部編版小學(xué)語文《將相和》課教學(xué)設(shè)計

《將相和》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

知識和技能：

1秦耳渚壞怕，會怕廉將軍嗎？秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國，就是因為有我們兩個人在。如果我們倆鬧不和，

就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國?。?/p>

過程與方法：

1.給課文給每段加上一個合適的小標(biāo)題。

2通過人物的言行，分析人物的性格特點。

3在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系。

情感態(tài)度和價值觀：

學(xué)習(xí)藺相如對敵不畏強暴、機(jī)智勇敢，對友胸懷寬廣、忍辱退讓的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)廉頗知錯就改、勇

于改過的精神；學(xué)習(xí)他們兩個的愛國精神。

【教學(xué)重、難點】

1.學(xué)生學(xué)習(xí)用"連詞成句地讀”的方法來提高閱讀速度。

2.本文的重點是分清事情的前因后果。主要通過默讀分析、討論、應(yīng)用表格來交流解決。

3.本文的難點是弄清故事之間的聯(lián)系。

【教學(xué)過程】

一.導(dǎo)入課題。

看到課題,你想知道什么?

（看到課題，我想知道"將"、"相"分別指誰？"將"、"相"之間是怎樣由和到不和又到和好的。）

二.初讀課文，學(xué)生自悟。

第1頁共5頁

(1)出示默讀提示，默讀課文，討論交流。

(2)討論交流：

本文講了三個小故事。

第一個故事：完璧歸趙。

第二個故事：濯池之會。

第三個故事：負(fù)荊請罪。

三.學(xué)習(xí)課文，了解三個故事間聯(lián)系，弄清事情的前因后果。

(1).讓學(xué)生找出廉頗對藺相如不滿的語句。(質(zhì)疑、品讀)

廉頗很不服氣，他對別人說："我廉頗立下那么多戰(zhàn)功。他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要

是我碰見他，一定要讓他下不來臺！

(2)學(xué)習(xí)提示：

默讀課文，聚焦三個故事的關(guān)鍵情節(jié)(7、12、16)自然段，勾畫出藺相女喊了什么？(學(xué)生各抒己見，

歸納整理)

(3)畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點。(討論、交流、整理)

四、出示表格，學(xué)生思考、解決。

故事說了什么怎么說

想要的結(jié)果最壞的結(jié)果實際的結(jié)果

(1)運用表格，引伸故事情節(jié)。

當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指點璧上有毛病，把和氏璧要回手中。(機(jī)智)

語言："我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一起撞碎在這柱

子上！"(不畏強暴、機(jī)智勇敢。)

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行動：捧者壁，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏強暴、機(jī)智勇敢。）

（2）擴(kuò)展：藺相如不畏強暴、機(jī)智勇敢、做到了完璧歸趙，為趙國立下大功，被趙王封為上大夫，他在

濯池會上又是怎樣為趙國再立大功、被封為上卿的呢？課下請同學(xué)們預(yù)習(xí)“濯池之會"。

（3）學(xué)習(xí)第二個小故事。

按照學(xué)習(xí)第一個故事的方法學(xué)習(xí)第二個故事。（自主學(xué)習(xí)）

畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點。

（討論、交流、整理）

起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。

經(jīng)過：藺相如針鋒相對地逼秦王擊缶，維護(hù)了趙國尊嚴(yán)。

結(jié)果：秦王沒占到便宜，只好放趙王回國，相如再立大功，被封為上卿。

a.畫出人物言行。

（語言："請您為趙王擊缶。"；"您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！"

彳亍動：他走到秦王面前，逼秦王為趙王擊缶，叫人記錄下來。）

b.思考：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了他什么性格特點？秦王擊缶后，為什么"不敢拿趙王怎么

樣"？

（討論、交流、點撥：

（秦王擊缶后，不敢拿趙王怎么樣，是因為廉頗大將軍已經(jīng)在邊境上做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備，秦王只好放

趙王回去。

五、學(xué)習(xí)負(fù)荊請罪這個故事。

畫出人物的言行，分析人物性格特點。

討論、交流、點撥：

①起因：廉頗不服，想找機(jī)會羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。

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經(jīng)過：藺相如處處回避、忍辱退讓。

結(jié)果：廉頗負(fù)荊清罪，將相和好。）

②分析藺相如的語言、彳亍動:

③再讀藺相如的語言，深化理解、挖掘。閱讀思考：

秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如

莪們財口，就會8喝豳國的力量，秦國必勃乘瞰I(xiàn)姐我們。我所以郵廉將軍，為的是我（門趙國?。?

a.藺相如這樣說，是不是自我吹噓？為什么？是在什么情況下說的？

b."秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因為武有廉頗、文有藺相如。"這句話說得對嗎？文中什么地方證明

他說的話是對的？（說得對。從港池會見之后，秦王不敢攻打趙國，就是因為素頗已經(jīng)在邊境做好了抵御

秦兵的準(zhǔn)備，說明廉頗在保衛(wèi)趙國中起了很大的作用。）

C.指導(dǎo)有感情地朗讀藺相如的語言，體會人物的特點。

分析廉頗的語言、行動：

d,說說廉頗的性格特點。

（語言："我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭

上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”

（反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點。）

（行動：脫下戰(zhàn)袍，背上綁著荊條，到藺相如門上請罪。

反映了廉頗以國家利益為重、勇于認(rèn)錯、知錯就改的性格特點。）

e.廉頗為什么向藺相如負(fù)荊請罪？

討論、交流、點撥：

④指導(dǎo)有感情地朗讀廉頗的語言、行動，深化理解人物的性格特點。

六、總結(jié)、拓展