福建省廈門(mén)市雙十中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

福建省廈門(mén)市雙十中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：什克洛夫斯基十分關(guān)注小說(shuō)家如何通過(guò)敘事視角的選擇來(lái)達(dá)到陌生化的效果。他在闡述“陌生化”理論時(shí)，以托爾斯泰在小說(shuō)《恥辱》中對(duì)鞭笞的陌生化描寫(xiě)為例，指出：“托爾斯泰通過(guò)避免直接指稱(chēng)人們習(xí)以為常的事物的辦法，使事物變得新奇陌生。他的描寫(xiě)使人覺(jué)得是初次見(jiàn)到事物，或者感覺(jué)到某事為初次發(fā)生的那樣?！笔部寺宸蛩够@里所強(qiáng)調(diào)的“初次”，就是事物的新鮮感，也就是“陌生化”的新奇效果。此外，什克洛夫斯基還提到托爾斯泰在《霍爾斯托密爾》中以一匹馬為敘事者，通過(guò)這匹馬的敘事視角，使得故事的內(nèi)容和場(chǎng)景顯得陌生，以動(dòng)物的無(wú)是無(wú)非的眼光無(wú)聲地披露了人類(lèi)社會(huì)的自私和貪婪。視角問(wèn)題是小說(shuō)敘事中一個(gè)相當(dāng)重要的問(wèn)題。美國(guó)小說(shuō)理論家路伯克曾指出：“小說(shuō)技巧中整個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的方法問(wèn)題，我認(rèn)為都要受到角度問(wèn)題——敘述者所站的位置對(duì)故事的關(guān)系問(wèn)題的調(diào)節(jié)?！?0世紀(jì)以來(lái)，出現(xiàn)了各種有關(guān)視角問(wèn)題的分類(lèi)。傳統(tǒng)小說(shuō)大多采用上帝般超然的全知敘事視角，全知敘事者的目光無(wú)所不在、無(wú)所不及，敘事者對(duì)發(fā)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的事件了若指掌，對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)亦能明察秋毫。與此相對(duì)應(yīng)的是人物有限視角，敘事者轉(zhuǎn)用故事中或故事外某個(gè)人物的眼光來(lái)觀察事物，對(duì)事件的發(fā)展知之甚少，對(duì)人物的認(rèn)識(shí)具有局限性，作品因而充滿(mǎn)了懸念。英國(guó)新批評(píng)的代表人物I·A·理查茲曾將語(yǔ)言分為指稱(chēng)性的實(shí)用語(yǔ)言和非指稱(chēng)性的詩(shī)歌語(yǔ)言，詩(shī)歌語(yǔ)言是對(duì)實(shí)用語(yǔ)言的陌生化，人物有限視角則是對(duì)全知敘事視角的陌生化。全知敘事視角將事件、人物的過(guò)往和將來(lái)娓娓道來(lái)，將人物的內(nèi)心活動(dòng)和盤(pán)托出，其結(jié)果往往是紛至沓來(lái)的信息使讀者流于無(wú)意識(shí)的、被動(dòng)的閱讀。在這樣的作品里，事件得到了強(qiáng)調(diào)，而讀者對(duì)事件的感受則被自動(dòng)化、機(jī)械化。采用人物有限視角敘事的作品則相反，事件往往不是最重要的，最重要的是人物對(duì)事件的感受。正如什克洛夫斯基所說(shuō)的“藝術(shù)的目的是要人感受到事物，而不是僅僅知道事物”。有限視角再現(xiàn)了人們?cè)谏钪懈惺苄率挛铩⒄J(rèn)識(shí)新事物的漸進(jìn)過(guò)程，讀者在漸進(jìn)的閱讀過(guò)程中充分領(lǐng)略、欣賞事物，沉醉于對(duì)它的感覺(jué)和體驗(yàn)之中，這既延長(zhǎng)了讀者感受的時(shí)間，又產(chǎn)生了意想不到的審美情趣。福樓拜堪稱(chēng)自覺(jué)在創(chuàng)作中采用人物有限敘事視角的第一位作家。例如，在《包法利夫人》“馬車(chē)?yán)锏臏S落”一節(jié)中，包法利夫人和她的情人賴(lài)昂在奔馳的馬車(chē)上縱情尋歡，然而敘事者并不是采用全知敘事視角對(duì)馬車(chē)內(nèi)的場(chǎng)面作細(xì)致入微的描寫(xiě)，而是讓讀者置身于車(chē)夫和市民的有限視角，展示馬車(chē)外發(fā)生的畫(huà)面，這些畫(huà)面都是運(yùn)用非指稱(chēng)性的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)的，即人們似乎第一次看見(jiàn)這樣一系列畫(huà)面。有限敘事視角在這里的運(yùn)用，使人們熟悉的對(duì)象陌生化了，延長(zhǎng)了讀者的審美體驗(yàn)并激發(fā)了讀者進(jìn)行有效閱讀、填充文本空白的積極性，（摘編自鄧建英《“陌生化”與小說(shuō)敘事視角》）材料二：“陌生化”理論是20世紀(jì)初俄國(guó)形式主義學(xué)派代表之一什克洛夫斯基在《藝術(shù)作為手法》一文中提出的：“那種被稱(chēng)為藝術(shù)的東西的存在，正是為了喚回人對(duì)生活的感受，使人感受到事物，使石頭更成其為石頭。藝術(shù)的目的是使你對(duì)事物的感受如同你所見(jiàn)的那樣，而不是如同你所認(rèn)識(shí)的那樣；藝術(shù)的手法是事物的‘反?；址?，是復(fù)雜化形式的手法，它增加了感受的難度和時(shí)延；藝術(shù)是一種體驗(yàn)事物之創(chuàng)造的方式，而被創(chuàng)造物在藝術(shù)中已無(wú)足輕重?！边@里的“反常化”即是“陌生化”。在日常生活中，一切言談、動(dòng)作、行為等，一旦成為一種習(xí)慣性的東西，便變得帶有機(jī)械性，沉入人的無(wú)意識(shí)中而無(wú)法引起人的注意?！笆挛飻[在我們面前，我們知道它，卻對(duì)它視而不見(jiàn)。”而文學(xué)的功能則在于使人擺脫這種麻木、遲鈍的狀態(tài)，喚起人對(duì)生活的新鮮、強(qiáng)烈的感受。為達(dá)到這一目的，就需要“陌生化”。也就是說(shuō)，“文學(xué)中所表現(xiàn)的事物應(yīng)超越人們習(xí)以為常的認(rèn)識(shí)，以一套新鮮的語(yǔ)詞突出出來(lái)”。從研究角度看，陌生化不僅表現(xiàn)于敘事文本結(jié)構(gòu)中有限敘事視角，更主要集中于詩(shī)歌語(yǔ)言分析。詩(shī)歌語(yǔ)言分析方面，研究者認(rèn)為詩(shī)歌語(yǔ)言的“陌生化”表現(xiàn)在三個(gè)層面上：一是語(yǔ)音層面，近體詩(shī)相對(duì)于古體詩(shī)，詞相對(duì)于詩(shī)，白話詩(shī)相對(duì)于古典詩(shī)詞等都在音節(jié)、押韻等方面構(gòu)成了“陌生化°；二是語(yǔ)法層面，主要是語(yǔ)法上的不合規(guī)則構(gòu)成“陌生化”效果；三是語(yǔ)義層面，主要是詞語(yǔ)所指的改變。有不少學(xué)者從作品研究的角度，提出一些有意思的觀點(diǎn)，如辛棄疾詞中大量典故，折射出詞人的主體品性之美，組織結(jié)構(gòu)方式也十分巧妙，正是對(duì)于前人詞作的“陌生化”；又如盛唐詩(shī)歌在“入神”“天然”的詩(shī)美方面，后人再難企及，因此，宋詩(shī)的尚“逸”求“奇”就是對(duì)唐詩(shī)的“陌生化”。（摘編自陳靜《近十年“陌生化”理論研究評(píng)述》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.運(yùn)用人物有限視角或非指稱(chēng)性詩(shī)歌語(yǔ)言進(jìn)行表述，是取得陌生化效果的有效途徑。B.