部編版小學(xué)語文一年級下冊 咕咚 教學(xué)設(shè)計 教案

部編版小學(xué)語文一年級下學(xué)期第20課

咕咚

【教材分析】

這是一篇蘊含哲理又充滿童趣的民間故事，圍繞本單元的問號主

題告訴大家遇事要學(xué)會思考，不盲目跟從。這是單元的第二篇課文,

訓(xùn)練單元素養(yǎng)點“借助圖畫閱讀”是重點，因為這是一篇繼一上《小

蝸牛》之后的第二篇一年級無全文注音的長課文。本單元還要求學(xué)生

運用結(jié)合圖畫以及形聲字規(guī)律等方法猜一猜字的讀音和意思，也是這

篇課文的訓(xùn)練重點。本課對話提示語豐富，適合表演；段落反復(fù)的結(jié)

構(gòu)利于訓(xùn)練復(fù)述。

【教學(xué)重點】借助圖畫識字、復(fù)述故事

【教學(xué)課時】兩課時

笫一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認識生字詞，學(xué)習(xí)識字方法，會寫“羊、家、象”三個字；

2.借助圖畫，聯(lián)系生活實際了解“拔腿就跑、逃命”等詞語的意

思。

3.正確流利地朗讀課文，能借助圖畫簡單地復(fù)述故事。

【教學(xué)流程】

教學(xué)

教學(xué)流程微課腳本

環(huán)節(jié)

