部編版小學(xué)語文六年級上冊4《花之歌》教學(xué)設(shè)計

課時教案

課題：4、花之歌

【教學(xué)內(nèi)容】部編版小學(xué)（語文）（六）年級上冊第（一）單元第四課《花之歌》

【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

（1）能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

（2）能聯(lián)系上下文和自己的積累，聯(lián)系上下文，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語

的感情色彩，體會其表達效果。

（3）在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，體會作者的思想感情，初步

領(lǐng)悟文章基本的表達方法。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】

這是一篇自讀課文，主要以引導(dǎo)學(xué)生自主探究為重點，讓學(xué)生多讀幾遍，體

會作者的情感，以此不斷摸索朗讀的語調(diào)、語速、語氣。教師根據(jù)學(xué)生的具體情

況做出指導(dǎo)，讓學(xué)生在大聲朗讀和實踐中，把文本讀通，讀熟，感受散文詩獨特

的音韻美。

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合生活和閱讀經(jīng)驗，邊讀邊想象畫面，說說作者筆下

的花是什么，從哪里可以看出作者寫的是花，從而理解課文內(nèi)容。最后引導(dǎo)學(xué)生

聯(lián)系背景知識，交流“我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也

不孤芳自賞”這句話的含義，領(lǐng)悟作者是在以花自喻，借花來表達他堅持追求光

明和理想，積極向上的人生態(tài)度。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力。

2.掌握作者描寫景物的方法。

3.了解花的作用及其神韻和品格,體會作者想象的奇特。

【學(xué)習(xí)重點】

1.通過學(xué)習(xí)課文，感受作者對花的愛戀與贊美。

2.想象文字描寫的意境，體會作者的感情，感受花的美麗。

【學(xué)習(xí)難點】

通過理解重點詞語來體會詩人奇特的想象

【評價活動方案】

評價任務(wù)一：畫出文中感受深刻的語句，交流自己的理解和體會。

評價任務(wù)二：從整體上把握課文，通過品讀文中情感與描繪的景物緊密交融的語句,

了解并學(xué)習(xí)課文情景交融的寫法。

【學(xué)習(xí)過程】

學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)過程二次修改

回憶舊知，學(xué)一、師生談話，導(dǎo)入課題。在文中，作者將花比

習(xí)新課

1.人們都喜歡花，那五顏六色、清香四溢的鮮花裝點了作了什么？

人們的生活工我們隨時隨地可見那些美麗的鮮花：生日宴會（大自然的話語、從

上的康乃馨，婚禮現(xiàn)場的紅玫瑰，校園花壇里的白牡丹……蒼穹墜落在綠茵中的星

人們賦予鮮花許許多多的含義。今天我們就來加深對花的認(rèn)星、諸元素之女、親友之

識，讓我們來看看黎巴嫩的紀(jì)伯倫是怎樣看待鮮花的。（板書間交往的禮品、婚禮的冠

課題：花之歌）冕以及生者贈與死者最

2.紀(jì)伯倫簡介，學(xué)生初步了解。后的祭獻。）（板書：大

二、初讀課文，整體感知。自然的話語星星諸

（一）初讀，解決字詞。元素之女禮品婚禮

1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字詞語，掃除字詞的冠冕生者贈予死者

障礙。最后的祭獻）

2.出示詞語。（完成目標(biāo)一）

蒼穹墜落孕育冠冕贈予祭獻

搖曳旖旎馥郁凝視瓊漿婆娑

心馳神往顧影自憐孤芳自賞

3.指名讀詞語，相機解釋詞語意思。

品讀悟情，感再讀課文，深入分析。）1.小組討論：這篇

受文本滲透

的情感與表1.同學(xué)自由朗讀，注意讀出文章的感情和節(jié)奏，感性體課文表達了作者的什么

達方法會紀(jì)伯倫散文詩清麗流暢的語言風(fēng)格。感情？

2.教師范讀課文。（學(xué)生結(jié)合課文討

將花比作“大自然的話語”和“諸元素之女”，共同暗示論，教師巡視）

了一個什么樣的自然現(xiàn)象?2.學(xué)生反饋匯報，教

（花是大自然給人類的饋贈，春天發(fā)芽，夏天生長，秋師指導(dǎo)：

天變黃，冬天枯萎。等到春天來臨，鮮花又重新開放。在自這首散文詩表意是

然界周而復(fù)始，完成一個循環(huán)，然后再開始下一個循環(huán)。）寫花，但真正是寫人，詩

“清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群人正是利用花這種大自

鳥一起為它送行?！闭埬阌米约旱脑捳f說這句話的意思。然的語言，來寄托自己的

（“我”是野地里的花，“我”在晨風(fēng)中看著太陽升起來,偉大情操，同時也號召我

光明降臨；傍晚時分，群鳥歸林，我看著太陽一點一點地從們要“仰望高空，對光明

西山頭落下去?！拔摇笔菍儆谧匀坏?，我享有和自然界其他生心馳神往；不顧影自憐，

命同樣的生活。）也不孤芳自賞”。（板書：

【出示課件5-7］本文想象奇特，綜合運用了哪些修辭仰望高空對光明心馳神

手法？從文中找出相關(guān)句子來說一說。往）

（文中綜合運用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法構(gòu)

建了一幅大自然美麗和諧的圖畫。）

預(yù)設(shè)：“我是天自然的話語”“我是星星”“我是諸元素之

女”“我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者

贈與死者最后的祭獻這些句子都是比喻句。

“我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察

看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視」“我

婆娑起舞，芳草為我鼓掌?！边@些句子都是擬人句。

“冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏

昏睡去」這組句子是排比句。

對比閱讀，學(xué)會想象。

1.自讀課后的“閱讀鏈接”，說一說這段文字與課文有什

么相同的地方？

（想象奇特）

2.說一說你學(xué)到了什么？

（學(xué)習(xí)在敘述中加上奇特的想象，讓文章更加生動，耐

人尋味。）

總結(jié)拓展我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，①想象畫面。

藏在心間，然后又說一遍……生：我仿佛看見綠茵茵

①教師配樂范讀，學(xué)生想象畫面。的草地上，花朵點點，

②你是怎樣理解這句話的？就像星星從天空墜落。

詩人運用了比喻的修辭手法，把花比作“大自然②看圖片（草地上的鮮

的話語”，寫出了自然界中循環(huán)往復(fù)的花開花落?！按蠡ㄊ㈤_），直觀感受。

自然說出來”比喻花開，“又收回去”比喻花落。③讀出美的感受。男女

③指導(dǎo)朗讀，讀出花開花落的韻味。生比賽讀，用朗讀把我

們帶到畫面中去。

作業(yè)布置模仿段落寫法，自創(chuàng)詩歌。

板書設(shè)計大自然的話語

星星

花之歌諸元素之女仰望星空

禮品對光明心他神往

婚禮的冠冕

、生者贈予死者最后的祭獻

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.找出閱讀鏈接《楊柳與水蓮》中想象奇特的地方。

檢測

2.以“________之歌”為題（如“小草之歌”“白云之歌”“春風(fēng)之歌”

等