全知敘事視角往往會(huì)減少文學(xué)作品獨(dú)具魅力的空白與懸念，影響讀者的審美體驗(yàn)。C.有限視角貼合人們生活中感知新事物的漸進(jìn)過(guò)程，更易于準(zhǔn)確表現(xiàn)作品思想主題。D.文學(xué)的“陌生化”可以激發(fā)人們因?yàn)樯畹臋C(jī)械重復(fù)而變得麻木遲鈍的初始感受。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.什克洛夫斯基認(rèn)為，《霍爾斯托密爾》以馬為敘事者取得“陌生化”效果，方能披露人類(lèi)社會(huì)的自私貪婪。B.非指稱(chēng)性詩(shī)歌語(yǔ)言不以準(zhǔn)確指示目標(biāo)對(duì)象為目的，其意在引發(fā)人們對(duì)事物的新鮮感，追求藝術(shù)效果的創(chuàng)設(shè)。C.“陌生化”文本能增強(qiáng)感受難度，延長(zhǎng)感受時(shí)間，使讀者在充分體驗(yàn)事物的新穎別致中獲得新的審美體驗(yàn)。D.作家們?cè)谧非蟆澳吧钡倪^(guò)程中，也在不斷地突破前人形成的模式，一定程度上推動(dòng)了文學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。3.下列選項(xiàng)中，不能用來(lái)支撐論證“陌生化”理論觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.《城南舊事》以英子的口吻講述故事，呈現(xiàn)出兒童固有的直覺(jué)性和非理性特征，賦予小說(shuō)濃厚的兒童色彩，帶給人以獨(dú)特的審美體驗(yàn)。B.《紅樓夢(mèng)》以一塊通靈石頭講述其幻形入世、歷盡離合悲歡與世態(tài)炎涼的故事開(kāi)篇，將讀者帶入一個(gè)神奇神秘的茫茫宇宙、渺渺乾坤。C.《三國(guó)演義》內(nèi)容駁雜，人物眾多，情節(jié)曲折，在千頭萬(wàn)緒中，作者刻意突出對(duì)軍事斗爭(zhēng)的描繪，給后世留下了寶貴的軍事戰(zhàn)略思想。D.王安石《泊船瓜洲》“春風(fēng)又綠江南岸”一句的“綠”字，將形容詞活用作動(dòng)詞，打破尋常語(yǔ)法規(guī)則，達(dá)到令人耳目一新的藝術(shù)效果。4.材料二第一自然段中，什克洛夫斯基提出了怎樣的觀點(diǎn)？他是從哪些方面闡釋這一觀點(diǎn)的？【答案】1.C2.A3.C4.①觀點(diǎn)：藝術(shù)的存在在于喚起人們對(duì)事物的感受。②分三層進(jìn)行闡釋?zhuān)阂皇菑?qiáng)調(diào)這種感受是非理性認(rèn)知；二是說(shuō)明這種感受依靠“反常化”手法實(shí)現(xiàn)；三是點(diǎn)明這種感受重在體驗(yàn)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】材料一和材料二圍繞“陌生化”理論展開(kāi)討論，強(qiáng)調(diào)陌生化在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。材料一著重分析敘事視角對(duì)陌生化效果的影響，指出有限視角和全知視角的不同作用。材料二則從語(yǔ)言的角度探討陌生化，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌語(yǔ)言在陌生化中的運(yùn)用。兩者共同強(qiáng)調(diào)通過(guò)陌生化手段，激發(fā)讀者對(duì)作品的新鮮感受，推動(dòng)文學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。【1題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。C.“更易于準(zhǔn)確表現(xiàn)作品思想主題”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第三段“有限視角……既延長(zhǎng)了讀者感受時(shí)間，又產(chǎn)生了意想不到的審美情趣”可知，有限視角與準(zhǔn)確表現(xiàn)作品思想主題沒(méi)有直接關(guān)系。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析、概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“方能披露人類(lèi)社會(huì)的自私貪婪”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第一段“在《霍爾斯托密爾》中以一匹馬為敘事者，通過(guò)這匹馬的敘事視角，使得故事的內(nèi)容和場(chǎng)景顯得陌生，以動(dòng)物的無(wú)是無(wú)非的眼光無(wú)聲地披露了人類(lèi)社會(huì)的自私和貪婪”可知，“《霍爾斯托密爾》以馬為敘事者取得‘陌生化’效果”與“方能披露人類(lèi)社會(huì)的自私貪婪”二者不能構(gòu)成充分條件。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。“陌生化”理論觀點(diǎn)說(shuō)的是用有限視角再現(xiàn)了人們?cè)谏钪懈惺苄率挛?、認(rèn)識(shí)新事物的漸進(jìn)過(guò)程，讀者在漸進(jìn)的閱讀過(guò)程中充分領(lǐng)略、欣賞事物，沉醉于對(duì)它的感覺(jué)和體驗(yàn)之中，這既延長(zhǎng)了讀者感受的時(shí)間，又產(chǎn)生了意想不到的審美情趣。A.《城南舊事》的兒童視角，帶給人以獨(dú)特的審美體驗(yàn)，使人們熟悉的對(duì)象陌生化，符合觀點(diǎn)。B.《紅樓夢(mèng)》以一塊通靈石頭的故事開(kāi)篇，呈現(xiàn)神奇神秘的宇宙，屬于超越人們習(xí)以為常的認(rèn)識(shí)，符合觀點(diǎn)。C.《三國(guó)演義》作者刻意突出對(duì)軍事斗爭(zhēng)的描繪，只是給后世留下了寶貴的軍事戰(zhàn)略思想，并不能讀者在漸進(jìn)的閱讀過(guò)程中充分領(lǐng)略、欣賞事物，沉醉于對(duì)它的感覺(jué)和體驗(yàn)之中。不符合觀點(diǎn)。D.《泊船瓜洲》“綠”字，將形容詞活用作動(dòng)詞，打破尋常語(yǔ)法規(guī)則，屬于語(yǔ)法上的不合規(guī)則，符合觀點(diǎn)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章論點(diǎn)和思路的能力。①文章由“那種被稱(chēng)為藝術(shù)的東西的存在，正是為了喚回人對(duì)生活的感受，使人感受到事物，使石頭更成其為石頭”一句提出觀點(diǎn)：藝術(shù)的存在在于喚起人們對(duì)事物的感受。②由原文“藝術(shù)的目的是使你對(duì)事物的感受如同你所見(jiàn)的那樣，而不是如同你所認(rèn)識(shí)的那樣；藝術(shù)的手法是事物的“反常化”手法，是復(fù)雜化形式的手法，它增加了感受的難度和時(shí)延；藝術(shù)是一種體驗(yàn)事物之創(chuàng)造的方式，而被創(chuàng)造物在藝術(shù)中已無(wú)足輕重”這三個(gè)分句可知，作者分三層進(jìn)行闡釋?zhuān)阂皇菑?qiáng)調(diào)這種感受是非理性認(rèn)知；二是說(shuō)明這種感受依靠“反?；笔址▽?shí)現(xiàn)；三是點(diǎn)明這種感受重在體驗(yàn)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。十字勛章①【法】亨利·巴比塞由于一次非常成功的偷襲，我們進(jìn)入了加拉各村。村子里只剩下一些婦孺老弱。