部編人教版道德與法治九年級下冊全冊教案

部編入教版道德與法治九年級下冊全冊教案【完整版】

人教版九年級道德與法治下冊全冊教案

第一單元

第一課同住地球村

第一框開放互動的世界

【教學目標】

1.情感、態(tài)度與價值觀：

(1)懂得經濟全球化的必然發(fā)展趨勢，以開放的心態(tài)迎接世界，同時增強風險意識；

(2)初步培養(yǎng)學生樹立全球觀念的意識。

2.能力：

(1)能夠用國際視野了解世界經濟現狀；

(2)積極應對經濟全球化帶來的機遇與挑戰(zhàn)；

(3)學習搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應當今社會。

3.知識：

(1)初步了解當今世界發(fā)展的現狀與趨勢；

(2)認識到經濟全球化改變了我們的生活。

【教學重點】

(1)以開放的心態(tài)積極迎接經濟全球化，樹立全球觀念。

(2)了解和感受經濟仝球化。

【教學難點】

經濟全球化帶來的挑戰(zhàn)。

【教學準備】

1.教師準備：制作相關課件，準備圖片素材/視頻，教學道具。

2.學生準備：課本。

【教學過程】

一、新課導入

地球上離我們最遠的地方有多遠？有人認為，這只是一個航班的距離，飛機可以在24

1

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小時內把我們送到地球上任何一個角落；也有人認為，這只是一根光纜的距離，互聯網可以

讓相隔萬里的人“面對面”交流。世界在變小，但我們生活的圈子在變大。今天，我們就來

一起學習“開放互動的世界”。

二、新課講授

(-)共同的家園

1.隨著年齡的增長，我們走進校園，開始集體生活；我們走進社區(qū)，參與社會公共生

活；我們放眼全國，看到了祖國E新月異的變化。今天，我們把目光投向廣闊的世界，看看

人類共同的家園。

探究與分享：近期有哪些國際新聞？小組合作交流并談談你的感受。

2.這是一個開放的世界。個人、社會、國家各層次的開放程度越來越高，政治、經濟、

文化各領域的開放也在不斷擴展。封鎖、孤立、以鄰為壑的現象盡管仍然存在，但已不是主

流。

3.這是一個發(fā)展的世界。在現代科技的推動下，世界發(fā)展的速度前所未有，并仍在持

續(xù)加速過程中。與此同時，貧富差距、發(fā)展不平衡等問題依然困擾著人類社會。

4.這是一個緊密聯系的世界?，F代交通、通信、貿易把全球各地的國家、人們聯系在

一起，彼此影響，休戚相關。

5.世界的變化既給國家的發(fā)展帶來深遠影響，也與我們的生活息息相關。大洋彼岸一

家美術館的落成，鄰國一段鐵路的興建，異國一場洪水的肆虐…世界上發(fā)生的事情會以各

種方式影響我們的生活。

教師引導學生閱讀教材探究與分享“為孩子找水杯”，思考以下問題：

(1)是什么使“為孩子找水杯”這一難題得以解決？

(2)其他國家發(fā)生的事情與我們有怎樣的聯系？

過渡：身處這樣的世界，你做好“放眼看一看”的準備了嗎？

(-)放眼全球經濟

1.經濟全球化改變了我們的生活。無論我們是否意識到，我們的生產和消費都在不斷

融入全球經濟，既受全球經濟影響，也影響著全球經濟。

2.商品生產在全球范圍內完成，是經濟全球化的重要變現。在全球化時代，商品設計、

零部件生產、組裝、銷售、售后服務，可以分散在不同的國家。各國利用自己的優(yōu)勢選擇性

參與生產過程，共同完成商品生產。這能夠充分發(fā)揮生產者各自的優(yōu)勢，提高產品質量，降

低成本。

3.商品貿易在全球范圍內運行，也是經濟全球化的重要變現。一方面，生產者可以借

2

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助各種手段和渠道把商品銷售到世界各地，在更廣闊的空間進行經營活動；另一方面，各地

消費者可以購買到物美價廉、品種豐富的商品。

4.經濟全球化促進商品、資本和勞動力在全球流動，有利于在世界范圍內配置資源，

促進資源利用更加合理有效。同時，經濟全球化也使各國經濟相互聯系，相互依賴的程度不

斷加深。

5.經濟全球化，一方面為經濟發(fā)展提供了新的機會，另一方面也使風險與危機跨國界

傳遞。但無論怎樣，經濟全球化的趨勢不可逆轉。面對經濟全球化，我們既要順應歷史潮流,

保持積極、開放的心態(tài)，主動參與競爭；也要居安思危，增強風險意識，為應對各種困難和

挑戰(zhàn)做好充分準備。

探究與分享：其他國家發(fā)生的事情與我們有怎樣的聯系？

(三)共享多樣文化

1,同住地球村，我們有機會和途徑接觸各具特色的文化。名民族文化都有其產生和發(fā)

