部編版小學語文四年級下冊第四單元《貓》教學設計

部編版小學語文四年級下冊第四單元《貓》教學設計

【教材分析】

《貓》是部編版小學語文四年級下冊第四單元的一篇課

文。本單元的人文主題是作家筆下的動物。語文要素是感受

作家們是如何表現(xiàn)對動物的喜愛之情的。本課是著名作家老

舍先生寫的一篇散文，主要通過對貓的古怪性格和滿月小貓

特點的描寫，流露出作者對貓的喜愛之情

【教學目標】

工.聚焦語言，感受老舍先生平實親切的語言風格。

2.關注寫作，學習明貶實褒義、舉事例的寫作方法。

3.激發(fā)學生熱愛動物的思想感情。

【教學重點】

工.聚焦語言，感受老舍先生平實親切的語言風格。

2.關注寫作，學習明貶實褒義、舉事例的寫作方法。

【教學難點】

感受并學習作者是如何表達自己對貓的情感的。

【教學過程】

一、談話導入新課

師：我們都知道"貓”這個字是一個形聲字，大家看，哪

一部分表義，哪一部分表音呢？（眾生答：反犬旁表義，苗

字表音。）

師：多可愛的小貓呀！同學們的推測還是有些道理的。

對"貓”這個字還有一種說法：宋代有個叫陸佃的人說：“鼠

善害苗，而貓能捕鼠，去苗之害，故貓字從苗?！翱戳诉@段

資料，再看看這個"貓”字，你想說什么呀？

師總結：這種說法里還寄托著古人對貓的喜愛之情呢！

你看，咱們中國的漢字多有趣啊

師：同學們，今天我們學習第15課《貓》

設計意圖：讓學生感受一字一故事、一字一文化的漢字

魅力。

二、整體感知，理清脈絡

工.課文寫了幾種貓？

大貓、小貓。

2?哪些自然段段寫的是大貓，哪寫自然段段寫的是剛剛

滿月的小貓？找出相應段落。

工一3自然段寫的是大貓，第4自然段寫的是小貓。

3.試著將寫小貓、大貓的自然段讀成一句話！試試看！

小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘

氣。

貓的性格實在有些古怪。

4.將這兩句話分別讀成一個詞語。

寫大貓：古怪。

寫小貓；可愛。

設計意圖：讓學生通過閱讀，找出中心句。

三、聚焦寫法，運用語言

工,請同學們靜靜地瀆讀課文i-3自然段，看看哪些看似

矛盾的詞語讓你感受到了這只大貓性格的古怪，請你把自己

找到的關鍵詞圈出來。

第一段我勾劃的詞語是老實、貪玩和盡職。

第二段我找到的詞語是溫柔可親和一聲不出。

第三段我找到的詞語是什么都怕和勇猛。

2.在第一自然段中，“老實、貪玩、盡職”這三個詞在作

者的筆下卻搖身一變，變成了長長的一段話，而且具體生動，

你讀著讀著，眼前還能出現(xiàn)三幅不同的畫面呢！讀讀看！這

只貓在干什么呢？

在院子里轉來轉去，很悠閑。

貓在太陽底下悠閑地曬著太陽，很舒服的樣子。

在外面快樂的玩呢！

設計意圖：讓學生學會通過抓住關鍵詞，體味文章的情

感。

3.寫作方法

用了舉事例的方法，這三個例子一舉，這只貓就寫活了。

讓我們記住這個方法：舉事例。老舍先生真不愧是大作家，

本來充滿矛盾的三個特點：老實、貪玩、盡職，在他的筆下

卻表達得非常流暢，這其中啊，有一個詞功不可沒，請同學

細心讀讀這段話，看看你能不能發(fā)現(xiàn)這個連接詞？

可是

4.不僅如此，這段話的語言表達還有一個小秘密呢，藏

著一個很有意思的句式，讀讀看你能不能發(fā)現(xiàn)？

是說它怎么樣吧，……的確……，可是，……，

5.請大家自讀課文第三自然段，首先想貓的溫柔可親表

現(xiàn)在哪些方面，會是怎樣一個畫面，請你邊讀邊想，你看到

的這只貓是什么樣的情境？

用身子蹭你的腿。

把脖子伸出來讓你給它抓癢。

在稿紙上踩印幾朵小梅花。

他還會豐富多腔地叫喚長短不同、粗細各異。

師：剛才大家說的是書上的，你來想象一下，它溫柔可

親還會有哪些表現(xiàn)？

它會用舌頭舔爪舔你的手。

晚上睡覺的時候毛會自動跳到床上和你睡覺。

它會把你的毛線團抓呀抓，抓成一堆線

它會在你看書的時候自動趴在你的身上讓你撫摸它。

0這一段有一個標點符號非常特別，平常我們很少見，

有同學發(fā)現(xiàn)嗎？

冒號

7.訓練寫作方法

想辦法把這段話變長，想想看，我們可以通過什么方法

來表達？剛才我們已經(jīng)學到了這個方法。

它什么都怕，總想藏起來來，o可是它又那么勇

猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

它什么都怕，總想藏起來，就是樹上一片葉子掉下來，

它都會嚇得躲到草叢里。

它什么都怕，總想藏起來，一見有人經(jīng)