真湊巧，這天晚上，所有羅洛貝族的武士都出去打獵了。大家隱蔽在矮茅屋后面，子彈上膛，步槍平托，一切就緒，只待我們開(kāi)火消滅所有這些人影兒。他們?nèi)匀灰粺o(wú)所知，三三兩兩地坐在石頭和地上。在我前面，有兩個(gè)黑人坐在一條長(zhǎng)凳上，背靠著墻，默默無(wú)聲，一動(dòng)也不動(dòng)地緊偎著。我瞄準(zhǔn)了右邊那一個(gè)，暗自思忖道：他們兩人沒(méi)完沒(méi)了地在談些什么呢？一聲號(hào)令！我們的步槍從四面八方同時(shí)發(fā)射，有如晴天霹靂。時(shí)間并不長(zhǎng)，兩分鐘而已。這些漆黑的人影兒，全都嗚呼哀哉，被打發(fā)回老家去了。他們好像鉆進(jìn)了地底下，又好像煙霧似的，風(fēng)吹云散了。說(shuō)實(shí)話，我承認(rèn)，對(duì)逃過(guò)我們密集的排射，跟田鼠一般鉆進(jìn)矮茅屋去的那些男男女女的幸存者，我們后來(lái)打發(fā)得有些過(guò)火。為了勝利的歡樂(lè)，這一場(chǎng)殺戮是可以諒解的，而且在戰(zhàn)場(chǎng)上這也是極其自然、極為人道的。至于我個(gè)人，必須交代一下，當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情，在我腦海里只留下一片極端混亂的印象。但是有一件事，我卻記得很清楚：兩個(gè)黑人，在我前面，我舉起步槍?zhuān)闇?zhǔn)了其中一個(gè)。這兩人后來(lái)我又見(jiàn)到了：因?yàn)槲規(guī)缀踅O倒在他們身上。就在前不一會(huì)兒，他倆還不言不語(yǔ)，現(xiàn)在卻變成了尸體，倒在長(zhǎng)凳下。這是兩個(gè)小黑人，一男一女，身子蜷縮，相互緊抱著，酷似兩只緊握住的手……是一對(duì)戀人！這件事總是不以我的意志為轉(zhuǎn)移，縈繞在我的腦際。后來(lái)，我的腦子完全糊涂了：狂食暴飲，呼嚎吼叫，手舞足蹈，擠鼻子弄眼兒，亂蹦亂跳。突然，腦殼上一陣劇痛……我跌倒了……不省人事。六個(gè)星期以后，在圣路易醫(yī)院我才恢復(fù)了神智：一天早晨，我睜開(kāi)了兩眼，四周呈現(xiàn)出一片白色，散發(fā)著一股碘酒氣味。此后旁人陸陸續(xù)續(xù)地告訴我所發(fā)生的慘?。何覀兊倪B隊(duì)過(guò)于疏忽，滯留在那被征服的村子里，而且倒地酣睡。因而，回家來(lái)的羅洛貝族的武士殺盡了我們?nèi)康娜?，全部，一個(gè)也沒(méi)剩?！澳敲次夷兀俊蔽覇?wèn)。他們告訴我，說(shuō)運(yùn)氣救了我，一所茅屋倒塌了，斷墻土塊把我壓倒在下面，但是卻把我遮蓋住了。第二天，遠(yuǎn)征軍的主力重新占領(lǐng)了村子，洗劫了全村，終于把羅洛貝族人殺得一干二凈，還從掩蓋著我的坍塌的碎塊堆里，把我拖了出來(lái)……不過(guò)更妙的事還在后頭：總督來(lái)到我的床前，親手頒發(fā)給我五等榮譽(yù)勛章。我所有的同伴全都送了命，而我卻得到了勛章！這一天我是在一種無(wú)法描述的激情和一種至上的幸福中入睡的。七月的一個(gè)清晨，我抵達(dá)維勒福城。我穿上了我原來(lái)的那件軍大衣，掛上了我的新勛章，昂著頭，邁著方步。天?。《嗝戳瞬黄鸬臍g迎會(huì)！車(chē)站，樂(lè)聲響連天，列著隊(duì)的少女，年幼的和年輕的，全都穿上了節(jié)日的盛裝，搖著旗子，揮著花束。人們把我擁到市政廳去進(jìn)午餐。席前，席后，沒(méi)完沒(méi)了的演說(shuō)，所談全是關(guān)于我一個(gè)人的事。大家稱(chēng)我：“加拉各光榮的幸存者，塞內(nèi)加爾的英雄”。將近黃昏，午餐才告結(jié)束。人們平靜下來(lái)，一位新聞?dòng)浾咦叩轿业淖慌?，?qǐng)我為他的報(bào)紙親自跟他談?wù)勎业墓鈽s事跡?！班牛?，”我說(shuō)，“就是這樣……我……我……做了……”然而我找不到任何詞句來(lái)繼續(xù)這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，只好啞口無(wú)言，呆望著他。我的手臂莫名其妙地亂揮了一陣，落了下來(lái)?！拔矣洸磺宄?！”我無(wú)可奈何地這樣說(shuō)?！盎卮鸬谜婷睿　边@個(gè)自作多情的花花公子尖著嗓門(mén)喊叫著，“這位英雄連他自己立下的豐功偉績(jī)都不屑回顧！”我微微笑了笑，大家散了席。我沿著教堂旁邊的小石子路走回家。夜色已降臨，我不時(shí)眨著眼睛，兩眼冒金星，兩腳異常沉重，腦海里昏昏沉沉，我總覺(jué)得有件心事放不下。不錯(cuò)，那位報(bào)販子提的那個(gè)荒謬的問(wèn)題，像一根釘子插進(jìn)了我這可憐的腦袋，“你做了些什么了不起的事？”對(duì)呀！是什么，到底是什么呢？很明顯，我做了些絕非尋常的事，十字勛章就是證明，但是，究竟是什么呢？……我突然立定在昏暗的小路當(dāng)中，我站在那兒，有如埋進(jìn)地里的一塊界石。我尋思著，很遺憾，百思不得其解；我忽然忘記了自己的功勛，就像我全然不曾有過(guò)什么功勛似的。我心中異常不安，繼續(xù)向前邁著步子，和從前一樣往家里走去。這時(shí)，在一個(gè)拐角上，我透過(guò)昏暗的月色，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)人，互相緊偎著坐在莊園里的一條長(zhǎng)凳上，他們像是手拉著手，誰(shuí)也不說(shuō)話；不過(guò)，他們似乎沉湎在一種共同的寂靜之中。朦朧的夜霧中，一點(diǎn)也看不清他們的模樣，只能分辨出他們的形體和察覺(jué)出他們勝似語(yǔ)言的那種內(nèi)心的交往?！鞍パ?！”我叫了一聲，又站住了。兩眼直望著村鎮(zhèn)深處的這個(gè)拐角，驟然間我恍如看見(jiàn)了另外一個(gè)村莊，現(xiàn)在它已被消滅殆盡，這個(gè)村子和全體居民，最要緊的是那兩個(gè)小黑人，都已從這地球上消逝了。他倆曾經(jīng)活生生地出現(xiàn)在我眼前，雖然只看到他們的形體，只察覺(jué)到他們那種心靈相通的默契……這對(duì)小黑人，由于夜色的簡(jiǎn)化作用，就和這里的兩個(gè)人影一模一樣。這兩個(gè)影子，那兩個(gè)黑人……我會(huì)發(fā)現(xiàn)他們之間有一種聯(lián)系，這實(shí)在是太傻了，因?yàn)檫@種可笑的聯(lián)想，本來(lái)應(yīng)該使我發(fā)笑的，卻使我哭了。我的手伸向十字勛章，把它從胸前摘了下來(lái)，很快地塞進(jìn)口袋深處，好似一件偷來(lái)的東西?！咀ⅰ竣傩≌f(shuō)以19世紀(jì)法國(guó)發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)侵略非洲的戰(zhàn)爭(zhēng)為背景。5.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“我”在偷襲進(jìn)入加拉各村后，將步槍瞄準(zhǔn)了兩個(gè)緊偎著的黑人，等待射擊的號(hào)令，場(chǎng)面靜默又緊張。B.連隊(duì)的士兵被殺，“我”成為唯一的生還者，清醒后各色人物輪番登場(chǎng)，共同勾勒出當(dāng)時(shí)社會(huì)的面貌。C.被掩埋在坍塌的碎塊堆里的經(jīng)歷使得“我”在歡迎會(huì)結(jié)束后回家的路上，仍感覺(jué)腦?；杌璩脸?。D.小說(shuō)聚焦于個(gè)人的生存與命運(yùn)，反映了極為深刻的社會(huì)問(wèn)題，以小見(jiàn)大，引領(lǐng)讀者領(lǐng)悟其中意蘊(yùn)。6.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)頭簡(jiǎn)短，信息量卻豐富。“成功的偷襲”“武士都出去打獵了”，其中暗含因果關(guān)系，又為下文埋下伏筆。