部編版小學(xué)語文五年級上冊習(xí)作《漫畫老師》教學(xué)設(shè)計(jì) (一)

《“漫畫”老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本次習(xí)作安排的是一次寫人的習(xí)作，習(xí)作話題為“漫畫”老師。此話題限定了選材

范圍：熟悉的老師形象?！袄蠋煛鼻肮谝浴奥嫛倍郑癸@了習(xí)作要求一一用語言文

字突出老師的特點(diǎn)，把老師的形象寫的鮮活、有趣，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生喜歡

寫，有內(nèi)容可寫。教材第一部分激發(fā)習(xí)作興趣，明確習(xí)作內(nèi)容。第二部分提出本次自做

的具體要求一-用文字給可愛的老師“畫像”，特別強(qiáng)調(diào)選擇一兩件事例突出人物某一方

面的特點(diǎn)。第三部分強(qiáng)調(diào)完成后的分享交流。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.明確自己想要描寫的是哪一位老師，了解這位老師有什么突出的特點(diǎn)。

2.挑選能夠突出人物特點(diǎn)的典型事例來刻畫人物，做到詳略得當(dāng)，學(xué)會通過細(xì)節(jié)

凸顯人物形象。

3.運(yùn)用漫畫的手法，自由地表達(dá)所看所想，使文章真實(shí)生動。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

挑選能夠突出人物特點(diǎn)的典型事例來刻畫人物，做到詳略得當(dāng)。

【品格培養(yǎng)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度進(jìn)行閱讀并學(xué)會合作。

【安全教育點(diǎn)】結(jié)合課前三分鐘進(jìn)行交通安全教育

【教學(xué)過程】

課前三分鐘

主持人繼續(xù)進(jìn)行講中國民間故事系列，講完后簡要介紹自己喜歡的人物形象。

【預(yù)設(shè)評價(jià)】從主持人講故事是否聲情并茂，并且對人物形象把握是否準(zhǔn)確方面進(jìn)

行點(diǎn)評。

小主持人講交通安全。

（1）綠色箭頭燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛按箭頭所示方向通行。

（2）黃燈閃爍時(shí)，車輛、行人在確保安全的原則下可以通行。

一、激趣導(dǎo)入

1.板書課題：“漫畫”老師

2.出示圖片，漫畫《三毛流浪記》中“三毛”的形象引入，感受“三毛”的形象與

名字之間的關(guān)系，體會漫畫用簡單而夸張的手法描繪生活的特點(diǎn)，之后切入本次習(xí)作主

題。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)漫畫人物的特點(diǎn)，并進(jìn)行總結(jié)：特點(diǎn)突出，手法夸張，幽默風(fēng)

趣。

二、啟發(fā)思路

1.出示書上的插圖，找找這三位老師的突出特點(diǎn)，簡單描述一下。

小組討論：如果要給自己的老師畫漫畫，你會畫誰？突出他什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生一

起交流，當(dāng)一位同學(xué)說出老師的某一特點(diǎn)時(shí)，大家一起交流、補(bǔ)充，說一說老師的哪些

語言、動作、神態(tài)等能夠凸顯這個(gè)特點(diǎn)，讓老師的形象更加鮮明?？梢韵戎该涣?。

【預(yù)設(shè)】生1：我會畫數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樗苡哪?，上課是經(jīng)常講笑話，逗得我們哈

哈大笑。

生2：我會畫英語老師，因?yàn)樗芷?，愛穿裙子，愛笑?/p>

生3：我會畫體育老師，因?yàn)樗浅Ｘ?fù)責(zé)任，很關(guān)心學(xué)生。

【預(yù)設(shè)評價(jià)】你發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)老師很幽默的特點(diǎn)，直了不起！

你觀察到了英語老師愛穿裙子，愛笑的特點(diǎn)，真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子！

你想用語言和動作描寫突出體育老師負(fù)責(zé)任，關(guān)心學(xué)生的特點(diǎn)，這個(gè)想法而真不錯(cuò)!

