部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、讀詞入題，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)

1.師板書(shū)“江”，相機(jī)提示三點(diǎn)水的寫(xiě)法。

帶三點(diǎn)水的字大都和什么有關(guān)？（水）出示圖畫(huà)與漢字，（江、

河、湖、海、溪）它們都與

水有關(guān)，所以都是三點(diǎn)水。

引導(dǎo)組詞或說(shuō)一句話。（江水、江邊、江上、長(zhǎng)江、江岸）

2.（出示中國(guó)地圖）指示長(zhǎng)江位置：同學(xué)們，看，地圖上這

條藍(lán)藍(lán)的帶子，就是咱們國(guó)家最長(zhǎng)的河流，她的名字叫一

——長(zhǎng)江。我們一起親切地呼喚她------長(zhǎng)江。

3.（指示地圖）長(zhǎng)江中下游以南的地方，美麗又富饒，被人

們稱為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，或者說(shuō)是美麗的------江南。（板書(shū)

“南”）我們一起親切地呼喚------江南。

4.在江南啊，到處都種著美麗的荷花，一到夏天，人們就

會(huì)劃著小船去采摘荷花的果實(shí)，（出示蓮子的圖片）那就是

蓮。

（1）指名讀“蓮丁提醒讀前鼻音。開(kāi)火車(chē)讀。

⑵這個(gè)字，你有什么好辦法記住它？（草字頭加上“連”）

（3）拓展：這個(gè)部首叫草字頭，我們還學(xué)過(guò)哪些帶草字頭

的字？（草、花）你還認(rèn)識(shí)其他帶草字頭的字嗎？我們發(fā)

現(xiàn)帶草字頭的字一般都與植物有關(guān)，比如“蓮花”就是一

種植物。

(4)出示圖片與詞語(yǔ)：蓮花、蓮葉、蓮蓬、蓮子。指名認(rèn)

讀。

5.出示采蓮圖，再出示篆體“采”字，指名猜認(rèn)?！安伞本?/p>

是“摘”的意思。你們能給“采”字找找朋友嗎？(引導(dǎo)

組詞：采摘、采花、采蜜、采蓮。)

6.有一首詩(shī)歌，描寫(xiě)了這美麗的“江南”和人們“采蓮”的

情景，那就是------《江南〉〉。一起讀這首詩(shī)歌的題目。

二、讀通詩(shī)歌，萬(wàn)丈高樓平地起

1.師配樂(lè)范讀，生閉眼聆聽(tīng)想象。

2.生談感覺(jué)。

3.生自由練習(xí)朗讀課文。師提醒生結(jié)合拼音把生字讀準(zhǔn)，把

詩(shī)句讀通。

4.同桌互相檢查生字讀音。

5.(出示生字：可、魚(yú)、東、西、北)指名認(rèn)讀，當(dāng)小老師

帶讀，開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音讀。

(1)教學(xué)"可”：組詞。(可以、可是、可愛(ài))

(2)教學(xué)“魚(yú)”：引導(dǎo)多角度組詞。(小魚(yú)、金魚(yú)、鯉魚(yú)、

魚(yú)頭、魚(yú)片、吃魚(yú)、打魚(yú))

(3)教學(xué)“東、西”：太陽(yáng)升起的地方就是()方，太陽(yáng)

落下去的地方就是()方，合在一起怎么讀？還有其他讀

法嗎？在詩(shī)歌里怎么讀？

6.生字回到詩(shī)歌里。數(shù)數(shù)詩(shī)歌一共有幾句，同桌交替讀，互

相說(shuō)說(shuō)讀得怎么樣。

7.指名朗讀，重點(diǎn)考查是否正確、流利。齊讀。

三、美讀詩(shī)歌，景美魚(yú)樂(lè)人也歡讀出景色之美

1.你最喜歡哪一句？說(shuō)說(shuō)為什么。

2.指名讀“蓮葉何田田”。師范讀。

3.江南的蓮葉怎么樣？指名用用“啊，江南的蓮葉真（）！”