B.短句“一聲號(hào)令”“兩分鐘而已”“全都嗚呼哀哉”“風(fēng)吹云散了”寫(xiě)出了屠殺過(guò)程之快，屠殺者心理的暢快。C.小說(shuō)心理描寫(xiě)傳神，“為了勝利的歡樂(lè)，這一場(chǎng)殺戮是可以諒解的”寫(xiě)出了“我”荒誕、真實(shí)又具有代表性的心理感受。D.小說(shuō)以?xún)蓚€(gè)小黑人為明線，以“我”參與戰(zhàn)爭(zhēng)并生還為暗線，明暗線交織突出了人物形象，豐富了小說(shuō)主題。7.小說(shuō)中寫(xiě)新聞?dòng)浾卟稍L“我”的情節(jié)有什么作用？8.小說(shuō)題為“十字勛章”，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。【答案】5.C6.D7.①揭示社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造了當(dāng)時(shí)社會(huì)把侵略戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)成正義的整體氛圍。②突出形象，在新聞?dòng)浾叩耐源y(cè)中“我”的迷茫無(wú)措明顯呈現(xiàn)了出來(lái)。③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文“我”從自豪到最終悔悟的轉(zhuǎn)變作鋪墊。8.①“十字勛章”指“我”參與戰(zhàn)爭(zhēng)生還后總督頒發(fā)的五等榮譽(yù)勛章，本代表著功勛與榮耀。②“十字勛章”背后是侵略戰(zhàn)爭(zhēng)與“全都嗚呼哀哉”“打發(fā)”等視生命如兒戲的慘無(wú)人道的屠村暴行，是罪惡和殺戮的象征。③“十字勛章”揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)錯(cuò)把殺戮當(dāng)榮耀的精神的扭曲與麻木，蘊(yùn)含了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，控訴戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害的思想情感?！窘馕觥?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。C.“被掩埋在坍塌的碎塊堆里的經(jīng)歷使得‘我’……仍感覺(jué)腦海昏昏沉沉”說(shuō)法片面。從文本來(lái)看，“‘我’……仍感覺(jué)腦?；杌璩脸痢币惨?yàn)椤拔铱傆X(jué)得有件心事放不下”，對(duì)于自己所獲得的功勛，“我尋思著，很遺憾，百思不得其解；我忽然忘記了自己的功勛，就像我全然不曾有過(guò)什么功勛似的”，對(duì)此心中茫然困惑。故選C。【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“小說(shuō)以?xún)蓚€(gè)小黑人為明線，以‘我’參與戰(zhàn)爭(zhēng)并生還為暗線”分析錯(cuò)誤。應(yīng)是“我”參與戰(zhàn)爭(zhēng)并生還是明線，兩個(gè)小黑人是暗線。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的次要人物形象作用的能力。從小說(shuō)社會(huì)環(huán)境看，結(jié)合“一位新聞?dòng)浾咦叩轿业淖慌?，?qǐng)我為他的報(bào)紙親自跟他談?wù)勎业墓鈽s事跡”可知，新聞?dòng)浾卟稍L“我”是因?yàn)椤拔摇钡摹肮鈽s事跡”，也就是“我”洗劫和屠戮羅洛貝族的事跡，可見(jiàn)，作為新聞?dòng)浾叩乃砹水?dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，當(dāng)時(shí)社會(huì)把侵略戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)成正義。新聞?dòng)浾叩牟稍L有揭示社會(huì)環(huán)境的作用。從塑造人物形象看，在“我”無(wú)可奈何地說(shuō)“我記不清楚了”時(shí)，這個(gè)自作多情的花花公子尖著嗓門(mén)喊叫著“這位英雄連他自己立下的豐功偉績(jī)都不屑回顧！”，可見(jiàn)，新聞?dòng)浾叩耐源y(cè)凸顯了“我”對(duì)自己所謂的“光榮事跡”是迷茫無(wú)措的。從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，下文“我哭了。我的手伸向十字勛章，把它從胸前摘了下來(lái)，很快地塞進(jìn)口袋深處”，表明“我”認(rèn)識(shí)到屠殺行為的罪惡，展現(xiàn)出人性的復(fù)蘇。新聞?dòng)浾叩牟稍L促使了“我”的醒悟，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。從小說(shuō)中“總督來(lái)到我的床前，親手頒發(fā)給我五等榮譽(yù)勛章”可知，“十字勛章”指“我”參與戰(zhàn)爭(zhēng)生還后總督頒發(fā)的五等榮譽(yù)勛章。勛章是授給對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人的一種表示榮譽(yù)的證章，目的是為了表?yè)P(yáng)和彰顯受勛者對(duì)社會(huì)，民族，國(guó)家和人類(lèi)的貢獻(xiàn)。所以，小說(shuō)的標(biāo)題“十字勛章”的第一層意思是指我獲得的五等榮譽(yù)勛章?！拔摇笔侨绾蔚玫絼渍碌?？從小說(shuō)中“一聲號(hào)令！我們的步槍從四面八方同時(shí)發(fā)射，有如晴天霹靂。時(shí)間并不長(zhǎng)，兩分鐘而已。這些漆黑的人影兒，全都嗚呼哀哉，被打發(fā)回老家去了”“我承認(rèn)，對(duì)逃過(guò)我們密集的排射，跟田鼠一般鉆進(jìn)矮茅屋去的那些男男女女的幸存者，我們后來(lái)打發(fā)得有些過(guò)火。為了勝利的歡樂(lè)，這一場(chǎng)殺戮是可以諒解的，而且在戰(zhàn)場(chǎng)上這也是極其自然、極為人道的”等內(nèi)容可知，我是因?yàn)閷?duì)非洲普通百姓的屠殺獲得的勛章。“十字勛章”背后是侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，是慘無(wú)人道的屠村暴行，是罪惡和殺戮的象征。最后，從小說(shuō)中“我穿上了我原來(lái)的那件軍大衣，掛上了我的新勛章，昂著頭，邁著方步。天??！多么了不起的歡迎會(huì)！車(chē)站，樂(lè)聲響連天，列著隊(duì)的少女，年幼的和年輕的，全都穿上了節(jié)日的盛裝，搖著旗子，揮著花束。人們把我擁到市政廳去進(jìn)午餐。席前，席后，沒(méi)完沒(méi)了的演說(shuō)，所談全是關(guān)于我一個(gè)人的事。大家稱(chēng)我：‘加拉各光榮的幸存者，塞內(nèi)加爾的英雄’”可知，當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境贊揚(yáng)對(duì)非洲的侵略與殺戮，所以，小說(shuō)以“十字勛章”為標(biāo)題，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)錯(cuò)把殺戮當(dāng)榮耀的精神的扭曲與麻木，蘊(yùn)含了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，控訴戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害的思想情感，點(diǎn)出了小說(shuō)的主旨。