部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音9ɑieiui名師教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元導(dǎo)學(xué)

【單元導(dǎo)教】

本單元是第二個(gè)拼音單元，共安排了5課拼音和1個(gè)語(yǔ)文園地，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括8個(gè)復(fù)

韻母、1個(gè)特殊韻母、9個(gè)鼻韻母和6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語(yǔ)以及認(rèn)讀

字。教材繼續(xù)借助情境圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

本單元的教學(xué)，要充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的聲母和單韻母知識(shí)，利用學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢

字，幫助學(xué)生認(rèn)讀復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。本單元開場(chǎng)要求書寫音節(jié)詞，在

書寫的同時(shí)體會(huì)拼音標(biāo)調(diào)的規(guī)那么。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生觀察教材的范例以及老師的范寫，然

后進(jìn)展理論嘗試。在這一過(guò)程中，老師要特別注意提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,

注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

會(huì)讀復(fù)韻母aieiui及其四個(gè)腔

1aieiui調(diào)；正確拼讀聲母和三個(gè)復(fù)韻母組

成的音節(jié)。理解復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)那

么。

>---------X—

復(fù)韻母aoouiu的正確認(rèn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

讀及聲母和它們組成音節(jié)

2aoouiu的正確拼讀。

\_________________________

復(fù)韻母ieUe,特殊韻母er和整

體認(rèn)讀音節(jié)yeyue的正確認(rèn)

情3ieUeer讀。聲母和ieue組成音節(jié)的正

境確拼讀。Jqx和Ue拼寫規(guī)那

引

么。

導(dǎo)\________________________________

，鼓勵(lì)探究

讀

練

前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)

結(jié)

合yuan>yin^yun的認(rèn)讀。聲母

4aneninunUn-

和前鼻韻母的拼讀，及三拼音

節(jié)的正確拼讀。

由扶到放

區(qū)分形近復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音節(jié)

詞；讀記字母表，能區(qū)分聲

語(yǔ)文園地三母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

借助拼音，親子閱讀，感受

和大人一起閱讀的樂趣。

IJ

【單元教學(xué)目的】

復(fù)韻母、特殊韻母和鼻韻母：

1.正確認(rèn)讀ai、ei等8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特殊韻母er,an、en等5個(gè)前鼻韻母，ang、

eng等4個(gè)后鼻母，ye、yue等6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，

正確拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。

2.在四線格中正確書寫5個(gè)音節(jié)詞。

3.會(huì)拼讀"meimei、ndinai”等15個(gè)音節(jié)詞。

4.通過(guò)比擬，讀準(zhǔn)音近的音節(jié)。

5.能區(qū)分“ie〃和"ei〃、“iii〃和“ui〃這2組形近的復(fù)韻母，并正確拼讀音節(jié)詞。

6.能正確拼讀常用物品的音節(jié)詞。

7.能讀記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表；能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；知道

自己的名字是由哪些音節(jié)組成的。

字詞句：

1.認(rèn)識(shí)“妹、奶”等15個(gè)生字。

2.會(huì)讀由“車〃組成的7個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)說(shuō)與“車〃有關(guān)的詞語(yǔ)。

閱讀：

1.借助拼音和老師的示范，朗讀?洗手歌?等5首兒歌。

2.借助拼音，和大人一起閱讀?小鳥念書?，感受和大人一起閱讀的樂趣。

9aieiui

【課前解析】

本課有6局部?jī)?nèi)容。第一局部是3個(gè)復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。

第二局部是復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲。第三局部是聲母與ai、ei、ui的拼讀，包括兩拼音

節(jié)和三拼音節(jié)。第四局部是詞語(yǔ)，配有一幅情境圖。第五局部是兒歌?小白兔？。第六局部是

本課要求會(huì)認(rèn)的生字“妹、奶、白、皮〃以及要求書寫的音節(jié)詞“pdidui〃。本課的教學(xué)

重點(diǎn)是會(huì)讀復(fù)韻母Qieiui及其四個(gè)腔調(diào)；正確拼讀聲母和三個(gè)復(fù)韻母組成的音節(jié)。理解

復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)那么。

關(guān)注讀音：

發(fā)揮情境圖的作用，利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)圖中有什

么。也可以聯(lián)絡(luò)生活發(fā)好這些音。四聲練習(xí)，盡可能地練習(xí)孩子們熟悉的事物，幫助學(xué)生掌

握復(fù)韻母的發(fā)音。

關(guān)注音形：

教學(xué)前可以先復(fù)習(xí)6個(gè)打亂順序的單韻母，提示學(xué)生有的單韻母在一起做朋友，形成了

復(fù)韻母。通過(guò)擺口型讓孩子們識(shí)記復(fù)韻母。

關(guān)注拼讀：

可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方法大膽嘗試。在拼讀音節(jié)時(shí)，要聯(lián)

