部編版一年級語文上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計

單元二課題語文園地二課型新授

課時1主備人執(zhí)教人

第一板塊“識字加油站”：

學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”5個生字。

第二板塊“用拼音”安排了5項內(nèi)容：

教學(xué)目標

“按照聲母順序連一連，看看這是什么。”此題的圖中有許多點，

每個點的旁邊是聲母，學(xué)生按照聲母的順序連線，便能呈現(xiàn)出海豚的圖案。

這種編排，既復(fù)習(xí)了23個聲母的認讀與排序，又增強了學(xué)習(xí)的趣味性。

重點：聲母表的讀記。形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀。已學(xué)生字的認

讀鞏固。

教學(xué)要點

難點：聲母表的讀記。形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀。已學(xué)生字的認

讀鞏固。

相關(guān)課件

教具準備

個性設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

（教學(xué)隨記）

識字加油站

學(xué)生每天都要與課程表見面，利用課程表，既能幫助學(xué)生認

識各課程的名稱，又能識記生字，體現(xiàn)了識字的趣味性和實用性，能

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.認一認課程表中的課程名稱。為幫助學(xué)生較快認識各課程

名稱，還可以用顏色或圖形區(qū)分不同的課程。

2.重點認識“語文、數(shù)學(xué)、音樂”3門課程，學(xué)會“文、數(shù)、

學(xué)、音、樂”5個生字，說說自己還在哪兒看到過這幾個生字。

3.結(jié)合本班級的課程表，請學(xué)生找出星期三的課程安排，

并按課程表上的順序?qū)⒄n本一一拿出，說說星期三上哪些課，在引導(dǎo)

學(xué)生認識課程表的同時進行識字與說話的練習(xí)，使學(xué)生感受到語文與

生活的聯(lián)系。

了解深程表及課程

名稱.認識“文、數(shù)、

學(xué)、音、樂”5個生字

用拼音

拼音的復(fù)習(xí)要與學(xué)生的生活相聯(lián)系，在玩玩做做中鞏固拼

音。尤其是第三、第四、第五題的拼讀要緊密結(jié)合學(xué)生熟悉的活動、

事物、現(xiàn)象進行練習(xí)，幫助學(xué)生辨識易混淆的字母和音節(jié)，體現(xiàn)拼音

在學(xué)習(xí)過程中的價值。

聲母順序是在

《漢語拼音方案》中規(guī)

定的，而zhchsh是

由zcs加h組成的，

學(xué)習(xí)聲母時，將ZCS

編排在前，有利于學(xué)

生由易到難地掌握聲

母的音和形,一，

1.這是漢語拼音部分的第一個復(fù)習(xí)，教師要作具體指導(dǎo)，

讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進行練習(xí)。可以用卡片打亂順序

讓學(xué)生認讀23個聲母，對形近、音近的字母要采用對比讀的形式，

加強區(qū)分與記憶。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲母表的排列順序和前面學(xué)習(xí)聲母的

