部編本小學(xué)語文五年級上冊習(xí)作：縮寫故事教學(xué)設(shè)計(jì)

部編本小學(xué)語文五年級上冊習(xí)作：縮寫故事教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作：縮寫故事

教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)故事情節(jié)，準(zhǔn)確把握文章重點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)縮寫，對原有故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)摘錄、刪減、改寫和概括。做到內(nèi)容準(zhǔn)確完整，語

句連貫通順。

3.把握文章的要點(diǎn)和主要內(nèi)容，進(jìn)行有效取舍，運(yùn)用精練的語言來表達(dá)。

4.學(xué)會修改習(xí)作。

教學(xué)重難點(diǎn)把握文章的要點(diǎn)和主要內(nèi)容，進(jìn)行有效取舍，運(yùn)用精練的語言來表達(dá)。

教學(xué)策略

L探究法引導(dǎo)學(xué)生通過探究原文和段落縮寫示例，發(fā)現(xiàn)縮寫故事的方法。

2,練習(xí)法習(xí)得方法之后，能夠根據(jù)方法，自主練習(xí)其他段落的縮寫。

3.語言運(yùn)用訓(xùn)練學(xué)生講述自己嘗試縮寫的故事，先小組內(nèi)講故事，再走上講臺講故事,

促進(jìn)學(xué)生從積累到運(yùn)用的有效遷移。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.根據(jù)故事情節(jié)，準(zhǔn)確把握義章重點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)縮寫，對原有故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)摘錄、刪減、改寫和概括。做到內(nèi)容準(zhǔn)確完整，語

句連貫通順。

3.把握文章的要點(diǎn)和主要內(nèi)容，進(jìn)行有效取舍，運(yùn)用精練的語言來表達(dá)。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1.情境導(dǎo)人，散發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們是否也遇到過這樣的情況：一、當(dāng)你看到了一部好的電影想與大家分享，但

是不能說得太詳細(xì)，要簡要，同時(shí)還要注意把故事講清楚，講明白，就可以將電影濃縮為劇情

簡介講述給別人聽；二、當(dāng)我們想把一個(gè)很好的旅游景區(qū)介紹給他人，我們可以擬一份景區(qū)簡

介，他人便一目了然；三，當(dāng)你讀到一木好書，想推薦給別人，我冶就可以寫一份內(nèi)容簡介,

他人就可以對書的內(nèi)容有一定了解。

所以，如果你想介紹給別人的東西內(nèi)容比較長，比較豐富，就需要縮減、概括，這就是縮

寫。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)如何縮寫故事吧。

2.板書課題，明確任務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖：引用真實(shí)生活會遇到的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，明確寫作任務(wù)。】

二、回顧舊知，說一說

（一）理清故事脈絡(luò)

1.我們今天就以《獵人海力布》這個(gè)故事為例，來學(xué)習(xí)如何縮寫故事。大家已經(jīng)學(xué)過這篇

課文了，還記得課文講述的是一個(gè)怎樣的故事嗎？

2.課件出示,課文情節(jié)思維結(jié)構(gòu)圖：

生：獵人海力布這個(gè)故事先總體介紹了海力布有熱心幫助別人的美好品質(zhì)，接著介紹了故

事的起因：海力布救了小白蛇，得到寶石。經(jīng)過是：海力布通過寶石得知大山藥崩塌，洪水要

淹沒大地的消息，海力布為救大家，說出了秘密。結(jié)果海力布變成了石頭，鄉(xiāng)親們十分后悔,

世世代代紀(jì)念海力布。

通過思維導(dǎo)圖我們就整體把握了文章，清晰地看出故事的主人公是誰？圍繞這個(gè)人物寫了

一件什么事？事情的起因經(jīng)過結(jié)果是什么？當(dāng)然，清楚了這些問題，我們就清楚了故事主要情

節(jié)和中心。

3.小結(jié)：我們要縮寫整個(gè)故事，就要在縮寫之前，把文章多讀幾遍，梳理概括出故事的內(nèi)