絡(luò)學(xué)生的口語(yǔ)經(jīng)歷，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，把音節(jié)和學(xué)生熟悉的事物對(duì)應(yīng)起來(lái)。

關(guān)注詞語(yǔ)和兒歌：

詞語(yǔ)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自主拼讀，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過(guò)的“爸爸、媽媽〃

等詞語(yǔ)，讀好“妹妹、奶奶〃兩個(gè)詞語(yǔ)中的輕聲。

兒歌：這首兒歌的節(jié)奏感很強(qiáng)，前三行都是三字一停頓，最后一行“一動(dòng)一動(dòng)總在笑〃

那么是前四后三的節(jié)奏，朗讀指導(dǎo)時(shí)老師要充分發(fā)揮范讀的作用。

【教學(xué)目的】

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母Qi、ei、ui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。理解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)那么。能在四線格中

正確書寫音節(jié)詞“pdidui"o

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶〃2個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“妹、奶〃2個(gè)生字。

4.正確朗讀兒歌?洗手歌？。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui。

2.正確拼讀聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

3.理解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)那么。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)那么及運(yùn)用。

【教學(xué)策略】

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，在游戲中學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀；把學(xué)拼音與識(shí)

字、讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文綜合才能。老師將通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游

戲、合作拼讀等形式，讓學(xué)生在自主、理論的氣氛中，興趣盎然地學(xué)習(xí)。

【課前準(zhǔn)備】

拼音、識(shí)字卡片、多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目的】

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形。

2.正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。理解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)那么。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)單韻母。

同學(xué)們，你們好！在單韻母的這座房子里，住著六位小朋友，它們是誰(shuí)？讓我們喊它們

出來(lái)吧！

出不課件2：

板書：（單韻母：Qoeiu

2.引出新課。

這六位小朋友都喜歡交朋友，尤其小i受歡送，小i說(shuō)啦，它今天只交3個(gè)好朋友，看

看都是誰(shuí)和它交上了朋友呢？

（設(shè)計(jì)意圖：把復(fù)習(xí)舊知寓于交朋友活動(dòng)之中，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiuio

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的發(fā)音及四聲。

1.第一個(gè)出生的小。出來(lái)了，它走到小i面前說(shuō)：“小i小i,我喜歡你，你能和我做

朋友嗎？〃小i點(diǎn)點(diǎn)頭，小Q和小i成了好朋友，它們緊緊地挨著坐在了一起。

出示課件3：

提出問題：孩子們，你發(fā)現(xiàn)了嗎，這位韻母朋友和我們以前學(xué)過(guò)的單韻母有什么不同？

預(yù)設(shè)：由兩個(gè)單韻母組成。

老師小結(jié)：像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母。板書：（復(fù)韻母：aieiui）

2.老師講解、示范，學(xué)生練習(xí)。

（1）老師講解：復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形有變化，先擺出a的口型，再快速滑向i,Q重i輕。

跟老師讀ai。

(2)生練習(xí)，同桌互相讀，師正音。

(3)學(xué)生多種形式練讀。

3.四聲練習(xí)。

注意ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a上，標(biāo)調(diào)小兒歌：有a不放過(guò)，沒a找。e,iu并列標(biāo)在后，i上

標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

出示課件4-5：

4.音節(jié)拼讀練習(xí)。

(1)ai成了我們的好朋友，他也帶來(lái)了五個(gè)好伙伴，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧。

出示課件6：

(2)g和ai拼讀時(shí)，仍然要“聲母輕短韻母響，兩音相連猛一碰〃。誰(shuí)來(lái)試一試？

(3)請(qǐng)小朋友自己拼一拼，讀一讀。

(4)指名拼讀，開火車檢查讀，再聯(lián)絡(luò)生活說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)或者做做相應(yīng)的動(dòng)作。

