部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首教學(xué)設(shè)計

部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首教學(xué)設(shè)計

【教材簡析】

本課的三首古詩均與我國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗或傳說有關(guān)?！逗场泛?/p>

《十五夜望月》分別描寫了我國傳統(tǒng)的寒食節(jié)和中秋節(jié)的習(xí)俗?！短?/p>

迢牽牛星》借牛郎織女的傳說抒發(fā)了詩人的憂思。

【學(xué)情分析】

隨著年齡的增長，學(xué)生有了一定的感悟能力，如何引導(dǎo)學(xué)生進

行感悟，而且能將自己的感受淋漓盡致地表達出來，成為備課的重

點。

【教學(xué)目標】

1.能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2.能想象詩中描繪的畫面，體會詩人所表達的的情感。

3.能了解詩中涉及的節(jié)日習(xí)俗或傳說，感受詩中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)

涵。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點

1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2.引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解詩句的意思。

教學(xué)難點

1.能想象詩中描繪的畫面，體會詩人所表達的情感。

2.能了解詩中所涉及的節(jié)日習(xí)俗或傳說，感受詩中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文

化內(nèi)涵。

【教學(xué)時間】

2課時

【教學(xué)準備】

課件

【教學(xué)過程】

第一課時

【教學(xué)目標】

1.

能正確、流利地朗讀《寒食》《十五夜望月》兩首詩，背誦兩

首古詩。

2.

借助注釋理解古詩意思，體會詩人表達的情感。

3.

了解詩中所涉及的節(jié)日習(xí)俗，感受詩中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)

涵。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點

借助注釋理解古詩意思，體會詩人表達的情感。

教學(xué)難點

了解詩中所涉及的節(jié)日習(xí)俗，感受詩中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

【教學(xué)步驟】

一、開課。

1.同學(xué)們前兩天我們已經(jīng)學(xué)了第一單元民風(fēng)民俗的兩篇課文，《北京

的春節(jié)》和《臘八粥》，今天我們要接著學(xué)習(xí)第三課。（板題）2.