L設(shè)置懸念P1親愛的同學(xué)們，大家好！我是大鵬中心小

(1)出示圖片：學(xué)的王老師。我又來給大家講故事啦！今天要講

他們在做什的是一個嚇人的故事，你敢聽嗎？

么？P2請看這張圖，啊，這里有好多動物，他

們都在奔跑，好像在逃跑，能通過他們的表情來

(2)觀察動物猜一猜嗎？

表情，猜測故事小兔子張大嘴巴，撒開腿，拼命地跑。

激趣

小猴子張開雙臂，瞪大眼睛，大聲喊著什么。

導(dǎo)入

小狐貍、山羊、小鹿、大象他們都是神色慌

2.出示課題張，跟著跑起來，好像在害怕什么。

(1)指導(dǎo)朗讀P3你們觀察得真仔細！這些小動物在害怕什

么呢？你猜一猜？

怪獸？巨型蜘蛛？變異恐龍？

越想越恐怖，這個故事的題目也很特別，叫

(2)積累擬聲做《咕咚》。

詞P4“咕咚”是什么呢？好像是一種聲音。

帶著你的理解讀一讀，這是一個模擬聲音的

詞語，我們叫它“擬聲詞”。你還知道哪些擬聲

詞？請讀一讀老師出示的擬聲詞，你一定知道這

些聲音是誰發(fā)出的。

3.結(jié)合圖片理嗡嗡嘎嘎嗡唯汪汪嘰嘰喳喳

解詞語僻啪咔嚓叮咚咯喳

P5你們讀得真形象，讓我馬上能夠想象到

拔腿就跑有一個什么東西要來了?？墒恰肮具恕边@個聲音

還真猜不出來是什么東西發(fā)出的，難怪小兔子聽

到“咕咚”會嚇得拔腿就跑。你們看這只小兔

子，四條腿恨不得從地上拔出來，趕緊逃命，這

就叫“拔腿就跑”。到底發(fā)生了什么事呢？我們

一起走進故事《咕咚》。

1.借助圖片讀P6這篇課文是沒有全部標(biāo)注拼音的，還有

課文不少難認的字呢！看來，課文就是大怪獸，你們

有信心戰(zhàn)勝它嗎？王老師有一個幫手要送給大

家，那就是課文的插圖，遇到不懂的字詞可以通

過觀察圖片來猜一猜。加油，摞下暫停鍵，現(xiàn)在

2.識字方法開始讀故事吧！

歸類識字故事讀完了，你發(fā)現(xiàn)了課文的幾個自然段和

四幅圖的關(guān)系嗎？原來每一幅圖都對應(yīng)著幾個

自然段，當(dāng)我們看到有些自然段之間空出一行

時，說明就是下一幅圖的內(nèi)容了。發(fā)現(xiàn)了這個秘

初讀

密，我們就可以根據(jù)課文的插圖來猜一猜字詞

課文

To

P7你挑出了哪些不認識的字詞，看看這些

多樣

字詞你認得嗎？

識字

第一組：看圖找狐貍山羊小鹿大象野牛

動物識字嚇了一跳拔腿就跑快逃命啊

熟了掉進攔住

第二組：動作表面對不認識的字詞，就像面對怪獸一樣，不

情來幫忙能害怕，要想辦法，還可以請幫手。接下來我們

要清出三個幫手，來幫助我們一起來打怪獸。

第三組：熟字識P8第一個幫手就是圖片。

字、形近字識字大家看著課文的插圖，能不能找出相應(yīng)的動

物？找到了就對著漢字讀一讀，一下子就認出來

了。

P9第二個幫手是動作表情。大家看這一行詞

語，加上你的動作表情來演一演，你也能理解它

們。

P10第三個幫手，那就是漢字自己，有一種

字叫做“形聲字”，它們的一部分代表意思，叫

做形旁；另一部分代表讀音，叫做聲旁?？纯茨?/p>

能不能利用形聲字的特點記住下面的字呢？黑

色部分是聲旁，看到就能猜到這個字的讀音；加

紅的部分是形旁，看到就能猜出字的意思了。

嚇領(lǐng)攔跟

嚇人首領(lǐng)攔住腳跟

驚嚇領(lǐng)頭攔路跟著

P11其實識字還有不少辦法，比如用熟悉的字

來幫忙。

shutootoo

成熟熟-熱逃跑逃-桃

P12有了這些識字方法，王老師單獨出示生

字，你肯定能讀出來了，加油哦！

L學(xué)一學(xué)P13你們看，有了這些識字方法做你的幫手，

象家羊任何怪獸都難不倒你。那就再來個新的挑戰(zhàn)：看

字形演變字形猜字義。

請看它的甲骨文，你能猜出這是什么字嗎？

它有著長長的鼻子。對啦，這就是大象的“象”，

這是“象”的小篆寫法，直到現(xiàn)在的楷書。是不

是一下子就記住了它？

指導(dǎo)，國象

書寫

還有一個跟它很像的字，那就是“家”，它

原本的意思是房里養(yǎng)了一只豬，說明家里人生活

富足，漢字真有意思。

國國家

2.寫一寫P14還有“羊”字，它的演變過程也很有趣。

丫羊羊

我們可以借助圖片來猜測字的意思，也可以

觀察這些字原本的樣子來猜測它的意思。

P15-17現(xiàn)在我要請出書法家胡一帆老師來

教一教大家寫字，要仔細聽，認真看，跟著書空

哦?。úシ藕环珜懽忠曨l）

P18學(xué)會了嗎？趕緊練練吧，一起調(diào)整坐姿，

認真地寫，一個字寫兩遍。寫完之后對比一下書

本上的字，看看哪個字寫得最漂亮。

1.借助圖片P19這些生字很有趣，這篇課文也真是一個

復(fù)述故事有趣的故事。請大家看看這四幅圖，你能不能看

著圖片把這個故事簡單地說一說？

可以運用下面的句子幫助你哦！

2.趣編兒歌（兔子）聽到木瓜掉落的聲音，“（咕咚）”,

讀僮道理還沒弄明白是什么事情，就嚇得（拔腿就跑）。

后來（小猴子）、（狐貍）、（山羊）、（小鹿）

（大象）都跟著跑起來。

只有（野牛）沒有跑，攔住了大伙。

野牛幫助大家弄清了真相，原來“（咕咚）”

是木瓜掉進湖里的聲音呀！

復(fù)述P17讓我們把這個有趣的故事編成有趣的

故事兒歌，有趣地讀一讀吧！

木瓜熟了掉湖里，咕咚咕咚真嚇人。

兔子嚇得拔腿跑，猴子跟著兔子跑，

狐貍山羊和小鹿，一個跟著一個逃，

就連大象也逃跑。還好野牛會思考，

攔住大伙把真相找！

P18好了，這節(jié)課我們借助圖片和形聲字的

特點，認識了很多生字，同學(xué)們還能借助圖片把

故事簡單地說清楚，祝賀你們打怪獸成功！下節(jié)

課王老師再帶著大家去走進森林，和動物們一起

去探究一下“咕咚”。這節(jié)課就上到這里啦，再

見！

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認識生字詞，學(xué)習(xí)識字方法，會寫“嚇、怕、跟、都”四個字；

聯(lián)系“一……就……”

2.有感情地朗讀課文，進行對話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)對話提示語；

3.結(jié)合課后問題，體會課文中心，懂得遇事學(xué)會思考，不盲目跟

從。

【教學(xué)流程】

教學(xué)

教學(xué)流程微課腳本

環(huán)節(jié)

