五年級(jí)心理健康課件

學(xué)會(huì)寬容心理健康教育課2021/6/271

不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。

2021/6/272

清朝康熙年間有個(gè)大學(xué)士名叫張英。一天張英收到家信,說(shuō)家人為了爭(zhēng)三尺寬的宅基地,與鄰居發(fā)生糾紛,要他用職權(quán)疏通關(guān)系,打贏這場(chǎng)官司.張英閱信后坦然一笑,揮筆寫(xiě)了一封信,并附詩(shī)一首:千里修書(shū)只為墻,讓他三尺有何妨?萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在,不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。家人接信后,讓出三尺宅基地.鄰居見(jiàn)了,也主動(dòng)相讓.結(jié)果成了六尺巷,這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳至今。2021/6/273

一位德高望重的長(zhǎng)老，在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)一把座椅，他知道有人借此越墻到寺外。長(zhǎng)老搬走了椅子，憑感覺(jué)在這兒等候，午夜，外出的小和尚爬上墻，再跳到“椅子”上，他覺(jué)得“椅子”不似先前硬，軟軟的甚至有點(diǎn)彈性。落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已經(jīng)變成了長(zhǎng)老，原來(lái)他跳在長(zhǎng)老的身上，后者是用脊梁來(lái)承接他的。小和尚愴惶離去，這以后一段日子他誠(chéng)惶誠(chéng)恐等候著長(zhǎng)老的發(fā)落。但長(zhǎng)老并沒(méi)有這樣做，壓根兒沒(méi)提及這“天知地知你知我知”的事。小和尚從長(zhǎng)老的寬容中獲得啟示，他收住了心再?zèng)]有去翻墻，通過(guò)刻苦的修煉，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成為這兒的長(zhǎng)老。2021/6/274交流討論：（1）故事講完了，在主人公――大學(xué)士張英、寺院里的長(zhǎng)老身上，我們會(huì)看到共同的特點(diǎn)，是什么？（2）因?yàn)榇髮W(xué)士張英的寬容，換來(lái)了什么結(jié)果？如果張英用職權(quán)疏通關(guān)系,打贏這場(chǎng)官司，贏回三尺宅基地，結(jié)果會(huì)怎樣？（3）因?yàn)樗略洪L(zhǎng)老的寬容，換來(lái)了什么結(jié)果？如果長(zhǎng)者用寺規(guī)懲戒小和尚，結(jié)果會(huì)怎樣？2021/6/275吐露心聲：在生活中，當(dāng)別人無(wú)意中傷害到你時(shí)，你有沒(méi)有不夠?qū)捜莸臅r(shí)候？

如果換個(gè)角度，應(yīng)該怎樣處理，結(jié)果會(huì)怎樣？

2021/6/276明辨是非——

故事情境：快上課了，組長(zhǎng)催著交作業(yè)，曉杰想抄襲李琳的作業(yè)，李琳不讓，曉杰不由分說(shuō)拿過(guò)李琳的作業(yè)就抄起來(lái)，李琳很生氣，可是想到老師說(shuō)的“要寬容”的話，決定不跟他計(jì)較了。對(duì)