部編版語文九年級上冊16《孤獨之旅》教學設計

16《孤獨之旅》教學設計

【教學目標】

1、理解文意，概括故事情節(jié)，把握杜小康這一人物形象的特征。

2、了解小說的三要素，體會小說出色的環(huán)境描寫和細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物和主題所起的作用。

3、理解“孤獨之旅”的深刻含義。

4、結合自己的實際生活經歷體會杜小康成長中的感受，感悟人生，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度。

【教學重點】

1、理解文意，概括故事情節(jié)，把握杜小康這一人物形象的特征。

2、了解小說的三要素，體會小說出色的環(huán)境描寫和細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物和主題所起的作用。

3、理解“孤獨之旅”的深刻含義，

【教學難點】

1、了解小說的三要素，體會小說出色的環(huán)境描寫和細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物和主題所起的作用。

2、理解“孤獨之旅”的深刻含義。

【教學時間】

1課時

【教學過程】

第一課時

一、新課導入

同學們，人生旅途并非時時一帆風順，往往充滿辛酸，飽含痛楚與淚水，其實生命也就是在這樣

的毅造中成熟豐滿的。如果說這是成長需要付出的代價的話，那么“孤獨”也應是我們無法回避的人

生題目。今天，我們一起走進曹文軒的《孤獨之旅》，去體驗少年杜小康在牧鴨生活中所經歷的一段

孤獨生活。

二、預習檢查

1、作者簡介

曹文軒，1954年生于江蘇鹽城，中國兒童文學作家。1977年畢業(yè)于北京大學中文系并留校任教。

任北京作家協(xié)會副主席，當代文學教研室主任、中國作家協(xié)會兒童文學委員會委員。1991年，推出

小說《山羊不吃天堂草》。1997年，出版小說《草房子》，并擔任改編電影編劇。1999年，出版小

說《根鳥》。2005年，推出小說《青銅葵花》。2016年獲“國際安徒生獎”,2017年獲得2016-2017

“影響世界華人大獎”。2017年12月，特殊文體長篇小說《蜻蜓眼》獲得首屆“吳承恩長篇小說獎”。

2、寫作背景

本文節(jié)選自《草房子》，是一部關于少年成長的長篇小說。全書共9章，小說以一座建在“草房

子”里的學校為背景，寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學生活。他親眼目睹或參與了一連串看似尋常

但又催人淚下的事件。描繪了幾個孩子讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人

性的光芒。

本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運抗爭時的經歷。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實

的人家，富裕的生活，優(yōu)異的學習成績，使他一直有一種優(yōu)越感。然而，一次意外變故，家道中落，

他被迫輟學，過早地擔負起生活的重擔，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨0

3、朗讀課文，圈畫文中生字詞。

軒(xuGn)嬉鬧(xl)凹地(do)

施(ydng)摻雜(chan)膽隹(qie)

li(jue)/字(jiyd)貪食(mi)密逗(lido)

4、理解文中重要詞語的意思。

眺望：從高處往遠處看八

厚實：豐富，富裕。

嬉鬧：嬉笑打鬧。

撩逗：挑逗，招惹。

驅除：趕走，除掉。

一落千丈：形容地位、景況、聲譽等下降得很厲害。

歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。

三、整體感知

1、請同學們快速默讀課文，請說出這篇小說的三要素。

明確：小說的三要素：

人物：杜小康、杜雍和

環(huán)境：遠離家鄉(xiāng)，孤獨偏僻的蘆葦蕩

情景：一位少年(杜小康)因家道中落而失學，不得不跟隨父親去放鴨，經受磨難，逐漸成熟、堅強。

2、本文情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局各是什么？你能提煉出來嗎？

明確：開端------寫杜小康因家敗輟學隨父去放鴨

------陷入孤獨之境

發(fā)展-----寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的經過和感受

------不堪孤獨之苦

高潮-----寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風雨的情景

------承受孤獨之艱

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