出示課件7：

(二)遷移學(xué)習(xí)ei。

L出示情境圖并講故事：奶奶講故事講累了，想喝點(diǎn)水潤(rùn)潤(rùn)嗓子。這時(shí)候小e走過(guò)來(lái)，

找到小i說(shuō)：“小i小i我喜歡你，你能和我做朋友嗎？〃小i點(diǎn)點(diǎn)頭，于是它們也成了好

朋友，它們給奶奶送來(lái)一杯水。bei的音里就藏著第二個(gè)復(fù)韻母ei。

出示課件8：

2.老師引點(diǎn)撥：讀ei的時(shí)候同樣要注意口形的變化，聽老師讀，看老師的口形變化，

嘴巴是從e的口形到i的口形。

(1)老師范讀。

(2)學(xué)生多形式讀。

(3)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。

3.四聲練習(xí)。

(1)提問：根據(jù)前面學(xué)的標(biāo)調(diào)的方法，ei的腔調(diào)帽子該給誰(shuí)戴呢？

(2)生多形式練讀。

出示課件9：

4.拼讀練習(xí)。

ei也把它的好朋友帶來(lái)了，大家自己先練一練。

開火車讀，男女生讀。

（三）合作學(xué)習(xí)Uio

1.老師導(dǎo)入：這時(shí)候，小i的第三個(gè)朋友小u來(lái)啦，它也走到小i面前說(shuō)：“小i小i,

我喜歡你，你能和我做朋友嗎？〃小i點(diǎn)點(diǎn)頭，它們也成了好朋友。它們送給奶奶一條紅色

的圍巾，”圍〃的第二聲去掉就是這個(gè)復(fù)韻母的讀音。誰(shuí)來(lái)讀一讀？

出示課件10：

2.理解ui的發(fā)音方法。

老師提問：同學(xué)們真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，ui應(yīng)該怎么發(fā)音呢？

預(yù)設(shè)：先準(zhǔn)備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。

3.理解ui的標(biāo)調(diào)方法。

ui是由u和i組成的，標(biāo)調(diào)時(shí)，我們會(huì)想到一句兒歌，“iu并列標(biāo)在后?！◤?fù)韻母

“ui〃中，誰(shuí)在后面？

出示課件11：

4.拼讀練習(xí)。

三、練習(xí)書寫。

出示課件12T5：

老師過(guò)渡：小朋友們，aieiui我們已經(jīng)會(huì)讀了，如今它們要回去休息了，我們把它

們送到四線格里面吧！

1.老師示范書寫指導(dǎo)。

講解示范要點(diǎn)：

每個(gè)韻母都是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近些，但不要太擁擠。

。占中格，i占上中格，書寫時(shí)。和i要靠近一些。

e一筆寫成，起筆橫要寫直；i占上中格，點(diǎn)不要寫得太大。

□占中格，i占上中格，書寫時(shí)兩個(gè)字母要靠近一些。

2.學(xué)生先描紅，再在練習(xí)本上書寫，老師巡回指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)步學(xué)

習(xí)的效率，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)一并穩(wěn)固。）

四、課堂練習(xí)。

出示課件16-17：

第二課時(shí)

【課時(shí)目的】

1.借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶〃2個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確朗讀兒歌?洗手歌？。

3.認(rèn)識(shí)“妹、奶〃2個(gè)生字。

4.能在四線格中正確書寫音節(jié)“pdidui〃。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示課件18：

1.指認(rèn)復(fù)韻母。

2.開火車指認(rèn)復(fù)韻母及兩拼、三拼音節(jié)，師生共同糾錯(cuò)。

二、看圖學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

出示課件19：

1.課件出示課本情境圖。

2.學(xué)生觀察情境圖。老師提示：你看到了什么？聽到了什么？

3.情境圖導(dǎo)入：放學(xué)了，小妹妹看到奶奶來(lái)接她，她像小鳥一樣撲了過(guò)去，奶奶伸出雙

手抱住了她。小妹妹邊走邊給奶奶講著學(xué)校的趣事。

4.認(rèn)讀詞語(yǔ)“妹妹、奶奶〃。

老師過(guò)渡：我們一起來(lái)讀一讀她們的名字吧！請(qǐng)小朋友們借助拼音拼一拼，讀一讀。

出示課件20：

指名拼讀。

5.認(rèn)識(shí)輕聲音節(jié)。

(1)理解“妹妹〃“奶奶〃這兩個(gè)詞語(yǔ)讀輕聲的特點(diǎn)。

老師提問：同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“妹妹〃和“奶奶〃這兩個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