順序有所不同：聲母表將z、c、s編排在zh、ch、sh、r之后，把y

和w放在最后。

2.請同桌合作或自找小伙伴認讀圖案上的每個聲母，然后按

聲母表的順序連一連，看看連成了什么圖案，增強學(xué)習(xí)的趣味性，達

到復(fù)習(xí)聲母的目的。

第一題

能按聲母順序讀記

23個聲母，完成趣味

請學(xué)生讀讀課本上擺出的字母，再小組或同桌合作，用手勢

或自己帶來的材料擺一擺，看看還能擺出什么字母，然后全班交流。

如，繩子可擺成n、w、r^c,小棍可擺成z、1,手勢可擺成a、o、e、

u、b、d、k……還可以結(jié)合前面所教的手指操讓學(xué)生邊做邊復(fù)習(xí)字母。

第二題

能通過多種方式擺

字母，記憶字母形體，

1.聲母教學(xué)中，學(xué)生對形狀相近的b-d、p-q、f-t3組聲母

很容易混淆，除了復(fù)習(xí)聲母兒歌進行鞏固外，還可以用字母手指操、

橡皮泥擺放等形式，幫助學(xué)生進一步分清字形，在玩玩做做中區(qū)別形

近字母。

2.教學(xué)音節(jié)詞時，可以讓學(xué)生看圖片，說說圖上畫了什么，

再拼讀6個音節(jié)詞。拼讀時要提醒學(xué)生看清聲母，帶調(diào)拼讀。可以同

桌互讀或指名讀，進一步分辨讀音。由于形近聲母很容易弄混，需要

反復(fù)對比練讀。

3.對于音節(jié)詞，教師除了幫助學(xué)生辨清聲母讀準拼音以外，

還要提醒學(xué)生注意zi要整體識記，不能拼讀。

第三題

1.通過比較，區(qū)分3組

2.能緊密聯(lián)系圖片與

生活實際.區(qū)分易

混淆的音節(jié)詞。

1.本題沒有了圖片的幫助，需要學(xué)生獨立完成整個音節(jié)詞

的拼讀，教師在放手讓學(xué)生嘗試自己拼讀的基礎(chǔ)上，還可以采用同桌

互幫互讀、開火車拼讀等形式，提高獨立拼讀能力。特別要注意chix

1gud、cazhuozi這兩個音節(jié)詞拼讀相對較難，可以請程度相對

較好的學(xué)生帶讀。

2.在熟練拼讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生一邊拼讀一邊做動

作，體會拼讀的樂趣。還可以同桌之間做“你讀我做”的游戲：一人

先依次拼讀音節(jié)，另一人做動作，然后互換；接著，一人亂序拼讀音

節(jié)，另一人做動作，然后互換。

第四題

1.能正確拼讀6個音

7能根據(jù)拼裱結(jié)果俄

1.拼讀音節(jié)詞時，可以采用自由拼讀、四人小組輪讀、同桌

互讀等形式。同時，提醒學(xué)生讀好三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)，如bOluo.

ludtuo、jiizi,老師要注重示范輕聲的讀法，學(xué)生模仿。

2.在熟練拼讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試給音節(jié)詞分分類。學(xué)生

