部編版小學語文六年級上冊19 只有一個地球 教學設計

19只有一個地球

教學目標：

1.會寫“瑩、裹”等12個字，會寫“晶瑩、搖籃”等20個詞語。

2.默讀課文，結合關鍵句，說出課文的主要內容。

3.能說出課文表達了怎樣的觀點，是怎樣一步步說明這個觀點的。

4.能結合實際，設計環(huán)保宣傳語，并與同學交流。

教學重難點：

1.能說出課文表達了怎樣的觀點，是怎樣一步步說明這個觀點的。（重點）

2.能結合實際，設計環(huán)保宣傳語，并與同學交流。（難點）

教學準備：

多媒體課件。

教學課時：

2課時。

課題：只有一個地球第1課時總序第33個教案

課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

課時目標：

1.會寫“瑩、裹”等12個字，會寫“晶瑩、搖籃”等20個詞語。

2.默讀課文，結合關鍵句，說出課文的主要內容以及表達的主要觀點。

板塊一激趣導入，了解主題

師：同學們好，歡迎來到狀元成才路慕課堂，我是小藝老師，今天我們來學習第

19課《只有一個地球》。（板書課題）小藝老師想考考大家對社會的關注程度，有

信心嗎？

生：有。

師：美國有一家很有影響力的雜志，叫《時代周刊》，它每年年底都要評選出本年

度世界新聞人物，1985年是鄧小平，2012年是貝拉克?奧巴馬。（課件出示人物圖

片）如果讓你來評選出本年度世界新聞人物，你想選誰呢？

生1：我想選鐘南山院士，他為我們抗擊疫情作出了卓越的貢獻。

生2：我想選北京冬奧會參賽運動員。

師：看來同學們非常關注熱點新聞，那我們安心等待本年度的最終評選結果。但是

追溯到三十多年前，1988年當選世界新聞人物的竟然是地球！把地球當作一個人

物來評選，你們覺得合適嗎？

生1：我覺得不合適，地球不是人物。

生2：我覺得合適，地球無私地晡育著我們人類，它就是我們的母親，

師：地球是人類的母親！說得多動情啊！我不由想起了一位詩人的話：“所有的兒

童都是爸爸媽媽的孩子，所有的爸爸媽媽都是地球的孩子?！蹦沁@堂課，就讓我們

一起走近地球，走近母親。（生齊讀課題）對于地球，你們又有哪些了解呢？（播

放介紹地球的視頻）再讀題目，你有什么疑惑嗎？

生：地球本來就只有一個，作者為什么要強調“只有”呢？他寫這篇文章是希望我

們保護地球嗎？

師：你真會思考，提出的問題很有價值。那么今天這節(jié)課，我們就帶著問題去讀書,

看看作者圍繞“只有一個地球“，到底要表達怎樣的觀點。

板塊二詞句段運用

1.自讀課文

師：請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并且思考：課文寫了關于地球

的哪幾個方面的內容？作者想要表達的最重要的觀點是什么？（生自讀課文）

2.學習字詞

師：現(xiàn)在，小藝老師來檢查大家的自讀情況。（師生互動讀詞語）

課件出示

遨游璀璨礦產恩賜威脅晶瑩裹著搖籃

資源慷慨貢獻濫用基地目睹和藹可親

師：注意“晶瑩”的“瑩”是后鼻音ying,“濫用”的“濫”是邊音1。“搖籃”