1.讀一讀P1-2同學(xué)們，你們好！我們又見面了。趕緊

自編課文兒歌拍起手來，一起走進《咕咚》這個有趣的故事。

木瓜熟了掉湖里，咕咚咕咚真嚇人。

兔子嚇得拔腿跑，猴子跟著兔子跑，

狐貍山羊和小鹿，一個跟著一個逃，

童謠就連大象也逃跑。還好野牛會思考，

導(dǎo)入2.說一說攔住大伙把真相找！

你喜歡故事里的哪個動物？為什么？

我想肯定有不少同學(xué)喜歡野牛。雖然他長得

挺丑的，卻能夠冷靜思考，幫助大家找到了真相，

原來“咕咚”只是木瓜掉落的聲音。真是虛驚一

場！不過，當(dāng)時不少動物可是嚇得不輕呀！

1.動物們的動P3我們一起看看他們的表現(xiàn)。

作和對話朗讀兔子嚇了一跳，拔腿就跑。

小猴子一聽，就跟著跑起來。

(1)體會兔子狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑

等動物的特點。起來。

大象看見了，也跟著跑起來。

跟老師一起讀，有幾個語氣詞要讀好哦！

趣讀請注意老師加紅的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些

話

對(2)訓(xùn)練句型都是動詞，通過這些動詞你覺得這些動物怎么樣

..就....呢？通過這些動詞，你們一定發(fā)現(xiàn)了，這些動物

都沒有自己的想法，沒有思考就跟著做，這就叫

做盲目跟從。

P4這里有個句型“一……就……”最能說明

他們的這個特點，你們看

兔子嚇了一跳，拔腿就跑C

2.野牛的動作小猴子一聽，就跟著跑起來。

和對話朗讀你能說這樣的句子嗎？比如

我一到教室，就坐下來安靜地讀書。

體會野牛的特P5不僅是動作，這些動物的語言也體現(xiàn)了這

點樣的特點。我們一起來讀一讀C

兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，'咕咚'可怕

極了！”

小猴子一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，

'咕咚'來了，大家快跑哇！”

大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，'咕咚'來

了!”

這些話里沒有一只動物說清楚了‘咕咚'是

什么，只知道拼命逃跑。

P6幸好有一頭冷靜的野牛，我們看看他的表

現(xiàn)。

攔住大象一一

野牛攔住他，問：“'咕咚'在哪里，你看

見了？”

大象說：“沒看見，大伙都說‘咕咚'來了?！?/p>

攔住大伙一一

野牛攔住大伙問，大伙都說沒看見。

攔住兔子一一

最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，'咕咚'

就在那邊的湖里?！?/p>

野牛一直追問，一定要問清楚到底發(fā)生了什

么事，這就叫做冷靜思考，追根問底。

野牛和兔子、小猴子他們一些動物的區(qū)別就

在于野牛會思考，終于弄清楚了真相，原來可怕

的“咕咚”只是熟了的木瓜掉進湖里的聲音，這

才避免了一場森林大逃亡。

1.發(fā)現(xiàn)段落P7讀了剛剛動物們的表現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？描

秘密寫動物表現(xiàn)的時候都是先寫他們做了什么，再寫

說了什么？我們一起來看看。

兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，

復(fù)述2.結(jié)合插圖問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，，咕

故事復(fù)述咚'可怕極了！”

小猴子一^聽，就跟著跑起來。他一^邊跑一邊

大叫：“不好啦，不好啦，'咕咚'來了，大家快

跑哇！”

狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑

起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，'咕咚'

來了！”

P8“做+說”，這就是這個故事的寫作秘密，

有了這個法寶，我們復(fù)述故事就更輕松了，一起

試試吧。

（兔子）聽到木瓜掉落的聲音，“（咕咚）”，

還沒弄明白是什么事情，就嚇得（拔腿就跑）。它

一邊跑一邊叫：“______________________?！?/p>

（小猴子）一聽，就跟著跑起來，它一邊跑

一邊大叫："______________________?！?/p>

（狐貍）、（山羊）、（小鹿）都跟著跑起來，

大伙一邊跑一邊叫：“_____________________

（大象）看見了，也跟著跑起來。

只有（野牛）沒有跑，攔住了大伙。

野牛幫助大家弄清了真相，原來“（咕咚）”

是木瓜掉進湖里的聲音呀！

這樣復(fù)述是不是更加具體了？王老師相信你

有了這個密碼，可以很生動地將故事講給爸爸媽

媽聽，你就是個講故事的高手啦！

1.拓展閱讀P9《咕咚》這個故事告訴我們：“不會思考，

只會盲目跟從真是太可怕了?！蹦阍谏钪惺欠?/p>

見過這樣的事情呢？能說一說嗎？

比如上課回答問題，只要有一個同學(xué)說了答

案，很多同學(xué)就會跟著說這個答案。

2.挑戰(zhàn)拓展還有只要有人在馬路邊的一個地方扔了垃圾，就

會有許多人跟著扔。

你能說一兩件盲目跟從的事情嗎？

P10王老師再給大家講一個盲目跟從的故事。

拓展

列隊毛毛蟲

閱讀

有一種奇怪的蟲子，叫列隊毛毛蟲。什么意

思呢？原來這種毛毛蟲喜歡列成一個隊伍行走。

最前面的一只負責(zé)方向，后面的只管跟從。

生物學(xué)家法布爾曾利用列隊毛毛蟲作過一個

有趣的實驗：他拿食物吸引領(lǐng)頭毛毛蟲圍繞一個

大花盆繞圈，其他的毛毛蟲也傻傻地跟著領(lǐng)頭的

毛毛蟲，在花盆邊沿繞圈，首尾相連，形成一個

圈。

這樣，整個毛毛蟲隊伍就無始無終，每個毛

毛蟲都可以是隊伍的頭或尾。每個毛毛蟲都跟著

它前面的毛毛蟲爬呀爬，一圈又一圈，一直都停

不下來。幾天后，毛毛蟲們被餓暈了，從花盆邊

沿掉下來。

看完這個故事，你覺得列隊毛毛蟲傻嗎？這

就是盲目跟從的后果，希望同學(xué)們學(xué)了今天的故

事之后，今后遇到問題要學(xué)會自己先思考，再來

做決定，不能別人做什么你就跟著做什么，盲目