部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題語(yǔ)文園地一

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候……時(shí)

候……、……在……在……在……在……來(lái)描述自己的日常生活。

教學(xué)目標(biāo)2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

教學(xué)難點(diǎn)有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

前置性

1、預(yù)習(xí)書(shū)12-14頁(yè)。

作業(yè)

2、了解梅花。

（預(yù)習(xí)作

3、了解，有條件可以看看《沒(méi)頭腦和不高興》

業(yè)）

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)

集體備課（備課組）二次備課（個(gè)人）

環(huán)節(jié)

第一課時(shí)

一、識(shí)字1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方?法，激趣識(shí)字。

加油站。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你

發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這

些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。

二、字詞

1、讀一讀：

句運(yùn)用。

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

4、句子練習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。

（2）同桌互相用“有時(shí)候時(shí)候……、在...

在……在……在……”來(lái)說(shuō)一句話。

(3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。

二、書(shū)寫(xiě)

提示。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什

么。

2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中

遇到的問(wèn)題。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評(píng)比。

一、談話第二課時(shí)

揭題，齊1、同學(xué)們我們都指導(dǎo)花一般是在什么季節(jié)開(kāi)放的？

讀課題。2、今天我們要認(rèn)識(shí)一種花，她卻不是在春天開(kāi)放的？

3,板書(shū)課題，齊讀課題

二、初讀

詩(shī)文感1、教師范讀古詩(shī)。

知大意2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得

通順、流利！

3、指名讀詩(shī)文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

4、教師與學(xué)生配合讀詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、

停頓、節(jié)奏！

5、認(rèn)識(shí)二類(lèi)字

6、指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。

三、細(xì)讀

古詩(shī)，進(jìn)

1、人們都說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，讀了這么

入詩(shī)境。

多遍古詩(shī)，你從古詩(shī)中看到了什么畫(huà)面？

2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。通過(guò)誦

讀這兩句詩(shī)，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。

3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。那一朵

朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？

請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)？其他

同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：這兩句詩(shī)要告訴我們什么？

通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。

4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出

對(duì)梅花的喜愛(ài)！

四、感情

1、師配樂(lè)讀；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)老師讀詩(shī)，

朗讀，背

想象畫(huà)面。

誦古詩(shī)

2、生配樂(lè)讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我

們帶到那個(gè)梅花開(kāi)放的地方？

3、同學(xué)們，你們知道占人是怎么讀詩(shī)的嗎？（搖頭

晃腦地讀〉我們一起站起來(lái)，學(xué)一學(xué)古人，用你的表

情，用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)。

4、感情背誦古詩(shī)

第三課時(shí)

一、我愛(ài)

1、師板書(shū)“鴨”和“霞”兩個(gè)字。

閱讀

2、指名認(rèn)讀二字。

3、板書(shū)課題：分不清是鴨還是霞

4、讀一讀。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄著一片霞，

水上游來(lái)一群鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進(jìn)五彩霞，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂(lè)壞了鴨，

拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞。

3、小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來(lái)。

二、快樂(lè)1、讀讀材料。

讀書(shū)吧。2、給孩子一本書(shū)，讓孩子找找書(shū)名和作者。

3、小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處。

4、小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)。

三、拓展1、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”。

遷移，教2、交流讀書(shū)方法。

師小結(jié)。3、師小結(jié)

語(yǔ)文園地一

識(shí)字加油站書(shū)寫(xiě)提示我愛(ài)閱讀

板書(shū)

字詞語(yǔ)運(yùn)用日積月累梅花快樂(lè)讀書(shū)吧

設(shè)計(jì)

1.按要求預(yù)習(xí)

2.背誦《梅花》《分不清是鴨還是霞》

作業(yè)

3.完成小狀元語(yǔ)文園地練習(xí)和第一單元

設(shè)計(jì)

練習(xí)

教學(xué)

反思

部編本人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.初步培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)

慣。

2.通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主

識(shí)字能力。

3.積累詞匯，辨析詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)在句子中恰當(dāng)?shù)厥褂米衷~。

4.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書(shū)寫(xiě)生字。

5.朗讀背誦古詩(shī)《梅花》。

6.了解繞口令的特點(diǎn)，能正確讀準(zhǔn)“鴨”和“霞”的字音。了解學(xué)習(xí)普通話

的重要性，并從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。

7.向?qū)W生推薦《沒(méi)頭腦和不高興》這本書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生初步了解書(shū)的內(nèi)容，調(diào)

動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽(tīng)的注意力，能聽(tīng)清楚別人講話的內(nèi)容,

樂(lè)于發(fā)表自己的看法。

2.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3.幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會(huì)在句子中正確地使用。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的方法。

5.能正確、流利地朗讀繞口令。

6.對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生有效地開(kāi)展課外閱讀。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

