部編版語文一年級下冊靜夜思教學(xué)設(shè)計(3篇)

部編版語文一年級下冊靜夜思教學(xué)設(shè)計（推薦3篇）

部編版語文一年級下冊靜夜思教學(xué)設(shè)計【第1篇】

教學(xué)目標(biāo)

1.會認“靜”“夜”等10個生字，會寫“目”“耳”等4個生字。

2.朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。

課前準(zhǔn)備：（板書）（課件）

床前明月光，

夜疑是地上霜。

思舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

設(shè)計思路

從背古詩人手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，從初讀——理解——

誦讀----唱讀，使古詩教學(xué)充滿韻味。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、導(dǎo)入

1.師：會背這首詩的請舉手！背給老師聽聽。（生背）知道這首詩是誰

寫的播放李白的圖像，認識唐代詩人李白。師：李白可是唐代有名的

大詩人哦。還會背哪些唐詩

2.指三四名背。（評價語：你背得真好聽！你背詩的樣子很可愛！等）

過渡：

咱班孩子的肚子里裝著很多詩哦，稱你們小詩人一點兒也不過分。今

天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的《靜夜思》。坐正，咱們

要認真地學(xué)!請齊讀這首詩。

二、認識二類字

過渡：這首詩里有10個字，我們一起來讀。

1.幻燈：10個帶拼音的生字，齊拼讀，讀準(zhǔn)字音，重點讀好“靜、

床、光、望、鄉(xiāng)”幾個后鼻音和三拼音節(jié)的字。

2.你是怎樣記住這些生字的（幻燈效果：學(xué)生記住了哪個字，那個字

即在屏幕中消失，同時配有鼓掌聲，以此激勵孩子。）

3.幻燈：再出現(xiàn)10個不帶拼音的生字，多種方式認讀。

4.只留“靜”字在屏幕。師：把“靜”字放在課題里看你們能不能讀

準(zhǔn)，請讀課題。

三、釋題-理解

1.小朋友們，課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間（夜）（師手指

課題。）哪個字交代了李白當(dāng)時的心情（思）

2.詩句中哪些地方寫“夜”呢（明月）從這個詞怎么看出是寫“夜”

3.詩句中哪些地方寫“思”（思故鄉(xiāng)）評價：對，這是作者直接地告訴

我們他在思。請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。指導(dǎo)：你們沒讀

出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點。（師同

時在黑板上標(biāo)上著重號，并示范。）再讀一遍試試，這次加上動作。

4.老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說他是舉頭和低頭?！芭e”

和“抬”有什么區(qū)別你們做“舉”的動作給我看。（師：這不是舉，

而是伸手。再舉一回，舉起千斤重擔(dān)來。對，這才叫“舉）

5.李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費力。孩子們，你們說李白的

頭怎么就這么重“舉頭”這個詞怎么讀

6.齊讀后兩句。

7.我們在詩句中找到了“夜”，找至U了“思”，但我們不能明白的是,

李白為什么要強調(diào)靜夜、靜思在詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢同

座討論一下。老師引導(dǎo)：天上只有一輪什么（明月）地上只有一個誰（李

白）是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對望，難怪李白

強調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們該用

怎樣的心情，怎樣的語氣讀這首詩呢學(xué)生感情朗讀全詩。

過渡：

其實古人讀詩很講究韻味，他們讀出來的詩有點像唱歌一樣的好聽。

你們聽------

四、吟讀

1.師范讀。（師邊讀邊在黑板上畫拍子：半拍、半拍、向上一拍、半

拍。平聲拖半拍，仄聲向上拖一拍，讀來饒有趣味。）

2.生自由讀。

3.指一名學(xué)生匯報讀。（師打拍子指導(dǎo)讀：你看著老師的拍子讀。）

4.集體匯報讀。（師：全體起立，跟著老師的拍子讀。）

過渡：

這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時候為了更清楚地表達自己的感情,

有時候是唱讀的。我們一起來唱一

五、唱讀

1.師（放《靜夜思》音樂）：來，我們一起唱。

2.師：喜歡唱嗎先誦后唱，我們再唱一遍。

六、總結(jié)