的句式說(shuō)話。（提示：從蓮葉的顏色、樣子、大小、數(shù)量等

說(shuō)話。）相機(jī)讓學(xué)生讀句子。

4.江南是個(gè)好地方，你看那無(wú)邊的荷塘啊，蓮葉一大片一大

片地連在一起，密密層層的，是多么茂盛、多么美麗，這

就是“蓮葉何田田"。誰(shuí)來(lái)夸夸這蓮葉？（指導(dǎo)讀出夸贊的

語(yǔ)氣）

5.這蓮葉有多么茂盛啊，我們一起看?。ǔ鍪井?huà)面。學(xué)生說(shuō)

說(shuō)自己的感覺(jué)，再帶著感覺(jué)讀。）

6.引讀：夏天到了，蓮葉一大片一大片地連在一起，碧綠碧

綠的，多么美麗?。∵@個(gè)時(shí)節(jié)，也正是采蓮的好時(shí)候啊一

（相機(jī)出示詩(shī)句）

生讀：江南可采蓮。

茂盛又美麗的蓮葉吸引了采蓮的人們，他們撐著小船來(lái)到

了荷塘，只見(jiàn)------（相機(jī)出示詩(shī)句。生讀：蓮葉何田田。）

此時(shí)，景色這樣美，蓮子這么多，人們的心情是多么愉快

啊------（相機(jī)出示詩(shī)句。生讀：江南可采蓮，蓮葉何田

田。）

讀出魚(yú)兒之樂(lè)

1.在這首詩(shī)里，你還看到了怎樣的畫(huà)面？（魚(yú)兒們?cè)谏徣~間

歡快地游來(lái)游去）

2.哪里寫(xiě)了魚(yú)兒歡快地游來(lái)游去？（出示后面五句）

3.指名朗讀，每生讀一句。

魚(yú)兒魚(yú)兒我問(wèn)你，你的心情怎么樣？為什么？

（預(yù)設(shè)：整天做游戲，開(kāi)心；在茂盛的荷葉下面捉迷藏，

好玩兒；荷花有清香；景色很美；水很清涼；人們抓不到魚(yú)

兒；可以吃蓮子……）4齊讀：魚(yú)戲蓮葉間。然后指名讀

------魚(yú)兒

魚(yú)兒我問(wèn)你，你的方向是哪里？

5.你們這些魚(yú)兒啊，在這個(gè)“美麗的荷塘”，（指示教室）

游的方向都不一樣，但我知道，你們游得都一樣歡！那么，

我們就“游”起來(lái)吧！我讀------魚(yú)戲蓮葉間，你們邊“游”

邊讀，這整個(gè)“荷塘”都是你們的！

6.你們一會(huì)兒游到了這兒，一會(huì)兒又游到了那兒，說(shuō)不清究

竟是在東邊，還是在西邊，還是在南邊，還是在北邊。你

們這樣游，累不累啊？所以，后面四句，一句也不能少！

讓我們一起再來(lái)讀！

讀出人兒之歡

1.同學(xué)們，除了魚(yú)兒，還有誰(shuí)也這么快樂(lè)？為什么？

2.是啊，這里的風(fēng)景這么美麗，魚(yú)兒是這么歡快，還有那么

多的蓮子也成熟了，人們?cè)鯐?huì)不快樂(lè)?。繋е@份快樂(lè)，我

們一起讀。

3.播放歌曲《江南》，生聆聽(tīng)。

4.全班合作讀。（前三句一起讀，后四句由班級(jí)分為“東西

南北”四大組合作朗讀，形成一種有呼應(yīng)、有起伏的唱和。）

四、讀讀寫(xiě)寫(xiě)，“可”背“可”寫(xiě)“可”語(yǔ)文

1.鏤空詩(shī)句，指名試讀：江南可（），蓮葉何（），魚(yú)

戲（）間。魚(yú)戲蓮葉（），魚(yú)戲蓮葉（），魚(yú)戲

蓮葉（），魚(yú)戲蓮葉（）。

2.全班嘗試背誦。

3.在江南，有茂盛的荷葉欣賞，有歡快的魚(yú)兒做伴，也有新

鮮的蓬子成熟了，去這樣的地方采蓮，最“合適”不過(guò)了！

同學(xué)們，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“可”字吧！

（1）觀察。提醒學(xué)生注意新筆畫(huà)“豎鉤