二、古代詩(shī)文閱讀（42分）（一）古代詩(shī)文閱讀Ⅰ（本題共5題，25分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：魏公子無(wú)忌者，魏昭王少子，而魏安釐王異母弟也。昭王薨，安釐王即位，封公子為信陵君。魏安釐王二十年，秦昭王已破趙長(zhǎng)平軍，又進(jìn)兵圍邯鄲。公子姊為趙忠文王弟平原君夫人，數(shù)遺魏王及公子書(shū)，請(qǐng)救于魏。魏王使將軍晉鄙將十萬(wàn)眾救趙。秦王使使者告魏王曰：“吾攻趙，旦暮且下，而諸侯敢救趙者，已拔趙，必移兵先擊之。”魏王恐，使人止晉鄙，留軍壁鄴，名為救趙，實(shí)持兩端以觀望。平原君使者冠蓋相屬于魏讓魏公子曰勝所以自附為婚姻者以公子之高義，為能急人之困。今邯鄲旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！且公子縱輕勝，棄之降奏，獨(dú)不憐公子姊邪？”公子患之，數(shù)請(qǐng)魏王，及賓客辨士說(shuō)王萬(wàn)端。魏王畏秦，終不聽(tīng)公子。公子自度終不能得之于王，計(jì)不獨(dú)生而令趙亡，乃請(qǐng)賓客，約車(chē)騎百余乘，欲以客往赴秦軍，與趙俱死。行過(guò)夷門(mén)，見(jiàn)侯生，具告所以欲死秦軍狀。辭決而行，侯生曰：“公子勉之矣！老臣不能從?！惫有袛?shù)里，心不快，曰：“吾所以待侯生者備矣，天下莫不聞，今吾且死，而侯生曾無(wú)一言半辭送我，我豈有所失哉？”復(fù)引車(chē)還，問(wèn)侯生。侯生笑曰：“臣固知公子之還也?！惫釉侔荩騿?wèn)。侯生乃屏人間語(yǔ)曰：“嬴聞晉鄙之兵符常在王臥內(nèi)，而如姬最幸，出入王臥內(nèi)，力能竊之。嬴聞如姬父為人所殺，如姬資之三年，自王以下，欲求報(bào)其父仇，莫能得。如姬為公子泣，公子使客斬其仇頭，敬進(jìn)如姬。如姬之欲為公子死，無(wú)所辭，顧未有路耳。公子誠(chéng)一開(kāi)口請(qǐng)如姬，如姬必許諾，則得虎符奪晉鄙軍，北救趙而西卻秦，此五霸之伐也?！惫訌钠溆?jì)，請(qǐng)如姬。如姬果盜兵符與公子。魏王怒公子之盜其兵符，矯殺晉鄙，公子亦自知也。已卻秦存趙，使將將其軍歸魏，而公子獨(dú)與客留趙。（選自《史記·魏公子列傳》）材料二：大臣、父兄，有能進(jìn)言于君，用則可，不用則去，謂之諫；有能進(jìn)言于君，用則可，不用則死，謂之爭(zhēng)；有能比知同力，率群臣百吏而相與強(qiáng)君矯君，君雖不安，不能不聽(tīng)，遂以解國(guó)之大患，除國(guó)之大害，成于尊君安國(guó)，謂之輔；有能抗君之命，竊君之重，除君之辱，功伐足以成國(guó)之大利，謂之拂①。伊尹、箕子可謂諫矣；比干、子胥可謂爭(zhēng)矣；平原君之于趙，可謂輔矣；信陵君之于魏，可謂拂矣。傳曰：“從道不從君。”此之謂也。（選自《荀子·臣道》）［注］①拂：匡正。9.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。平原君使者A冠蓋B相屬于魏C讓魏D公子曰E勝所以自附F為婚姻者G以公子之高義10.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“急”意為“以……為急”，與《兼愛(ài)》“故虧父而自利”中的“虧”用法不同。B.“約”指?jìng)滢k，與《鴻門(mén)宴》“沛公奉卮酒為壽，約為婚姻”中“約”詞義相同。C.文中“具告所以欲死秦軍狀”“吾所以待侯生者備矣”兩句“所以”的詞義不同。D.“得”指得到、成功、完成，與《大學(xué)之道》“慮而后能得”中“得”詞義不同。11.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.魏公子勸諫魏王沒(méi)有成功，決定自己帶著賓客們出發(fā)援趙，與趙國(guó)共生死。B.魏公子曾經(jīng)替如姬報(bào)殺父之仇，侯生認(rèn)為她一定會(huì)答應(yīng)幫助魏公子盜取兵符。C.魏王因公子盜取兵符而發(fā)怒，下詔擊殺晉鄙。公子和賓客留在了趙國(guó)。D.荀子認(rèn)為，大臣、父兄中有人能向君主進(jìn)言，被采用就好，不被采用就離去，就是勸諫。12.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）且公子縱輕勝，棄之降秦，獨(dú)不憐公子姊邪？（2）如姬之欲為公子死，無(wú)所辭，顧未有路耳。13.結(jié)合材料一，分析荀子為什么認(rèn)為“信陵君之于魏可謂拂矣”?！敬鸢浮?.CEG10.B11C12.（1）況且公子即使看不起我，拋棄我，讓我投降秦國(guó)，難道就不可憐公子的姐姐嗎？（2）如姬愿意為公子獻(xiàn)出生命，也不會(huì)推辭，只是沒(méi)有機(jī)會(huì)罷了。13.①信陵君能抗拒君主的命令，借用君主的權(quán)力：竊取虎符。②除去了君主蒙受的恥辱，消除了秦國(guó)對(duì)魏國(guó)的威脅，功勞足夠用來(lái)成就國(guó)家的重大利益，維護(hù)了魏國(guó)和趙國(guó)的利益，這叫做匡正。

【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章節(jié)選自《史記》和《荀子》，主要講述了魏公子無(wú)忌（信陵君）在魏國(guó)的英勇舉動(dòng)，以及他違抗魏王命令、冒險(xiǎn)盜取兵符以救趙的故事。在荀子這段文字中，揭示了不同層次的大臣對(duì)待君主的策略，信陵君的行為被視為“拂”，即違抗君主命令以成國(guó)家大事，足以匡正君主的過(guò)失?！?題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：平原君的使臣接連不斷地來(lái)到魏國(guó)，斥責(zé)魏公子道：“我自愿高攀您結(jié)為姻親的原因，是公子義氣高尚?！薄捌皆拐摺笔侵髡Z(yǔ)，“冠蓋相屬于魏”是謂語(yǔ)，結(jié)構(gòu)完整，“讓魏公子”是到了魏國(guó)之后的行為，兩件事之間應(yīng)停頓，故在C處斷開(kāi)；“讓”是謂語(yǔ)，“魏公子”是賓語(yǔ)，“曰”表對(duì)話，引出后面說(shuō)話的具體內(nèi)容，后面要斷開(kāi)，故在E處斷開(kāi)；“勝所以自附為婚姻者以公子之高義”為判斷句，“……者，……”表判斷，其前為整句話的主語(yǔ)，單獨(dú)斷開(kāi)，起強(qiáng)調(diào)作用，故在G處斷開(kāi)。故選CEG。【10題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的一詞多義和詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。A.正確。意動(dòng)用法，以……為急；/使動(dòng)用法，使……受虧。句意：因?yàn)槟芤运说睦Ь碁榧笔隆?因而使父親受虧以自利。B.錯(cuò)誤。備辦；/約定。句意：準(zhǔn)備了一百多輛車(chē)。/劉邦就奉上一杯酒為項(xiàng)伯祝福，(并)約定為兒女親家。C.正確?！脑?；/用來(lái)……的。句意：把計(jì)劃去同秦軍拼命的情況和理由全告訴了侯生。/我用來(lái)對(duì)待侯生的禮節(jié)可以說(shuō)非常周到了。D.正確。成功；/收獲。句意：從魏王以下，都想辦法替她報(bào)殺父之仇，但沒(méi)有人能夠成功。/思慮周祥才能夠有所收獲。故選B。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“魏王因公子盜取兵符而發(fā)怒，下詔擊殺晉鄙”錯(cuò)誤，原文“魏王怒公子之盜其兵符，矯殺晉鄙，公子亦自知也”是指魏王惱恨公子偷了兵符，假傳命令殺了晉鄙，公子自己也知道這些情況。“矯”，指假傳命令，可見(jiàn)，是公子假傳命令殺了晉鄙。