部編版語文九年級上冊第二單元寫作教學設計

九（上）第二單元寫作教學設計

----觀點要明確

學習目標：

1.能夠把握觀點的特點。

2.能夠準確的提煉文章（材料）的觀點。

3.能夠根據材料確立自己的觀點。

學習重點：

1.能夠準確的提煉文章（材料）的觀點，

2.能夠根據材料確立自己的觀點

學習方法：

點撥法，引導法

教學課時：

1課時

學習過程：

什么是觀點

（-）議論性文章

議論性文章是以議論為主要表達方式，圍繞一個話題表達自己觀點和主張的文章，

學習一般規(guī)范的議論文，首先要學會確定自己的觀點，然后用簡潔明確的語言表達自己

的觀點，

（二）寫作議論文的一般步驟

步驟一：深入思考，確定自己的觀點

步驟二:用簡潔的語言明確的表達自己的觀點，

步驟三：在文章里凸顯自己的觀點，

步驟四：選取適當的材料支持自己的觀點，

步驟五：圍繞觀點展開論述

（本課時我們學習前兩個知識點）

（三）什么是觀點

1.觀點，在議論性文章中就是論點，即作者的見解和主張，中心論點是一篇文章的

核心觀點，一篇議論文一般只有一個中心論點，有的議論性文章，還圍繞中心論點提出

幾個分論點。

2.觀點的特點，

方法：通過舉例《敬業(yè)與樂業(yè)》《精神的三間小屋》《論教養(yǎng)》來綜合分析觀點的

特點

明確：立意明確，態(tài)度鮮明，有針對性，簡明扼要

二.如何明確觀點

（一）初步感知：閱讀教材中關于“好奇”的一段文字，初步感受觀點與材料的關系。（略）

（二）熱身訓練

1:閱讀下面材料，自選角度，確定自己的觀點：

2015年春節(jié)，杭州80后夫婦方女士一家要去國外旅行，因擔心自己的年幼女兒在

飛機上哭鬧打擾其他乘客，于是提前親手制作“致歉卡”，并給周圍的乘客準備具有中

國特色的紅包、糖果以及耳塞等禮物，這件事情傳到網上，大家對此紛紛點贊，有網友

說“這么有愛，誰還舍得生氣！”

方法指導：了解事情前因后果，把握人物與人物之間的關系，學生討論交流。

觀點展示（示例）：

1.為他人著想，人生會更美好

2.文明出行彰顯個人修養(yǎng)

3.我們應該學會體諒他人

4.我們要懂得換位思考

5.利人者方能利己

熱身感悟（暢所欲言）：

同一個材料，針對對象不一樣，觀點就會不一樣；

多角度思考，有利于確定文章的觀點

2.2020年春季，在浙江紹興，一個三歲小男孩有發(fā)熱癥狀，于是在醫(yī)院進行了核酸檢測,

最后排除了新冠肺炎，當他走出醫(yī)院的時候，禮貌地對照顧他的護士鞠躬致謝，而護士

也微微彎腰進行了回應，這一瞬間也被抓拍下來。

針對這件事情請自選角度確立觀點。（學生討論交流，教師點撥）

觀點示例：

1.讓感恩之心走進生活，

2.以禮待人，彰顯傳統(tǒng)美德，

3.每個人都應傳播正能量，

4.理解與尊重，讓社會更加和諧美好

熱身感悟：

要想深刻而不落俗套地確定文章觀點，可以從以下方面入手：

從現象到本質，

從淺層原因到深層原因，

從點到面，

從歷史到當下觀點表達

（三）觀點的表達

（回顧前面“觀點示例”綜合觀察分析）

語言要簡潔，觀點要明確，常用陳述句式，比如…是…，…應該…，…要/應當/必須/…，…

能夠…，…將會…；

有時還可以使用一些標志性詞語，比如“作者認為”，“但我確信”，“我覺得”“總

而言之”這類具有提示性作用的句子。

三.實踐演練：

青少年應該如何對待時下流行的各種電子游戲？大家認識不一，對此你有什么看

法？

請確立一個觀點，并擬寫一個作文提綱。

實踐準備：

小組交流關于游戲的經歷，體會；分享社會上有關學生玩游戲的新聞甚至案例。教

師引導他們對游戲的客觀認識。

觀點展示：

1.青少年應該看到電子游戲的利與弊（態(tài)度）

2.電子游戲是放松娛樂的最好的方式（作用）

3.因勢利導轉變青少年的游戲觀（做法）

思路點撥：

對電子游戲的看法應是正確的，鮮明的，闡述作者觀點的句子，是整篇文章的靈魂統(tǒng)

帥，這個觀點絕不可模棱兩可；接著結合生活中的事例擺事實，講道理，分別論述電子

游戲的好處和弊端，最后得出結論：電子游戲弊大于利，玩游戲要有自控力。

提綱展示：（略）

四.課堂小結。

觀點的特點：立意正確，態(tài)度鮮明，有針對性，簡明扼要；

觀點的確定：多角度思考，力求深刻；

觀點的表達：語言簡潔觀點明確，使用陳述句。

五.課后作業(yè)

完成關于游戲的議論文

板書設計：