預(yù)設(shè)：后面的音節(jié)都沒標(biāo)調(diào)，要讀成輕聲。

師領(lǐng)讀，生自讀，指生讀，齊讀。

(2)拓展。

老師提問：還有很多稱呼的詞，兩個(gè)字一樣，后面一個(gè)字也是輕聲，如“媽媽〃。你還

知道哪些？

預(yù)設(shè)：爸爸、爺爺、哥哥、叔叔。

出示課件21：

〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自主認(rèn)讀漢字，進(jìn)步學(xué)生拼讀音節(jié)才能的同時(shí)自主識(shí)

字，逐步進(jìn)步自主學(xué)習(xí)的才能?！?/p>

三、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌。

出示課件22-23：

1.老師范讀，生認(rèn)真聽，注意文中七個(gè)紅色的音節(jié)。

2.學(xué)生自主讀、同桌互相讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不添字、不掉字。

3.前兩行三個(gè)字一停頓，讀起來(lái)很有節(jié)奏感，小朋友拍著小手讀一讀。

〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的主要是幫助識(shí)字，因此，在教學(xué)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，聯(lián)

絡(luò)相應(yīng)的語(yǔ)境，邊學(xué)拼音，邊讀小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)

生及早嘗到會(huì)讀拼音的成就感，在識(shí)字的過(guò)程中又穩(wěn)固了拼讀的才能?！?/p>

四、示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫。

出示課件24：

1.指導(dǎo)書寫。

(1)老師過(guò)渡，引導(dǎo)觀察：你能把p6idui這個(gè)音節(jié)詞正確書寫在四線格里嗎？

(2)老師范寫pdidui,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)音節(jié)間要留出大約一個(gè)字母的空隙。

2.學(xué)生在本子上練寫。

3.反應(yīng)評(píng)價(jià)。

學(xué)生展示書寫，他生指出書寫存在的問題，表?yè)P(yáng)書寫正確、美觀的學(xué)生。

五、回憶總結(jié)。

小朋友們，第9課的知識(shí)真多，我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母aieiui,學(xué)會(huì)了標(biāo)腔調(diào)的方法,

拼讀了聲母和韻母組成的音節(jié)，認(rèn)識(shí)了“妹妹〃”奶奶〃兩個(gè)詞語(yǔ)，還讀了一首有趣的兒歌。

請(qǐng)小朋友捧起書好好讀一讀第9課吧！

六、課堂演練。

出示課件25-27：

七、板書設(shè)計(jì)

9aieiui

單韻母：aoeiuU

復(fù)韻母：aieiui

【教學(xué)反思】

本課的教學(xué)內(nèi)容是ai、ei、uio第一局部是3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，識(shí)記形。第二局部是

復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲以及聲母與ai、ei、ui的拼讀。第三局部是詞語(yǔ)，配有一幅情

境圖。第四局部是兒歌?洗手歌？。第五局部是本課要求會(huì)認(rèn)的字以及要求書寫的音節(jié)詞。現(xiàn)

將本節(jié)課反思如下：

本課是孩子們第一次接觸復(fù)韻母，所以上課開場(chǎng)我先引導(dǎo)孩子們回憶單韻母，對(duì)單韻母

先進(jìn)展了一個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，由此進(jìn)入新課。在教學(xué)三個(gè)復(fù)韻母ai、ei>ui時(shí)，我通過(guò)和小i

做朋友引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母，并且通過(guò)課本插圖學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母的讀音。在這一教學(xué)環(huán)

節(jié)中，讓學(xué)生通過(guò)擺口型的發(fā)音方法，讓學(xué)生找出發(fā)音規(guī)律，這樣既進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性，又讓孩子們掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法。

在教學(xué)aieiui的四聲中，重點(diǎn)先講解ai的四聲。出示aieiui,問：三個(gè)復(fù)韻母都

是由單韻母組成的，那么腔調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上？重點(diǎn)教了ai的四聲，并講解了標(biāo)調(diào)規(guī)那

么：有。別放過(guò)，沒a找。e,iu并排標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。讓學(xué)生記憶兒歌并說(shuō)說(shuō)是

什么意思。再用各種方法讓學(xué)生讀，加以穩(wěn)固。讓學(xué)生當(dāng)小老師教給大家，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性會(huì)特別高