3-6歲兒童學習與發(fā)展指南科學領(lǐng)域?qū)W習心得

Word文檔1/13-6歲兒童學習與發(fā)展指南科學領(lǐng)域?qū)W習心得通過對3-6歲兒童學習與進展指南的關(guān)于科學領(lǐng)域的學習，幼兒教育工的心得體會是怎樣的呢？下面是學習啦我為大家共享的是3-6歲兒童學習與進展指南科學領(lǐng)域?qū)W習心得，希望對你有關(guān)懷!

3-6歲兒童學習與進展指南科學領(lǐng)域?qū)W習心得篇一

通過這次培訓學習，讓我對《指南》有了新的理解。我深深領(lǐng)悟到，"做中學'是科學活動的一種良好教育活動模式。它充分的調(diào)動一切因素讓孩子學會覺察世界，理解世界。幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中覺察和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括科學探究和〔數(shù)學〕認知。幼兒在對自然事物的科學探究和運用數(shù)學解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性〔閱歷〕，充分進展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類，排序，概括，抽象，逐步進展規(guī)律思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學習奠定基礎(chǔ)。這次學習的心得有以下幾點：重視情感目標的進展。在《指南》的科學探究中的第一條目標是"親近自然，寵愛探究'。好奇心和興趣是幼兒科學探究中的首要目標和前提性目標。好奇是幼兒階段的年齡特點，好奇心是幼兒探究的動機基礎(chǔ)和內(nèi)在動力，正是由于劇烈的好奇心使幼兒保持探究的熱情和主動性。因此幼兒的科學教育不能以犧牲興趣為代價來求取能力和技能的進展。教師應(yīng)愛惜幼兒的好奇心和探究興趣，為幼兒探究提供精神上和物質(zhì)上的支持。根據(jù)幼兒的年齡特點開展科學活動?！吨改稀分行“唷⒅邪?、大班年齡階段的目標各不相同。小班最簡潔，對感興趣的事物能仔細觀看，覺察其明顯特征;中班進行觀看比較，覺察其相同與不同;大班能通過觀看、比較與分析，覺察并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的轉(zhuǎn)變。目標由易到難、由淺入深，目標層次慢慢遞進，根據(jù)幼兒不同的年齡階段，提出不同的要求和目標，突出各年齡班的培育重點，使我們教師在預備活動時，目的更明確，同時也更有針對性地對幼兒進行教育。在生活情境中促進幼兒數(shù)學認知能力的進展。情境性學習對學前兒童尤其重要，尤其是數(shù)學這種抽象的學問。在教育實踐中可以從兩個方面創(chuàng)設(shè)情境：意識通過一日活動的環(huán)節(jié)把數(shù)學學習與生活的真實情境結(jié)合起來，如吃點心時學習點數(shù)，不僅可以關(guān)懷幼兒理解數(shù)的實際意義，也能關(guān)懷幼兒理解數(shù)與實際生活的關(guān)系;二是在集體教學活動中留意生活情境的創(chuàng)設(shè)，如在小班主題"小司機'中創(chuàng)設(shè)超市送貨的情境，幼兒學習給貨物分類、數(shù)物對應(yīng)的閱歷?？傊視诮窈蟮慕逃ぷ髦胁粩喾此?、實踐，將《指南》的精神和閱歷落實到將來的工作中，根據(jù)科學活動與科學區(qū)域游戲的的內(nèi)容及指導原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境,讓家園協(xié)作起來，共同鼓舞、支持幼兒探究科學活動。為幼兒的學習和進展提供更好的鼓舞、引導和支持，和幼兒共成長!

3-6歲兒童學習與進展指南科學領(lǐng)域?qū)W習心得篇二

通過這次培訓學習，讓我對《指南》有了新的理解。我深深領(lǐng)悟到，"做中學'是科學活動的一種良好教育活動模式。它充分的調(diào)動一切因素讓孩子學會覺察世界，理解世界。幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中覺察和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括科學探究和數(shù)學認知。幼兒在對自然事物的科學探究和運用數(shù)學解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性閱歷，充分進展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類，排序，概括，抽象，逐步進展規(guī)律思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學習奠定基礎(chǔ)。這次學習的心得有以下幾點：