容，確定中心，圍繞中心抓住要點(diǎn)。

現(xiàn)在我們要明確縮寫原則。

（二）明確縮寫原則

＞原文主題不變

＞原文體裁不變

＞原文順序不變

＞原文人物不變

（三）對比發(fā)現(xiàn)，探究方法【語文要素：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和概括能力?！?/p>

如何在遵循這些原則的情況下進(jìn)行縮寫呢？

1.現(xiàn)在請大家翻開書，瀏覽課文《獵人海力布》第「4自然段的縮寫，說一說你有什么發(fā)

現(xiàn)？

語言簡練，篇幅短小，有一些和主要情節(jié)與中心關(guān)系不大的部分被刪去了。

縮寫的故事中包含了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果等關(guān)鍵內(nèi)容。

把長句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，對故事內(nèi)容進(jìn)行了概括，還用自己的話把

故事中具體的描寫改得更簡潔。

2.他們的想法是不是和你們不謀而合，或者給了你一些啟發(fā)呢？

我們一起來總結(jié)，方法有：

?摘錄、刪減

根據(jù)文章的主要內(nèi)容和中心，判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故

事的原意。

?概括、改寫

我們還需要對保留的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改寫，把長句子縮為短句子，把幾句話合并成一句

話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡潔。

3.具體怎樣做呢？

以課文《獵人海力布》的一二自然段為例，我們把原文和故事縮寫的內(nèi)容進(jìn)行對比，看看

保留了什么，刪減了什么？

原文縮寫

①在我國的一些地區(qū)，流傳著一個(gè)從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他

動人的民間故事。熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。

②從前有一個(gè)獵人，名叫海力布，

他熱心幫助別人，每次打獵叵來，總是

把獵物分給大家，自己只留下很少的一

份。大家到非常尊敬他。

生：保留了課文第2自然段的主要內(nèi)容，刪除了課文第1自然段和次要的內(nèi)容。

1預(yù)設(shè)：摘錄下來的句子介紹了故事主人公的主要信息。如,姓名、人品等。）縮寫故事時(shí),

主人公的基本情況等重要信息必須保留，可以通過摘錄重點(diǎn)詞的方法直接提取。

師：小結(jié)：所以故事的時(shí)間,地點(diǎn)，主要人物等主要信息，我們要保留摘錄。對此事流傳

地區(qū)，這是與故事主線關(guān)系不大的內(nèi)容，需要?jiǎng)h去?如何熱心幫助別人的具體事例進(jìn)行了刪除。

4.再看3-4自然段，首先我們也要進(jìn)行刪減，再想想是如何進(jìn)行概括和改寫的呢?

原文縮寫

③有一天，海力布到深山去打獵，有一天，海力布打獵時(shí)看見一只老

忽然聽見天上有呼救聲。他抬頭一看，鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白

一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女

方飛過。他急忙搭箭開弓，對準(zhǔn)老鷹射兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白

去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。蛇說她家有許多珍寶可以送給海力布。

④海力布對小白蛇說：“可憐的小東小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶

西，快回家去吧！”小白蛇說：“敬愛的石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動

獵人，您是我的救命恩人，我要報(bào)答您。物說的話。不過動物說的話只能他自己

我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸知道，如果對別人說了，他就會變成一

一定會好好酬謝您。我爸爸的寶庫里有塊石頭。

許多珍寶，您要什么都可以。如果您都

不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆

寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽

懂各種動物說的話?！焙ＡΣ枷?，珍寶

我倒不在乎，能聽懂動物的話，對一個(gè)