看著你們唱詩的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩人，而是

小詩仙了！小詩仙們，下課！

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1.背誦古詩，唱讀古詩。

2.認識10個二類字。

3.用二類字擴詞，比比誰組的多。

二、指導(dǎo)寫字

1.觀察范字，指導(dǎo)書寫。

“耳”上橫短，下橫長；“頭”的第五筆是“長點”。

形成寫字口訣：

拼“耳”字：erer

寫“耳”字：橫豎豎橫橫橫

數(shù)”耳”字：”耳耳一二三四五六”生邊數(shù)邊書空。

2.描紅、臨寫，提醒正確的的寫字姿勢。

3.評價學(xué)生作業(yè)。

三、實踐活動

晚上觀察天空，爍爍自己看到了什么，鼓勵用圖畫來展示。

部編版語文一年級下冊靜夜思教學(xué)設(shè)計【第2篇】

教學(xué)目標(biāo)

1.認識9個生字，會寫7個生字。

2.感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱

愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

教學(xué)重點：

1、認讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩

教學(xué)難點：

1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：Ppt課件，生字卡片

教學(xué)過程：

一、猜謎語導(dǎo)入

1.小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：

有時落在山腰，有時掛在樹梢，

有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。

（謎底：月亮）

小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也

很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。

今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

2.板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認讀生字“靜”“夜”

3.有誰知道這首詩的作者是誰啊？（李白）哪位同學(xué)對詩人有所了解?

學(xué)生自由回答。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1.自主練讀課文，并用“——”劃出不認識的字。

2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的

字借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流識字方法，互教互學(xué)。

3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“床、光、望、

鄉(xiāng)”的后鼻音。

4.同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認識它們

嗎？

2.游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認真，月亮姐姐帶著星星妹妹也

趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個模樣，我來考考

你們，誰能認識，我們就和她交朋友?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名

一位學(xué)生上來點擊鼠標(biāo)，大家一齊認讀），看到你們玩得這么開心，

老師也想?yún)⒓?，行嗎？我來指，你來認，認的時候還可以站起來加上

動作演一演這個字的意思。

3.出示：“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片，開火車同桌齊讀后

鼻音的字。

4.出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。

5.這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？

(1)指名讀古詩，其他學(xué)生認真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

(2)齊讀，讀后正音。

四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩意。

1.(課件出示插圖，配上馬思聰?shù)摹鹅o夜思》樂曲)談話：小朋友，

現(xiàn)在請你靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白在窗

前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在床前，那月光明亮如霜。仰

望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親

人的情感，在他的心里油然而生。可是，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，他

沒有電話可以跟親人朋友聊天，回家的路是那么長，更沒有我們今天

的汽車、火車、飛機讓他快點回家，他不知道什么時候才能和親人們

團圓。于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜

夜思》

2.離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常(生說：難過、傷心、

悲哀……)

3.教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。

4.小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么？

5.模仿練讀，想象意境。

6.播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想

象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著

圓月……（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）

五、寫字練習(xí)，學(xué)寫7個生字

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.你認為哪幾筆該給大家提個醒的？

（二）學(xué)生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。（背景

音樂播放）

展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。

六、拓展活動

1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。

教學(xué)反思：

有趣的謎語導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二環(huán)節(jié)識字教學(xué)中，因為

對孩子們的充分信任，放手讓孩子們自己識字，互幫互學(xué)，但是，大

部分學(xué)生憑借對詩歌早已耳熟能詳?shù)淖孕牛瑳]有認真學(xué)習(xí)生字，以至

于第三環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字時占用了大量的時間。這個失誤讓我明白了，備

課不僅要備教材還要備學(xué)生，應(yīng)該充分了解學(xué)情，才能更好的為課堂

教學(xué)服務(wù)。另外這堂課的紀(jì)律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能

跟著老師一起學(xué)習(xí)，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣

掌控好低年級課堂紀(jì)律，讓孩子們動而不亂，活而有序呢？我想這還

有待自己通過不斷的學(xué)習(xí)，獲取更多的教學(xué)機智和更好的教學(xué)設(shè)計。

這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、才果究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、