重視情感目標的進展。在《指南》的科學探究中的第一條目標是"親近自然，寵愛探究'。好奇心和興趣是幼兒科學探究中的首要目標和前提性目標。好奇是幼兒階段的年齡特點，好奇心是幼兒探究的動機基礎(chǔ)和內(nèi)在動力，正是由于劇烈的好奇心使幼兒保持探究的熱情和主動性。因此幼兒的科學教育不能以犧牲興趣為代價來求取能力和技能的進展。教師應(yīng)愛惜幼兒的好奇心和探究興趣，為幼兒探究提供精神上和物質(zhì)上的支持。

根據(jù)幼兒的年齡特點開展科學活動。《指南》中小班、中班、大班年齡階段的目標各不相同。小班最簡潔，對感興趣的事物能仔細觀看，覺察其明顯特征;中班進行觀看比較，覺察其相同與不同;大班能通過觀看、比較與分析，覺察并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的轉(zhuǎn)變。目標由易到難、由淺入深，目標層次慢慢遞進，根據(jù)幼兒不同的年齡階段，提出不同的要求和目標，突出各年齡班的培育重點，使我們教師在預備活動時，目的更明確，同時也更有針對性地對幼兒進行教育。

在生活情境中促進幼兒數(shù)學認知能力的進展。情境性學習對學前兒童尤其重要，尤其是數(shù)學這種抽象的學問。在教育實踐中可以從兩個方面創(chuàng)設(shè)情境：意識通過一日活動的環(huán)節(jié)把數(shù)學學習與生活的真實情境結(jié)合起來，如吃點心時學習點數(shù)，不僅可以關(guān)懷幼兒理解數(shù)的實際意義，也能關(guān)懷幼兒理解數(shù)與實際生活的關(guān)系;二是在集體教學活動中留意生活情境的創(chuàng)設(shè)，如在小班主題"小司機'中創(chuàng)設(shè)超市送貨的情境，幼兒學習給貨物分類、數(shù)物對應(yīng)的閱歷。

總之，我會在今后的教育工作中不斷反思、實踐，將《指南》的精神和閱歷落實到將來的工作中，根據(jù)科學活動與科學區(qū)域游戲的的內(nèi)容及指導原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境,讓家園協(xié)作起來，共同鼓舞、支持幼兒探究科學活動。為幼兒的學習和進展提供更好的鼓舞、引導和支持，和幼兒共成長!

3-6歲兒童學習與進展指南科學領(lǐng)域?qū)W習心得篇三

1.表達了對幼兒好奇和探究興趣的高度重視

2.明確"好奇心和興趣'是科學探究幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中覺察和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括科學探究和數(shù)學認知。幼兒在對自然事物的科學探究和運用數(shù)學解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性閱歷，充分進展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類，排序，概括，抽象，逐步進展規(guī)律思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學習奠定基礎(chǔ)。

通過學習我有了以下收獲：

一.理解了目標的內(nèi)涵

目標一：親近自然，寵愛探究

中的首要目標

3.自然的，幼兒身邊的熟識的生活的事物是他們他們最感興趣的。

目標二;具有初步的探究能力

什么是探究能力?

1是幼兒在經(jīng)受探究過程中，綜合運用各種方法解決問題的過程中所形成的

覺察問題，分析問題和解決問題能力。-探究能力是"科學探究'領(lǐng)域的關(guān)

鍵目標。

目標三：在探究中認識四周事物現(xiàn)象

2幼兒對事物和現(xiàn)象的認知都是在感知，體驗，探究和覺察的過程中獲得的，

是探究過程的必定結(jié)果

二.理解幼兒的探究特點

1.幼兒具有劇烈的好奇心和求知欲，幼兒是主動主動的探究者，幼兒的探究

借助于直接閱歷，幼兒探究的方法具有事物性。

三.怎樣支持幼兒在生活中進行科學探究和數(shù)學認知

1.在實際生活和真實情景中，通過覺察和解決問題進行科學探究和學問體系，能讓幼兒感到科學和數(shù)學的有用和好玩。

2.幼兒的科學探究和數(shù)學認知常常相互關(guān)聯(lián)。兩個方面盡管各有其學問體系，但常?？梢韵嗷ト诤?，相互助益

3.幼兒的數(shù)學學習是一個不斷建構(gòu)的過程。

幼兒的數(shù)學學習是通過對具體事物和事物之間關(guān)系的不斷抽象概括來實現(xiàn)的。

結(jié)合生活閱歷的教學活動能夠讓幼兒感到學習的有用和好玩。

4.幼兒的探究閱歷和數(shù)學認知存在著個體差異，不同的幼兒有自己的認知結(jié)

構(gòu)和水平用自己的方法解決問題，每一個活動后幼兒所獲得的進展不同。