【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生發(fā)言、交流、補(bǔ)充來明確要寫出老師的特點(diǎn)，就要通過一

系列的語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫來體現(xiàn)，讓學(xué)生初步掌握此次寫作的技巧。

2.再讀課題，想一想，漫畫為什么加了引號？

先小組討論，小組長按順序讓組內(nèi)同學(xué)交流，交流后總結(jié)：我們是要用文字做畫筆，

把可愛的老師“畫”出來，其實(shí)就是通過一系列細(xì)節(jié)描寫把老師的特點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)的刻畫

出來。

【預(yù)設(shè)】生1：數(shù)學(xué)老師很幽默，我想用他上課講笑話時(shí)得意地抖腿還一本正經(jīng)的

板著臉不笑的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)。

生2：我想通過英語老師的外貌和愛穿裙子的細(xì)節(jié)突出老師的漂亮。

生3：體育老師非常負(fù)責(zé)任，還很關(guān)心學(xué)生。有一次體育課上一個(gè)同學(xué)摔倒了，膝

蓋流血了，老師跑前跑后，又是關(guān)切的詢問疼不疼，又是背他去醫(yī)務(wù)室抹藥，我想抓住

老師當(dāng)時(shí)的動作神態(tài)這些細(xì)節(jié)去寫。

【預(yù)設(shè)評價(jià)】你們都能抓住人物的動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)去刻畫人物，如果能細(xì)

致到別人注意不到的細(xì)節(jié)就更好了。

你們通過討論合作能夠確定出自己比較熟悉的老師，能選取出較為典型的事例，能

夠關(guān)注細(xì)節(jié)，運(yùn)用多種刻畫人物特點(diǎn)的方法去突出人物特點(diǎn)，但還有部分同學(xué)在事例的

敘述過程中表達(dá)不夠具體，過于籠統(tǒng)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生交流讓學(xué)生再次體會并掌握此次寫作的技巧。

3.選擇具體事例，突出人物特點(diǎn)

提醒學(xué)生這次習(xí)作，是要通過具體事例描寫人物性格。讓學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)過的課文

《將相和》是怎樣突出人物特點(diǎn)的。如何能借助具體、典型事例來突出人物的性格特點(diǎn)，

要抓住老師在教學(xué)、與同學(xué)們相處等方面的事例表現(xiàn)老師一兩個(gè)方面的特征。先小組交

流后全班交流，互相補(bǔ)充，確定要寫的人物以及選取的典型事例。

【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生聯(lián)系《將相和》來復(fù)習(xí)并掌握如何選取典型事例，相互交

流避免在寫作時(shí)只寫老師“關(guān)心同學(xué)”“敬崗愛業(yè)”等優(yōu)秀形象，讓孩子寫出自己喜歡

的個(gè)性鮮明的老師，表達(dá)真情實(shí)感。

三、課結(jié)：先找到老師在外貌、性格、喜好等方面的突出特點(diǎn)，再選一兩件能夠突

出其特點(diǎn)的事例來寫。

在敘述事件的過程中注意對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。

作文必須做到有詳有略，詳略得當(dāng)，如果選取兩個(gè)事例可以安排一個(gè)詳寫，一個(gè)略

寫。

語言可以自由一點(diǎn)，隨意一點(diǎn)，輕松一點(diǎn)，幽默一點(diǎn)，夸張一點(diǎn)，把老師的可愛之

處寫出來。（出示一段例文，賞析）

【設(shè)計(jì)意圖】以漫畫人物引起學(xué)生的興趣，漫畫人物都運(yùn)用夸張的手法突出主要特

征，幽默風(fēng)趣，引導(dǎo)學(xué)生在寫作中運(yùn)用這種方法，自由地表達(dá)所看所想，突出所寫老師

的特點(diǎn)，使文章真實(shí)生動。寫作之前設(shè)計(jì)先欣賞例文，是為了打破以前贊美老師的固有

思維方式。

四、習(xí)作指導(dǎo)

1.出示寫作要求

2.整理思路：學(xué)生先列寫作提綱，確定自己想寫哪一位老師，他的突出特點(diǎn)是什么？

選擇什么典型事例來表現(xiàn)，學(xué)生先把思路整理出來，以語文老師自身為例，給學(xué)生講解

如何刻畫形象：

特點(diǎn)：（1）外貌（2）性格（3）喜好

事例：（1）表現(xiàn)性格的典型事例（2）表現(xiàn)喜好的典型事例

結(jié)構(gòu)安排：選出兩個(gè)典型的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的同時(shí).，還要注意文章必須有詳有

略，詳略得當(dāng)。

3.學(xué)生自由習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)。

五、習(xí)作點(diǎn)評

1.找出兩篇比較優(yōu)秀的作文，在全班進(jìn)行點(diǎn)評賞析，看是否講清楚所寫的是哪位老

師，事例是否能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，做到了詳略得當(dāng)沒有，語言是否幽默風(fēng)趣等。

2.同桌交換批閱，提出進(jìn)一步修改的意見。

3.修改習(xí)作。

作業(yè)布置：再讀課文《將相和》，學(xué)習(xí)典型事例選擇的技巧，再次修改作文。

【板書設(shè)計(jì)】

“漫畫”老師

抓住特點(diǎn)（1）外貌（2）性格（3）喜好