的“籃”字容易寫錯，“搖籃”是用竹子編成的，所以“籃”字是竹字頭?！肮?/p>

字筆畫很多，容易寫錯，中間的“果”要寫得小一些、扁一些。

3.抓關鍵句，理清脈絡

師：課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容？作者想要表達的最重要的觀點是什

么？

生：課文的第1?2自然段寫了地球美麗但渺小，第3?4自然段寫了地球的自然資

源有限，第5?7自然段寫目前人類還無法移居到別的星球上去，第8?9自然段提

出最重要的觀點“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”這一觀點。

師：我們可以抓住每一段的關鍵句對課文層次進行梳理。請同學們拿出筆，畫出文

中的關鍵句。（生反饋，師相機課件出示關鍵句）

課件出示

（1）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。

（2）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

（3）地球所擁有的自然資源也是有限的。

（4）人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。

（5）我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

師：抓住關鍵句來提取主要觀點的方法，同學們運用得真不錯。

板塊三研讀課文，感受對比

1.出示學習提示

師：“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”這一結論是怎么一步步得出

來的呢？你從哪些語句中感受到我們要精心保護地球？請同學們根據(jù)下面的學習

提示，自主研讀第1?2自然段。

課件出示

（1）默讀課文第1?2自然段，邊讀邊思考：你從哪些句子中感受到“我們要

精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”？

（2）勾畫關鍵詞句，進行簡要批注。

2.賞析第1?2自然段

生1：“一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯”，寫出了地球的形狀

和顏色，讓我感覺地球很美，很夢幻，我想要保護她。

生2：“周圍裹著一層薄薄的水藍色‘紗衣’”一句運用打比方的說明方法，寫出

了地球的美麗，但“紗衣”一般很容易損壞，所以我們要保護她。

師：“水藍色‘紗衣’”就是指大氣層。大氣層中氧的含量約占空氣的21%,使我

們能生存。大氣層還將流星、隕石擋在外面，保證了地球的安全。我們一起來看關

于“水藍色'紗衣’”的視頻，欣賞這美麗的大氣層吧。（播放視頻）繼續(xù)說！

生3：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”中的“茫?！焙汀懊煨　毙纬闪藢Ρ?，

這里運用作比較的說明方法，寫出了地球是渺小的，所以我們要保護她。

師：抓住關鍵詞句來體會文章的觀點是一種很好的學習方法。同學們請看，這半徑

約為6100千米的地球，在宇宙中，就猶如茫茫大海中的一葉扁舟，多么渺小，多

么脆弱呀，而且它只有這么大，不會再長大。（課件出示圖片）我們一起配著音樂

來讀讀第1?2自然段。（配樂朗讀）

師：地球如此美麗，卻又如此渺小，難怪宇航員這樣感嘆：“我們這個地球太可愛

了，同時又太容易破碎了！”所以我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

板塊四課堂總結，隨堂練習

1.課堂小結

師：這節(jié)課我們學習了第19課的第一課時，掃清了字詞障礙，知道課文先寫了地

球的美麗、渺小，接著寫了地球的自然資源有限和目前人類還無法移居到別的星球

上去，最后寫了“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”。

2.隨堂練習

師：現(xiàn)在我們一起來做隨堂練習吧?。ㄉ答仯?/p>

課件出示

看拼音，寫詞語。

jingyingyooIdnhediziyuangongxiankangkdi

（晶瑩）（搖籃）（和藹）（資源）（貢獻）（慷慨）

師：狀元成才路，助你學習進步！今天的課就到這里了，同學們下節(jié)課再見。

板書設計

只有一個地球

"靠一美麗、渺小今自然資源有限精心保護地球

___*、上以尺保護生態(tài)環(huán)境

附II川川川川曲作

1.聽寫本課的字詞。

2.熟讀課文，根據(jù)今天學習的方法，自主預習后面的部分。

3.搜集關于地球上的資源現(xiàn)狀和人類探索太空的進展資料。

［教學反思

成功之處：

我在教學過程中，圍繞本單元的語文要素“抓住關鍵句，把握文章的主要觀

點”，引導學生在整體把握課文主要內容的基礎上，先細讀課文的每個部分，然后

組織學生討論交流，理清每個部分間的邏輯關系，從而突出重點，突破難點。學生

在此過程中增強了把握課文主要觀點的能力。

不足之處：

由于引導方法的不足，部分學生存在難以找準關鍵句的問題。由于時間原因，

課堂上我沒對此進行一對一的輔導。后續(xù)教學過程中，需要思考一種適合更多學生

的教學方法。

課題：只有一個地球第2課時總序第33個教案

課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

課時目標：

L能結合課文內容，說出作者是怎樣一步步說明“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)

環(huán)境”這個觀點的。

2.能結合實際，設計環(huán)保宣傳語，并與同學交流。

川川11111川川迎數(shù)學過程

板塊一復習回顧

師：同學們好，歡迎來到狀元成才路慕課堂，我是小藝老師，今天我們繼續(xù)來學習

第19課《只有一個地球》。（板書課題）上節(jié)課，通過學習第1?2自然段，我們知

道了地球是人類的家園，地球母親美麗卻又渺小、脆弱，我們要精心地保護它。

板塊二精讀感悟

1.自學第3?7自然段

師：今天我們來學習“地球自然資源有限”和“目前人類還無法移居到其他星球”

這兩個部分的內容。請同學們看學習提示：

課件出示

（1）默讀課文第3?7自然段，邊讀邊思考：從哪些句子中能感受到“我們要

精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”？

（2）勾畫關鍵詞句，進行簡要批注。

2.交流第3自然段

師：現(xiàn)在老師來檢查大家的預習情況，請大家說說從第3自然段中你體會到了什么。緊扣課

生1：第3自然段中，“拿礦產資源來說”運用了舉例子的說明方法，“幾百萬年，文的關鍵句

甚至幾億年”運用了列數(shù)字的說明方法，這些描寫讓我感受到礦產資源的形成來之研讀品悟，

不易，所以我們要保護這些資源，保護地球。尊重學生個

生2：從“不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭”可以看出，這幾百體的閱讀體

萬年甚至幾億年形成的礦產資源是不可再生的。如果人們不加節(jié)制地開采，地球上驗，引導學

的礦產資源就會越來越稀少。生進行深度

生3：這些描寫讓我聯(lián)想到實際生活中那些開采煤礦、鐵礦的人，他們?yōu)榱俗约旱乃伎?。聚?/p>

利益，可以把一個地方的礦產全部開采完，使那片土地失去價值，而且開采出來的表達，激發(fā)