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）縱，即使；輕，看不起；降，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……投降；獨(dú)，難道。（2）辭，推辭；顧，只是；耳，罷了?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、評(píng)價(jià)探究文中重要思想觀點(diǎn)的能力。“信陵君之于魏可謂拂矣”的“拂”是“匡正”的意思，即魏國(guó)的信陵君可以叫作匡正的人。文中提到“有能抗君之命，竊君之重，除君之辱，功伐足以成國(guó)之大利，謂之拂”，即有人能夠違抗國(guó)君的命令，竊取國(guó)君的重權(quán)，除去了國(guó)君的恥辱，功績(jī)足以成就國(guó)家的大利益，這就叫作匡正。①材料一中說(shuō)到“公子從其計(jì)，請(qǐng)如姬。如姬果盜兵符與公子”“公子之盜其兵符，矯殺晉鄙”。當(dāng)趙國(guó)被秦國(guó)攻打，形勢(shì)危急時(shí)，魏王害怕秦國(guó)的威脅，始終不肯聽(tīng)從信陵君的勸誡發(fā)兵救援，而信陵君能抗拒君主的命令，先是想要率領(lǐng)門(mén)客去和秦國(guó)拼命，后又在侯生的指導(dǎo)下竊取虎符，借君主的權(quán)利保存了趙國(guó)?？梢泽w現(xiàn)出信陵君“有能抗君之命，竊君之重”。②材料一中說(shuō)到“已卻秦存趙，使將將其軍歸魏，而公子獨(dú)與客留趙”。信陵君竊取兵符，救下趙國(guó)，打下了秦國(guó)，消除了秦國(guó)對(duì)魏國(guó)的威脅，維護(hù)了魏國(guó)和趙國(guó)的利益?？梢泽w現(xiàn)出“功伐足以成國(guó)之大利”，所以信陵君可以叫做匡正。參考譯文：材料一：魏公子無(wú)忌，是魏昭王的小兒子，魏安釐王同父異母的弟弟。昭王死后，安釐王登上王位，封公子為信陵君。魏安釐王二十年，秦昭王已經(jīng)打敗了趙國(guó)長(zhǎng)平的駐軍，又出兵攻打趙國(guó)的邯鄲。公子的姐姐是趙惠王的弟弟平原君的妻子，多次送信給魏王和公子，向魏王請(qǐng)求救兵，魏王派將軍晉鄙率領(lǐng)十萬(wàn)軍隊(duì)前去援救趙國(guó)。秦昭王派使臣告訴魏王說(shuō)：“我進(jìn)攻趙國(guó)，早晚將要攻下來(lái)；如果有敢援救趙國(guó)的諸侯，在攻克趙國(guó)后，我一定調(diào)遣軍隊(duì)首先攻打它！”魏王害怕了，派人叫晉鄙停止前進(jìn)，把軍隊(duì)駐扎在鄴，名義上是救趙，實(shí)際上是兩面討好，以觀望局勢(shì)的變化。平原君的使臣接連不斷地來(lái)到魏國(guó)，斥責(zé)魏公子道：“我自愿高攀您結(jié)為姻親的原因，是公子義氣高尚，能夠以他人的困境為急事?，F(xiàn)在邯鄲眼看就要投降秦國(guó)了，魏國(guó)的救兵卻還沒(méi)有到來(lái)，公子能關(guān)心和解救別人的困難這一點(diǎn)又表現(xiàn)在何處呢！況且公子即使看不起我，拋棄我，讓我投降秦國(guó)，難道就不可憐公子的姐姐嗎？”公子因?yàn)檫@件事情而發(fā)愁，多次請(qǐng)求魏王發(fā)兵救援，又讓賓客辯士們千方百計(jì)地勸說(shuō)魏王。魏王害怕秦國(guó)，始終不肯聽(tīng)從公子的話。公子自己估計(jì)始終不能夠從魏王那里得到救兵，打算不獨(dú)自活著而使得趙國(guó)滅亡，于是邀請(qǐng)門(mén)客，準(zhǔn)備了一百多輛車(chē)，想率領(lǐng)門(mén)客去和秦國(guó)的軍隊(duì)拼命，和趙國(guó)人死在一起。走過(guò)夷門(mén)時(shí)，見(jiàn)到侯生，把計(jì)劃去同秦軍拼命的情況和理由全告訴了侯生。告別出發(fā)時(shí)，侯生對(duì)他說(shuō)：“公子努力吧！我不能跟您一起前往?！惫幼吡藥桌锫?，心里很不高興，說(shuō)：“我對(duì)待侯生的禮節(jié)可以說(shuō)非常周到了，天下沒(méi)有誰(shuí)不知道；現(xiàn)在我即將去死，但是侯生連一言半語(yǔ)送我的話都沒(méi)有，我難道有禮節(jié)不周到的地方嗎？”于是又調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)子回來(lái)問(wèn)侯生。侯生笑著說(shuō)：“我本來(lái)就知道公子一定會(huì)回來(lái)的。”公子拜了兩拜，趁機(jī)詢(xún)問(wèn)原因。侯生屏退左右的人悄悄地說(shuō)道：“我聽(tīng)說(shuō)晉鄙的兵符常放在魏王的臥室里，如姬最受魏王的寵愛(ài)，經(jīng)常出入魏王的臥室，她有辦法能夠偷到它。我聽(tīng)說(shuō)如姬的父親被人殺了，如姬懸賞請(qǐng)人報(bào)仇有三年了，從魏王以下，都想辦法替她報(bào)殺父之仇，但沒(méi)有人能夠做到。如姬對(duì)公子哭訴，公子派門(mén)客斬下她仇人的頭，恭敬地獻(xiàn)給如姬。如姬愿意為公子獻(xiàn)出生命，她也不會(huì)推辭，只是沒(méi)有機(jī)會(huì)罷了。公子真的開(kāi)口請(qǐng)求如姬去偷去兵符，如姬一定會(huì)同意，那就可以得到兵符，奪取晉鄙的軍隊(duì)，向北救援趙國(guó)，在西邊打敗秦國(guó)，這是五霸那樣的功業(yè)啊?！惫勇?tīng)取了他的計(jì)謀，去請(qǐng)求如姬做此事。如姬果然偷出兵符交給公子。魏王惱恨公子偷了兵符，假傳命令殺了晉鄙，公子自己也知道這些情況。已經(jīng)擊退了秦軍保存了趙國(guó)之后，公子派部將率領(lǐng)軍隊(duì)回歸魏國(guó)，他獨(dú)自和門(mén)客留在趙國(guó)。材料二：不論大臣、父親、兄長(zhǎng)，有人能夠進(jìn)言給國(guó)君，進(jìn)言采用就最好，不采用就離去，這就叫作勸諫；有人能夠進(jìn)言給國(guó)君，進(jìn)言采用就最好，不采用就寧愿死，這就叫作諍諫；有人能夠合力用智慧，率領(lǐng)群臣百官一起去勉強(qiáng)國(guó)君、矯正國(guó)君，國(guó)君雖然感到不安，但不能不聽(tīng)從，因此而解除國(guó)家的大患難，去除國(guó)家的大禍害，使人民尊敬國(guó)君、國(guó)家安定，這就叫作輔助；有人能夠違抗國(guó)君的命令，竊取國(guó)君的重權(quán)，除去了國(guó)君的恥辱，功績(jī)足以成就國(guó)家的大利益，這就叫作匡正。伊尹、箕子，可以叫作進(jìn)諫的人；比干、伍子胥，可以叫作諍諫的人。趙國(guó)的平原君，可以叫作輔助的人；魏國(guó)的信陵君，可以叫作匡正的人。古書(shū)說(shuō)：“聽(tīng)從道，不聽(tīng)從國(guó)君?！本褪沁@個(gè)意思。（二）古代詩(shī)文閱讀Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。賀新郎·多景樓落成①［宋］李演笛叫東風(fēng)起。弄尊前、楊花小扇，燕毛初紫。萬(wàn)點(diǎn)淮峰②孤角外，驚下斜陽(yáng)似綺。又婉娩③、一番春意。歌舞相繆愁自猛，卷長(zhǎng)波、一洗空人世。閑熱我，醉時(shí)耳。綠蕪冷葉瓜州市。最憐予、洞簫聲盡，闌干獨(dú)倚。落落東南墻一角，誰(shuí)護(hù)山河萬(wàn)里！問(wèn)人在、玉關(guān)歸未？老矣青山燈火客，撫佳期、漫灑新亭淚④。歌哽咽，事如水?！咀ⅰ竣俣嗑皹俏挥诮窠K鎮(zhèn)江北固山上，為天下名樓。南宋淳祐年間重建此樓，落成后知府設(shè)宴慶賀。②淮峰：淮水邊的山峰，位于宋金邊界。③婉娩：天氣和暖。④新亭淚：晉室南渡，士大夫每于景物佳美日游宴新亭（位于今南京），名士周顏感嘆“風(fēng)景不殊，正自有山河之異”，人皆相視流淚。