部編版小學五年級語文下冊《回顧拓展七》教學設計

小學五年級語文下冊集體備課

單元第七單元課題回顧拓展七總課時1課時

課型語文園地主備教師審核教師

【教學目標】

1.回顧從本組課文中學到的描寫人物的方法。

2.積累一批描寫人物肖像、語言、動作的成語c

3.了解成語“入木三分”的來源和含義。

【教材分析】

《回顧?拓展七》的“交流平臺”安排了兩方面的任務：一方面是交流本組課文

中印象最深的人物形象；另一個方面是關于學習和運用描寫人物方法的心得體會。本次

“日積月累”安排了十六個描寫人物的詞語，分四類排列：有形容人物外貌的；有描寫

人物行動的；有描寫人物說話時的情態(tài)的。目的是讓學生積累描寫人物的各類詞語。教

學時，可先讀一讀，把字音讀準，把詞語讀熟；再說說每個詞語的大致意思，分別是描

寫人物的哪個方面的?！度肽救帧烦烧Z故事教學時，應以學生獨立閱讀為主，由學生

自己查閱工具書讀懂成語故事。再組織學生聯(lián)系生活實際，交流讀后的體會和受到的啟

發(fā)，并能用自己的話講一講這個故事。

【教學重點及難點】

教學重點：交流本組課文中印象最深的人物形象；交流運用描寫人物方法的心得體

會。

教學難點：從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。

【教具或課件準備】

1.多媒體課件。

任課教師

第一課時教學過程

自主意見

一、激趣味（快樂回顧猜人物）

1、今天，我們繼續(xù)學習回顧拓展七，特點鮮明的人物。本組課文刻畫

了一些栩栩如生的人物形象，孩子們還記得他們吧！

2、看屏幕上寫的是誰？（老師用對聯(lián)提示：上聯(lián)一莖燈草不挑下聯(lián)兩

個手指弗倒橫批愛財如命）

3、除了嚴監(jiān)生意外，課文中特點鮮明的人物還有很多，我們一起叫叫

這些人物名字吧?。ㄐ「伦?、就是北方一個機靈，頑皮的孩子，人如其名我

們該怎么叫他呢？）

小嘎子、胖墩兒、嚴監(jiān)生、“鳳辣子”、林黛玉、刷子李、托德、老

板、伙計

二、明思路（快樂回顧誦詞語）

1、學習本組課文，作家可是花了好大一番功夫，但看詞語，詞語盤點

中就收錄了這些：

我們?nèi)喾纸M比賽輪流讀詞語，看哪組讀得又準確又好聽吧！

2、男女生比賽的方式讀

三、入新課（七嘴八舌議人物）

好刻畫好一個特點鮮明的人物，不光要在用詞上下功夫，更重要的是刻

畫人物的方法！

1、在七單元的課文中，誰給你留下了深刻的印象？

2、他為什么會給你留下如此深刻的印象？

3、課文中是怎樣描寫這些典型人物的呢？

（學生討論，老師巡視）

四、識方法（合作參與品人物）

今天星期二，請小組討論中二號組員代表小組匯報！哪個小組先來！

品小嘎子：

1、他給你留下怎樣的印象？（機靈頑皮爭強好勝）

2、他為什么會給你留下如此深刻的印象？（摔跤時的動作有趣）

板書：作家對人物的動作進行了細致地刻畫）

4、老師觀察誰笑得最開心，請笑得最開心的同學描述人物摔跤的樣子。

小結(jié)：是呀！作者就是抓住了小嘎子推拉拽頂?shù)纫幌盗械膭幼鬟M行細致

地刻畫，讓這一典型形象活靈活現(xiàn)呀。

品王熙鳳：

1、品王熙鳳：他給你留下怎樣的印象？（愛慕虛榮狡猾刁鉆阿諛

奉承）

2、他為什么會給你留下如此深刻的印象？（舉王熙鳳語言的例子）板

書語言

3、王熙鳳說的這些話，又喜到悲的情緒變化充分阿諛奉承的特點，誰

能讀出這樣的印象？

4、學生演繹朗讀，鼓勵女生一起有帶著感情朗讀。

小結(jié)：讀得真好！短短四句話，就讓王熙鳳阿諛奉承的形象躍然紙上，

怪不得紅樓夢中幾百個女性形象她那樣的獨一無二，與眾不同。怪不得讀過

紅樓夢的人評價她：恨辣子、愛辣子、不見辣子想辣子，讓人想忘記她也揮

之不去呀！

品嚴監(jiān)生：

1、品嚴監(jiān)生：他給你留下怎樣的印象？（愛財如命）