展的淵源，表達了人們對世界特有的理解和情感。各民族文化共同構成炭紫嫣紅、生機盎然

的世界文化大花園。

2.“物之不齊，物之情也?！蔽幕鄻有允侨祟惿鐣幕咎卣?，是世界文化充滿活力

的表現，也是人類文明進步的重要動力。多樣的文化提供了更為廣泛的選擇，讓人們的生活

更加豐富多彩，讓世界變得更加絢麗多姿。

3.文化多樣性是實現文化創(chuàng)新與發(fā)展的前提和基礎。不同特質的文化相互交融，能夠

為彼此增添新的元素，激發(fā)新的活力。

4.當不同文化背景的人相遇時，人們往往從自身的文化視角、月自己的價值觀來理解

和判斷事物，有時會導致彼此誤解與沖突。

5.每個民族的文化都是獨特的，都有其存在的價值，都有值得尊重的經驗和智慧。不

同文化間碰撞呼喚人們正確認識文化差異，相互尊重，通過平等交流、對話，達成彼此的理

解和寬容。

6.面對多樣的文化，各國應當“各美其美、美人之美"。我們要用開放和包容的心態(tài),

學習和借鑒優(yōu)秀外來文化，從中汲取營養(yǎng)，推動本國文化的創(chuàng)新與發(fā)展，促進世界文化進步。

探究與分享我們班要為校慶文藝演出準備一個舞蹈節(jié)目，文藝委員召集幾位同學討論,

如果你作為其中一員參與討論，你的選擇是什么？請說說你的理由。除了舞蹈之外，還有哪

些文化表現形式？

三、課堂總結

(1)教師引導學生對今天所學的知識，進行總結。

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一、新課導入

你知道第二次世界大戰(zhàn)后，影響世界格局的有哪些大事件呢？這些事件給世界帶來了什

么影響？今天，我們就來一起學習“復雜多變的關系”。

二、新課講授

(-)變化中的世界格局

1.歷史的車輪滾滾向前。冷戰(zhàn)結束后，美國和蘇聯兩個超級大國主導的舊的世界格局

消失，世界進入多極化時代。

2.冷戰(zhàn)結束后，美國、俄羅斯、歐盟、日本、中國等成為全球幾大力量中心，其力量

對比持續(xù)發(fā)生變化。近些年來，世界多極化繼續(xù)向前推進，國際體系和國際秩序深度調整，

國際力量對比朝著有利于和平與發(fā)展的方向深刻變化。

3.一些新興經濟體和發(fā)展中國家快速發(fā)展，經濟實力、國際地位和國際影響力不斷增

強，有利于維護世界和平，推動世界多極化，為世界經濟持續(xù)發(fā)展提供動力。

4.世界多極化使多種國際力量既相互依存又相會制約。在這種情況下，任何國家都難

以單獨主宰世界事務。這有利于各國通過協(xié)商解決各種問題，促進國際關系民主化，推動世

界和平與發(fā)展。

探究與分享：

(1)一個國家的綜合國力表現在經濟、政治、文化、科技等方面，請你選擇一個國家，

從不同方面介紹這個國家的特點。

(2)為什么“金磚國家”這些新興經濟體能得到迅速發(fā)展？它們的發(fā)展給世界帶來哪

些影響？

(-)調整中的國家關系

1.長期以來，人類希望不斷突破自身生活的疆域，走向更廣闊的世界。隨著科學技術

的進步，人類的腳步越走越遠，國與國之間的交往越來越頻繁c在這一過程中，既有推動人

類社會向前發(fā)展的國家間的友好往來，也有給人類留下巨大傷痛的戰(zhàn)爭與沖突。當今世界，

越來越多的國家在汲取歷史經驗的基礎上，不斷探索新的交往方式。

2.在經濟全球化與世界多極化的進程中，各國在經濟、政治、安全、文化等領域深化

合作，尋求發(fā)展。在合作中，一些國家逐漸摒棄你輸我贏的舊思維，樹立雙贏、共贏的新理

念。

3.國家間不僅有合作，而且存在著競爭。當今世界，國際競爭的實質是以經濟和科技

實力為基礎的綜合國力的較量，每個國家都希望通過自身努力在新一輪國際關系的調整中獲

得發(fā)展機遇°國際競爭需要各方共同遵守一定的國際規(guī)則。

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4.世界不斷發(fā)生變化，各國之間的力量對比、利益關系也在改變。盡管國際形勢緩和

的大趨勢沒有改變，但各種矛盾相互交織，各種力量重新分化組合，各類沖突事件不斷發(fā)生，

考驗著國與國之間的關系，整個世界復雜多變。

探究與分享：

(1)教師引導學生查閱資料，說一說“中國制造2025“、德國"工業(yè)4.0”、美國

“再工業(yè)化”這些發(fā)展戰(zhàn)略的含義。

(2)古羅馬時期跨地域的經濟貿易與文化傳播，與今天的經濟全球化、文化傳播有什

么不同？

【作業(yè)布置】

1.閱讀教材中的拓展空間，完成對應習題。

2.把自己今天所學的知識以思維導圖的形式編寫知識框架進行加深理解。

第二課構建人類命運共同體

第一框推動和平與發(fā)展

【教學目標】

1.情感、態(tài)度與價值觀：

(1)懂得和平與發(fā)展是當今世界的兩大主題，以積極的心態(tài)去推動世界的和平與發(fā)展

是我們義不容辭的責任；

(2)初步培養(yǎng)學生樹立和平與發(fā)展的意識。

2.能力：

(1)能夠用國際視野了解戰(zhàn)爭帶來的影響；

(2)學習搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應當今社會。

3.知識：

(1)明確和平來之不易，消除一切形式的貧困，促進可持續(xù)發(fā)展；

(2)知道世界經濟發(fā)展不平衡的現象日趨嚴重。

【教學重點】

(1)推動和平與發(fā)展是我們義不容辭的責任，樹立和平與發(fā)展的意識。

(2)了解和感受可持續(xù)發(fā)展。

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【教學難點】

如何落實可持續(xù)發(fā)展。

【教學準備】

1.教師準備：制作相關課件，準備圖片素材/視頻，教學道具。

2.學生準備：課本。

【教學過程】

一、新課導入

千百年來，不同膚色、族群的人們在這個星球上繁衍生息，發(fā)展壯大，從封閉走向開放，

從落后走向先進，從野蠻走向文明。在發(fā)展的過租中，人類遇到過各種閑難、挫折，甚至災

難，但從未停止攜手共進的腳步；人類之間有過矛盾、沖突，甚至戰(zhàn)爭，但從未放棄對和平

的追求。人類的命運彼此相依，未來需要共同守望。今天，我們就來一起學習“推動和平與

發(fā)展”。

二、新課講授

(-)維護世界和平

I.我們生活在和平的年代，對和平的生活習以為常。但回顧歷史，戰(zhàn)爭讓人類付出了

慘重代價，給人類帶來的傷痛難以愈合。

2.第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)?？涨暗娜蛐詰?zhàn)爭，也是人類歷史上的一場浩劫。

共有五十多個國家參與反法西斯戰(zhàn)爭，中國人民以巨大的民族犧牲支撐起了東方主戰(zhàn)場，為

世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重大貢獻，中國人民的抗日戰(zhàn)爭也得到國際社會的廣泛支持。

正是在世界各國人民的共同奮戰(zhàn)下，反法西斯戰(zhàn)爭最終采取得勝利。

3.第二次世界大戰(zhàn)后，飽受戰(zhàn)爭之苦的各國人民看到戰(zhàn)火后的滿目瘡痍、生靈涂炭，

看到人們在戰(zhàn)爭中失去家園、流離失所，也看到核武器的使用所帶來的毀滅性后果，深深感

受到戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災難，追求和平日益成為世界人民的共同愿望。

4.當今世界，人們越來越致力于以和平談判代替武力解決爭端。成立聯合國，不斷建

立健全維護和平的機制；派駐維和部隊；簽署核不擴散條約……人類運用多種方式維護和平，

為實現和平不斷進行新的探索。世界上維護和平的力量不斷壯大，和平成為時代的主題。

5.當前，世界整體上維持和平的態(tài)勢，但局部戰(zhàn)爭與沖突從未間斷，霸權主義、民族

問題、宗教沖突、領土爭端和恐怖主義等威脅和平的種種因素依然存在。

6.其中，恐怖主義日益成為威脅世界和平的重要因素?？植乐髁x違背人類的道義和規(guī)

