落實語文課堂中的情知教學論文

落實語文課堂中的情知教學冷冉的教育思想理論對當前的教育改革有其重要的現(xiàn)實指導意義，在研究冷老的“情.知教學”過程中，我們認為應對“情.知教學”研究要進一步深化，參加大連的每一次冷冉的教育思想會議，回到學校又能認真貫徹會議精神，我們經(jīng)常請瓦市進修學?？蒲胁?，小教中心等專家給我們進行理論指導。我們校長堅持間周專題講座一次，還利用周三下午業(yè)務學習時間繼續(xù)深化學習《冷冉教育文集》，教師不但要認真反復閱讀，而且還要寫好讀書筆記，上網(wǎng)查找有關資料，一系列學習使教師完全轉變了教育觀念，更新了教育模式，在課堂教學中注重學生的獨立思考，能讓學生在感知知識的發(fā)生和發(fā)展過程中獲取知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與能力，因此學科教學中加強冷冉的教育思想理論學習方法的指導，不但培養(yǎng)學生自主參與的能力，而且?guī)椭鷮W生學會知識、學會學習，促進學生全面發(fā)展，成為提高教學質量的重要途徑。

通過對情知教學的進一步研究以來，我們在教學中解決了諸多問題：（1）我們的教師在教學中對學生的主體作用強調的很到位，（2）克服了課堂教學還存在教師與少數(shù)學生的交流，而大部分學生只注重現(xiàn)成的答案，對獲取知識的過程漠不關心的情形，（3）杜絕教學效果僅僅是停留在記憶和模仿的層面上，而是讓學生與生俱來的獨立性、懷疑性、創(chuàng)造性在教學中得到足夠的尊重和發(fā)展。（4）在實施情知教學目標的過程中，大部分教師巧妙地寓趣味性、知識性、思想性于一體，更好地將學生置于與教學有關的情境之中，使其在情趣中學習。（5）把認知和情感整個客觀過程在教學的全過程中細化的很到位。今后我們繼續(xù)加強對“情.知教學”研究，我們決定堅定不移地以冷冉的教育思想理論引導確定研究課題，我們課題是《小學自主參與學習方式研究》，又設有三個子課題，分別是“語文學科閱讀教學自主參與學習策略的研究”，”小學數(shù)學自我學習教學模式研究”和”小學英語自我學習教學模式研究”，最近我校已經(jīng)開始研究第二和第三個子課題，語文，數(shù)學和英語教師結合情.知教學理論每人寫一份教學設計，人人上一節(jié)校公開課，上完課后教師談自己的教學設計，反思自己的教學，并寫出自己的上課反思，聽課教師寫出聽課的反思，為此瓦市進修學?？蒲胁?月25日在我校舉辦了瓦市小學語文，數(shù)學和英語情知教學研討會，瓦市進修學?？蒲胁款I導參加了會議，市內其他學校也光臨此次會議。通過此次會議使教師明確在語文閱讀教學中真正落實冷冉的教育思想理論，用理論指導實踐。這次的“情、知”教學活動，有以下幾個方面收獲。

1、創(chuàng)造寬松和諧的教學氛圍，以情激情、以境動情。運用直觀教學手段，如掛圖、錄音、錄像、課件等創(chuàng)設出適宜的教學情境，做到聲情并茂、調動學生的多種感官參與閱讀活動，使學生的情緒達到高潮，產生強烈的求知欲望和情感起伏。

2、充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，課堂教學是師生的共同活動，教師的主導作用和學生的主體作用必須得到充分發(fā)揮，這是實現(xiàn)“情、知”統(tǒng)一的重要條件，課堂教學中讓學生真正意義上的自主學習，教師在課堂教學中建立以學生發(fā)展為本的教育理念，充分調動學生的積極性，使他們主動參與研究，使學習成為一種探索活動，培養(yǎng)學生的自主意識，讓學生真正成為課堂教學中的主人。

結合我校實際在研究“情.知教學”今后需要解決以下問題：

1、學習方式問題。要培養(yǎng)學生的自主參與學習能力，首先要轉變學習方式。建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的學習方式。我們試圖通過“情.知教學”的研究，使教師教的方式和學生學的方式發(fā)生巨大的變化，對教師而言，在教學中教師要營造寬松和寬容的精神氛圍，形成師生相互尊重、相互的情感交流，充分去調動學生深入探究濃厚興趣和持久的動力，對學生而言，就是要有強烈的自主意識和自主能力，學生的學習方式應該是參與式的、活動式的。

2、培養(yǎng)目標問題。通過“情.知教學”研究將使學生在良好的學習氛圍中，新型的師生關系中自主的探究學習，從而得到發(fā)展，教師將引導、點撥學生，給學生提供、創(chuàng)設自主發(fā)展的空間，最終將把學生培養(yǎng)成一個會思考、會學習的真正的獨立人。

結合“情.知教學”這一教育思想讓教師明確如何使學生“學會如何學習”，能有效的意識和控制自己的學習過程，在教育的過程中如何重視學生的自主活動，并能為學生充分展示其才能創(chuàng)設機會和條件，使他們在嘗試探究、交往等活動中找到自己的自由發(fā)展區(qū)，獲得生動、活潑、主動的發(fā)展，從而形成自己的知識，而不是等待知識的傳遞，實現(xiàn)學生變被動接受為主動探索知識。

學生方面：通過“情.知教學”的研究，形成學科教學以學生為主體，以教師為主導的學生自主學習的生動活潑的局面，促使學生養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，增強學生自主學習的意識，提高自主學習的能力，真正使學生成為一個自主的獨特的人。

教師方面：通過對“情.知教學”的研究和實驗，促使教師更新教學觀，改變傳統(tǒng)的主宰課堂的教學模式，樹立創(chuàng)新意識，推動學校課堂教學改革，提高教學水平和教科研能力。

學校方面：通過本課題研究使“情.知教學”成為我校的教學特色。在整個研究的過程中，教師要不斷總結、完善，善于反思改進，及時調整，改善研究方案，要善于研究，善于思考。在研究中對學生的自主學習意識、學習習慣等方面進行調查分析，進行研究，在冷冉“情.知教學”教育理念的指導下實施教育行為，針對每個階段教育教學實踐中學生自主學習方面存在的突出問題，通過反思，研究，采用科學的方法加以解決，分析總結之后再進行嘗試向前推進。

“情.知教學”的研究將改進我們目前的教育現(xiàn)狀，豐富和活躍課堂面貌，進一步推進課改的進程，課堂上將激發(fā)學生學習的積極性，主動性形成人人爭著說，比著學的課堂面貌，各個班級學生精神面貌一新，學校最近舉辦大型課堂成果展，各式各樣作品，檔次高，樣式新，特別是教師課堂展示這些都得到市教育局和進修學校有關