部編版小學語文四年級下冊教學設計教案飛向藍天的恐龍

6飛向藍天的恐龍

第一課時

備課時間：上課時間：總課時：

學習目標：

1.認識“鈍、僅”等13個生字，會寫“笨、鈍”等15個字，正確

讀寫“恐龍、笨重”等15個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內容，理清課文層次。

學習重點：理解重點詞語和句子的意思。

學習難點：正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內容，理清課文

層次。

學習活動設計：

板塊一：緊扣要素導問

學習活動：緊扣要素鼓勵質疑

1.課件出示恐龍的圖片或視頻，請同學們欣賞。

2.讀讀課題，你有疑問嗎？

(1)

(2)

預設：恐龍是怎樣飛向藍天的？飛向藍天的恐龍和地上行走的恐龍

一樣嗎？……

3.課件出示恐龍圖片及文字資料。

生小聲讀資料，提取信息。

板塊二：梳理問題導學

學習活動：三讀課文整體感知

一讀，自由朗讀，讀準字音，讀通句子。

二讀，對子互讀，雙向檢測，及時糾錯。

［生字學習我有法］

我認為本課最容易讀錯或寫錯的字是,我想提醒

大家（識記或書寫方法）。

示例1:可以用形近字識字法來記憶。鈍一噸；翼一冀；膨一澎；

末一未；毫一豪。

示例2：說文解字分辨“末”與“未二

課件出示：

南，末，樹的頂部叫“末”。字形采用“木”作偏旁，指事符號“一”

表示位置在樹的上部。

米，未，字形像樹上枝葉重疊的樣子。所有與未相關的字，都采用

“未”作偏旁。

師指導書寫“隧”字。（視頻出示書寫筆順）

【理解詞語我能行】

后裔親緣關系演化欣喜若狂前俯后仰

三讀，帶著問題，梳理內容，整體感知

1.默讀課文，把不懂的問題寫下來。

示例1：我不懂什么是中生代，通過查閱資料我弄明白了。

示例2：我不明白什么是化石，小組交流的時候，通過請教同學知

道了。

2.討論解惑方法。

（1）師提問：遇到不懂的問題，你是怎么解決的？

（2）預設：遇到不懂的詞語，可以通過查字典解決；也可以通過與

同學討論解決。

3.思考課文寫了哪些內容。

（1）生交流。

（2）師小結。（出示課件）

板塊三聯(lián)系內容導思

學習活動：深入局部，品讀感悟

1.默讀課文，尋找描寫研究者們欣喜若狂的發(fā)現(xiàn)，學生根據(jù)學生回

答，利用課件展示描寫恐龍與鳥類在骨骼上相似的地方。

2.讀句子，體會研究者們的喜悅。

3.想一想這些發(fā)現(xiàn)有什么作用？

板塊四：學練進階導行

學習活動：學以致用，加深理解

一、讀句子，看拼音寫漢字

L說至Ub省nzh6ng()的恐龍，人們會想起chidun()的馬門

溪龍。

2.有的恐龍重達數(shù)十d(in()，有的只有幾公jin()。

3.獵食性恐龍的qianzhI()越來越長，能像niaoyi()

一樣拍打。

二、在括號里填上合適的字，再理解一下詞義。

五彩()()凌空()()()()各異

()()異常茹毛()()()()可愛

欣喜()()毋庸()()()云()霧

三、研讀句子，感受用詞的準確性、生動性特點。

(1)其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類。

(一些、逐漸)

(2)它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上

生存。(一些、可能)

(3)這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力,

并最終能夠主動飛行。(慢慢)

(4)在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空

翱翔的鳥兒。(比較句子：恐龍變成了鳥兒。).

飛向藍天的恐龍

第二課時

備課時間：上課時間：總課時：

學習目標：

1.理解課文內容，能有條理地復述恐龍飛向藍天的過程。

2.體會課文中語言表達的準確性。

學習重點：

理解恐龍演變成鳥類的過程。

學習難點：

感受課文中說明文語言表達準確性的特點。

學習活動設計：

板塊一：創(chuàng)設情境導問

學習活動：欣賞圖片，引入新課。

1.同學們欣賞幾幅圖片，（恐龍和鳥兒），學生用適當?shù)脑~語概括。

（看恐龍與鳥的圖片，隨機學習詞語：兇猛、笨重、遲鈍、輕盈、

五彩斑斕）

2.是的，說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的

馬門溪龍；而談起鳥類，頭腦中自然會浮現(xiàn)輕靈的鴿子或者五彩斑斕的

孔雀。這兩者之間似乎毫不相干，但近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石卻顯示這樣

一個信息：（出示：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變

成了凌空翱翔的鳥兒。）這巨大的恐龍是如何演化成靈巧的鳥兒的呢？我

們一起走進《飛向藍天的恐龍》。

板塊二：搭建支架導學

學習活動：閱讀第四自然段，探究演化過程。

1.一讀，用序號標出每句話。提出不懂的問題，如，“恐龍都演化成

鳥類了嗎？”“為什么獵食性恐龍會演化成鳥類？”“恐龍飛向藍天的看法

哪種更合理？”

2.再讀，想象，用自己的話有條理地說一說。

3.小組討論，在問題交流中梳理恐龍飛向藍天的演化過程，完成表

格。

恐龍的演化過程

演化階段繁衍情況特點

板塊三：品讀感悟導思

學習活動：細讀句子，體會語言表達的準確性。

1.課文中不少句子表達很準確，如“科學家們希望能夠全面揭示這

一歷史進程”。找出這樣的句子讀一讀，說說自己的體會。

2.小組代表作匯報發(fā)言。

板塊四：學練進階導行

學習活動：拓展延伸

1.練習復述：假設你就站在這飛向藍天的恐龍化石前，作為解說員

的你，怎樣向參觀者介紹這一演化過程呢？

2.小練筆：讀一