很容易發(fā)現(xiàn)，eyu^ludtuo、lii、wuyd、mayi都是動物，bolu

6、yali.jiizi都是水果。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生給動物類的和水

果類的事物各涂一種顏色。

3.對于程度較好的班級，還可以舉一反三，讓學(xué)生說說自己

知道的其他動物與水果，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的事物分類方法。

第五題

1能正確拼讀8個音

作業(yè)布置

板書設(shè)計

教學(xué)反思

單元二課題語文園地二課型新授

課時2主備人執(zhí)教人

第三板塊"字詞句運用”安排了2項內(nèi)容：

“讀一讀，連一連。”本題旨在復(fù)習(xí)學(xué)過的12個生字，讓學(xué)生熟

練地讀出生字，將生字讀音與相應(yīng)的單韻母u、a、i相連，進一步鞏固漢語

拼音。

教學(xué)目標第四板塊“和大人一起讀”：

編排了一首兒歌《剪窗花》，讓學(xué)生在大人的幫助下，能正確朗讀

《剪窗花》，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

重點：聲母表的讀記。形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀。已學(xué)生字的認

讀鞏固。

教學(xué)要點

難點：聲母表的讀記。形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀。已學(xué)生字的認

讀鞏固。

相關(guān)課件

教具準備

個性設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

（教學(xué)隨記）

字詞句運用

1.教師引導(dǎo)學(xué)生認讀12個已學(xué)過的字。教師先示范朗讀，

再讓學(xué)生自行朗讀漢字并感受：第一行字的讀音中都有韻母a,第二

行字的讀音中都有韻母i,第三行字的讀音中都有韻母u。

2.讓學(xué)生將漢字與相應(yīng)的單韻母u、a、i相連，連線后再次

朗讀，感受其中的韻母。

3.讓學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過的其他漢字，說說讀音中帶單韻母u、

a、i的字。如，“土、數(shù)”“下、花、八、爸、媽”“雞”。

4.課外識字量大的學(xué)生，也可以說說在課本之外認識的讀音

中帶單韻母u、a、i的字。

第一題

1.能認讀12個字。

2,能判斷生字讀音中

y\耳于-W「*--J.T￡jIvf^

的韻母相連c

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說說圖畫中有哪些景物。學(xué)生回答后，

相機出示“小魚、小雞、蟲子、山、云、花、鳥”等帶拼音的詞語卡

片，讓學(xué)生認讀。

2.教師先讓學(xué)生讀一讀已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字“一、四、七、九”，

再提問：“數(shù)一數(shù)，圖畫中有多少山？多少云？多少花？多少鳥？”

引導(dǎo)學(xué)生數(shù)了之后，再用課本中的4個數(shù)量短語回答：“一座山、四

朵云、七朵花、九只鳥?！?/p>

3.還可以讓學(xué)生用簡單的數(shù)量短語說說教室里、家里等場所

中的事物，如“一張床、三把椅子、六支筆”，初步學(xué)習(xí)在生活中正

確使用量詞。

第二題

1.能正確認讀動物名

-7^皆1］吾c

，初步學(xué)習(xí)量諳的使用.

和大人一起讀

這是本冊教材的第二次“和大人一起讀”。起步階段的“和

大人一起讀”，孩子獨立閱讀的能力還比較弱，需要大人更多的幫助

和指導(dǎo)。一些良好的閱讀習(xí)慣也需要在和孩子共讀的過程中，進行有

意識的滲透和培養(yǎng)。

這個階段的孩子，學(xué)了一部分拼音，可以嘗試讓孩子先拼一

拼，再讀一讀。不能拼讀的字，大人再教一教。也可以采用大人帶讀

的方式，幫助他們讀通、讀順這首兒歌。為了激發(fā)孩子的興趣，讀完

后，大人可以適當講講關(guān)于窗花的傳統(tǒng)文化，也可以和孩子一起動手

剪剪窗花。

在大人的幫助下，

能正確朗讀《剪窗

花》，感受傳統(tǒng)文化的

魅力

作業(yè)布置

板書設(shè)計

教學(xué)反思

單元二課題語文園地二課型新授

課時3主備人執(zhí)教人

1.能按聲母順序辨析認讀23個聲母。

教學(xué)目標2.通過趣味連線，復(fù)習(xí)鞏固聲母。

重點：1.能按聲母順序辨析認讀23個聲母。

教學(xué)要點

難點：1.通過趣味連線，復(fù)習(xí)鞏固聲母。

相關(guān)課件

教具準備

個性設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

（教學(xué)隨記）

游戲：《快樂大轉(zhuǎn)盤》。

制作方法：先剪一張長方形的紙板，在上面并列挖出兩個窗

口。在紙板的反面釘兩個圓形的紙板，分別寫上聲母和已經(jīng)學(xué)過的單

韻母。還可以在韻母的窗口上方再挖一個小窗口，在紙板的反面再釘

上一個小轉(zhuǎn)盤，寫上四聲。練習(xí)拼讀時，可以轉(zhuǎn)動兩個紙盤，聲、韻、

調(diào)隨機組合?？梢允墙處熮D(zhuǎn)動紙盤學(xué)生拼讀，也可以是小伙伴之間邊

玩邊讀。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師生談話：我們已經(jīng)跟聲母這個大家庭里的每一個成員都成

為了好朋友，今天23個成員都到我們班來做客了，看！它們來了。

二、復(fù)習(xí)聲母，讀記聲母表

1.大屏幕出示打亂順序的聲母：小朋友快數(shù)數(shù)，客人們都到

齊了嗎？自己認讀。

2.指名認讀聲母卡片，說說順口溜，復(fù)習(xí)聲母。

3.給聲母排隊：這樣站隊太亂了，我們