則，嚴重威脅普通民眾的生命安全，造成社會動蕩不安，與世界人民追求和平的愿望背道而

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馳。

7.驅散戰(zhàn)爭的陰影、維護世界和平需要每個人的努力。

探究與分享：你可知道，是誰在為我們守衛(wèi)著和平？

(-)推動可持續(xù)發(fā)展

1.消除貧困，讓人們都過上繁榮和充實的生活，平等和有尊嚴地在健康的環(huán)境中充分

發(fā)揮每個人的潛能，與自然和諧共生，建設和平、公正、包容的社會，是當今人類必須共同

面對的發(fā)展課題。

2.世界經濟發(fā)展不平衡的現象日趨嚴重，發(fā)達國家與發(fā)展中國家間的差距不斷擴大。

頻發(fā)的戰(zhàn)爭、惡劣的自然環(huán)境、落后的教育等諸多因素導致貧困的國家越來越貧窮。

3.最不發(fā)達國家深受貧困及其衍生出來的饑餓、疾病、社會沖突、社會動蕩等一系列

問題的困擾。這些問題成為制約人類發(fā)展的重要因素。

4.面對問題，世界各國積極運動，為消除一切形式的貧困、改善教育和醫(yī)療衛(wèi)生條件、

促進可持續(xù)發(fā)展共同努力，取得了階段性成果。

5.人類社會對于發(fā)展的追求沒有止境，在不同的發(fā)展階段設立了遞進式的發(fā)展目標，

并轉化為共同的意識和行動。各國結合自身的實際情況，不斷探索推動經濟社會發(fā)展的有效

途徑，為促進整個世界的發(fā)展作出努力。

探究與分享：按照經濟和社會發(fā)展水平劃分，我國屬于哪一種類型，分析下原因C

【作業(yè)布置】

1.閱讀教材中的拓展空間，完成對應習題。

2.把自己今天所學的知識以思維導圖的形式編寫知識框架進行加深理解。

第二框謀求互利共贏

【教學目標】

1.情感、態(tài)度與價值觀：

(1)懂得環(huán)境問題是全人類共同關注的話題，我們要從小事做起，保護我們共同的家

園；

(2)初步培養(yǎng)學生樹立互利共贏、關心共同命運的意識。

2.能力：

(1)能夠用國際視野了解目前的全球性問題；

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(2)積極應對全球性問題帶來的機遇與挑戰(zhàn)；

(3)學習搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應當今社會。

3.知識：

(1)初步了解當今世界的全球性問題，并懂得應對措施；

(2)認識到面對全球性問題，我們要共同行動，共擔責任，構建人類命運共同體。

【教學重點】

(1)認識到面對全球性問題，我們要共同行動，共擔責任，構建人類命運共同體。

(2)了解和感受全球性問題帶來的機遇與挑戰(zhàn)，并懂得應對措施。

【教學難點】

認識到面對全球性問題，我們要共同行動，共擔責任，構建人類命運共同體。

【教學準備】

1.教師準備：制作相關課件，準備圖片素材/視頻，教學道具。

2.學生準備：課本。

【教學過程】

一、新課導入

面對全球性問題，我們要共同行動，共擔責任，構建人類命運共同體。你所知道的全球

性問題有哪些？如何謀求互利共贏？今天，我們就來一起學習“謀求互利共贏”。

二、新課講授

(-)應對全球性問題

教師帶領學生一起，閱讀課文內容。在閱讀課文內容的過程中，督助并引導學生理解重

要的概念。

1.氣候變化、環(huán)境污染、疾病流行、跨國犯罪、恐怖主義、貧困等問題，帶來的影響

往往跨越國界，日益受到各國的共同關注。這些問題關系整個人類的生存，制約人類的發(fā)展,

成為亟待解決的全球性問題。

2.面對全球性問題，任何國家都不能置身事外。事不關己的態(tài)度，相互推諉、逃避責

任的行為，將導致問題更加復雜，積重難返，造成自然環(huán)境和社會環(huán)境的惡化，甚至給人類

帶來滅頂之災。采取共同行動，承擔共同責任，打造人類命運共同體，應成為各國解決全球

性問題的必然選擇。

3.打造人類命運共同體，各國要樹立共同利益觀。國家間要加強合作，在謀求本國發(fā)

展中促進各國共同發(fā)展，在追求本國利益時兼顧他國合理需要，注重人類長遠利益，關注人

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類共同命運。

4.打造人類命運共同體，眾多國際蛆織發(fā)揮著越來越重要的作月。它們?yōu)閲c國之間

開展交流與合作提供平臺，力求用國際規(guī)范約束各國行為，通過對話、談判、協(xié)商等方式促

使各國達成共識，督促各國為實現人類的共同目標采取一致的行動。

5.人類只有一個地球，各國共處一個世界。由中國首倡的打造人類命運共同體理念，

充分表達了人類追求和平與發(fā)展的愿望，為解決人類面臨的共同問題提供了寶貴的思路，也

為人類未來的發(fā)展提出了具有重要價值的構想。這一理念得到國際社會的廣泛認同，并被寫

入多個聯合國決議。

探究與分享：

(1)說一說你所知道的“一帶一路”及其意義。

(2)環(huán)境問題為何成為世界各國共同關注的話題？人類社會還面臨哪些類似的問題？

我們應該怎樣面對？

(-)關心共同命運

教師帶領學生一起，閱讀課文內容。在閱讀課文內容的過程中，督助并引導學生理解重

要的概念。

1.構建人類命運共同體，不僅需要世界各國的一致行動，而且需要各國人民間的相互

信任、守望相助和共同擔當。

2.關懷生命、尊重生命的價值，能夠讓我們不僅善待自己，而且把關切的目光投向世

界，關注他人的命運，把他人看成同我們一樣的人，理解他人的痛苦與快樂，看到生命中共

同的渴望，增進包容與合作。

3.我們要把打造人類命運共同體的理念同實際行動聯系起來，培養(yǎng)全球意識，關心人

類共同利益，了解國際社會，關注世界的需求，為人類和諧共處付出努力。

探究與分享：

(1)2011年以來，中東、北非的難民潮牽動全球，數以百萬計的民眾顛沛流離°教師

出示對應視頻，學生看完后思考：難民的遭遇為什么能引發(fā)人們深深的同情和思考？

(2)關心人類命運，不僅要有關注國際事務的意識，而且要掌握一定的方法，培養(yǎng)相

應的能力。你覺得需要什么樣的方法和技能呢？

【作業(yè)布置】

1.閱讀教材中的拓展空間，完成對應習題。

2.把自己今天所學的知識以思維導圖的形式編寫知識框架進行加深理解。

第二單元世界舞臺上的中國

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第二框謀求互利共贏

【教學目標】

1.情感、態(tài)度與價值觀：

(1)懂得環(huán)境問題是全人類共同關注的話題，我們要從小事做起，保護我們共同的家

園；

(2)初步培養(yǎng)學生樹立互利共贏、關心共同命運的意識。

2.能力：

(1)能夠用國際視野了解目前的全球性問題；

(2)積極應對全球性問題帶來的機遇與挑戰(zhàn)；

(3)學習搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應當今社會。

3.知識：

(1)初步了解當今世界的全球性問題，并懂得應對措施；

(2)認識到面對全球性問題，我們要共同行動，共擔責任，構建人類命運共同體。

【教學重點】

(1)認識到面對全球性問題，我們要共同行動，共擔責任，構建人類命運共同體。

(2)了解和感受全球性問題帶來的機遇與挑戰(zhàn)，并懂得應對措施。

【教學難點】

認識到面對全球性問題，我們要共同行動，共擔責任，構建人類命運共同體。

【教學準備】

1.教師準備：制作相關課件，準備圖片素材/視頻，教學道具。

2.學生準備：課本。

【教學過程】

一、新課導入

面對全球性問題，我們要共同行動，共擔責任，構建人類命運共同體。你所知道的全球

性問題有哪些？如何謀求互利共嬴？今天，我們就來一起學習“謀求互利共贏”。

二、新課講授

(-)應對全球性問題

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教師帶領學生一起，閱讀課文內容。在閱讀課文內容的過程中，智助并引導學生理解重

