、講評(píng)學(xué)生寫的片段。2、學(xué)生完成作文，選取一至兩篇，師生共同評(píng)議。教學(xué)過(guò)程：一、指名學(xué)生讀片段，集體評(píng)議。（有意識(shí)選取寫不同片段的同學(xué)讀。）二、指導(dǎo)學(xué)生完成整篇文章。1、整篇文章我們應(yīng)該按怎樣的順序?qū)?？通過(guò)討論，讓學(xué)生明確課文中的三個(gè)問(wèn)題就可作為寫作的順序。2、指名學(xué)生口頭作文，口述后組織評(píng)議。3、學(xué)生寫草稿，教師巡回指導(dǎo)。三、指名讀一讀自己寫的作文。對(duì)照要求，特別是觀察順序是否正確。討論評(píng)議。四、找周圍的同學(xué)互改作文。五、眷抄作文。例文：放風(fēng)箏春天的一個(gè)星期天的上午，陽(yáng)光明媚，天氣很好。小方覺(jué)得沒(méi)事做，就約小紅一起去太平公園放風(fēng)箏。太平公園里人山人海，都是放風(fēng)箏的人群?？罩酗h著各種各樣的風(fēng)箏，有金魚(yú)型、神龍型、蝴碟型，等等。他們拿著一只大雁型的風(fēng)箏來(lái)到太平公園，這只風(fēng)箏可精美了，粉紅色的羽毛，尖尖的嘴巴，園園的眼睛好像兩顆寶石。小方也迫不急待地登報(bào)出自己帶來(lái)的風(fēng)箏，右手拿著線軸，放出一米來(lái)長(zhǎng)的線，小紅雙手舉起風(fēng)箏，小方叫了聲放。小紅立刻就把風(fēng)箏往空中拋去，小方立刻就助跑起來(lái)，一邊跑一邊放線。風(fēng)箏像長(zhǎng)了翅膀似的隨風(fēng)撐起來(lái)，在空中自由自在地飛翔著。它時(shí)而斜著身子飛翔，時(shí)而向下俯沖這時(shí)，這只精美的風(fēng)箏引來(lái)一只美麗的小燕子，它唧唧地叫著，好像在問(wèn)風(fēng)箏：你是誰(shuí)？我可以和你成為好朋友嗎？小燕子就和風(fēng)箏一起飛翔著，有時(shí)它們并肩飛行，有時(shí)一前一后地飛行，好像在比高低，在比速度。小紅看著飛上天與小燕子比賽的風(fēng)箏，高興地在草地上蹦來(lái)蹦去，扎在她的辮子上的蝴蝶結(jié)仿佛也變成了兩只美麗的蝴蝶，在翩翩起舞。多美的風(fēng)箏世界??！小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《放風(fēng)箏》「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1.教會(huì)幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì)其中的樂(lè)趣，練習(xí)快速跑。2．學(xué)會(huì)按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。3．培養(yǎng)幼兒一定的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。4．鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。5．培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。材料準(zhǔn)備：三組幼兒斜坡跑道自制風(fēng)箏六只獎(jiǎng)品活動(dòng)過(guò)程：1．活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背教師用語(yǔ)：春暖花開(kāi)了，我們來(lái)學(xué)學(xué)花草樹(shù)木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖晃的姿勢(shì)好嗎？2．練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。二基本部分。幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯(cuò)誤。教師用語(yǔ)：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來(lái)放風(fēng)箏，好嗎？幼兒放風(fēng)箏2．就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)正確的方法。提問(wèn)：他們六個(gè)人誰(shuí)的風(fēng)箏放得好？誰(shuí)的風(fēng)箏沒(méi)有放起來(lái)，為什么沒(méi)放起來(lái)？怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去？幼兒討論小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦寂?，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。3．請(qǐng)第二組幼兒再次嘗試，就秩序問(wèn)題再討論。提問(wèn)兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對(duì)方后，疼不疼？你為什么會(huì)撞到別人？用什么方法可以避免與人相撞？總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來(lái)，這樣就不會(huì)兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí)，注意前面小朋友，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。4．提問(wèn)：如果風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《放風(fēng)箏》「篇六」活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。2、通過(guò)表演唱，增強(qiáng)自信心，喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、對(duì)風(fēng)箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。2、兩種不同符號(hào)的條形卡紙。3、打擊樂(lè)器若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、律動(dòng)導(dǎo)入幼兒在音樂(lè)伴奏下做律動(dòng)。2、學(xué)習(xí)歌曲（1）春天里有一種最有趣的活動(dòng)，知道是什么活動(dòng)嗎？（放風(fēng)箏）（2）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“放風(fēng)箏”的歌曲。（3）教師范唱。（4）提問(wèn)歌詞內(nèi)容。（5）幼兒跟唱。（6）幼兒演唱歌曲。（7）提醒幼兒有表情的演唱歌曲?；顒?dòng)延伸在美工區(qū)投向相關(guān)材料，讓幼兒制作風(fēng)箏，并嘗試在幼兒園放風(fēng)箏。小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《放風(fēng)箏》「篇七」活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說(shuō)出總數(shù)。2、學(xué)習(xí)排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑，發(fā)展觀察力。3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖2、4的數(shù)字卡一張活活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說(shuō)出總數(shù)（出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖）老師：小朋友們好，這節(jié)課我們一起去數(shù)學(xué)的世界進(jìn)行探索吧！春天來(lái)了，草地上漂亮的花朵都開(kāi)放了。我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾朵花？（引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)）老師：來(lái)，我們一起來(lái)數(shù)吧，1,2,3,4，5我們數(shù)到幾了呢？對(duì)！數(shù)到5了！廣場(chǎng)上有5朵花！老師：我們?cè)賮?lái)數(shù)一遍吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒再次集體點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)）老師：剛剛我們是大家一起來(lái)數(shù)的，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友自己到前面來(lái)數(shù)一數(shù)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前點(diǎn)數(shù)，注意引導(dǎo)幼兒要手口一致地點(diǎn)數(shù)）老師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看草地上還有什么呀？哦，有小朋友，廣場(chǎng)上有幾個(gè)小朋友呀？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！哦，廣場(chǎng)上有四個(gè)小朋友。老師：還有什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀察掛圖找出風(fēng)箏。）老師：有風(fēng)箏！有幾只風(fēng)箏呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！原來(lái)啊廣場(chǎng)上開(kāi)了4朵花，還有4個(gè)小朋友，有4只風(fēng)箏呢。一個(gè)蘋果可以用數(shù)字1來(lái)表示，兩根香蕉可以用數(shù)字2來(lái)表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢？對(duì)啦用數(shù)字4來(lái)表示，小朋友們看一看數(shù)字4，跟它打個(gè)招呼吧。二、引導(dǎo)幼兒排除干擾，根據(jù)顏色尋找擬定的路徑。1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排除干擾，根據(jù)顏色尋找一定的路徑。老師：瞧，他們?cè)诜棚L(fēng)箏呢？不好了，他們的風(fēng)箏纏繞到一起了！我們來(lái)幫幫他們找風(fēng)箏吧！