獵人來說，實(shí)在是太好了。他問小白蛇：

“真有這樣一顆寶石嗎？”小白蛇說：

“真的。但是動物說什么話，您只能自

己知道。如果對別人說了，您就會變成

一塊石頭?！?/p>

（1）關(guān)于海力布怎么救的細(xì)致描寫，縮寫后的文字把幾句話合并成“救下”二字進(jìn)行概

括。

（2）看第四自然段，這個(gè)段落主要寫小白蛇報(bào)恩，所以刪掉了海力布的語言和心理描寫，

保留的都是寫小白蛇的語句。也就是我們要保留主干，刪除枝葉,關(guān)鍵情節(jié)適當(dāng)概括，過程不

必詳細(xì)展開。

(3)在縮寫時(shí)，把小白蛇具體的語言描寫改寫成了敘述性的話。人稱發(fā)生了變化,語言進(jìn)

行了概括，或者用自己的話把具體的描寫進(jìn)行了改寫。

師：所以在縮寫時(shí)，主要人物的語言我們要邊轉(zhuǎn)述邊概括、改寫，確保故事完整簡練、情

節(jié)連貫。

(4)引導(dǎo)：同學(xué)們，從保留的內(nèi)容中你知道為什么要這樣改寫小白蛇的話嗎？

生：因?yàn)椤皩毷笔峭苿庸适掳l(fā)展的重要線素，對故事發(fā)展起;夬定性作用，所以縮寫時(shí)，

一定要保留這一主要情節(jié)，”寶石的秘密”要交代清楚。

5.同學(xué)們看，“有一天”這樣的過渡語我們要保留，因?yàn)槿绻覀儑L試刪去，會發(fā)現(xiàn)很突

兀，所以為了情節(jié)連貫，我們就要保留。文中還有很多過渡語都要俁留，這樣使得故事情節(jié)銜

接自然，語意清楚連貫。

師生共同總結(jié)：剛才我們通過比較課文與例文，學(xué)習(xí)了摘錄、刪減、改寫、概括這些縮寫

方法,想一想，在縮寫一篇文章的過程中,我們具體做法是什么？

再次明確縮寫方法：首先要整體把握故事內(nèi)容，理清思路；接著圍繞中心分清楚故事的主次信

息,跟故事內(nèi)容關(guān)系密切的,我們可以直接摘錄或者進(jìn)行概括,還可以用自己的話把故事中具體

的描寫改寫得更簡潔；還要把語言描寫改寫成了敘述性的話，概括轉(zhuǎn)述，最后我們要讀一讀，

檢查縮寫的故事內(nèi)容是否銜接自然，首尾貫通。

摘錄、刪除、概括、改寫

＞整體把握、理清思路

＞圍繞中心、摘主刪次

＞精煉概括、轉(zhuǎn)述改寫

＞銜接自然，首尾貫通

【設(shè)計(jì)意圖：讀例文，學(xué)生回顧故事的詳略和主要情節(jié)內(nèi)容，自主發(fā)現(xiàn)縮寫方法，讓學(xué)生

對縮寫故事有直觀的感受，給足了學(xué)生思維發(fā)展的空間，突破了“提示”帶給學(xué)生的思維局限?！?/p>

二、運(yùn)用方法，搭建架構(gòu)【語文要素：學(xué)會根據(jù)縮寫故事的方法縮寫故事。】

1.現(xiàn)在，請同學(xué)們，運(yùn)用所學(xué)的方法，將《獵人海力布》的其他段落該進(jìn)行縮寫，也可以

選擇你讀過的其他民間故事進(jìn)行縮寫，先自己擬定縮寫的情節(jié)圖，注明詳略,再進(jìn)行全班交流。

1.生：這是我的縮寫的情節(jié)圖，《獵人海力布》的5T1自然段講了海力布獲得寶石，得知

消息，勸說鄉(xiāng)親，說出真相，變成石頭，人們懷念海力布。得知消息和變成石頭這兩個(gè)部分要

寫得詳細(xì)些，因?yàn)樗怀隽撕ＡΣ嫉钠焚|(zhì)，其他部分略寫。

2.生：這是我的縮寫的情節(jié)圖，《嫦娥奔月》這個(gè)故事先總體介紹了嫦娥和后羿的關(guān)系和

善良的品質(zhì)，接著寫了故事的起因，天上有十個(gè)太陽，人們生活在水深火熱之中，后羿射下了

九個(gè)太陽，獲得了仙藥，經(jīng)過是：逢蒙要偷搶仙藥，嫦娥只好吞下仙藥，飛上了月亮，結(jié)果是

人們都很想念嫦娥，在每年八月十五，就成了人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)。

3.生：這是我的縮寫的情節(jié)圖，《牛郎織女》這個(gè)故事以時(shí)間順序?qū)懥伺＠缮硎榔嗫啵c