學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性

明顯增強。教學(xué)第四環(huán)節(jié)設(shè)計比較合適。這首詩很短，含義又及深，

很難讓一年級的學(xué)生全面理解，怎樣深入感知課文中的情感？我沒有

用分析的辦法逐字逐句地講解，而是利用詩意的畫面和故事，用播放

音樂和觀看朗讀視頻來練習(xí)有感情地朗讀，使學(xué)生整體感知，這樣符

合一年級學(xué)生的年齡特點，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感

受得會更深。當(dāng)問及“小朋友，此時的你們看到這一輪明月想到了什

么呢？”孩子們都紛紛回答，在創(chuàng)造性想像中，學(xué)生們更真切地領(lǐng)會

了詩的靈魂，并與詩人在富有創(chuàng)造性的詩意情境中相會、相融了，他

們的心靈也和詩人的心靈變得一樣詩意。他們在這在濃濃的詩意中感

悟、體驗著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個環(huán)節(jié)欣賞學(xué)唱《靜

夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮，孩子們都大聲地深情地歌唱著，

我相信每一個學(xué)生今后都會用一生的時間去品讀這首詩。

盡管教學(xué)是個不完美的藝術(shù)，但我相信，只要我們深入研讀教材，就

可以把缺陷減少一點，再減少一點。把文本與孩子的生活拉近，孩子

就會喜歡，就會愛上語文。

部編版語文一年級下冊靜夜思教學(xué)設(shè)計【第3篇】

小學(xué)一年級語文《靜夜思》教案

【導(dǎo)語】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，

教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用

性教學(xué)文書。以下是我整理的小學(xué)一年級語文《靜夜思》教案相關(guān)資

料，希望幫助到您。

小學(xué)一年級語文《靜夜思》教案篇一

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】認識10個生字，會寫4個字。認識1個偏旁"

反文旁"，背誦古詩。

【過程與方法】通過對古詩的朗讀、講解，學(xué)生能夠背誦古詩,

體會詩中的意境。

【情感態(tài)度與價值觀】感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華

傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點

【重點】理解古詩內(nèi)容，體會詩人意境。

【難點】體會詩人所表達的思想感情。

三、教學(xué)過程

〔一〕背詩導(dǎo)入

師：同學(xué)們很喜歡背古詩，而且在入學(xué)前你們已經(jīng)會背一些古詩

了。誰能為大家背一首？

〔指名背誦古詩〕

〔二〕教讀古詩

1、今天我們要學(xué)習(xí)一首詩，詩題是《靜夜思》?？赡芎芏嗤瑢W(xué)在

入學(xué)前就已經(jīng)會背誦這首詩了，請這些同學(xué)為大家背一背。〔指名背

誦《靜夜思》〕

2、教讀古詩。教師范讀全詩，學(xué)生個別讀。

〔1〕指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn),注意"床"、"光"、"望"、"鄉(xiāng)"是后

鼻音。

〔2〕讀出詩句的節(jié)奏，全班齊讀。

〔三〕識記生字

1、教師板書：靜夜思。這三個字連在一起是什么意思??？

"靜"、"夜"這兩個字你認識嗎？怎樣記住這兩個字呢？

2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生在課文中用符號標(biāo)出本課的生字，說一說

有哪幾個字是自己認識的，不認識的字借助拼音自學(xué)。小組內(nèi)交流學(xué)