14.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句“叫”字用得很響亮，笛聲喚起東風(fēng)，巧妙引出春天到來(lái)的情景。B.“初紫”一詞色彩運(yùn)用恰當(dāng)，形象地寫(xiě)出乳燕毛色剛剛變紫的狀態(tài)。C.“老矣”二字寫(xiě)出了詞人年老體衰的現(xiàn)狀，情感深沉而復(fù)雜。D.面對(duì)美景，詞人和友人聚在新亭一醉方休，獨(dú)倚闌干，感慨萬(wàn)分。15.詞人是如何抒發(fā)情感的？請(qǐng)結(jié)合整首詞簡(jiǎn)要分析。【答案】14.D15.①借景抒情（以樂(lè)景襯哀情）：“楊花”“乳燕”“一番春意”寫(xiě)出大好春光；“萬(wàn)點(diǎn)淮峰孤角外，驚下斜陽(yáng)似綺”寫(xiě)倚樓北望所見(jiàn)，美麗而孤寂，樂(lè)景襯托哀情，更添作者的愁緒。②直抒胸臆：“誰(shuí)護(hù)山河萬(wàn)里”直接抒發(fā)對(duì)國(guó)家山河的憂慮和擔(dān)憂：“老矣”句表達(dá)了報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的苦悶；“問(wèn)人在、玉關(guān)歸未”，暗含對(duì)邊疆戰(zhàn)士的關(guān)切和對(duì)國(guó)家安危的憂慮。③用典：“新亭淚”，借晉室南渡士大夫的典故，表達(dá)情感、如今佳期迢遞，唯有空灑一掬新亭清淚，詞人之淚已變成家國(guó)即將淪喪時(shí)無(wú)可奈何的感慨，蘊(yùn)含對(duì)世風(fēng)不振、朝廷偏安一隅的批評(píng)。④對(duì)比：“綠蕪冷葉瓜州市”，下片轉(zhuǎn)寫(xiě)瓜州市的冷清景象，與上片的熱鬧形成鮮明對(duì)比；多景樓重修落成時(shí)的熱鬧非凡、與詞人“闌干獨(dú)倚”的孤寂愁?lèi)炐纬蓪?duì)比，蘊(yùn)含著詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂，表達(dá)了深深的憂國(guó)憂民之情。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這首《賀新郎·多景樓落成》通過(guò)描繪多景樓的春日美景和宴會(huì)場(chǎng)景，以婉轉(zhuǎn)的筆觸表達(dá)了詞人復(fù)雜的情感。詞的上片以“笛叫東風(fēng)起”起頭，展現(xiàn)了春風(fēng)徐來(lái)、楊花飛舞、燕子初生等一派生機(jī)勃勃的春日景象，表達(dá)了宴會(huì)的歡愉熱鬧；下片則由景生情，通過(guò)描述獨(dú)倚闌干懷古思鄉(xiāng)，抒發(fā)了詞人對(duì)國(guó)事家事的感傷和懷念之情。全詞情景交融，既有象征意義，又富有個(gè)人情感的深層次表達(dá)。【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。D.“聚在新亭”錯(cuò)誤。由注釋可知“漫灑新亭淚”是用的晉室南渡的典故，原文是用典，并非詞人和友人聚在新亭的情形。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。詞中上片描寫(xiě)了“東風(fēng)”起，“楊花”飛，“乳燕”長(zhǎng)的大好春風(fēng)、無(wú)限春意，同時(shí)又描寫(xiě)了“萬(wàn)點(diǎn)淮峰”，似綺“斜陽(yáng)”等雄闊高遠(yuǎn)之景，便這些卻都籠罩在“孤角”的悲鳴之中，讓人生出無(wú)邊的愁思，感受到作者的愁緒。屬于借景抒情，或者以樂(lè)景襯哀情。作者直接發(fā)問(wèn)“誰(shuí)護(hù)山河萬(wàn)里”，即有誰(shuí)能夠守護(hù)著這片廣袤無(wú)垠、壯麗的山河，確保國(guó)家的安寧與完整呢，直接抒發(fā)作者對(duì)南宋“落落東南墻一角”命運(yùn)的關(guān)注與憂慮?！袄弦忧嗌綗艋鹂汀弊髡咧苯邮惆l(fā)感慨，青山是不會(huì)老的，只有那閑居青山之中、無(wú)所作為的人才會(huì)感到自己正慢慢衰老，“老矣”句強(qiáng)烈表達(dá)了作者無(wú)所作為、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的苦悶?！皢?wèn)人在、玉關(guān)歸未”作者又不由得詢(xún)問(wèn)，遠(yuǎn)在祖國(guó)西北的邊疆的玉門(mén)關(guān)的守衛(wèi)的將士們，他們什么時(shí)候才能回家呢，作者在此感嘆關(guān)塞戍卒，頭白守邊，表達(dá)對(duì)守邊戰(zhàn)士的關(guān)切，對(duì)邊疆戰(zhàn)事的擔(dān)心。屬于直抒胸臆的手法。根據(jù)注釋?zhuān)靶峦I”中作者借用晉室南渡，士大夫每于景物佳美日游宴新亭，人皆相視流淚的典故，來(lái)寫(xiě)如今佳期渺渺，往事如煙，面對(duì)家國(guó)的衰微，作者唯有空灑一掬家國(guó)即將淪喪自己卻無(wú)可奈何的悲傷清淚，只能看著樓下的滾滾江水東流而去，只能留下無(wú)奈的遺憾和哀悔，以表達(dá)對(duì)國(guó)勢(shì)衰敗的嘆息，對(duì)世風(fēng)不振的無(wú)奈，對(duì)朝廷偏安的批評(píng)。屬于用典的手法。詞作上片描寫(xiě)了“東風(fēng)”起，“楊花”飛，“乳燕”長(zhǎng)，“萬(wàn)點(diǎn)淮峰”，似綺“斜陽(yáng)”等優(yōu)美壯闊之景，下片描寫(xiě)了“綠蕪冷葉”“洞簫聲盡”的凄切哀傷之景，在景物上兩者形成鮮明對(duì)比。上片寫(xiě)友人們“歌舞相繆”“閑熱”“醉時(shí)”的熱鬧歡宴，下片寫(xiě)自己“闌干獨(dú)倚”的寂寞神傷，在人物上兩者形成鮮明的對(duì)比。在景物與人物的對(duì)比中，更顯出詞人的孤寂、落寞，怫郁，表達(dá)了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮，對(duì)時(shí)事政局的擔(dān)憂。屬于對(duì)比的手法。（三）古代詩(shī)文閱讀Ⅲ（本題共1小題，8分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《報(bào)任安書(shū)》（節(jié)選）中“_________”交代了《史記》的素材來(lái)源，“__________”體現(xiàn)了司馬遷為完成《史記》而甘愿受刑的堅(jiān)忍精神。（2）辛棄疾《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》一詞中“__________，___________”兩句，以鳥(niǎo)鳴為主要描寫(xiě)對(duì)象，抒寫(xiě)了詩(shī)人暮色中沉郁苦悶的心情。（3）《賀新郎（國(guó)脈微如縷）》中連用西漢張良和唐將李筌的典故，論證即使沒(méi)有高人傳授也可保家衛(wèi)國(guó)的句子是：“_____________，_____________?！保?）“簾”本是生活中尋常的物品，在唐宋詩(shī)詞中，“簾”這一意象卻承載著詩(shī)人綿長(zhǎng)的情思，比如“___________，___________?！薄敬鸢浮竣?網(wǎng)羅天下放失舊聞②.是以就極刑而無(wú)慍色③.江晚正愁余④.山深聞鷓鴣⑤.豈有谷城公付授⑥.也不干曾遇驪山母⑦.玉戶(hù)簾中卷不去⑧.搗衣砧上拂還來(lái)（簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦/煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。本題易錯(cuò)字：失、慍、鷓、鴣、付、驪、搗、砧、瘦、幕。