要的概念。

1.氣候變化、環(huán)境污染、疾病流行、跨國犯罪、恐怖主義、貧困等問題，帶來的影響

往往跨越國界，日益受到各國的共同關注。這些問題關系整個人類的生存，制約人類的發(fā)展,

成為亟待解決的全球性問題。

2.面對全球性問題，任何國家都不能置身事外。事不關己的態(tài)度，相互推諉、逃避責

任的行為，將導致問題更加復雜，積重難返，造成自然環(huán)境和社會環(huán)境的惡化，甚至給人類

帶來滅頂之災。采取共同行動，承擔共同責任，打造人類命運共同體，應成為各國解決全球

性問題的必然選擇。

3.打造人類命運共同體，各國要樹立共同利益觀。國家間要加強合作，在謀求本國發(fā)

展中促進各國共同發(fā)展，在追求本國利益時兼顧他國合理需要，注重人類長遠利益，關注人

類共同命運。

4.打造人類命運共同體，眾多國際組織發(fā)揮著越來越重要的作月。它們?yōu)閲c國之間

開展交流與合作提供平臺，力求用國際規(guī)范約束各國行為，通過對話,談判、協(xié)商等方式促

使各國達成共識，督促各國為實現人類的共同目標采取一致的行動。

5.人類只有一個地球，各國共處一個世界。由中國首倡的打造人類命運共同體理念，

充分表達了人類追求和平與發(fā)展的愿望，為解決人類面臨的共同問題提供了寶貴的思路，也

為人類未來的發(fā)展提出了具有重要價值的構想。這一理念得到國際社會的廣泛認同，并被寫

入多個聯合國決議。

探究與分享：

(1)說一說你所知道的“一帶一路”及其意義。

(2)環(huán)境問題為何成為世界各國共同關注的話題？人類社會還面臨哪些類似的問題？

我們應該怎樣面對？

(-)關心共同命運

教師帶領學生一起，閱讀課文內容。在閱讀課文內容的過程中，智助并引導學生理解重

要的概念。

1.構建人類命運共同體，不僅需要世界各國的一致行動，而且需要各國人民間的相互

信任、守望相助和共同擔當。

2.關懷生命、尊重生命的價值，能夠讓我們不僅善待自己，而且把關切的目光投向世

界，關注他人的命運，把他人看成同我們一樣的人，理解他人的痛苦與快樂，看到生命中共

同的渴望，增進包容與合作。

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3.我們要把打造人類命運共同體的理念同實際行動聯系起來，培養(yǎng)全球意識，關心人

類共同利益，了解國際社會，關注世界的需求，為人類和諧共處付出努力。

探究與分享：

(1)2011年以來，中東、北非的難民潮牽動全球，數以百萬計的民眾顛沛流離。教師

出示對應視頻，學生看完后思考：難民的遭遇為什么能引發(fā)人們深深的同情和思考？

(2)關心人類命運，不僅要有關注國際事務的意識，而且要掌握一定的方法，培養(yǎng)相

應的能力。你覺得需要什么樣的方法和技能呢？

【作業(yè)布置】

1.閱讀教材中的拓展空間，完成對應習題。

2.把自己今天所學的知識以思維導圖的形式編寫知識框架進行加深理解°

第二單元世界舞臺上的中國

第三課與世界緊相連

第一框中國擔當

【教學目標】

1.情感、態(tài)度與價值觀：

(1)學會以全球視野與辯證的眼光認識并正確對待中國對世界的責任與擔當；

(2)增強為世界和平與發(fā)展做出貢獻的意識與愿望。

2.能力：

(1)能夠用國際視野了解中國對世界的責任與擔當；

(2)積極響應中國對世界的責任與擔當；

(3)學習搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應當今社會。

3.知識：

(1)初步了解中國的發(fā)展離不開世界，世界的繁榮穩(wěn)定也離不開中國；

(2)認識到中國在面對各種區(qū)域性和全球性危機與難題所表現出的積極有作為的態(tài)度,

中國為國際社會貢獻了中國智慧。

【教學重點】

(1)了解中國的發(fā)展離不開世界，世界的繁榮穩(wěn)定也離不開中國。

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部編入教版道德與法治九年級下冊全冊教案【完整版】

(2)學會以全球視野與辯證的眼光認識并正確對待中國對世界的責任與擔當。

【教學難點】

增強為世界和平與發(fā)展做出貢獻的意識與愿望。

【教學準備】

1.教師準備：制作相關課件，準備圖片素材/視頻，教學道具。

2.學生準備：課本。

【教學過程】

一、新課導入

人類命運休戚與共，中國與世界緊密相連。和平發(fā)展，是我們的追求；積極作為，是我

們的擔當。中國正以負責任的大國形象屹立在東方。和而不同，古老的智慧在閃光；共贏共

享，現代的理念在實踐。中國與世界共擔風雨，同享美好。未來的中國，將如何前行？活躍

在世界舞臺上的中國，會給世界帶來怎樣的影響？今天，我們就來一起學習“中國擔當”。

二、新課講授

(-)積極有作為

教師帶領學生一起，閱讀課文內容。在閱讀課文內容的過程中，督助并引導學生理解重

要的概念C

1.當今世界并不太平，危機與災難不斷。面對各種區(qū)域性和全球性的危機與難題，中

國不推諉、不逃避，也不依賴他人，積極主動地承擔起相應的責任。

2.中國全方位參與全球治理，在有關世界和平與發(fā)展的各個領域，積極采取行動。在

維護區(qū)域穩(wěn)定與安全、化解區(qū)域危機、對外經濟援助、全球環(huán)境保護、各種災害救援及高致

死性傳染病與瘟疫的防控等各個領域，都活躍著中國人的身影。

3.作為一個發(fā)展中國家，中國用有限的資源，在較短的時間內實現本國經濟的快速發(fā)

展，基本解決了世界上約五分之一人口的溫飽問題，讓七億多人口擺脫貧困，這是對世界發(fā)