習(xí)成果，互教互學(xué)。

3、教師出示生字卡片，學(xué)生開火車讀生字。

4、學(xué)習(xí)新偏旁---反文旁

你怎樣記住這個偏旁？

5、學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的。

〔四〕指導(dǎo)書寫生字

1、觀察"目"、"耳"兩個字在田字格中的位置，注意這兩個字要

寫得窄一些。學(xué)生描紅，教師和學(xué)生一起評議。

2學(xué)生觀察"頭"、"米"兩個字在田字格中的位置。教師示范書寫

這兩個字，提示學(xué)生"頭”的第五筆要長一點，"米"字的第四筆和第五

筆要寫長一些。

〔五〕感受詩意，再讀古詩

1、教師出示表現(xiàn)《靜夜思》詩意的圖畫。

談話：這首詩是唐代大詩人李白寫的，在一個明月當(dāng)空的夜晚,

李白躺在床上難以入睡。他看到月光穿過窗子灑落在床前，那月光明

亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一縷思念家

鄉(xiāng)、思念親人的情感，在他的心里油然而生。于是他寫下了這首千年

來感動著每一個中國人的詩篇《靜夜思》。

2、教師朗讀全詩。

學(xué)生看著畫面，想著教師剛剛的講解，感受詩中之情。

3、學(xué)生讀古詩，教師略作指點。

4、背誦這首詩。

〔六〕拓展活動

同學(xué)們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請你們在小組中交流一下你們看

到的星空。推薦一個學(xué)生到講臺前為大家講述自己看到的星空。

四、板書設(shè)計

靜夜思

月光霜

明月—思故土

小學(xué)一年級語文《靜夜思》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識10個生字，會寫"目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁

點橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩

人思念故土的心情。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)同學(xué)觀察夜空，閱讀有關(guān)課外

書籍。

教學(xué)重點：

1、認讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點：

1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故土的心情。

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物

的實踐活動。

教學(xué)時間：1課時

課前準(zhǔn)備：

1、每位同學(xué)留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

教學(xué)過程：

一■、觀圖導(dǎo)入。

說說自身看到的。

二、揭題、釋題。

1、"思"：思念，想念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前準(zhǔn)備情況〔有關(guān)李白的〕交流。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。

3、檢查讀的情況?！仓饕亲忠簟?/p>

4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

四、細讀古詩。

1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？〔讓同學(xué)依照自身的理解去讀，

多肯定，多鼓勵〕

2、配樂朗誦。

3、當(dāng)堂背誦。

五、認記生字。

1、說說你認記生字的方法。

2、生字卡片認讀。

3、“摘蘋果”游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

六、練習(xí)寫字。

七、課外作業(yè)

1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白和他寫的其他詩，還有描寫

夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過

的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。

小學(xué)一年級語文《靜夜思》教案篇三

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

〔一〕知識教學(xué)點

1、學(xué)會"日、上、頭、鄉(xiāng)"這四個生字，能讀準(zhǔn)字音，辨清字形，

并理解詩中的詞語

2、認識"夜、床、前、光、低、故"

3、朗讀并背誦這首古詩

〔二〕能力訓(xùn)練點

1、通過看圖，讀詩，加深對生字字義的理解

2、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁，熟字自己分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)

生自學(xué)能力。

〔三〕德育滲透點

圖文結(jié)合，讓學(xué)生理解一個孤身在外的游子，思念故土的強烈思

想感情

古詩的教學(xué)不同于課文教學(xué)，古詩中精煉的語言，需要學(xué)生在教

師的循循善誘，一步一步解釋指導(dǎo)下，理解詞意，詩句含義

二、重點、難點及解決方法

重點：理解詩句意思

難點：為什么作者通過一輪明月就會表達自己的思鄉(xiāng)之情

解決方法：教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，注意詩句之間的停頓，再結(jié)

合，以及背景資料，使學(xué)生明白詩句中蘊含的意思

三、課時安排

2課時

四、學(xué)生活動設(shè)計

創(chuàng)新和實踐能力的表達

1、教師可通過范讀，教給學(xué)生朗讀古詩的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)

字音，讀出節(jié)奏

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，指導(dǎo)學(xué)生分組朗讀，交流朗讀體

會

五、教學(xué)步驟

〔一〕明確目標(biāo)

1、對生字的練習(xí)要重點指導(dǎo)字形和字義

〔二〕整體感知

1、教學(xué)古詩，要先指導(dǎo)學(xué)