這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)《寒食》和《十五夜望月》。（板題，讀題）

3.從詩題上你能猜到這兩首詩和哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)嗎？

二、學(xué)習(xí)《寒食》

1.現(xiàn)在我們就先來了解一下寒食節(jié)（出示動畫）。

2.認識詩人：

唐朝有很多描寫寒食節(jié)的詩歌，其中韓那寫的也就是我們馬上要

讀到的這首，是最為出名的。我們先來了解一下詩人韓翊。（出示韓

翻資料）

3.初讀古詩：

（1）詩人，我們了解了，我們一起來讀一讀這首著名的詩吧。請同

學(xué)們自己讀一讀古詩把字音讀準確，把句子讀通順。

（2）讀古詩，咱們得講究節(jié)奏，老師把這首詩的節(jié)奏畫出來了，我

們按照節(jié)奏再來讀一讀，這首古詩。老師，范讀同學(xué)們照著老師的樣

子，自己練一練。

4.細讀古詩：

（1）詩我們讀流利了，我們還要了解詩的意思。老師，為你們請了

一個好幫手，那就是注釋注釋。請同學(xué)們先讀讀古詩，再借助注釋說

一說詩句的意思。（出示注釋）

（2）出示詩句的意思。

（3）再讀一遍古詩。

三、學(xué)習(xí)《十五夜望月》

1.小結(jié)學(xué)法：我們一起來回憶一下剛才是怎么怎么讀《寒食》這首詩

的？首先

我們要認識詩人，接著試讀古詩：把古詩讀正確讀流利，讀出節(jié)奏，

最后借助注釋理解詩意。

2.我們就照著這樣的方法來讀一讀，《十五夜望月》。我們先來認識

下詩人王建。（出示王建的資料）

3.詩人，我們了解了，試著把古詩讀正確讀流利。（出示古詩）

4.我們按照詩歌的節(jié)奏，再來讀一次。（出示畫好節(jié)奏的古詩）

5.請同學(xué)們還是像剛才一樣，先讀古詩，再借助注釋說一說詩句的

意思。

6.出示詩句的意思。

7.再把古詩讀一遍。

四、品讀古詩

1.學(xué)習(xí)古詩只了解詩意是不夠的，我們還要想象詩歌描繪的畫面，感

悟它所表達的情感。接下來我們把兩首古詩放到一塊通過品讀對比，

想象畫面感悟詩情。（出示兩首詩）請同學(xué)們把這一兩首詩讀一讀，

想一想，這兩首詩有哪些相同的地方又有哪些不同的地方？

（1）這兩首詩寫的都是傳統(tǒng)節(jié)日。

（2）另外兩首詩都寫到了景物與景象，但所描寫的內(nèi)容又各不相同。

2.請同學(xué)們讀一讀《寒食》，這首詩說一說詩都寫了哪些景物與景象？

（3）（出示一、二句）讀一讀，想一想，作者為我們描繪了一幅怎

樣

的畫面？你從哪里體會到的？描繪了白天的長安城飛花柳絮繽紛絢

爛的畫面。補充：寒食節(jié)插柳戴柳的習(xí)俗。讀一二句詩。（4）（出

示三、四句）讀一讀這兩句詩，想一想，詩人又描繪了怎么

樣的畫面？是從哪里體會到的？這兩句詩為我們描繪了一夜晚，皇宮

走馬傳燭的畫面。補充：寒食節(jié)皇帝賜新火給豪門權(quán)貴的資料。

把這兩句詩讀一讀。

（3）讀全詩。

3.我們再讀一讀《十五夜望月》，找一找詩中又寫了哪些景物？

（1）（出示一、二句）讀一讀，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

從

哪里看出來的？我們看到了一幅清秋月夜圖。被月光照得發(fā)白的地

面，

早已安然入睡的鵲鴉，無聲的秋露，芬芳的桂花，這些景物突出了中

秋月夜的清冷和寂靜。把這兩句讀一讀。

（2）（出示三、四句）除了寫景作者還寫了什么？

還寫了望月引發(fā)的思念。詩人有感而發(fā)，明明是自己思念，卻要

說不知道這秋天的情思會落在誰的一邊；明明自知道答案，卻還要發(fā)

出這樣的疑問一一不知秋思落誰家？

（3）《全唐詩》在收錄這首詩時將“落”字寫成了“在”字。讀這

兩

個句子，你覺得哪個字好？為什么？

（4）把三四句再讀一遍。

4.（出示兩首詩）除了所寫的景象不同，這兩首詩表達的情感也不相

同。請同學(xué)們再讀讀這兩首詩，想一想兩首詩分別表達了怎樣的情

感？

寒食節(jié)禁火，這本是節(jié)日習(xí)俗。可豪門權(quán)貴卻能破例。不光在唐

代，早在很久以前的漢代，漢成帝封王皇后的五個兄弟為伍候給了他

們許多特殊的恩寵，當(dāng)然也包括在寒食節(jié)點火燃燭。詩人借用這個典

故諷刺了唐朝皇帝對豪門權(quán)貴的恩寵。表達了他對這種腐敗現(xiàn)實的不

滿，這是詩人在借古諷今。（板書：借古諷今）中秋節(jié)，本是和家人、

朋友團聚賞月的時候，作者借寫清秋月夜，抒發(fā)了對親人朋友的思念,

這是在借景抒情。（板書：借景抒情）

5.再把這兩首詩讀一讀體會詩歌所表達的情感。

五、拓展閱讀

歷朝歷代無數(shù)文人都有著望月詠懷的詩句。（出示詩句、讀詩句）

六、布置作業(yè)

這樣的詩還有很多很多課后同學(xué)們還可以去找一找讀一讀。

第二課時

【教學(xué)目標】

1.能正確、流利地朗讀《迢迢牽牛星》，背誦這首古詩。

2.讀懂詩意，結(jié)合牛郎織女的故事，說說詩歌表達的情感。

【教學(xué)重難點】

讀懂詩意，了解詩中所涉及的節(jié)日習(xí)俗，感受詩中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化