展的重大貢獻。

4.事不避難，勇于擔當。作為一個負責任的大國，中國不僅努力發(fā)展好自己，而且一

直與國際社會攜手合作，建設和治理好我們共同的家園。

探究與分享：

(1)你眼中的中國擔當是怎樣的？中國為什么積極參與聯合國安理會維和行動。

(2)2014年，西非地區(qū)出現來勢兇猛的埃博拉疫情。中國政府先后向疫區(qū)派出千余名

醫(yī)務人員，并提供多輪援助，為疫情控制作出了突出貢獻。思考：西非與中國遠隔萬里，中

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國為什么堅持參與這一援助行動？

(-)貢獻中國智慧

教師帶領學生一起，閱讀課文內容。在閱讀課文內容的過程中，若助并引導學生理解重

要的概念C

1.隨著國際參與程度的不斷加深，中國為國際社會各種難題與危機的化解作出了巨大

貢獻。中國擔當向世界展現了大國風范，顯示了中國智慧。

2.當今世界經濟的持續(xù)發(fā)展，需要新思路和大智慧的引領。中國著眼于時代發(fā)展大勢,

提出“共商、共建、共享”發(fā)展理念，推動國際經濟秩序改革，為全球治理提出中國方案，

貢獻中國智慧。

3.中國廣泛參與國際事務，在承擔責任中不斷積累經驗，提升能力，增長智慧。同時,

在解決人類面臨的各種問題的過程中積極探索、有效行動，為世界各國貢獻有效的模式、路

徑和方法，在謀求本國發(fā)展中促進人類社會共同發(fā)展。

4.中國的國際擔當是基于對自身清醒認識的擔當。作為世界上最大的發(fā)展中國家，中

國的發(fā)展任務還很艱巨，還面臨著許多困難。因此，中國的擔當是符合目前國情的擔當，中

國為世界的發(fā)展作出了力所能及的貢獻。

探究與分享：

(1)針對當今世界經濟發(fā)展的難題，談談你對G20杭州峰會“中國方案”的理解。查

查我國還貢獻了哪些“中國方案”，這些“中國方案”將為解決世界難題帶來怎樣的影響？

(2)作為談判的重要一方，中國在伊朗核問題的解決過程中扮演了怎樣的角色？貢獻

了哪些智慧？

(3)全球氣候治理中，各國應堅持“共同但有區(qū)別的責任”原則，這是一個基本前提。

你怎樣理解“共同但有區(qū)別的責任”原則？

【作業(yè)布置】

1.閱讀教材中的拓展空間，完成對應習題。

2.把自己今天所學的知識以思維導圖的形式編寫知識框架進行加深理解。

第二框與世界深度互動

【教學目標】

1.情感、態(tài)度與價值觀：

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(1)懂得中國對世界的影響，以開放的心態(tài)迎接世界，同時增強風險意識；

(2)初步培養(yǎng)學生樹立與世界深度互動的意識。

2.能力：

(1)能夠用國際視野了解中國對世界的影響；

(2)積極兼收并蓄，在發(fā)展過程中交流借鑒各國的文明成果；

(3)學習搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應當今社會。

3.知識：

(1)初步了解中國與世界的關系，知道中國與世界的相互影響；

(2)認識到中華文明在交流互鑒中發(fā)展。

【教學重點】

(1)初步了解中國與世界的關系，知道中國與世界的相互影響。

(2)認識到中華文明在交流互鑒中發(fā)展。

【教學難點】

能夠用國際視野了解中國對世界的影響，初步培養(yǎng)學生樹立與世界深度互動的意識。

【教學準備】

1.教師準備：制作相關課件，準備圖片素材/視頻，教學道具。

2.學生準備：課本。

【教學過程】

一、新課導入

每年的全國兩會都會吸引眾多外國媒體的關注，你知道為什么越來越多的外國記者來中

國報道兩會嗎？今天，我們就來一起學習“與世界深度互動"。

二、新課講授

(-)中國的影響

教師帶領學生一起，閱讀課文內容。在閱讀課文內容的過程中，若助并引導學生理解重

要的概念。

I.隨著中國的發(fā)展，中國文化對世界的發(fā)展越來越大。在中國與其他國家的深度互動

中，外國人有更多的機會、更強烈的意愿，接觸、體驗和認識中國文化，感受中國文化的魅

力，接受中國文化的熏陶。

2.中國正為世界經濟增長注入新的活力。中國向世界其他國家和地區(qū)出口物美價廉、

豐富多樣的日常生活用品；為越來越多的國家提供更多更好的技術和設備通過向國外投資,

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幫助急需發(fā)展資金的國家把握發(fā)展機遇…中國日益成為世界經濟發(fā)展的引擎與穩(wěn)定器。

3.中國是世界格局中的重要一極，正以新的發(fā)展理念、務實的行動推動著構建人類命

運共同體的偉大進程。中國秉承‘和而不同”的思想，致力于推動國際關系民主化、構建國

際新秩序，使世界向著公平公正、多元共治、包容有序的格局發(fā)展。

4.中國關于構建全球治理體系的探索與實踐，為人類思考與建設未來提供了新的路徑,

得到廣泛認同，越來越多的國家參與其中，共同行動，這將對世界的發(fā)展產生深遠的影響。

探究與分享：

(1)春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，今天越來越多的國家慶祝中國春節(jié)。你怎么看待這一現

象？在國際舞臺上，你還感受到哪些中國文化的影響？

(2)中國高鐵走出國門，對中國和世界分別意味著什么？查閱資料，搜集走出國門的

“中國名片”還有哪些？

(-)兼收并蓄交流互鑒

教師帶領學生一起，閱讀課文內容。在閱讀課文內容的過程中，督助并引導學生理解重

要的概念。

1.文明包含著人類在認識世界、改造世界的過程中積累的寶貴經驗，是世界各國各民

族對人類所作的獨特貢獻。我們要學習和借鑒人類文明的一切優(yōu)秀成果，兼收并蓄，取長補

短。

2.中華文明在交流互鑒中發(fā)展。中華文明是在中國大地上產生的文明，也是同其他文

明不斷交流互鑒而形成的文明。中國積極主動地與世界各國交往，從不同文明中尋求智慧、

汲取營養(yǎng)，不僅有助于自身文明的發(fā)展，而且能夠推動世界文明的進步，與其他文明攜手解

決人類共同面臨的各種問題。

3.文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。對其他文明的學習，我們不能只滿足于欣

賞物件的精美，更應該領略其中蘊含的人文精神。通過精神的交流互鑒，為人類社會發(fā)展提

供精神支撐和心靈慰藉。

探究與分享：教師課件展示以下圖片，引導學生思考：

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(1)在歷史發(fā)展的長河中，人類創(chuàng)造了各種文明。以上文明成果分別屬于哪個國家？

(2)小組交流：我國在發(fā)展過程中應該如何學習借鑒的不同文明成果。

(3)汽車文明體現在哪些方面？根據你的經驗，說一說文明出行還體現在哪些方面？

【作業(yè)布置】

1.閱讀教材中的拓展空間，完成對應習題。

2.把自己今天所學的知識以思維導圖的形式編寫知識框架進行加深理解。

第四課與世界共發(fā)展

第一框中國的機遇與挑戰(zhàn)

