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文檔簡介

《語文上冊蠟燭》PPT課件本課件旨在幫助學(xué)生理解《蠟燭》這首詩的深刻內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的主題,并學(xué)習(xí)的語言技巧。by課程目標(biāo)理解課文內(nèi)容深入理解課文內(nèi)容,把握文章主旨。分析人物形象分析蠟燭的象征意義,理解情感。品味語言特色學(xué)習(xí)文章語言的優(yōu)美,提升寫作水平。啟發(fā)思考從課文中獲得人生啟迪,樹立正確價值觀。教學(xué)重點與難點重點理解課文內(nèi)容,把握情感。學(xué)習(xí)運用比喻、擬人的修辭手法。感受蠟燭無私奉獻(xiàn)的精神。難點理解蠟燭的象征意義。體會對蠟燭的贊美之情。將對蠟燭的理解與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。創(chuàng)作背景《蠟燭》創(chuàng)作于1970年代。這是一段充滿動蕩和變革的時期,人們經(jīng)歷著社會轉(zhuǎn)型,思想解放,對未來充滿希望和憧憬。將自己對時代的感受融入作品,通過蠟燭這一平凡的意象,表達(dá)了對真善美的追求,以及對美好未來的期許。簡介魯迅原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家,是新文化運動的重要參與者,也是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。作品魯迅作品風(fēng)格獨特,對中國文化影響深遠(yuǎn),代表作包括小說《吶喊》、《彷徨》,散文集《朝花夕拾》等,并創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的雜文、詩歌等。思想魯迅思想以“批判”為主,批判封建思想,批判社會黑暗,批判國民劣根性,希望喚醒國人,推動社會進(jìn)步。作品概括故事內(nèi)容故事講述了一位普通老師,燃燒自己照亮學(xué)生,體現(xiàn)了教師無私奉獻(xiàn)精神。寫作風(fēng)格語言樸實,情感真摯,富有感染力,讀來令人感動。表達(dá)主題贊美了教師的偉大精神,也反映了師生之間真摯的情感。人物分析母親形象母親是一位慈祥的老人,她默默奉獻(xiàn),為孩子遮風(fēng)擋雨。她的愛無私而偉大,如同蠟燭一般,燃燒自己,照亮他人。孩子形象孩子純真善良,對母親的愛充滿了感激之情。他看到了母親的付出,體會到了母愛的溫暖,也明白了生命的意義。蠟燭的象征意義1奉獻(xiàn)與犧牲蠟燭燃燒自己,照亮他人。它代表著無私奉獻(xiàn)的精神,以及為他人付出犧牲的精神。2希望與光明蠟燭的光芒象征著希望和光明,即使身處黑暗,也能夠帶來光明與溫暖。3短暫與珍貴蠟燭的燃燒是短暫的,但它留下的光亮是永恒的,也象征著人生的短暫與寶貴。4堅韌與執(zhí)著蠟燭在風(fēng)雨中依然燃燒,象征著堅韌不拔的意志和對夢想的執(zhí)著追求。語言特色比喻將蠟燭比作“生命”,生動形象地展現(xiàn)了生命的短暫和寶貴。擬人將蠟燭的燃燒比喻為“燃燒自己,照亮別人”,賦予蠟燭以人的情感,更加深刻地表達(dá)了無私奉獻(xiàn)的精神。排比運用排比句式,將蠟燭燃燒的過程描繪得淋漓盡致,增強(qiáng)了語言的感染力。情感表達(dá)深切的愛與溫暖用細(xì)膩的筆觸,描繪了“我”對老奶奶的深切愛與溫暖,傳遞出一種溫馨、感人的情感。對生命的敬畏文章通過對蠟燭燃燒過程的描寫,表達(dá)了對生命的敬畏,以及對生命的短暫而寶貴的感悟。對童年的回憶與懷念用充滿童真的語言,回憶了與老奶奶在一起的溫暖時光,表達(dá)了對童年的美好回憶和懷念。課后延伸1討論組織學(xué)生圍繞課文進(jìn)行討論,分享對蠟燭的理解和感悟。2寫作引導(dǎo)學(xué)生以“我心中的蠟燭”為題,寫一篇作文,表達(dá)對奉獻(xiàn)精神的理解。3拓展閱讀推薦其他以奉獻(xiàn)為主題的文學(xué)作品,如《春蠶》、《守株待兔》等,讓學(xué)生進(jìn)行對比閱讀和思考。導(dǎo)入新課用簡短生動的語言引出課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識冰心,原名謝婉瑩,著名作家、詩人。她以清新、優(yōu)美的文風(fēng)著稱,擅長描寫兒童和女性。她的作品充滿著對母愛的歌頌,對生命的熱愛,對真善美的追求。她代表作品包括《寄小讀者》《往事》《繁星》等,這些作品在中國現(xiàn)代文學(xué)史上具有重要的地位。分享感受感受學(xué)生閱讀后,與同學(xué)們分享對課文和蠟燭的感受,談?wù)劯杏|和收獲。分享鼓勵學(xué)生積極參與,發(fā)表觀點,表達(dá)自己的理解和想法。互動引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽,尊重彼此的意見,促進(jìn)課堂互動和交流。