部編小學(xué)語文五年級下冊《清貧》教學(xué)設(shè)計(jì)

《清貧》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：第一課時(shí)

授課對象：五年級學(xué)生

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

(1)有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。能讀準(zhǔn)文中的詞語，體會其表達(dá)效果。

(2)能用普通話正確、流有感情的地朗讀課文。根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要

點(diǎn)。

2教材分析

《清貧》是一篇自讀課文，是方志敏1935年在獄中所寫的一篇文章，以第一人稱敘

述了他被俘后被兩個國民黨兵士搜身逼問的經(jīng)歷，表達(dá)了他對“清貧”的理解，展現(xiàn)

了一個共產(chǎn)黨員人堅(jiān)定的革命信仰和矜持不茍、舍己為公的高尚品質(zhì)。

3.學(xué)情分析

本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過課文中的動作、語言、神態(tài)的描寫來體會人物內(nèi)心，并嘗試

運(yùn)用動作、語言、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心。第一單元是“童年往事"，寫事的文章

離不開寫人，第一單元的教學(xué)中已經(jīng)對于通過人物的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)情感，第四單元

是基于第一單元基礎(chǔ)上目標(biāo)的細(xì)化，孩布門通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)基本上掌握了如何通

過人物的細(xì)節(jié)描寫來體會人物內(nèi)心的方法，這一課是屬于自讀課文，目的就是讓孩子

們在學(xué)習(xí)中運(yùn)用一篇學(xué)到的方法來解決問題。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識"籌、矜”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字"嚇"

2、默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容體會方志敏同志的品格

3、能說出自己對清貧的理解

評價(jià)任務(wù)

評價(jià)任務(wù)一：交流學(xué)生預(yù)習(xí)單中的預(yù)習(xí)內(nèi)容，通過再次瀏覽的形式理清文章脈絡(luò)。

評價(jià)任務(wù)二：通過默讀的方式圈畫出關(guān)鍵詞句，分享交流。

評價(jià)任務(wù)三:讓學(xué)生說一說對清貧的的理解

學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)

環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一

復(fù)習(xí)導(dǎo)入活動一

師：同學(xué)們，每個人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充實(shí)幸福。為什么？

因?yàn)樗麄儗ι鼉r(jià)值的思考不同，無私奉獻(xiàn)、珍愛生命、恪盡職守、自尊自信，這些

都是生命中最美好的亮點(diǎn)。今天讓我們一起來感悟一下革命烈士方志敏的精彩人生。

板書課題。

活動二

根據(jù)預(yù)習(xí)單交流自己認(rèn)識到的方志敏。

活動三

出示生字詞，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

（完成目標(biāo)一）

活動四

瀏覽課文填一填?！肚遑殹愤@篇文章的結(jié)構(gòu)是_____通過T牛的事，運(yùn)用了

_、一、寫人物的方法,說明了方志敏對清貧的理解是____o（完成目標(biāo)一）

利用預(yù)習(xí)檢查理清文中脈絡(luò)（完成評價(jià)任務(wù)一）

環(huán)節(jié)二

解析課文

通過課文中的語言、動作、神態(tài)的描寫體會人物活動一

1、教學(xué)第一段：

清貧是潔白、樸素的生活，清貧還是矜持不茍、舍己為公的，這是方志敏同志的內(nèi)心

獨(dú)白在文章的那個地方？

（1）講解第一段中方志敏把自己與國民黨官員的對比描寫，通過對比突出了共產(chǎn)黨員

是真正奉獻(xiàn)于革命事業(yè)的人。

（2）從"經(jīng)手的款項(xiàng)""總在數(shù)百萬元"你又感受到什么？（他管理那么多款項(xiàng)，

依然能克己奉公，甘于清貧，令人敬佩，可以說"兩袖清風(fēng)，一身正氣"。（板書）

（完成目標(biāo)二）

活動二

1、通過瀏覽、交流我們發(fā)現(xiàn)文章運(yùn)用了語言、動作、神態(tài)的描寫方法，請同學(xué)們默讀

課文2-9自然段，圈畫出課文中能表現(xiàn)出人物品格的語言、動作、神態(tài)，并進(jìn)行批注

（提示：課文中表現(xiàn)人物的語言描寫劃橫線、動怫線畫曲線、神態(tài)劃雙橫線）（完

成目標(biāo)二）

2、小組合作交流自己的閱讀體會。

3、課堂分享交流

（1）動作

①作者對國民黨士兵的動作描寫運(yùn)用了哪些動詞?有什么作用？（第2自然段）摸、捏、

拿、拉、盯、吼（第6自然段）捏（第8自然段）搜尋、塞、搶奪、望、說作者運(yùn)用這

些動詞詳細(xì)班各國民黨兵士用盡一切辦法掠人錢財(cái)?shù)呢澙?、丑惡嘴臉描繪得淋漓盡

致，更印證了方志敏的清廉。

（2）神態(tài)

交流文中找到相應(yīng)的神態(tài)描寫的詞語。明確:兇惡的眼光、懷疑而又驚異的目光。說

明國民黨士兵的丑惡。

（3）語言

交流在文中找到描寫語言的句子。

表現(xiàn)了方志敏的舍己為公、臨危不懼（板書）

（完成目標(biāo)—）

學(xué)生能抓住課文語言、動作、神態(tài)來體會人物（完成評價(jià)任務(wù)二）

環(huán)節(jié)三

品讀句子

延伸自我活動一

1、學(xué)生結(jié)合我們所發(fā)現(xiàn)的社會現(xiàn)象說一說對清貧的理解（完成目標(biāo)三）

2、回顧板書清貧是矜持不茍、舍己為公、潔白樸素的生活（完成目標(biāo)三）

3、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。（完成目標(biāo)二、三）

活動二課外延伸

詠竹（1935年1月）

雪壓竹頭低，低下欲沾泥。

一朝紅日起，依舊與天齊。

.學(xué)生自由朗讀，并互相交流對方志敏這首詩的了解。強(qiáng)化目標(biāo)二、三

學(xué)生結(jié)合我們所發(fā)現(xiàn)的社會現(xiàn)象說一說對清貧的理解（完成評價(jià)任務(wù)三）

環(huán)節(jié)四

作業(yè)

收集和方志敏一樣的矜持不茍、舍己為公的人物，并把他們的故事講給爸爸、媽媽

聽?？疾鞂W(xué)生對本節(jié)課的吸收度。（完成評價(jià)任務(wù)三）

附：板書設(shè)計(jì)

清貧