1.了解本次“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容，觀察,調(diào)查或查閱相關(guān)資料,了解一些動(dòng)物

的知識(shí)（學(xué)生）

2.制作課件，生字詞卡片（教師）

【課時(shí)安排】三課時(shí)

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一、創(chuàng)設(shè)交際情境，導(dǎo)入課題

1.出示一組動(dòng)物圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)，學(xué)學(xué)它們的樣子。

2.揭示課題有趣的動(dòng)物，板書(shū)課題。

二、小組內(nèi)交流

1.分組交流。

（1）四人為一小組，展示并介紹自己最喜歡的動(dòng)物，說(shuō)明它有趣的地方，

同學(xué)間互相交流。

（2）相互提問(wèn)或補(bǔ)充，給出建議。

2.推選各組的代表在全班演講。

（1）各小組準(zhǔn)備講稿，學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)演講。

（2）各組推選最佳講解員參加全班比賽。

三、全班交流

1.小組代表在班上講解自己喜歡的有趣的動(dòng)物時(shí)，要求站姿端正，聲音響亮,

表達(dá)清楚。

2.聽(tīng)的同學(xué)要注意仔細(xì)傾聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)歸納，拓展延伸

1.評(píng)一評(píng)誰(shuí)講的內(nèi)容有趣，誰(shuí)說(shuō)得好。

2.聽(tīng)了同學(xué)們介紹自己喜歡的有趣的動(dòng)物，你有什么想法？

第二課時(shí)

（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示）

一、識(shí)字加油站

1.談話引入：去野外觀察大自然，你會(huì)準(zhǔn)備些什么？

2.出示生字詞卡片，老師帶讀。

3.教師引導(dǎo)：大致理解詞義。

4.學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌互相指讀，開(kāi)火車(chē)讀。

5.老師指名讀，檢查認(rèn)字情況。

6.根據(jù)主題擴(kuò)展詞語(yǔ)，比比誰(shuí)的詞匯量多。

二、字詞句運(yùn)用

1.字詞運(yùn)用。

（1）教師范讀，學(xué)生跟讀。

（2）課件展示詞語(yǔ)和圖片，學(xué)生連一連，大致理解詞義。

（3）學(xué)生分組演示詞語(yǔ)，體會(huì)加點(diǎn)字詞的不同含義。

2.詞句運(yùn)用。

（1）試讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞在句子中的作用。

（2）教師引導(dǎo)：用相應(yīng)的語(yǔ)氣讀出句子表達(dá)的情感。

（3）學(xué)生聯(lián)系生活自由選詞說(shuō)句子，比一比誰(shuí)說(shuō)的句子最好。

三、書(shū)寫(xiě)提示

1.學(xué)生觀察生字。

（1）觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，找出這些字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

（2）觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫(xiě)好生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生保持良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（1）寫(xiě)字時(shí)正確的坐姿是怎樣的？

（2）寫(xiě)字時(shí)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)是怎樣的？

3.教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

4.教師評(píng)議。

第三課時(shí)

（日積月累、我愛(ài)閱讀、快樂(lè)讀書(shū)吧）

一、日積月累

1.出示課件，由梅花圖導(dǎo)入《梅花》這首詩(shī)。

2.誦讀古詩(shī)，啟發(fā)情感。

（1）學(xué)生大聲自由朗讀古詩(shī)，同桌互讀。

（2）指名讀古詩(shī)。

3.品讀古詩(shī)，抒發(fā)情感。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)和古詩(shī)的區(qū)別，理解詩(shī)句的含義，品讀梅花的品格。

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀出梅花的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。

4.鞏固深化、升華情感。

（1）提問(wèn)：了解了梅花的品格后，你能不能夸一夸梅花呢？

（2）由梅花引出頑強(qiáng)不屈的品格。指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)畫(huà)背誦古詩(shī)。

5.課外延伸。

學(xué)生在紙上畫(huà)出自己心里的梅花。

二、我愛(ài)閱讀

1.讓學(xué)生了解繞口令的基本知識(shí)。

2.指導(dǎo)練習(xí)課文中的繞口令，分清“鴨”和“霞”讀音的不同，讀準(zhǔn)字音。

3.全班誦讀。

4.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)范讀，展示自我。

三、快樂(lè)讀書(shū)吧

1.談話導(dǎo)入，板書(shū)課題《沒(méi)頭腦和不高興》。

2.閱讀交流，了解人物。

(1)師生交流故事人物和情節(jié)。

誰(shuí)是沒(méi)頭腦？文中的沒(méi)頭腦到底是個(gè)怎樣的人？沒(méi)頭腦做了哪些沒(méi)頭腦的

事情呢？

這個(gè)不高興為什么叫不高興呢？不高興又做了哪些不高興的事情？

(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的讀后