分析人物燃燒自己蠟燭燃燒自己,照亮他人。這體現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)的精神。默默無聞蠟燭默默地燃燒著,不求回報,只為照亮黑暗。溫暖人心燭光溫暖人心,給人以希望和力量。探討意義奉獻(xiàn)精神蠟燭燃燒自己,照亮他人,象征著無私奉獻(xiàn)的精神。光明與希望即使身處黑暗,蠟燭的光芒依然照亮前路,象征著希望和堅持。堅韌不拔蠟燭燃燒殆盡,依然堅守自己的信念,象征著堅韌不拔的品質(zhì)。自我犧牲蠟燭為了照亮別人,甘愿犧牲自己,體現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)的崇高精神。賞析語言生動形象運用擬人手法,將蠟燭比作“人”,使“它”擁有了情感,也更加生動。簡潔明快語言樸實自然,沒有華麗的辭藻,卻更能打動人心,體現(xiàn)真摯的情感。富有哲理通過描寫蠟燭燃燒的過程,表達(dá)了奉獻(xiàn)精神和無私的愛,具有深刻的哲理。揣摩情感情感文章充滿著對“我”的惋惜和同情,也表達(dá)了對“您”的敬佩和感謝。人物情感“我”對蠟燭的“燃燒”感到難過,卻也理解了它奉獻(xiàn)的精神。讀者感受讀者體會到蠟燭的默默奉獻(xiàn),并從中感悟到生命的意義和價值。拓展延伸課外閱讀閱讀《魯迅全集》或《朝花夕拾》,深入了解魯迅先生的思想和作品。閱讀其他描寫奉獻(xiàn)精神的文章,比如《雷鋒日記》或《白求恩大夫》。創(chuàng)作練習(xí)嘗試寫一篇以“奉獻(xiàn)”為主題的作文,表達(dá)你對奉獻(xiàn)精神的理解和感受。寫一篇演講稿,以“生命如燭,照亮他人”為主題,鼓勵大家奉獻(xiàn)自己的力量。知識梳理11.蠟燭的象征意義它代表著奉獻(xiàn)、犧牲、希望和光明,也象征著知識、智慧和力量。22.作品的主題作品以蠟燭為喻,表達(dá)了對知識的渴望和追求,也表達(dá)了對教師的敬佩和感恩之情。33.語言的特色運用了比喻、擬人等修辭手法,語言簡潔明快,富有感染力。44.情感的表達(dá)作品流露出對知識的熱愛和追求,表達(dá)了對教師的敬佩和感恩之情。課堂小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《蠟燭》這篇課文,了解了、創(chuàng)作背景以及作品的深刻內(nèi)涵。重點知識梳理通過對課文內(nèi)容的分析,我們學(xué)習(xí)了蠟燭的象征意義,以及運用語言的技巧和情感表達(dá)方式。知識回顧蠟燭燃燒的蠟燭,象征著奉獻(xiàn)的精神,照亮他人的光輝,展現(xiàn)出無私的愛。太陽太陽的光芒溫暖明亮,象征著光明和希望,照耀著人們前行的道路,帶來溫暖與希望。愛燃燒的蠟燭,傳遞著愛的力量,象征著奉獻(xiàn)和犧牲,展現(xiàn)了人性的光輝。文章《蠟燭》這篇文章,以質(zhì)樸的語言,表達(dá)了真摯的情感,闡釋了愛與奉獻(xiàn)的真諦。思考討論引導(dǎo)學(xué)生思考并討論課文內(nèi)容。例如,可以讓他們談?wù)剬ο灎T的感受,以及從蠟燭身上學(xué)到了什么。也可以鼓勵學(xué)生分享自己生活中遇到的類似故事,并進(jìn)行比較分析。通過討論,加深學(xué)生對課文的理解,并激發(fā)他們的思考和感悟。課后作業(yè)課文朗讀反復(fù)朗讀課文,體會蠟燭的奉獻(xiàn)精神。寫作練習(xí)以“奉獻(xiàn)”為主題,寫一篇作文,表達(dá)對蠟燭的贊美。拓展閱讀閱讀其他描寫奉獻(xiàn)精神的詩歌或故事。教學(xué)反饋學(xué)生參與度觀察學(xué)生課堂參與度,積極回答問題,并能主動分享個人見解。師生互動觀察師生互動情況,課堂氣氛是否活躍,學(xué)生是否積極參與討論。學(xué)習(xí)效果通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果,及時調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)建議互動引導(dǎo)課堂上,教師可以通過互動式問答,引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章內(nèi)容,并鼓勵學(xué)生分享自己的感受和理解。拓展練習(xí)教師可布置與文章主題相關(guān)的拓展練習(xí),例如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于蠟燭象征意義的短文,或進(jìn)行角色扮演,模擬文中人物的對話。課外閱讀建議學(xué)生課外閱讀一些與《蠟燭》主題相關(guān)的作品,例如魯迅的《藤野先生》或巴金的《家》,幫助學(xué)生更好地理解人物情感和社會背景。教學(xué)總結(jié)知識回顧本節(jié)課回顧了《語文上冊蠟燭》的知識點,包括簡介、創(chuàng)作背景、作品概括、人物分析、語言特色等

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