部編版語文小學(xué)一年級下冊《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計

部編版語文一年級下冊教學(xué)設(shè)計

課題動物兒歌課時第一課時

班級一年級授課教師

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”等7個生字。

2.正確、流利地朗讀兒歌，并能結(jié)合詞句理解字義。

3.通過形聲字、圖文結(jié)合等方式歸類認(rèn)識生字。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

L有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。

2.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，初步學(xué)會猜讀形聲字字音和辨別形近字。

教學(xué)難點：

通過形聲字的字形梳理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生多樣的識字能力。

第一課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境個性思考部分

1.教師導(dǎo)入：今天我們來到了美麗的大自然，豎起耳朵仔細(xì)

聽，你聽見了什么？除了潺潺的流水聲，你還聽見了什么呢？

預(yù)設(shè)：小鳥在天空中自在地飛翔。

2.過渡：這節(jié)課，老師也為大家?guī)砹藥讉€動物朋友，看看

你認(rèn)識它們嗎？多媒體課件顯示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌

蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。

過渡：同學(xué)們，小動物們特別喜歡捉迷藏，今天他們藏在了

一首兒歌里，你找到他們，他們才會出來和你們玩，你們愿意去

找一找嗎？

請同學(xué)們打開書本54頁，今天我們來學(xué)習(xí)一篇識字課文，第

5課《動物兒歌》。跟老師齊讀課題：5、動物兒歌。

3.教師板書課題。

二、初讀兒歌，集中識記生字

1.請同學(xué)們大聲朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完

后圈一圈動物的名稱。（讀得認(rèn)真的小朋友，老師等會還會獎廄

他一起玩游戲呢，將帶有動物名字的板貼發(fā)下去）

2.請一位學(xué)生說一說他的答案。誰和他圈的一樣呀？（教師

張貼動物圖片的板貼）

聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動物，把它們請出來吧！

學(xué)生齊讀。

3.小動物們從兒歌中跑出來了，你們還記得它們的名字嗎？

4.拼音不見了，還認(rèn)識嗎？

5.誰全認(rèn)識了？齊讀。

6.同學(xué)們的字音讀得真準(zhǔn)，名師獎勵大家一起來玩找朋友的

游戲。

教師示范：“蜻蜓蜻蜒你在哪？學(xué)生：蜻蜒蜻蜒我在這。張

貼板貼。

剩余的學(xué)生來問：“蝴蝶蝴蝶你在哪？拿有板貼的學(xué)生：蛾

蝶蝴蝶我在這。讓同學(xué)來張貼板貼。

“蚯蚓蚯蚓你在哪？學(xué)生：蚯蚓蚯蚓我在這。張貼板貼。

“螞蟻螞蟻你在哪？學(xué)生：螞蟻螞蟻我在這。張貼板貼。

“蝌蚪蝌蚪你在哪？學(xué)生：蝌蚪蝌蚪我在這。張貼板貼。

“蜘蛛蜘蛛你在哪？學(xué)生：蜘蛛蜘蛛我在這。張貼板貼。

動物客人們也感受到了我們班同學(xué)們的熱情。著，他們來了。

請同學(xué)們跟他們打打招呼，歡迎他們的到來。

第一位是,看，蜻蟆飛來了。你好，蜻蜒。.....

（ppt第10頁，到這里再點擊動畫出現(xiàn)動物的動圖）

經(jīng)過大家努力，動物朋友們?nèi)汲霈F(xiàn)了！太厲害啦！為自己

鼓鼓掌吧！

三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記住形聲字

1.過渡：小動物說光會念我的名字還不夠呢！其實呀我們還

有共同點呢？一起來找一找吧！

同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些生字，讀一讀，說說它們有什么共同

點？

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)生：我發(fā)現(xiàn)它們都帶有蟲字旁。

師：蟲子旁的字表示什么意思呢？

生：都是動物/昆蟲。

同學(xué)們真是火眼金睛，一下子就發(fā)現(xiàn)了！對，這些生字都是

蟲字旁，而且，他們大部分都是昆蟲。蟲字旁的字大部分和昆蟲

有關(guān)。

3.再仔細(xì)觀察一下生字，告訴老師，這些字都是什么結(jié)構(gòu)的？

這些生字的左邊都是蟲字旁，那這些字的右邊代表了什么意

思呢？請同學(xué)們思考一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

4.對，他們的讀音相同。蜻字的左邊和右邊各代表了什么呢？

蟲是這個字的偏旁，表示字的意思，稱之為形旁，跟老師讀

形旁青表示這個字的讀音，稱之為聲旁，跟老師讀。

同學(xué)們，像這樣，一邊表示字的意思，一邊表示字的讀音，

我們把這樣的字叫做“形聲字”。

四、利用規(guī)律，游戲識記

第二關(guān)：猜猜我是誰（借助規(guī)律，猜出字音）

師：形聲字的聲旁能夠幫助猾出形聲字的讀音，這樣的方法

你會用嗎？

師：看，這兩位小朋友正在工什么呢？這里面也藏了一個形

聲字呢！你找到了嗎？誰來說一說？

哪個是形旁？哪個是聲旁？

五、再讀兒歌

1.瞧，誰飛來了呀？蝴蝶也想跟我們玩捉迷藏的游戲呢！接

下來讓我們跟隨著小蝴蝶來到他們的家去玩耍吧！你們準(zhǔn)備好了

嗎？

2.劃分節(jié)奏：朗讀兒歌。

為什么要這么分呢？誰來說一說？

誰哪里干什么

字源識字：網(wǎng)。

4.小組分角色讀。（配上動作）

六、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。

1.出示：迷造

（1）自己觀察生字的特點。

本課有偏旁是走之。

（2）教師范寫指導(dǎo)：

“迷”“造”

七、拓展延伸，仿寫兒歌

1.今天我們和這么多小動物交了朋友，你最喜歡哪種小動物

呀？請你讀一讀你最喜歡的這種小動物的活動，可以邊讀邊加上

動作演一演。練好之后，讀給同桌聽。

同學(xué)自己練習(xí)讀書，再讀給同桌聽。

齊讀。指名讀。

2.哪些同學(xué)愿意為大家讀一謨呀？

分別請了六位同學(xué)朗讀兒歌，其他學(xué)