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（17分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。羽毛球的毛片有鵝毛和鴨毛兩種，奧運(yùn)會(huì)、世錦賽、超級(jí)系列賽這樣的頂級(jí)賽事所使用的全部是鵝毛球。鵝的成熟周期較長(zhǎng)，因此它們的羽毛具有更高的含鈣量，這使得鵝毛的羽梗不僅更為粗壯，而且在硬度上也A，這種特性賦予了鵝毛球更強(qiáng)的耐沖擊性和耐用性，在多拍擊打后也不容易蓬松，對(duì)球速不會(huì)產(chǎn)生太大的影響。同時(shí)，結(jié)實(shí)的羽梗還能更有效地傳遞擊球時(shí)的力量，從而提升球的響應(yīng)速度，為專(zhuān)業(yè)選手帶來(lái)更敏銳的手感。鵝毛球的重量通常略高于鴨毛球，這使得其重心轉(zhuǎn)換更為迅速，尤其在短距離內(nèi)接球時(shí)，能夠展現(xiàn)出更高的靈活性，這一特性使得鵝毛球非常適合用于專(zhuān)業(yè)比賽。此外，鵝毛球在寒冷且干燥的氣候條件下，仍能保持其性能，不容易出現(xiàn)打著打著就斷了的情況，這也是它相比鴨毛球的一個(gè)顯著優(yōu)勢(shì)。挑選鵝毛制球時(shí)，也有許多講究：在鳥(niǎo)類(lèi)的翅膀結(jié)構(gòu)中，（甲），不同的功能又導(dǎo)致羽毛有不同的形狀，制成的鵝毛球檔次也B——從鵝翅膀自外向內(nèi)數(shù)，第1～3根為半邊毛，面積較大，但形狀不太對(duì)稱(chēng)，用于制作低檔球；第4～10根為刀翎毛，用于制作中高檔球；第11～16根為窩翎毛，較小，且羽?；《容^大，也只能用于制作低檔球。而且一只球只能用同一側(cè)翅膀的毛。這是因?yàn)榍蓊?lèi)的翅膀左右對(duì)開(kāi)，毛片的生長(zhǎng)方向也呈鏡像的原因，一個(gè)羽毛球上的16個(gè)毛片如果摻雜了不同生長(zhǎng)方向的羽毛，球就無(wú)法在空中旋轉(zhuǎn)。也就是說(shuō)，做一只球要從無(wú)數(shù)只鵝里挑選羽毛。原毛在成為一個(gè)成品球之前，（乙）。毛片在分級(jí)之前，需要先清洗、漂白和消毒，以防止滋生細(xì)菌和霉菌。在將毛片通過(guò)植毛機(jī)插入球頭后，還需要注底膠，走線，用風(fēng)洞測(cè)完轉(zhuǎn)速和穩(wěn)定性，稱(chēng)重等，累計(jì)30多道工序。17.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。18.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?9.請(qǐng)用一個(gè)因果關(guān)系的句子概括第一、第二自然段的主要內(nèi)容，不超過(guò)60個(gè)字。20.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。21.文中加點(diǎn)的“打著打著”這一疊詞能否改為“打著”？為什么？【答案】17.A.更勝一籌B.截然不同（判然不同）18.這是因?yàn)榍蓊?lèi)的翅膀左右對(duì)開(kāi)，毛片的生長(zhǎng)方向也呈鏡像，如果一個(gè)羽毛球上的16個(gè)毛片摻雜了不同生長(zhǎng)方向的羽毛，球就無(wú)法在空中旋轉(zhuǎn)。19.因?yàn)轾Z毛球比鴨毛球耐沖擊性和耐用性更強(qiáng)、響應(yīng)速度更快、靈活性更高、性能更穩(wěn)定，所以在頂級(jí)賽事中使用的都是鵝毛球。20.甲：不同的羽毛有不同的功能乙：還需要經(jīng)過(guò)很多工序21.不能?！按蛑蛑边@一疊詞，表示動(dòng)作的反復(fù)或持續(xù)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程描述，表示打球的過(guò)程。而“打著”表示單個(gè)動(dòng)作，沒(méi)有這樣的意思?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A處，前文提到鵝毛的羽梗更為粗壯，且有更高的含鈣量，這里強(qiáng)調(diào)在硬度上也比鴨毛的更突出，故可填“更勝一籌”。更勝一籌：指技藝或技能超過(guò)別人。B處，文中說(shuō)不同位置鵝毛制成的鵝毛球檔次差別很大，此處應(yīng)能形象地體現(xiàn)出這種巨大的差異。故可填“截然不同”或“判然不同”。截然不同：界限分明，像切斷的一樣。形容事物之間毫無(wú)相同之處。判然不同：形容事物之間沒(méi)有絲毫相同之處。【18題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫(huà)波浪線的句子有兩處語(yǔ)病。第一處，成分贅余。原句中“……的原因”與“因?yàn)椤敝貜?fù)，刪掉“……的原因”；第二處，語(yǔ)序不當(dāng)。前后兩個(gè)分句主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之前，把“如果”放到“一個(gè)羽毛球上的16個(gè)毛片”前面。【19題詳解】本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段之概括要點(diǎn)的能力。第一自然段指出奧運(yùn)會(huì)等頂級(jí)賽事使用鵝毛球，第二自然段詳細(xì)說(shuō)明了鵝毛球耐沖擊性和耐用性強(qiáng)、響應(yīng)速度快、靈活性高、性能穩(wěn)定等優(yōu)勢(shì)。題干要求用一個(gè)包含因果關(guān)系的句子概括第一、第二自然段的主要內(nèi)容，可用表因果的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤浴?，第二段是原因，第一段是結(jié)果，整理答案可得：因?yàn)轾Z毛球比鴨毛球耐沖擊性和耐用性更強(qiáng)、響應(yīng)速度更快、靈活性更高、性能更穩(wěn)定，所以在頂級(jí)賽事中使用的都是鵝毛球。【20題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。甲處，前文提到“挑選鵝毛制球時(shí)，也有許多講究”，后文具體闡述不同位置的羽毛有不同功能和制成的球檔次不同，故此處可填：不同的羽毛有不同的功能。乙處，前文提到“原毛在成為一個(gè)成品球之前”，后文詳細(xì)介紹了毛片在分級(jí)前后以及制成球的過(guò)程中需要經(jīng)歷的多道工序，故此處可填：還需要經(jīng)過(guò)很多工序。【21題詳解】本題考查學(xué)生分析語(yǔ)句（語(yǔ)段）表達(dá)效果的能力?！按蛑蛑笔且粋€(gè)疊詞用法，在文中生動(dòng)地表現(xiàn)出在打球過(guò)程中的一種持續(xù)狀態(tài)和反復(fù)進(jìn)行的動(dòng)作感，強(qiáng)調(diào)了在持續(xù)打球的過(guò)程中，鵝毛球不容易出現(xiàn)意外狀況。而“打著”僅僅表示一個(gè)單一的動(dòng)作瞬間，無(wú)法體現(xiàn)出打球的持續(xù)過(guò)程以及在這個(gè)過(guò)程中對(duì)球的性能考驗(yàn)。文本強(qiáng)調(diào)的是在長(zhǎng)時(shí)間的、反復(fù)的打球過(guò)程中鵝毛球的優(yōu)勢(shì)，所以用“打著打著”更能準(zhǔn)確地傳達(dá)出這種意思，與文本的語(yǔ)境和要表達(dá)的內(nèi)容更加契合。四、寫(xiě)作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。材料一：自強(qiáng)不息，厚德載物?！迦A大學(xué)校訓(xùn)材料二：我們要有脆弱性……你可能