2、他為什么會給你留下如此深刻的印象？（舉嚴監(jiān)生臨死前行為的例

子）學生演繹，板書神態(tài)。

3、老師出示文段幻燈片，學生齊讀，僅僅寫了頭的搖動，指頭搖動，

把嚴監(jiān)生的吝嗇刻畫得淋漓精致，入木三分。

4、為什么不描寫嚴監(jiān)生的語言和動作？（臨死之時，不能說話）

5、文學家獨具匠心的構(gòu)思了臨死前這個獨特的瞬間，僅從細節(jié)進行刻

畫，也帶給我們一個啟示，塑造人物不能面面俱到，還要考慮運用恰當手法,

描寫的人物特點

6、吝嗇鬼形象早就有作家刻畫過，誰來讀讀：阿巴貢的描寫片段。（學

生讀）

7、吝嗇鬼的形象中國有、外國有、古代有、現(xiàn)代也有，最典型的中國

有四大，世界也有四大，

（在課件中出示吝嗇鬼的名著書目）課余時間孩子可以當書中去感受一

下他們的吝嗇形象。

五、做實踐（細察深雕寫人物）

1、現(xiàn)在我們看看黑板，要寫作一個人的特點你有什么體會？（運用恰

當?shù)姆椒?，細致勾勒人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動）。

2、交流習作心得，游戲一，你讀、我猜。那個小組先來?。磥泶蠹?/p>

很熟悉這些刻畫人物的方法，猜得對，寫得更好）

3、進入游戲二：合作參與創(chuàng)新篇。新的一年的鐘聲即將敲響，我們熟

悉的灰太狼在干什么呢？

（出示課件三幅關于灰太狼的外表動作最后被踢飛的圖畫）

4、一組重點描述外貌，二組重點描述動作，三組重點描述語言。（一

組一名同學接句子的形式把課件中的三幅圖有聲有色的敘述成一個生動有

趣的故事。）

5、真棒！灰太狼迎新年那么精彩，真令人期待。

六、破瓶頸（日積月累促成長）

我們知道了刻畫人物的基本方法，如何把人物刻畫得特點鮮明，讓人過

目不忘呢？還需靜心學習，注意積累，學以致用才能更上一層樓？

1、你看日積月累來幫忙了：

2、1.3.5與2.4.6交叉讀詞語。

3、開來讀詞語真是不分高下，只有在書寫中一決雌雄了，請大

家每一個橫排中選擇一個詞語抄寫在課堂作業(yè)單中第二題格子中，比比看誰

寫得最正確，最美觀。（老師相機巡視提示書寫姿態(tài)）

4、展示，作業(yè)單,

七、拓思維（展創(chuàng)作技巧創(chuàng)新篇）

我們今天在回顧與拓展的學習中，領略了作家刻畫人的方法，可是要

創(chuàng)作出一部不朽的文學名著還遠遠不只這些，你看：（課件出示）

1.人物刻畫，重在突出特點:可以在動作、生態(tài)、語言、心里活動等

方面下功夫。

2、還可以借助環(huán)境描寫，烘托人物特點。

3、更需要用智慧構(gòu)思巧妙的情節(jié)引人入勝。

4、最后希望通過今天的學習對孩子們的習作有所幫助，送給大家

三句話共勉：寫人就讓讀者：如見其形；繪景就讓讀者身臨其境；抒發(fā)感情

就讓讀者感覺你的情真急切，祝福孩子們在今后的習作中創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作

品。

八、作業(yè)

1、回顧寫人方法。

2、背誦，書寫日積月累。

板書設計：

特點鮮明的人物

動作心理神態(tài)外貌語言

特點鮮明生動形象

作業(yè)設計：

一、按要求寫下列成語。

形容人物外貌的：________________________________________

形容人物神態(tài)的：________________________________________

描寫人物行動的：__________________________________________

描寫人物說話情態(tài)的：______________________________________

二、照