礦產有很多都浪費了。再這樣下去，我們的礦產資源馬上就要枯竭了。學生保護地

師：同學們結合了關鍵詞句和實際生活來談體會，理解得很深入。石油作為人們日球的情感，

常生活中不可或缺的能源，可能在三四十年以后就會一滴都不剩，這會給人們的生增強他們的

活帶來怎樣可怕的影響？不可再生資源就這樣遭到人類無情地破壞，你的心情是怎環(huán)保意識。

樣的？

生：我的心情是著急的，慚愧的，心痛的，擔憂的。

師：帶著這樣的感受，請你讀一讀第3自然段。（生讀第3自然段）人類這樣不加

節(jié)制地開采礦產資源，而地球母親是怎樣對待人類的呢？

生：地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。“無私”和“慷慨”說明地球

母親毫無保留，不求回報地奉獻著自己。

師：老師真喜歡你說的“不求回報、毫無保留”這兩個詞，這就是“慷慨”。

“慷”“慨”，它們的偏旁都是豎心旁，地球就是用心在奉獻，毫無保留地奉獻出

廣闊的土地，數(shù)不勝數(shù)的生物，還有三富的水資源。但是，這幾百萬年，甚至幾億

年才形成的寶貴財富，如果不加節(jié)制地開采，終有一天會枯竭。（課件出示圖片）

3.交流第4自然段

師：我們來看第4自然段，聽聽同學們的匯報。

生：“隨意毀壞、不顧后果地濫用、生態(tài)災難、嚴重的威脅”讓我想到人類用空調,

開汽車，還排放了很多廢氣，使全球變暖，很多海洋動物都無家可歸了。由于人們

亂砍濫伐，土地失去了植被的保護，引起了洪水、泥石流等災難，帶來了大量的傷

亡和財產損失。

師：是啊，人類的隨意毀壞和濫用，造成了嚴重的后果。（播放視頻）看來，保護

地球真是迫在眉睫呀，否則人類有一天也會無家可歸。讓我們一起來讀第4自然段0

（師生齊讀第4自然段）

4.關注連詞

師：課文的第3、4自然段中有很多連詞，請同學們找出來，并想一想：是否可以

刪去這些連詞？為什么？設計意圖

生：“因為”“不但”“還”說明了人類自身的行為給自然資源乃至整個生態(tài)環(huán)境用刪詞

造成的后果越來越嚴重，通過這些連詞，我們感受到保護地球資源越來越緊迫了，比較的方

所以不能刪去。式，體會課

師：是??！從這些連詞中，我們可以體會到破壞礦產資源的嚴重后果和保護礦產資文用語的科

源的重要性、迫切性。讓我們帶著這種體會一起讀第3?4段。（教師視頻引讀）學性、準確

5.學習第5?7自然段性、嚴謹性。

師：我們來看“目前人類還無法移居到別的星球上去”這個部分，你從哪里感受到

“我們要精心地保護地球”？

生：“至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個

星球”這里的關鍵詞“40萬億千米”用列數(shù)字的說明方法，有力地說明了在如此

大的范圍內，目前還找不到第二個適合人類居住的星球，警告人類應該保護地球。

師：“40萬億千米”是目前人類可以探測到的最遠距離，如果我們以最快的交通

方式一一坐飛機，去到40萬億千米之外都需要600萬年。

6.學習第9自然段

師：只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處！所以我們要精心地保護地球，

保護生態(tài)環(huán)境。這是課文最后得出的結論。

板塊三緊扣問題，總結提升

1.梳理脈絡

師：請同學們想一想：“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”，這一結

論是怎樣一步步得出的？設計意圖

生：作者先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，讓我們喜愛并憐惜這美麗生活即

又渺小的地球；接著寫地球所擁有的自然資源越來越有限，表達了擔憂與痛心；再語文。引導

說當?shù)厍蛸Y源枯竭時，人類卻無法移居到其他的星球上；最后得出結論：我們要精學生在富有

心地保護地球，保護地球的生態(tài)王不境。生活氣息的

2.寫宣傳語學習活動中

師：現(xiàn)在，地球母親傷痕累累，（課件出示圖片）作為她的孩子，我們又該如何保學語文并學

護她呢？這是我們每一個地球人?下應該直面的問;題。大家靜靜地想一想，然后寫下會遷移運

來吧。（生寫，并反饋）用：一是綜

合運用信

課件出示

息,二是引

保護環(huán)境，讓藍天白云永駐,愿綠水青山長?go

導觀察與思

請愛護每一棵樹，否則我們1目到的將是泛濫E拘洪水和貧瘠的沙漠。

考生活，增

善待地球，就是善待自己。

強保護地球

3.隨堂練習

的責任意

課件出示

識。

一、在括號里填入合適的關聯(lián)詞委百。

1.拿礦產資源來說，它（不是）誰的恩蜴,（而是）經過幾百萬年，甚至

幾億年的地質變化才形成的。

2.（如果）地球被破壞了,我們（就）：處無去處。

二、拓展閱讀。

夫地力之生物有大限，取之彳爭度，用之有節(jié),則常足。一一《資治通鑒》

【譯文】土地生長萬物的能