內(nèi)涵。【教學(xué)步驟】

一、開課

1.同學(xué)們上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了古詩三首中的兩首一起來讀一讀。

2.這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》一起把詩題讀一遍。（板題）

二、展開

1.這首詩出自《古詩十九首》，我們一起來了解一下《古詩十九首》

（出示）

2.回憶上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)古詩的方法。（出示）

3.這節(jié)課我們就按照這樣的方法學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》。

（1）我們一起來試讀古詩。借助拼音把字音讀準確，把句子讀通順。

（2）這是一首漢代的五言詩，有十句，它的節(jié)奏又該怎么讀呢？（出

示）講解五言詩的朗讀節(jié)奏。一起按節(jié)奏讀一遍《迢迢牽牛星》

（3）讀到牽牛星，我們就會想到一個非常熟悉的民間傳說。（講《牛

郎織女》的故事）

（4）細讀古詩。借助注釋說一說詩句的意思。

（5）出示詩句的意思。

4.接下來我們就該進入學(xué)習(xí)的重點一一品讀古詩了。

(1)要品讀這首詩就要先從牽牛星和河漢女說起。(出示圖)牽牛

星

就是牛郎星，河漢女就是織女星，他們隔著銀河遙遙相對。

(出示一、二句)我們一起讀一讀。第一句作者寫的是牽牛星，第二

句作者就沒有直接寫牽牛星了，而是用了河漢女。河漢女就是一個女

子，此時此刻，我們的眼前出現(xiàn)的不再是兩顆普通的星星，而是兩個

活生生的人，兩個隔著天河遙遙相對的人。請大家再讀一遍一、二句。

(2)(出示古詩)大家再讀讀古詩，想一想織女在干什么？她的心

情

怎么樣？從哪里看出來的？

織女在織布機前織布，從“纖纖擢素手，札札弄機杼。”看出來的。

我

們一起讀這個句子。

(3)雖然織女不停地撫弄著梭子，可她并不專心，她另有所思，所

以她織了一天，都沒有織成一匹布。(出示終日不成章)。

(4)她傷心難過，哭泣不停淚如雨下，(出示泣涕零如雨)讀詩句。

(5)(出示詩句)短短的四句詩，就把一個撫弄機杼的織女，一個

另

有所思的織女，一個傷心難過的織女，展現(xiàn)在我們的眼前。讀一讀這

四句。

(6)聯(lián)系牛郎織女的故事，想一想：她在傷心什么，從哪里體會到

的？寬廣的銀河，在情人眼中不過又清又淺罷了，但這清淺的銀河卻

深深阻斷了兩個相愛的人，兩顆思念的心，分隔的愛人只能相視相望

而不能語。(出示詩后兩句)讀這兩句。

(7)把全詩朗讀一遍。

小結(jié)：整首詩借用民間傳說中牛郎織女被銀河隔著不得相會的故事，

抒發(fā)了愛人之間的離情別意。這就是借事抒情。(板書：借事抒情)

5.品讀疊詞

(1)這首詩中有些詞語很有特點，都是兩個相同的字，這些字出是

疊詞，這些詞就叫疊詞。(2)我們把這些疊詞讀一讀。

(3)現(xiàn)在我們再來讀一讀古詩，說一說你體會到了什么？這些詞不

僅展示了詩歌的韻律美節(jié)奏美和音樂美而且使詩歌表達的情感更加

動人。

(4)理解疊詞。

(出示盈字)同學(xué)們看這個贏字，最早它是這樣寫的。下半部分皿字,

是一種盛東西的器具。上半部分就讀ying,是連續(xù)添加的意思。這

兩

個部分聯(lián)合起來，表示往器具里添加直到盛滿容器?！坝凰g”

水不僅多，還很清澈。寬廣的銀河無情地把織女和牛郎分隔開來，一

個在銀河這邊，一個在銀河那邊。望眼欲穿，不得相會?！懊}脈”把

織

女傷心的神情表達的淋漓盡致?，F(xiàn)在請大家再把這首詩讀一遍。

6.看到提示試著背誦古詩。

三、拓展學(xué)習(xí)

除了這首詩，借用了牛郎織女的故事，還有很