【教學目標】

1.情感、態(tài)度與價值觀：

(1)懂得中國面臨新的發(fā)展契機和挑戰(zhàn)，以開放的心態(tài)迎接世界，同時增強風險意識；

(2)初步培養(yǎng)學生敢于抓住機遇，勇于創(chuàng)新的意識。

2.能力：

(1)能夠用國際視野了解中國的發(fā)展之路；

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(2)積極應對各種風險與挑戰(zhàn)的考驗；

(3)學習搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應當今社會。

3.知識：

(1)初步了解和平、發(fā)展、合作、共贏的時代潮流為我國的發(fā)展提供了良好的外部環(huán)

境，我們要積極把握發(fā)展契機，再續(xù)輝煌；

(2)認識到中國的發(fā)展之路，是一個不斷迎接挑戰(zhàn)、步步向前的過程。

【教學重點】

(1)了解和平、發(fā)展、合作、共贏的時代潮流為我國的發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境，

我們要積極把握發(fā)展契機，再續(xù)輝煌。

(2)認識到中國的發(fā)展之路，是一個不斷迎接挑戰(zhàn)、步步向前的過程。

【教學難點】

能夠用國際視野了解中國的發(fā)展之路，積極應對各種風險與挑戰(zhàn)的考驗。

【教學準備】

1.教師準備：制作相關課件，準備圖片素材/視頻，教學道具。

2.學生準備：課本。

【教學過程】

一、新課導入

成績屬于過去，未來仍待創(chuàng)造。中國的未來將會更加美好，但前面的道路依然漫長。走

在發(fā)展的道路上，總會遇到新問題、新困難、新挑戰(zhàn)。機遇與挑戰(zhàn)并存。抓住機遇，克服困

難。中國的發(fā)展道路才會越走越寬。中國的發(fā)展會進一步促進世界的安寧與美好。今天，我

們就來一起學習"中國的機遇與挑戰(zhàn)"。

二、新課講授

(-)新的發(fā)展契機

教師帶領學生一起，閱讀課文內容。在閱讀課文內容的過程中，若助并引導學生理解重

要的概念。

1.今天的中國，民富國強，政通人和，社會穩(wěn)定，綜合國力不斷提升，面臨新的發(fā)展

契機。

2.經過幾十年的發(fā)展，中國已在資金、人才、技術、管理經驗、基礎設施等領域具備

良好的積累，為經濟發(fā)展從“中國制造”向“中國智造”轉型奠定了良好的基礎。

3.和平、發(fā)展、合作、共贏的時代潮流越來越強勁，為我國的發(fā)展提供了良好的外部

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環(huán)境C中國的國際影響力不斷提升，在經濟合作、全球治理等多個領域發(fā)揮的引領作用越來

越大。許多國家為謀求經濟的穩(wěn)定與增長，需要與中國開展深入合作，這使中國在國際合作

各個領域獲得更大發(fā)展空間，更加有所作為。

4.“天與不取，反受其咎；時至不迎，反受其殃?！睓C遇稍縱即逝。抓住機遇，勇于創(chuàng)

新，發(fā)展就能再上新臺階；坐等觀望，猶豫懈怠，往往錯失良機，陷于被動。

探究與分享：你怎么看待人們到海外工作、學習？請簡要說說原因，并結合教材中所學

的知識分析一下我國已具備了哪些更好的發(fā)展條件。

(-)新風險新挑戰(zhàn)

教師帶領學生一起，閱讀課文內容。在閱讀課文內容的過程中，智助并引導學生理解重

要的概念。

I.中國的發(fā)展之路，是一個不斷迎接挑戰(zhàn)、步步向前的過程。在過去，我們經歷并戰(zhàn)

勝了許多重大挑戰(zhàn)，獲得發(fā)展；在未來，我們仍然會面臨各種風險與挑戰(zhàn)的考驗。

2.受全球經濟大環(huán)境的影響，中國經濟面臨一定的下行壓力和不少困難，幾十年發(fā)展

所積累的一些矛盾與風險也逐漸暴露出來，急需得到穩(wěn)妥處理與解決。

3.勞動力成本不斷上升使得一些外企外遷。隨著國家經濟發(fā)展和勞動力素質的提高，

人們的收入不斷增長。這一方面提高了人們的生活水平，另一方面使企業(yè)勞動力成本上升。

為降低制造成本，一些傳統(tǒng)制造企業(yè)將工廠遷往勞動力成本更低的國家和地區(qū)，“中國制造”

在新的歷史條件下需要轉型升級。

4.復雜多變的國際形勢，給中國“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略帶來更多的風險。國際上局部地

區(qū)持續(xù)動蕩，某些國家因政府更迭政策法規(guī)發(fā)生變化，恐怖主義日益蔓延……這使得中國的

海外投資面臨更大的阻力和困難。

5.挑戰(zhàn)與機遇并存，困難與希望同在?？v觀國際國內形勢:我國的發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)

略機遇期。我們要審時度勢，順勢而為，贏得主動。面對成績，我們要有憂患意識；面對困

難，我們要增強信心，運用自身的智慧，將困難和挑戰(zhàn)轉化為發(fā)展的動力和契機，開創(chuàng)新的

局面。

探究與分享：

(1)教師課件展示下圖“20。3?2016年中國國內生產總值增長速度;引導學生讀圖思

考：

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閱讀上圖國家統(tǒng)計局提供的數據，你有什么發(fā)現？請談談你的認識。

(2)最近，家住英國伯明翰的喬納森發(fā)現，他媽媽以前給他買的衣服、鞋子以及一些

玩具等都是中國制造(MadeinChina),現在卻常常是柬埔寨制造(MadeinCambodia)和越南

制造(MadeinVietnam)了。他不明白這是為什么。如果喬納森向你提出這個問題，你會如

何回答？你如何看待這種變化？

(3)請收集資料，談談中國企業(yè)在走出去的過程中會遇到哪些挑戰(zhàn)？我們應該如何看

待費易爭端？

【作業(yè)布置】

1.閱讀教材中的拓展空間，完成對應習題。

2.把自己今天所學的知識以思維導圖的形式編寫知識框架進行加深理解。

第二框攜手促發(fā)展

【教學目標】

1.情感、態(tài)度與價值觀：

(1)懂得支持中國積極謀求自身發(fā)展，提高國際競爭力；

(2)初步培養(yǎng)學生樹立堅持合作共贏，共享發(fā)展機遇的意識。

2.能力：

(1)能夠用國際視野了解我國的國際競爭力；

(2)積極參與全球規(guī)則的制定；

(3)學習搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應當今社會。

3.知識:

(1)初步了解促進發(fā)展的三個特點；

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(2)認識到在促進發(fā)展過程中，要共享發(fā)展機遇，共同開辟人類更加繁榮、更加安寧

