部編版小學(xué)五年級語文下冊《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)五年級語文下冊集體備課

單元第一單元課題2、《絲綢之路》總課時1課時

課型略讀課主備課教師審核教師

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“矗、凹”等九個字詞。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、

貿(mào)易、芝麻”等詞語。正確、流利的朗讀課文。

2、能說出主要內(nèi)容，含義深刻的句子的理解,了解西部燦爛的歷史，體會絲

綢之路的重要作用。

3、激發(fā)起了解西部歷史的興趣和熱愛祖國的思想感情。

【教材分析】

這是一篇略讀課文，它以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交

流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有

無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。

【教學(xué)重點及難點】

教學(xué)重點：理解絲綢之路的重要意義，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。

教學(xué)難點：含義深刻的句子的理解，并能體會在文中的作用。

【教具或課件準(zhǔn)備】

1,掛圖。

2.搜集有關(guān)絲綢之路的故事

任課教師

第一課時教學(xué)過程

自主意見

一、談話引入

1.導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅

馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；

這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，

讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔，一起走近一

一絲綢之路。

2.齊讀課題。

3.讀了課題，你有什么疑問？

（學(xué)生自由提問，板書比較主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路？

絲綢之路有什么價值或意義？對于比較簡單的問題可由學(xué)生互相解答）

4.帶著同學(xué)們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1.選擇一種你最喜歡的方式讀課文，把你特別喜歡的地方，或者讀

得不太通順的地方多讀一讀。

2.和同學(xué)交流一下你最喜歡的部分，讀給他聽一聽，如果能說說理

由，就更好了。

三、閱讀課文，交流體會

（一）體會絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價值。

1.出示句子：“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,

這真是一條偉大的路。”

2.讀讀這個句子，你體會到了什么？

3.你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)

系”的？

4.再讀文章，用筆勾一勾你認(rèn)為有價值的地方。

5.集體交流。

（二）體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用C

1.安息國與中國在進(jìn)行交流的時候，兩國人民都是怎樣的心情呢？

小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動作與表情，體會一下兩國人民的

心情。

2.小組匯報表演，再讀文章。

3.通過分角色朗讀，你體會到了兩國人民怎樣的心情？學(xué)生充分交

流。

4.引讀：這一場景的實現(xiàn)，多虧了一條道路呀！--條道路將遠(yuǎn)

隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。

（三）結(jié)合資料，深入理解。

1.其實，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小

小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資

料和大家一起交流交流吧。

2.交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

3.老師也有一個小小的資料和大家交流。由于公元前1世紀(jì)，古羅

馬執(zhí)政官愷撒，穿著中國絲袍進(jìn)入劇場，轟動一時，從而，出現(xiàn)了中國的

絲綢熱效應(yīng)。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，就設(shè)有專售中國絲綢的店鋪。

而當(dāng)時中國的絲綢，全部都是經(jīng)過這一條道路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的，而這絲綢

之路的開辟者就是著名的一張騫。

4.齊讀課文13自然段。

5.你有什么體會？

6.再讀13自然段。

7.回答課前兩個問題。

（1）為什么稱作絲綢之路？

因為在這條道路上，主要的貿(mào)易物品是絲綢。

（2）絲綢之路有什么價值或意義？

絲綢之路是東西方物質(zhì)文明利精神文明交流的通道。同時板書。

四、小結(jié)

古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會再看到。而現(xiàn)在詼立在西

安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。

（出示掛圖）讓我們再來看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動人的一幕幕。齊讀第一

自然段與最后一自然段。

板書設(shè)計：

2、絲綢之路

友誼之路：互贈禮品

交流之路：經(jīng)濟(jì)、文化交流

作業(yè)設(shè)計：

一、把下面的詞語補(bǔ)充完整，并按要求歸類。

精神_滿豐富多_不其數(shù)如生

綾綢緞—綢之路山嶺五彩

形容人物神態(tài)的:

形容數(shù)量多的：

形容山勢特點的：

二、句子呼啦圈。

望著這座雕像，我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽到了大

漠中的悠悠駝鈴聲。

(1)畫出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。用“—”標(biāo)出。

(2)照樣子仿寫。

望著高高的五星紅旗，我仿佛

望著那撿垃圾的瘦骨嶙峋的老奶奶，我仿佛

三、課文廣角。

L有一條路，東起我國的漢唐占都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了

無數(shù)的駱駝與商旅；

這條路，；這條路