老牛相依為命。后來得老牛相助，與織女相識。他們過著男耕女織的幸福生活。但是后來這件

事被王母娘娘知道了，王母懲罰了織女，劃了一道天河，牛郎和織女只能夫妻兩隔。由于一直

初心不改，王母娘娘就允許他們每年農(nóng)歷七月初七會一次面。

二、回顧總結(jié)

師：同學(xué)們的情節(jié)圖畫得可真精彩，今天，我們一起學(xué)習(xí)了習(xí)作《縮寫故事》知道了縮寫

故事的原則、方法和步驟。

T

整體把握、理清思路

T

圉繞中心、播主劇次

T

精述概括、精煤改寫I

街接自然、首尾貫通

三、片段練寫

課下，請運(yùn)用今天學(xué)習(xí)到的縮寫方法，縮寫文章《獵人海力布》的5T1自然段或者是你

喜歡的其他民間故事。

【設(shè)計(jì)意圖：通過擬定縮寫的情節(jié)圖、注明詳略和回顧并總結(jié)縮寫方法等方式，給學(xué)生

搭建寫作的支架，激發(fā)寫作熱情。】

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.師生共同欣賞完成后的習(xí)作。

2.能恰當(dāng)?shù)匦薷牧?xí)作，使故事完整，情節(jié)連貫，語句通順。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了縮寫故事的方法，同學(xué)們還記得嗎？

學(xué)生回顧思維導(dǎo)圖：上節(jié)課我們學(xué)到了縮寫故事的原則、方法和步驟。原則是1、原文主

題不變2、原文體裁不變3、原文順序不變4、原文人物不變。方法有：摘錄、刪減、概括、改

寫。縮寫故事的步驟是：先畫出故事情節(jié)的思維導(dǎo)圖，整體把握故事，理清思路，接著要圍繞

主要內(nèi)容和中心，摘主刪次，再要把故事的語言進(jìn)行精煉概括，人物的對話要改成敘述性語言

并要用自己的話進(jìn)行改寫，最后要通讀故事，檢查故事的過渡語等是否使故事情節(jié)銜接自然,

首尾貫通。

【設(shè)計(jì)意圖：通通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生回顧什么是縮寫，縮寫的基本特點(diǎn)是

什么，怎樣進(jìn)行縮寫，為本節(jié)課進(jìn)行修改交流做好參照，打好基礎(chǔ)〃

二、賞評習(xí)作【語文要素：根據(jù)習(xí)作的要求和評價(jià)表，能夠賞評習(xí)作?！?/p>

回顧得真清楚！在上節(jié)課的課后作業(yè)中，同學(xué)們也運(yùn)用方法進(jìn)行了寫作，今天我們就一起

來分享同學(xué)們的成果吧?？纯此麄兪窃鯓訉懙?，哪些地方值得我們學(xué)習(xí)，首先一起看《獵人海

力布》5T1自然段的縮寫。

范例一：海力布跟著小白蛇來到龍宮。老龍王對海力布十分感激，要重謝他。海力布不要

珍寶，只要了龍王嘴里的寶石。臨走時(shí)，小白蛇再三叮囑海力布，無論動物說了什么話，都不

能告訴別人，不然，就會變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了。

自從有了這塊石頭，海力布打獵就方便多了。一天，他聽到鳥兒們說大山要崩塌，洪水會

淹沒對子。海力布急忙回家把這個(gè)消息告訴了村民們，讓大家趕快搬離這里?？纱迕駛兌疾幌?/p>

信，海力布只好決定犧牲自己，來挽救鄉(xiāng)親們的性命。于是，他把自己如何得到寶石以及從鳥

兒那里聽到的消息全都說了出來。剛說完，海力布就變成了一塊石頭。大家懷著悲痛的心情搬

到了安全的地方。晚上，果然大山崩塌了，山洪淹沒了村子。

從此，人們都世世代代紀(jì)念海力布。

三、評價(jià)習(xí)作

同學(xué)們根據(jù)習(xí)作評價(jià)表自由發(fā)表評論，根據(jù)要求打星。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)