美好的未來。

【教學重點】

(1)初步了解促進發(fā)展的三個特點，認識到在促進發(fā)展過程中，要共享發(fā)展機遇，共

同開辟人類更加繁榮、更加安寧美好的未來。

(2)懂得支持中國積極謀求自身發(fā)展，提高國際競爭力，初步培養(yǎng)學生樹立堅持合作

共贏，共享發(fā)展機遇的意識。

【教學難點】

懂得支持中國積極謀求自身發(fā)展，提高國際競爭力，初步培養(yǎng)學生樹立堅持合作共贏,

共享發(fā)展機遇的意識。

【教學準備】

1.教師準備：制作相關課件，準備圖片素材/視頻，教學道具。

2.學生準備：課本。

【教學過程】

一、新課導入

教師播放“厲害了，我的國”視頻片段，看完視頻后讓學生說一說自己在哪些方面感受

到了國家的發(fā)展。今天，我們就來一起學習“攜手促發(fā)展”。

二、新課講授

(-)積極謀求發(fā)展

教師帶領學生一起，閱讀課文內容。在閱讀課文內容的過程中，督助并引導學生理解重

要的概念。

1.當今世界，科學技術日新月異，全球競爭不斷升級。時不我待，中國要把握世界的

發(fā)展趨勢，積極謀求自身發(fā)展，提高國際競爭力。

2.促進發(fā)展，要把提升發(fā)展質量放在首位。中國正在進行的產業(yè)結構升級，有利于實

現從“制造業(yè)大國”向"制造業(yè)強國”的轉變，進一步提升我國在全球分工中的地位。

3,促進發(fā)展，要積極尋求新的經濟增長點。生物科技、新能源、新材料、空間技術、

人工智能等全球性技術創(chuàng)新與新興產業(yè)蓬勃興起，中國正努力搶占全球技術創(chuàng)新與新興產業(yè)

的發(fā)展制高點，培育壯大經濟發(fā)展新動能。

4,促進發(fā)展，要以更加開放的態(tài)度積極參與全球規(guī)則制定。參與全球規(guī)則制定，有利

于我國在國際競爭中掌握話語權，保障對外經貿利益，進一步拓寬國際市場。我國正積極表

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達、多方參與，通過全球規(guī)則的制定和修改推動建立國際經濟新秩序。

探究與分享：

(1)有人說：從倒閉、轉型再崛起，是中國產業(yè)升級的必經之路。試分析這種觀點。

(2)查閱相關資料，說一說我國在哪些領域參與了國際標準的制定，你有什么感想？

(-)共享發(fā)展機遇

教師帶領學生一起，閱讀課文內容。在閱讀課文內容的過程中，督助并引導學生理解重

要的概念。

1.中國在謀求自身發(fā)展的同時，一直堅持合作共嬴的理念，主張在全球發(fā)展中要集思

廣益、各施所長、各盡所能，讓發(fā)展的成果更多更公平地惠及各個國家。

2.中國重視與相關國家和地區(qū)的合作，致力于共同建設一個繁榮的世界。中國充分考

慮相關合作國家和地區(qū)的實際利益，互信互利，取長補短；尋求共同增長點，努力探索與建

立新型發(fā)展合作機制；以中國的發(fā)展為引擎，帶動區(qū)域與世界的共同發(fā)展。

3.中國的發(fā)展為世界各國提供了更廣闊的市場、更充足的資本、更豐富的產品、更寶

貴的合作契機。中國與世界各國分享發(fā)展機遇，共享發(fā)展成果，合作共贏，共創(chuàng)未來C

探究與分享：

(1)中國為什么倡議成立亞洲基礎設施投資銀行？

(2)亞洲基礎設施投資銀行的成立與運行，會給世界帶來怎樣的影響？

(3)“一帶一路”連接了哪些國家和地區(qū)？

(4)在“一帶一路”倡議中，中國的發(fā)展與世界的發(fā)展是怎樣的關系？

(5)談談中國對世界經濟發(fā)展的貢獻會對中國和世界產生哪些積極影響。

【作業(yè)布置】

1.閱讀教材中的拓展空間，完成對應習題。

2.把自己今天所學的知識以思維導圖的形式編寫知識框架進行加深理解°

第三單元走向未來的少年

第五課少年的擔當

第一框走向世界大舞臺

1.情感、態(tài)度與價值觀：

(1)懂得自己交往范圍的變化，珍惜每一次交往的經歷；

(2)初步培養(yǎng)學生在交往中探索世界，彼此守護，共同成長的意識。

2.能力：

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(1)能夠用樂觀的心態(tài)接納多彩世界中的我，同時積極為世界添光彩；

(2)積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新的能力；

(3)學習搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應當今社會。

3.知識：

(1)初步了解世界是多彩的，我們走向世界的形式是多樣的；

(2)認識到我們與豐富多彩的世界緊密相連，所做的事都有可能對世界發(fā)展產生影響。

【教學重點】

(1)能夠用樂觀的心態(tài)接納多彩世界中的我，同時積極為世界添光彩。

(2)積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新的能力。

【教學難點】

懂得自己交往范圍的變化.珍惜每一次交往的經歷,初步培養(yǎng)學牛在交件中探索世界.

彼此守護，共同成長的意識。

【教學準備】

1.教師準備：制作相關課件，準備圖片素材/視頻，教學道具。

2.學生準備：課本。

【教學過程】

一、新課導入

九年級，意味著結束，更意味著開始?；厥走^去，我們依依不舍；展望未來，我們滿懷

期待。當下，未來，國家，世界，我們面對一個個新的課題c升學，就業(yè)，需要我們做出理

性選擇；國家進步，世界安寧，需要我們承擔責任。我們，走向未來的少年,需要具備怎樣

的品格，才能不負時代的重托？今天，我們就來一起學習“走向世界大舞臺”。

二、新課講授

(-)多彩世界中的我

教師帶領學生一起，閱讀課文內容。在閱讀課文內容的過程中，若助并引導學生理解重

要的概念。

1.在父母的引導下，我們開啟了認識世界的第一扇窗，邁出了探索世界的第一道門。

我們走出家門，步入學校，邁步步入社會，走向更加廣闊的世界。

2.世界是多彩的，我們走向世界的形式是多樣的。在走向世界的過程中，我們經歷越

來越多的事，遇見越來越多的人。我們會與世界各地不同國家、不同種族、不同文化中的人

交往。我們要珍視每一次交往的經歷，努力建立起彼此之間的協(xié)作關系。

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3.我們在交往中探索世界，彼此守護，共同成長。我們學會關愛，相互理解，羸得尊