摘主刪次

文字精練概括☆☆☆☆☆

轉(zhuǎn)述人物語言'

重點(diǎn)突出☆☆☆

故事完整連貫☆☆☆

學(xué)生評價(jià)：

1.海力布到龍宮拿寶石，和老龍王、小白蛇各有一段對話，但是他只保留了這段話的主要

內(nèi)容一一小白蛇的話，做到了摘主刪次。

2.他概括了與老龍王見面這一重要情節(jié)。

3.他沒有改變故事原意和敘述順序，并把具體的人物語言描寫改寫成了敘述性的話，轉(zhuǎn)述

了人物語言。

4.他將海力布聽到鳥兒的談話和舍身救鄉(xiāng)親們的重要情節(jié)進(jìn)行了概括，重點(diǎn)突出。

5.他保留且概括了過渡語，完整地保留了課文的結(jié)尾，總結(jié)了全文，使故事情節(jié)連貫完整。

6.在“自從有了這塊石頭，海力布打獵就方便多了”后面要加上：”分給大家的獵物更多

了”，在“可村民們都不相信”后面加上：“海力布知道只能犧牲自己，才可以挽救鄉(xiāng)親們的性

命。”因?yàn)槲恼碌闹行乃枷胧琴潛P(yáng)海力布熱心助人、心地善良、舍己為人的高尚品質(zhì)，這句話

很能突出他的品質(zhì)，應(yīng)該保留不能刪去。

師：說得真好，我們在縮寫故事時(shí)把與故事的主要內(nèi)容聯(lián)系不是很密切的語句可以刪去,

但是突出中心的內(nèi)容一定要保留。

總評：剛剛所有同學(xué)的評價(jià)都很恰當(dāng)。這篇縮寫較完整地保留了課文《獵人海力布》的主

要情節(jié)和關(guān)鍵詞句，情節(jié)非常連貫，語句概括敘述的恰到好處?？s寫后的故事簡短明了，重點(diǎn)

較為突出，所以我們“摘主刪次”這一項(xiàng)只能給他四顆星，重點(diǎn)突出得兩顆星，其他部分的星

他都獲得了，是一篇佳作。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在思考后嘗試，在嘗試后互評，在評價(jià)中息結(jié)方法，為改進(jìn)習(xí)作積累

技巧?！?/p>

四、欣賞范例

《牛郎織女》（以時(shí)間為順序，討渡自然，銜接連貫，值得學(xué)習(xí)。但是文字要精練概括，

應(yīng)該洛“牛郎就帶著老牛，在山前邊蓋了一間草房，又在草房旁邊開辟了一塊地，種些莊稼,

之就算安了家。”概括為：牛郎就帶著老牛在山前安了家，和老牛相依為命。將“王母娘娘卻

拔下頭上銀簪往背后一劃，牛郎的旁邊出現(xiàn)一條天河，天河很寬，波浪很大,牛郎飛不過去了?！?/p>

概括為：被王母娘娘用銀簪所劃的天河攔住去路。）

《將相和》（語言不僅要簡潔更要準(zhǔn)確）

《嫦娥奔月》（概括、改寫得很簡潔，重要情節(jié)突出，故事完整連貫。）

五、修改習(xí)作

（1）現(xiàn)在，我們把這節(jié)課《獵人海力布》的縮寫內(nèi)容和書上縮寫的起因部分合并在一起,

整理成完