重，獲得成長力量。面對困難時，我們勤于溝通，真誠合作，更加理性、智慧地解決問題。

我們一路歷練、成熟，不斷自我更新，逐漸為國家乃至世界承擔起更多的責任。

探究與分享：

(1)談一談從小學到現在你的交往范圍發(fā)生了哪些變化？

(2)教師課件展示“農村女孩小玲向外國網友介紹自己家鄉(xiāng)的風土人情”、“小芳邀請

外國訪學同學到自己家里做客”、“小賓與父母一起到國外旅游”三幅圖片，問學生：你有

類似的經歷嗎？如果有，請與同學分享。同時思考：我們走向世界的形式還有哪些？

(3)有人說“宅男宅女”也有自己的生活圈，比如游戲圈、動漫圈等，你如何評價這

種觀點？他們這樣"宅”著，是否也在走向世界呢？

(-)我為世界添光彩

教師帶領學生一起，閱讀課文內容。在閱讀課文內容的過程中，智助并引導學生理解重

要的概念。

1.我們與豐富多彩的世界緊密相連，始終與這個世界彼此互動，同呼吸，共命運。

2.每個人都是這個世界中的一員，所做的事情都有可能對世界發(fā)展產生影響。我們要

從普通的事做起，通過自身的努力為人類發(fā)展和世界進步貢獻智慧和力量。

3.隨著科技的發(fā)展、全球化程度的加深和信息化水平的提高，人們面臨各種機遇和挑

戰(zhàn)。著眼未來，我們要適應世界發(fā)展趨勢要求，全面提升個人素養(yǎng)；不斷豐富知識儲備，增

強人文底蘊；樹立科學精神，掌握科學思想與方法；增強社會責任感，學會觀察、思考各種

社會現象，積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。

探究與分享：

(1)請你列舉幾個中國公民為世界作貢獻的實例。

(2)“機器人實驗室里，老師編好程序，學生進行技能訓練，從未知到已知”，這樣的

學習經歷對適應未來世界的挑戰(zhàn)有什么意義？

(3)在互聯網時代，談一談我們怎樣做才能改變世界。

【作業(yè)布置】

1.閱讀教材中的拓展空間，完成對應習題。

2.把自己今天所學的知識以思維導圖的形式編寫知識框架進行加深理解。

第二框少年當自強

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【教學目標】

1.情感、態(tài)度與價值觀：

(1)懂得個人的命運與國家的命運息息相關，個人的未來與民族的未來緊密相連，增

強愛國情感、弘揚民族精神和時代精神；

(2)初步培養(yǎng)學生樹立“少年興則國家興，少年強則國家強”的意識。

2.能力：

(1)能夠用國際視野了解青少年的責任是時代賦予的，不同的歷史時期有不同的責任；

(2)積極傳承、發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要為建設祖國做好準備；

(3)學習搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應當今社會。

3.知識：

(1)初步了解我們生活的世界充滿希望也充滿挑戰(zhàn)；

(2)認識到青少年承載著國家和民族的未來命運。

【教學重點】

(1)認識到青少年承載著國家和民族的未來命運，了解青少年的責任是時代賦予的，

不同的歷史時期有不同的責任；

(2)培養(yǎng)學生樹立"青年興則國家興，青年強則國家強”的意識。

【教學難點】

了解我們生活的世界充滿希望也充滿挑戰(zhàn)，我們要積極傳承、發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化，要為建設祖國做好準備。

【教學準備】

1.教師準備：制作相關課件，準備圖片素材/視頻，教學道具。

2.學生準備：課本。

【教學過程】

一、新課導入

少年強則國強。多少年來，一代又一代年輕人，懷揣夢想，腳踏實地，為國家和社會的

發(fā)展、為中華民族的偉大復興貢獻智慧和力量。隨著生活半徑的擴大，我們的視野不斷擴展。

我們心系祖國，胸懷世界，邁向未來，逐漸承擔起國家和民族的責任c今天，我們就來一起

學習“少年當自強"。

二、新課講授

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部編入教版道德與法治九年級下冊全冊教案【完整版】

(-)少年強，中國強

教師帶領學生一起，閱讀課文內容。在閱讀課文內容的過程中，幫助并引導學生理解重

要的概念。

1.個人的命運與國家的命運息息相關，個人的未來與民族的未來緊密相連。

2.國家的發(fā)展離不開每個人的努力。歷史和現實告訴我們，青年一代有理想、有擔當，

國家就有前途，民族就有希望。

3.青少年的責任是時代賦予的，不同的歷史時期有不同的責任。每一代青年都有自己

的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。我們身處改革開放的時

代，這是每個人追逐夢想、實現夢想的時代，實現中華民族偉大復興的中國夢，需要一代又

一代有志青年的接力奮斗，我們必將站到時代的潮頭。

4,要為建設祖國做好準備。我們要有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻，努力在實現中

國夢的偉大實踐中建功立業(yè)，創(chuàng)造自己的精彩人生。

探究與分享：

(1)閱讀教材中"兩彈元勛——鄧稼先”的材料，結合自己對他的了解，說一說從鄧

稼先的身上，你能看到哪些優(yōu)秀品質？這些品質對你的個人成長有什么重要意義？

(2)查閱相關資料，說一說“譚嗣同、林覺民、吳良畜帶”他們的人生道路有什么不同，

他們身上有哪些共同點？青少年如何選擇自己的未來理想？

(二)青少年的情懷與抱負

教師帶領學生一起，閱讀課文內容。在閱讀課文內容的過程中，智助并引導學生理解重

要的概念。

1.青少年承載著國家和民族的未來命運。青少年的品格影響著國家未來發(fā)展。

2.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊藏著解決當代人類難題的豐富智慧。我們要傳承、發(fā)揚中華民

族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強愛國情感，弘揚民族精神和時代精神，踐行社會主義核心價值觀,

做有自信、懂自尊、能自強的中國人。

3.走向世界的中國青少年需要了解人類文明進程，積極關切人類問題和世界局勢，掌

握相應的知識，在與世界各國青年交流中提高我們的影響。同時，要有憂患意識、居安思危.

在世界復雜多樣的環(huán)境中提高改變世界的素質和能力。

4.“國之交在于民相親、民相親要從我們做起。我們要尊重差異、理解不同、包容多

樣文化，向國際社會傳遞中國聲音、講好中國故事、展現中國風貌，成為連接中國與世界的

紐帶，承擔起推動人類共同發(fā)展的責任。

探究與分享：

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部編入教版道德與法治九年級下冊全冊教案【完整版】

(1)將來，如果你有機會參與某國際大會并發(fā)揮作用，從現在起，你要做哪些方面的

準備？

(2)中國學生出國留學已有140多年的歷史，呈現出不同的時代特征。近些年，外國

來華留學生人數不斷增長。這種現象反映了什么變化？它說明了什么？

【作業(yè)布置】

1.閱讀教材中的拓展空間，完成對應習題。

2.把自己今天所學的知識以思維導圖的形式編寫知識框架進行加深理解。

第六課我的畢業(yè)季

第一框學無止境

【教學目標】

1.情感、態(tài)度與價值觀：

(1)懂得學無止境，人外有人，天外有天，積極面對當下的學習；

(2)初步培養(yǎng)學生樹立在實踐中學習的意識。

2.能力：

(1)能夠用發(fā)展的眼光了解自己；

(2)積極通過學習來增長知識、提高本領，并在創(chuàng)新中不斷進步；

(3)學習搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應當今社會。

3.知識：

(1)初步了解學習是一個長期的過程，學校學習只是其中的一個階段，我們始終不能

停止學習的步伐；

(2)認識到學習應該成為我們的一種生活方式。

【教學重點】

(1)認識到學習應該成為我們的一種生活方式，懂得學無止境，人外有人，天外有天,

積極面對當下的學習。

(2)